三年级语文家是什么意思是什么意思是什么

Ⅰ 沪教版三年级语文巜家是什么》评课

《家是什么》一文通过两个故事的对比，说明了家不是许多人所认为的一间房子或一个庭院。它是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高堂华屋，有时在无家可归的人群中。
听了虞大名老师的课受益非浅。虞老师整堂课激情飞扬，走情感路线，以情贯穿全文，使在场的学生和老师都沉浸在浓浓地亲情中。学生的心被文中的主人公的遭遇深深地牵引着，使学生为主人公的喜而喜，为主人公的悲而悲。以下是我对这堂课的具体感受和想法：
一、教学设计，新颖别致。
首先以“家”问话题，吸引学生说话，说说自己的家，并很自然地引出本堂课所要解决的一个重要问题“家是什么？”接受虞老师先讲了一个故事，鼓励学生质疑，学生成功地提出了疑问“那个富翁有一幢别墅，可为什么他说没有家呢？”教师随机板书：（富翁 别墅≠家 ？）接着老师又让学生读了第二个故事，让学生继续质疑：热拉尔只拥有一个女儿，他为什么说他有家了呢？教师又随机板书：（热拉儿 女儿＝家 ？）这两个故事的明显对比有利于学生的自主思考，激发他们的思维的火花，同时又鼓励学生质疑，在无形中培养了学生质疑提问的能力。语文课，最好能用语文的方式进行，从而凸现语言的功能。但是，语言和思维是并进的，缺乏思维的语言犹如一潭死水，精到的思维如果能包裹上生动的语言外衣，则会散发出思想的熠熠光彩。虞老师借用“数学”中的等式，帮助语文课做好了“概括、提炼”的工作，让“抽象”更直接，使问题更明朗，也正因为这样，才使后面的探究、体验“演绎”得更为具体、委婉而鲜明。
二、词语分类，教有技巧。
在第三环节：整体感知，找重点句中，根据上一环节提炼出的两个问题，即“别墅≠家？”和“女儿=家？”虞老师引导学生带着“家到底是什么？”这一问题通读课文。之后，首先反馈词语的自学情况。教师出示了三组词语：
洛杉矶 卢旺达 热拉尔
竹篱茅舍 高堂华屋 别墅
辗转数地 离散丧生 温馨
给我以深刻印象的是第二组词语的学习，教师问：第二组词有什么相同点和不同点？引导体会竹篱茅舍和高堂华屋、别墅的区别。
词语教学要尽可能走向整合。虞老师运用了“有什么异同？”这个很普通的问题，却巧妙地进行了词语的“整合”教学。
三、首尾相衔，情感升华。
（第一环节：师生谈话，设置悬念）
师：同学们，你们爱自己的家吗？说说你爱家的理由？
生1：我的家有100多个平方，又大又漂亮
生2：我的家有漂亮的书架，书架上有很多书，我很喜欢。
生3：我的家有有一个很大的花坛，我很喜欢。
师：同学们都介绍了自己的家，我知道你们的家都很大，也很漂亮。那你们知道家究竟是什么吗？今天，老师带来了两个关于“家”的小故事……（进入第二环节：初读故事，自主设疑）
（第六环节：回应开头，话说我家）
师：现在，老师相信，每个人对家都有了真正的理解，如果让你重新介绍，你会怎样介绍呢？来，让我一起分享真正的有亲情的家。（学生再次介绍家，并且都围绕了一家人的亲密和睦展开）
对于家的认识，课前，孩子们觉得家就是高堂华屋，家是物质的；学完课文后，可以明显地看到了孩子们在认识上的提升，他们能从家人的亲情故事中重新定义“家”的概念，并学会寻找和感受亲情。并且，孩子们的认识也转化成了诗一般的语言——在第二次介绍家之前，虞老师先出示一首关于“家”的小诗，让学生合作写一写：
家是用爱筑成的，
家是用情装饰的，
家是一个充满亲情的地方，
家像安全的港湾，让我们休息停靠；
家像 ， 。
没有亲情和爱的人，
才是真正没有家的人。
孩子们的语言和精神同时得到了丰收：家像冬天的太阳，给了我温暖；家像爱的大海，我在爱中快乐成长；家像夏天的冰激淋，带给我凉爽和痛快；家像一把大伞，为我遮风挡雨；家像巧克力，让我们共享幸福和甜蜜……

