Ⅰ 六年级下册语文第十三课《海水为什么是蓝的》
13 海水为什么是蓝的
教学目标
1、指导学生朗读课文，把握课文内容。
2、了解“好奇心”对于科学探究的重要意义，树立学生勤学好问的求学观念。
3、引导学生理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探索的精神。
3、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和“惰、疚、液”3个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。
教学重点：
拉曼是如何发现光散射效应的。思考“已知”与“未知”之间的关系，让好奇心成为学生求知的不竭动力。
教学难点：
理解拉曼的发现给人的警示，体会课文中给人启迪和教益的句子。
教具准备：
查找印度科学家拉曼的资料、多媒体课件
课时安排：2
课时
一、提问引入，揭示课题
1、海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？（板书课题：海水为什么是蓝色的）
2、印度着名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究，探明了“海水为什么是蓝色的”的原因，由此获得了诺贝尔物理学奖。
简介拉曼的资料。
【从海水是蓝色的这一常识性的问题导出课题，引出印度物理学家拉曼，并介绍拉曼的资料，为课文的学习做好铺垫。】
二、初读课文，整体感知
1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、交流哪些字词的读音需要提醒大家注意。如，讳（huì） 疚（jiù）等。
3、指名轮流朗读课文，检查朗读情况。说说课文主要写了哪些内容。
课文先写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。
再写拉曼对自己向小男孩的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。
最后写男孩的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“未知”之中。
【在学生充分自由读文的基础上，指导学生理清文章的思路，了解课文的主要内容，能培养学生的概括能力、思维的条理性。】
三、默读课文，感受男孩的“好奇心”
1、指名朗读1—8自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？
（1）抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。
（2）这对母子的对话引起拉曼的兴趣，他给孩子做出解释：海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。
2、分角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。
3、男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己向孩子的解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。这一发现被英国皇家学会称为“20年代实验物理学中最卓越的发现之一”。请你结合自己的实际谈谈对“好奇心“的看法。
我们每个人都应保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求知的不竭动力。
【由男孩的问题切入，引导学生感受男孩的“好奇心”，这为学生步步深入学习全文奠定基础。】
四、布置作业
1、教师范写“惰、疚”字，提醒学生注意字形，学生抄写生字新词。
2、朗读课文，感受男孩和拉曼的好奇心。
第二课时
一、复习导入
1、说说课文的主要内容。
2、拉曼受那个充满好奇心的男孩的触动，唤醒了科学的好奇心，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，由此拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。
二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用。
1、默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？
2、小组讨论。
交流汇报：
预设：
（1）探究“男孩的问号”，了解拉曼的心路。
导言：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？
指读课文9—11自然段，
理解句子：
那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。
学生读句，师：拉曼回答了男孩的问题为什么会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？
学生联系上下文谈感受。
拉曼愧疚是因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。
男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题——丧失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此“他的心不禁一震”。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。
C、小结：正是由于他从男孩的问号中发现了自己的问题，才使他在科学研究中有新的作为，从而获得诺贝尔奖这一殊荣。
