初一语文作业布置什么

⑴ 初中语文布置什么作业有效

布置阅读及做题的作业吧。

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

“语文性”是语文课堂的本质所在，同时也应该是语文作业追求的终极目标。

语文作业一旦失去了“语文性”，也就失去了该课程的专业性和必要性，就会演变成历史作业、地理作业、美术作业、音乐作业……使作业走向低效乃至无效。所以，语文作业应该逐本溯源，紧紧围绕学科特点，体现语文性。

如，有的老师教完《皇帝的新装》后布置作业：根据课文中的情节，再加合理想象，配上一些动作、表情，进行话剧表演练习；想象作文——《皇帝受骗以后》。

教完《赤壁》后布置作业：讨论“东风真的不与周郎方便，曹操所造的铜雀台真能深锁‘二乔吗？”以上作业在培养学生的动手能力、想象能力、口头表达能力，以及加强学科之间的联系、拓展学生的知识视野方面有一定的作用，但是在语文方面的作用是很小的，这样的作业难以“有效”，更难“高效”。

那么，语文作业如何体现“语文性”呢？我认为作业要抓住“语言文字”这个落脚点以“语言文字”为媒介来研究教学内容，是语文课特有的手段，但是随着“大语文”的提出，语文课有了新的定位与认识，我们重视了语文学习的过程和情感，“综合、渗透、人文、情感、态度、价值观……”大量充斥于我们的课堂，语文作业在逐渐丧失自己的本色——语言文字。

我们布置的大部分语文作业，应该是让学生以“语言文字”的方式，提高学生“听说读写”多种语文能力，不然会导致学生在语言文字面前感受与领悟迟钝化。

⑵ 初中语文周末作业布置多少合适

初中语文作业量达到半小时就不少了。
在作业布置过程当中，要突出重点要涉及到学生一些难以理解记忆的东西。初中科目较多，每一科都要留作业，那么作业可以协调，不要同一天，各科都留很多作业。要给学生留出自由学习时间，要有预习复习的时间。
我们的语文这门科目是靠积累得来的，而并不是刷题刷出来的，只有多看一些课外书，掌握一些课外知识，才能有效的提高我们的文化素养，间接地提高自己的语文成绩，所以语文的作业不能够布置的太多，要让学生有充足的时间去看课外书。

⑶ 怎样布置初一语文作业

学生从小学到初中 ,是一个很大的跨度。搞好初一阶段的衔接与过渡 (主要是上学期 ) ,对于学生以后的学习是至关重要的。在教学实践中 ,笔者发现 ,很多学生对语文作业持敷衍态度 :字可写好写差 ,书可读多读少 ,文可写长写短。往往会有学生一个错别字写到毕业还改不了的现象 ,即使老师纠正数次也无济于事 ,归根到底 ,是因为没有养成良好的习惯所致。所以 ,笔者认为在初一的语文作业布置与处理上 ,应着重培养学生良好的学语文习惯 ,可以从以下三个方面入手 :一、从常规作业入手 ,培养学生严肃认真的学习态度学生刚入初中第一个月 ,由于课程陡然增多 ,作业负担常令他们怀念轻松的小学生活。此时若要求过多 ,会使学生不知所措。所以 ,我只布置常规作业 ,学会预习新课文。具体要求 :每人必备一本工具书 :《现代汉语词典》或是《新华字典》。预习时 ,须认真读完课文 ,勾划出生字难词 ,再思考课后练习 ,对照课文看自己有哪些问题能解决 ,还有哪些疑难问题。然后在作业本上工整地写下课题、作者 ,对生字难词须自查字典或词典 ,写出音形义 ,最后写下对课文的疑问。

⑷ 初中寒假语文作业怎么布置

可以采用新老结合的方法，布置一些发散性的任务提高同学们的思考和主观能动性，同时布置一些填写、抄写的工作量，可以二选一。

孔子读书

⑸ 初一语文教作业通常要布置什么

作业布置是语文课堂教学中的一个重要组成部分。它不仅可以减负增效，还可以充分调动学生学习语文的主动性和积极性，培养学生的独立精神和创新精神，正确认识学生的作业布置，树立科学的练习观，就能更好地提高学生的语文素养和综合能力。

作业布置是语文教学的重要环节，智慧地布置语文作业是一个语文教师专业素养的体现。在教学中以生为本、大胆创新、因材施教的作业布置才能避免学生“吃不饱”“吃不了”的情况，注重作业的分层化、弹性化、实践探究化，才能使学生愿意做作业，乐于做作业。

语文作业布置

在大部分学生的传统认知中，语文作业无非就是抄写、背诵，不用动脑且重复机械。物理课上，老师讲原理的时候，学生能通过具体的操作理解知识并在其中得到乐趣。化学课上，老师会布置一些动手的小实验，让学生能体会到化学方程式的魅力。

在美国着名学习专家爱德加·戴尔提出的学习金字塔中，学习内容平均留存率最高的是实践，即“做中学”“实际演练”可以达到75%，这是主动学习的范畴。

在我们的语文学习中，也有很多的知识我们可以通过布置探究实践性的作业，来加深学生对知识的理解，培养学生的动手能力和探究意识，让学生在实践中体会语文的魅力。

北京市东城区灯市口小学的假期作业是这样布置的：让同学们结合自己所在年级学习的内容，通过阅读、参观、探访、调查，进一步了解北京城中轴线上的历史与变迁、人文与故事、建筑与科学等，做一名传播北京文化的小使者。