Ⅱ 小学课文《家是什么》

评李萍老师《家是什么》

——
2010
学年第二学期
3
月教学反思

三年级语文

陆芹

《家是什么》
，这是一篇感人肺腑的课文，通过两个真实的故事，说明了家是充满亲情
的地方！课文通过正反两个事例的对比，揭示了家的内涵。全文夹叙夹议，先摆事实，再下
结论，
是一篇议论性很强的文章。
李萍老师在执教这篇课文是牢牢抓住课文的主要精髓——
家是什么，展开教学，感受如下：

一、巧用媒体，理解词语

“竹篱茅舍”
、

“
高堂华屋
”
这两个词语对于学生来说是很难理解的，
李萍老师能巧用媒
体，通过图片让学生直观理解
“
竹篱茅舍
”
、
“
高堂华屋
”
的意思，为“家是什么”的具体概念
进行铺设感悟。

二、质疑解答，感悟文本

在学生初步了解了
“
家是什么
”
的基础上，
李萍老师进行第一个故事的教学。
第一个故事
围绕
“
富翁有别墅为什么说自己没有家？
”
这个问题进行教学，
学生通过反复朗读来体会有房
子而没有亲情不能算有家，
课文的一个难点也得到了突破。
教学第二个故事时李萍老师围绕
“
热拉尔没有房子有自己的小女儿为什么说有家了呢？
”
这个问题让学生读读课文找找句子，
然后抓住

“
悲喜交集
”
一词的理解突破课文第
4
节的难点，当李萍老师提问热拉尔为什么
“悲”又为什么“喜”的时候，学生反映较好，能根据课文作出准确的回答，又一个难点迎
刃而解了，体会到了没有房子有亲情也是有家的。

三、出示填空，概括大意

李萍老师通过两个填空帮助学生概括故事的大意。
“在美国的洛杉矶，有个富翁，警察
要

，富翁说

。
”
“在

，有个叫热拉尔的
人

，
于是他说自己

。
”
教师通过这两个填空展开教学，
解释“卢旺达内战”的情况，出示教师在课外寻找的资料，让学生了解到“内战”的可怕，
了解到热拉尔与自己的家人“离散丧生”
、
“辗转数地”
、
“冒着生命危险”
，最后能见到自己
的女儿，那种场面感人肺腑，在深情中感受家的可贵！

四、复述课文，展开想象

本课是第四单元的第一课，在第三单元复述课文的基础上，在第四单元中要求学生在
复述课文中加入适当的想象，
李老师便设计热拉尔与女儿见面时的情景，
并给学生扶手——
目瞪口呆、紧紧相拥、轻轻抚摸、深情亲吻、失声痛哭，可选择性使用这些词语来说一说。
同学们在座位上积极展开说话训练：

生：热拉尔看到了小女儿，激动极了，与小女儿紧紧相拥，他轻轻抚摸着小女儿，而小女儿
则对着爸爸深情亲吻。

生：热拉尔看到了小女儿不禁失声痛哭起来，
紧紧相拥，
热拉尔对着小女儿深情亲吻，
轻轻
抚摸着女儿的脸。

生：
当热拉尔看到自己的小女儿时，
不禁目瞪口呆，
他拉着女儿的手，
紧紧相拥，
深情亲吻，
轻轻抚摸的女儿的头发，激动万分。

„„

五、小诗收尾，提升情感

李萍老师通过一首学生写的小诗
《家是什么》
，
又从课文之外再来感受
“家”
就是亲情，
“家”就是爱的情感，让学生在感受“有亲人才有家”的高尚情感中结束课堂，让学生们意
犹未尽！