【好奇心使拉曼登上了诺贝尔物理学奖的奖台，在教学中要引导学生通过朗读、思考、感悟好奇心对拉曼的作用。对课文中的难理解的句子，让学生质疑，联系上下文理解句子的意思，有助于帮助学生了解拉曼的心路以及他取得成功的原因。】
（2）研读“拉曼效应”，体会拉曼的科学研究精神。
A、读12自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。
首先，拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。
接着，他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。
后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。
B、拉曼发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献，因此登上了诺贝尔物理学奖的奖台，成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？
结合课文最后一段让学生谈自己的理解和感悟。
关键是：拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。
朗读课文最后一段。
4、结合课文内容，回答：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？
失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。
教师简介约里奥·居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失良机的事例，让学生进行对比，领悟好奇心在科学研究中的重要性。
【在学生研读拉曼研究的经过和结果时，通过默读、思考，让学生感悟拉曼的成功除了好奇心外，还有他不断追求，勇于探索的精神。之后，举例说明科学家失去好奇心带来的后果，让学生进一步理解好奇心的作用，加深对文本内容的领悟。】
三、总结课文，拓展延伸
1、读一读课文中对自己有所启迪和教益的句子，再结合生活实例，谈谈好奇心对学习的重要性。
2、介绍科学家拉曼的相关资料。
四、布置作业
1、抄写生字新词。
2、摘抄课文中你认为给人以启迪或教益的句子。
板书设计：
13 海水为什么是蓝的
男孩的问号 → 诺贝尔物理学奖
“已知”中追求“未知”
好奇心
教学反思：
让学生自读课文，检查反馈，夯实字词，在读书实践的基础上，说说课文主要内容。初步了解科学家拉曼发现“拉曼效应”的原委，感受好奇心的作用。抓住课文中的重点词句，指导学生思考“已知”与“未知”的关系，领悟好奇心在科学探究中的作用。让好奇心成为学生求知的不竭动力，树立勤学好问的求学观念。
Ⅱ 大海为什么是蓝色的 这是谁证明的 急
是印度物理学家拉曼
出自小学鄂教版语文六年级语文上册第十课：海的颜色的资料
以下为摘抄版本
海水为什么会是蓝色的呢？揭开这一奥秘的是印度着名的物理学家拉曼。1921年，拉曼在英国皇家科学学会上作了声学与光学的研究报告乘船取道地中海回印度。一天，轮船在碧波万顷的地中海航行，深蓝的海面上跃动着鱼鳞状的光斑。这时，在船的甲板上，一个年轻的母亲与她年幼的儿子的对话，引起了拉曼的极大关注。“妈妈，这个大海叫什么名字？”“地中海。”“为什么叫地中海？”“因为它处在欧亚大陆与非洲大陆之间呗。”“那它为什么是蓝色的呀？” 对儿子提出的这一问题，对答如流的母亲可被问住了。为了回答儿于的问题，这位年轻的母亲只好求助于在她身旁倾听他们母子对话的拉曼。研究光学的拉曼很自信地告诉那位小男孩说：“海水所以呈现蓝色，是因为它反射了天空的颜色。天空是蓝色的。”拉曼的这一解释在当时是得到科学界认可的。
这一解释出自英国物理学家瑞利勋爵。瑞利是一位以发现惰性气体而闻名于世的大科学家，他曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空为什么是蓝色，并由此推导出，海水的蓝色是因为它反射了天空颜色的结果。拉曼回答了孩子的问题后告别了他们二人，走向甲板的另一方。但他不知是什么原因，对自己的回答总有些疑虑，转而耳边又回响起那年幼的男孩的一连串的“为什么”，内心又升起了几分愧疚。作为一个知名的科学家，他突然发现自己在不知不觉中丧失了男孩那种在“已知”中去追寻“未知”的好奇心。失去好奇心对于一位科学家来说无疑是一种悲哀。自此，拉曼在成功面前开始了对自己的反省。
回到加尔各答后，拉曼开始认识到瑞利勋爵对海水色彩的解释实验证据不足， 他立即着手重新研究海水为什么呈蓝色这一问题。他从光的散射与水分子的相互作用入手，根据爱因斯坦等人提出的涨落理论，着手实验，发现了阳光穿过水、冰块及其他材料时都会发生散射现象，并获得了一些有关的数据，证明了水分子对光线的散射使海水呈现蓝色的机理，与空气中的水分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的机理完全一致。
在此研究成果的基础上，拉曼进而又在固体、液体和气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。这一发现被科学界称为“拉曼效应”。拉曼效应的发现，为20世纪初科学界最终接受光的粒子性学说提供了一个有力的证据。就是地中海轮船上那个年幼的男孩的提问，把拉曼领上了1930年的诺贝尔物理学奖的奖台，也使拉曼成为印度、同时也是亚洲历史上第一个获此殊荣的科学家。此后不久，前苏联的兰茨贝格等人在晶体中也发现了这一效应，故该效应又称为“联合散射”。
Ⅲ 海水为什么是蓝的一课中主要讲了一件什么事
人眼看到的海水的颜色，是海水对太阳反射光的颜色。白光射向海水时，由于海水对白光的选择吸收和散射，使海水呈现蓝色。光通过介质时，光的部分能量被介质吸收而转变成介质的内能，使得光的强度随着光穿过的厚度而衰减的现象称为光的吸收。若某种介质在一定波长范围内，对光的吸收程度很小，并且随波长变化不大，这种吸收称为一般吸收；若某种介质对某些波长的光的吸收特别强烈，且随波长变化也很大，这种吸收称为选择吸收。太阳光射到海水上时，由于海水对红、黄色光进行选择吸收，而对蓝、紫色光强烈散射、反射，因而海水看起来呈蓝色。绝大部分物体呈现颜色，都是其表面或体内对可见光进行选择吸收的结果。