用绘画、摄影、小报、撰写导游词等丰富多样的方式，呈现北京中轴线上“景山”“内九门”“天坛”“天安门”“故宫”“钟鼓楼”等地标建筑物的风采。通过这样的一些实践活动学生能发挥所长，把课内知识学以致用，不仅加深学生对知识的理解和运用还激发学生的学习兴趣。

⑹ 初一语文寒假作业怎么布置有意义

根据每个学生的实际情况，因人而异，因势利导，每个章节，每个单元，都要画出重点，关键，要掌握的生字生词，阅读，都要一一的，按计划列一个流程，按照计划流程进行实施，每个学生的学习成绩是不同的，按照章节给学生布置作业，和接受程度进行布置

⑺ 初中语文作业分层布置管理

从教育心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验。教师就必须采取作业分层管理的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题，品尝属于他们自己的“果子"。多元智力理论、发展性理论以及新课程的实施，“双减"政策的推行，都要求教师应尊重学生的个性，在作业布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生。语文教师要根据不同语文能力的学生布置不同的作业，增加作业的层次性，供学生选择，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的语文能力得到展示。作业要针对学生的差异，分层布置，要让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

1、作业量分层。对那些学习有困难的学生，适当减少他们的作业量，减持清他们的课业负担是必要的。每课的基础性练习必不可少，以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合课文内容设计一些拓展性练习，他们可以选做或不做。如背诵练习，一般学生只要按教材要求背诵有关篇目，对部分学生余力的学生，可以要求他们多选择一些精彩片段背下来。适量、适当的作业和练习要求，能有效的帮助学生体会成功的喜悦，培养自信心。

2、作业难度分层。针对学生语文能力有差异的客观事实，我们重视找准每类学生的最近发展区，为他们确定相应的目标，设计难易有别的作业。一般来说，确定为基础、发展、创造三级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标；基础较好的学生努力完成创造目标。这样让学生针对自身情况，自主选择合适的作业，促使他们语文能力得到有效发展。

3、完成作业时间分层。语文课程必须要关注学生个体差异，在完成作业时间上分层要求，能有效保障后进生“吃得了"的问题。在课堂上就要求背诵的段落，允许课堂上背不熟的同学回家继续背到熟练位为止。要求优等生隔天就得交的作文，后进生可以宽限几天。

  这样，保证了后进生的作业质量，使之扎实巩固所学知识。形成良性循环。由于分层作业的份量、难度适宜。选择自主，完成的时间灵活，不同层次的学生完成作业不再有困难，这无疑激发了学生完成作业的乐趣，学生在完成作业的同时既感到轻松愉快，有扎实掌握了，这是技能，当然教师还应相机鬼学生向更高层次挑战。

⑻ 初一学生语文寒假作业布置什么好

初一语文寒假作业，首先完成寒假生活里语文部分，其次，应该布置一篇作文，要求学生留意寒假生活，记录自己寒假中难忘的事情，或是景物，主要的应该让学生多读书，可以布置一些适合初一学生读的课外书。

⑼ 初中语文作业怎么布置好

感觉抽动，

⑽ 如何布置初中语文作业

作业布置是语文课堂教学中的一个重要组成部分。它不仅可以减负增效，还可以充分调动学生学习语文的主动性和积极性，培养学生的独立精神和创新精神，正确认识学生的作业布置，树立科学的练习观，就能更好地提高学生的语文素养和综合能力。

作业布置是语文教学的重要环节，智慧地布置语文作业是一个语文教师专业素养的体现。在教学中以生为本、大胆创新、因材施教的作业布置才能避免学生“吃不饱”“吃不了”的情况，注重作业的分层化、弹性化、实践探究化，才能使学生愿意做作业，乐于做作业。

在大部分学生的传统认知中，语文作业无非就是抄写、背诵，不用动脑且重复机械。物理课上，老师讲原理的时候，学生能通过具体的操作理解知识并在其中得到乐趣。化学课上，老师会布置一些动手的小实验，让学生能体会到化学方程式的魅力。

在美国着名学习专家爱德加·戴尔提出的学习金字塔中，学习内容平均留存率最高的是实践，即“做中学”“实际演练”可以达到75%，这是主动学习的范畴。

在我们的语文学习中，也有很多的知识我们可以通过布置探究实践性的作业，来加深学生对知识的理解，培养学生的动手能力和探究意识，让学生在实践中体会语文的魅力。

北京市东城区灯市口小学的假期作业是这样布置的：让同学们结合自己所在年级学习的内容，通过阅读、参观、探访、调查，进一步了解北京城中轴线上的历史与变迁、人文与故事、建筑与科学等，做一名传播北京文化的小使者。

用绘画、摄影、小报、撰写导游词等丰富多样的方式，呈现北京中轴线上“景山”“内九门”“天坛”“天安门”“故宫”“钟鼓楼”等地标建筑物的风采。通过这样的一些实践活动学生能发挥所长，把课内知识学以致用，不仅加深学生对知识的理解和运用还激发学生的学习兴趣。