Ⅲ 小学三年级时学习的一篇课文第十六课《家是什么》，您找到全文了吗！

家是什么

一天，男人喝的飘飘的回家，进门，开灯，喊女人的名字，没人应他，一低头，就看到了女人放在鞋柜上的离婚协议书。男人发了愣，没想到她会来真的。以前他们也会闹，但至多是她怄气不肯里理他，或者跑回娘家住几天，过后就自动和好了。可这次，女人显然是动了真格的。就为了没给女儿开家长会，他说太忙，没时间。女人就恼了，说：‘你一天到晚就是忙忙忙，什么时候把我和孩子，把这个家放在心上过？这日子没法过了，离婚’。男人认为这些没什么，还认为把工作看得比家庭重要，就是为了这个家，认为自己没什么错，可此时此刻男人站在这个清寂空落的家里，第一次觉得，这个家没有了女人的家，实在称不上家。他的成就，因为没了女人的分享，也变的毫无意义。
第二天回家去看父母，父母看到他都很惊讶的问：你那么忙怎么有空回来呢？没出什么事情吧？和孩子她妈吵架啦？一连窜的问题让他的脸发红；是因为回家太少的缘故吧？
父母都很兴奋，父亲慌忙去买菜，母亲留在家陪他聊天。母亲拿来花生和核桃让他吃，刚坐下，电话就响了，隔得老远，他就听见父亲的声音：忘了跟你说，给你炮的蜂蜜菊花茶在窗台上放着，现在喝刚刚好，你赶紧喝啊小心放凉了。母亲挂了电话，端起茶刚喝了一口，电话又响了，还是父亲：咱家的水费是不是该交了？我忘了拿单子，你把编号告诉我。我顺路去交一下。放下电话，母亲笑着埋怨：你爸这人啊，就是事多，出去一躺能往家里打十几个电话。那点工资都给通信事业做贡献了。正说着呢，父亲的电话又来了，父亲的声音很兴奋：老太婆，你不是喜欢吃黄花鱼吗？今天菜市场有，我买了3条回去我亲自做你最喜欢吃的清蒸黄花鱼。
二十多分钟里，父亲的电话接二连三地响，母亲也不厌其烦的接。与其说母亲在陪他聊天，倒不如说是陪父亲聊天。他终于忍不住抱怨说：我爸怎么越来越琐碎了？其实有些电话根本没必要打，回来再说能差多少？母亲笑着纠正他：傻孩子，你爸的心思你哪里能懂？他不是琐碎，而是把心留在家里，有牵挂有寄托，所以才会一个接一个的打电话。你爸虽然人在外面，却把心放在了家里，家里事无巨细，他都挂念着呢！不要以为只要往家里拿钱就行了，家不是放钱的地方，而是放心的地方，只有把心放在家里，爱和幸福才会在家长驻，你明白吗？
他看着母亲意味深长的目光，刹那间醒悟过来。他想起自己忙起来时从不曾给家里打过电话，甚至她打过来的电话也被他匆匆挂断；想起自己陪上司应酬和同事聚餐，家里的那盏灯一直为他亮到深夜，他却从不曾想过女人的孤独和牵挂；想起孩子都6岁了，多次要求他带她去动物园，去游乐场，他的诺言却迟迟未能兑现。是因为忙，还是因为他从不曾把心放在家里？
那天晚上，他去接女人回家，女人犹豫着不肯回，他急急的跟女人解释：“不会再像以前那样了，我以前是忽略了你，忽略了咱的家，我以为只要源源不断地往家拿钱，就能保证我们的幸福。我差点把爱弄丢了，以后我会把心放在家里，把家放在心上，你愿意跟我回家吗？”女人没有回答，却慢慢地走过去，投进他的怀里，哭了。
是的，家是放心的地方，是盛爱的地方。忙。从来都不是理由，心在，爱在，牵挂在，幸福才会繁衍不息。

求采纳。

Ⅳ 家的定义是什么

家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

1.“家”是“家伙”、“家具”、“家什”的“家”的繁体字。

2.家庭的住所：回～。这儿就是我的～。我的～在上海。

3.借指部队或机关中某个成员工作的处所：我找到营部，刚好营长不在～。

4.经营某种行业的人家或具有某种身份的人：农～。渔～。船～。东～。行（háng）～。

5.掌握某种专门学识或从事某种专门活动的人：专～。画～。政治～。科学～。艺术～。社会活动～。

6.学术流派：儒～。法～。百～争鸣。一～之言。

7.指相对各方中的一方：上～。下～。公～。两～下成和棋。

8.谦辞，用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属：～父。～兄。

9.人工饲养或培植的（跟“野”相对）：～畜。～禽。～兔。～鸽。～花。

10.姓。

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在商代甲骨文中，“家”有两种写法，一种是“宀” （房屋的象形）中的豕为雄性的（腹部有突出的雄性生殖器），另一种较简单的写法，不强调性别，突出雄性生殖器的“豕”应是“豭”的象形初文，是兼称声符的。而不强调性别的“豕”则是省形。