Ⅳ 海水为什么是蓝的
人眼看到的海水的颜色,是海水对太阳反射光的颜色。
Ⅳ 海水为什么是蓝色的阅读答案
海水的颜色主要是由海水的光学性质，即海水对太阳光线的吸收、反射和散射造成的。我们知道：太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光复合而成，七色光波长长短不一，从红光到紫光，波长由长渐短，其中波长长的红光、橙光、黄光穿透能力强，最易被水分子所吸收。波长较短的蓝光、紫光穿透能力弱，遇到纯净海水时，最易被散射和反射。又由于人们眼睛对紫光很不敏感，往往视而不见，而对蓝光比较敏感。于是，我们所见到的海洋就呈现出一片蔚蓝色或深蓝色了。如果打一桶海水放在碗中，则海水和普通水一样，是无色透明的。其实海水看上去也不全是蓝色的，而是有红、黄、白、黑等等，五彩缤纷。因为海水颜色除了受以上因素影响外，还会受到海水中的悬浮物质、海水的深度、云层等其他因素的影响。如我国的黄海，看上去一片黄绿，这是因为古代黄河夹带的大量泥沙将海水“染黄”了。虽然现在黄河改道流入渤海，但黄海北部有宽阔的渤海海峡与之相通，加之它还有淮河等河水注入，故海面仍呈浅黄色。
亚非两洲之间的红海，因其水温很高，海里生长着一种水藻，大批死亡后呈红褐色，将海水染成红色。红海由此而得名。
而黑海，由于多瑙河、顿河、第聂伯河等河水的注入，表层密度很小，深层受地中海高盐度海水影响，密度很大。这样，上层密度小，下层密度大，且差异很大，上下层水体难以交换。黑海与地中海之间也仅有 一又窄又浅的土耳其海峡相通，使得它们之间海水也难以大量交换。这样，黑海下层海水长期处于缺氧环境，上层海水中生物分泌的秽物和各种动植物死亡后沉到深处腐烂发臭，大量污泥浊水，使海水变黑了。
北冰洋深入俄罗斯北部的白海，则是因为它的纬度较高，终年寒冷，冰雪茫茫，加之有机物含量少，海水呈现出一片白色，故名白海。
心
Ⅵ 海水为什么是蓝色的
我们站在轮船上看大海，海水总是蓝蓝的。但是，如果舀一勺海水看看，你就会发现海水并不是蓝色的，而像我们喝的自来水一样，是无色透明的。这是怎么回事呢？
其实这是太阳光所变的戏法，使我们的眼睛受到蒙蔽。我们都知道太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光组成的。它们的波长各不相同，从红光至紫光，波长逐渐变短，长波的穿透能力强，容易被水分子吸收，短波的穿透能力弱，容易发生反射和散射。
海水对不同波长的光的吸收、反射和散射的程度也不同。当太阳光照射到大海上时，波长较长的红光、橙光和黄光由于透射力最大，能克服阻碍，勇往直前，随海洋深度的增加逐渐被吸收了。
一般来说，在水深超过100米的海洋里，这三种波长的光大部分能被海水吸收，并且还能提高海水的温度。
蓝光、紫光由于波长较短，一旦遇到海水的阻碍就会散射开来，甚至被反射回去，只有一部分被海水和海洋表面生物吸收，我们看到的就是被散射或反射出来的光。海水越深，被散射和被反射的蓝光越多，所以我们看到的海水就成蓝色的了。
此外，海洋水中悬浮物的性质和状况，对海水的透明度和水色也有很大的影响。
大洋部分水域辽阔，悬浮物较少，而且颗粒比较细小，透明度较大，水色也多呈蓝色。
同一海域的海水随天气变化而出现不同的颜色，当天气晴朗的时候，太阳光受大气削弱很小，几乎可以直接射到海洋表面，海洋会显现正常的颜色。
但是，当天气阴沉的时候，太阳光被大气大量反射，到达地面的光很少，而且单色光构成比例会出现变化，那么海水的颜色就会变得很深。当然，海水的颜色并非只有一种，还因海水透明度或深浅不同而有不同的颜色：如浅蓝、深蓝等，我国的黄海受黄河水的影响而呈现黄色。在欧洲东南部和小亚细亚之间，有一个世界上最大的内海，它就是黑海，其海水的颜色是黑色的。
原来，黑海的上层水温较高，堆积着大量淡水。而200米以下的海水温度较低，盐度大，上下层海水不能交换，下层海水缺氧，加上硫细菌的作用，高浓度的硫化氢气体把海底淤泥染成黑色。所以，在海边或海上看黑海是黑色的。
海水
Ⅶ 海水为什么是蓝的
这主要是因为海水与太阳光线的相互作用——反射与吸收。我们都知道，光是由七种颜色所组成。当太阳的光线照射到大海平面上时，其中波长比较长的红光与橙光，因为其投射力最强，很容易被海水里面的小生物吸收，其中波长较为短的蓝光，因穿透力弱，在遇到大量的水分子或者是其它可见与不可见的微粒时，会四处散开，有一部分还会反射回去，从而使大海呈现出我们眼睛所看到的蓝色。
Ⅷ 海水为什么是蓝色
人们描写海洋的时候，往往要写到海水是蔚蓝色的，但是为什么海水是蓝色的。
其实，海水并不是生来就是蓝色的，如果你舀一点海水——不论是南极的还是北极的，也不论是太平洋的还是大西洋的，在实验室中观察，都是无色透明的。而大部分海水所以蓝得那样可爱，这完全是太阳光的巧手打扮。太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光组成的。当这七种光在一起“肩并肩走”的时候，谁也看不出它们的真面目，只有当它们从一种物质“跑”到另一种物质中去，或者遇到了非常细小的障碍物时，波长越短的光，散射光越强。例如：紫光、蓝光，从一种物质到另一种物质，或者遇到阻碍时，就纷纷散射到周围去了，或者被折射回来。
海水正是这种情形，它的颜色不但随着深度而变化，同时，海水要经常改变它的成分，每一个水的分子，每一颗微细的泥沙，就好像卫士一样，把守着海水的大门，不让光线深入进去。在太阳光中，红光、橙光的波长较长，它们好像长了一双长腿一般，能绕过一切阻碍勇往直前。它们在前进当中，不断被海水吸收了，使得海水的温度升高、蒸发。而蓝光和紫光一遇到阻碍就向四面散开，或者干脆就反射回来了。海水越深，散射、反射的蓝光越多，所以海水就成了我们所看到的蓝色了。