到了周代金文中以不强调性别的写法为主，后世的“家”字就是由这种写法演变而成。在商代甲骨文中，“家”中的“豕”大多是画出猪体的轮廓，也有只画出猪体的线条的，周代金文的“家”是由这种简便的写法演变而成。

在甲骨文中出现了省略像豕的前蹄的笔画的写法，但周代金文则是由甲骨文的完整写法演变而成。另外，在周代金文中“豕”的原像猪的后蹄和猪尾的笔画是连成一笔的，一直到西汉隶书中才分成两笔，到了东汉隶书中又分成三笔，书写更便利了。

Ⅳ 小学三年级语文搭船的鸟,其中搭是什么意思搭船是指什么意思一个大字体现了什

1、这里的大，体现了当时雨量很多，也就是下着很大的大雨。

2、搭船的意思就是趁便乘坐顺路的船。

3、搭就是乘；坐（车、船、飞机等）的意思。

搭拼音dā

1、支；架设；用棍棒等东西交接捆扎起来：搭建。

2、共同抬：把桌子搭起来。

3、交接，配合：搭配。

4、乘车船等：搭车。

5、方言，指处、地方：这搭儿。

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汉字笔画：

相关组词：

1、搀搭[chān dā]

掺杂。

2、头搭[tóu dā]

头答。

3、搭缠[dā chán]

纠缠。

4、蹓搭[liū dā]

散步。

5、承搭[chéng dā]

亦作“承塌”。应承。

Ⅵ 三年级下册语文一个小村庄的故事中谁家指什么 拎的意思是什么

谁家指的是谁的家,拎的意思是用手拿着.

Ⅶ 三年级语文课文家是什么

在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的富翁。当警察说要送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着不远处的别墅问：“那是什么？”“那是我的房子。”富翁说。
在我们这个世界，许多人都认为家是一间房子或一个庭院。然而，当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？对名人来说，那里是故居；对一般老百姓来说，只能说曾在那里住过，那里已不在是家了。

家是什么？1983年，发生在卢旺达的一个真实的故也许能给家做一个贴切的注解。卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父亲、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，于是辗转数地，冒着生命的危险找到了自己亲生骨肉，他悲喜交加，将女儿紧紧的搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”

在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅房，有时在高屋华堂，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。

Ⅷ 三年级语文上册四字词语及解释

(1)一本正经[yī běn zhèng jīng]：形容很规矩，很庄重，很认真。

例：他一本正经地坐在桌前看书。

(2)引人注目[yǐn rén zhù mù]：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。

例：你这样穿十分引人注目。

(3)满载而归[mǎn zài ér guī]：装满了东西回来，形容收获极丰富。

例：他这趟回去收了好多果子，满载而归。

(4)自言自语[zì yán zì yǔ]：自己跟自己说话。

例：他从办公室出来，自言自语，也不知在说什么。

(5)惹人喜爱[rě rén xǐ ài]：讨人喜欢。

例：这个小姑娘眼晴大大的，非常惹人喜爱。

(6)绚丽多彩[xuàn lì ō cǎi]：色彩丰富，灿烂美丽。

例：殿宇楼阁，庭院花木，使整个建筑绚丽多彩。

(7)白发苍苍[bái fà cāng cāng]：头发灰白。

例：经过时间的洗礼，他已是弯腰驼背，白发苍苍了。

(8)缕缕炊烟[lǚ lǚ chuī yān]：烧火做饭时冒出的一条条、连续不断上升的烟。

例：小村庄在午饭时间家家户户都冒出缕缕炊烟。

(9)欢蹦乱跳[huān bèng luàn tiào]：形容健康、活泼、生命力旺盛。

例：小马驹和小牛犊围着饲养员欢蹦乱跳。

(10)严严实实[yán yán shí shí]：非常严密，没有空隙。

例：密密层层的枝叶把森林封得严严实实。

(11)翩翩飞舞[pian pian fei wu]：形容轻快地飞舞。

例：花丛里有许多蝴蝶在翩翩飞舞。

(12)大惊失色[dà jīng shī sè]：形容因受到惊吓而脸色苍白。

例：他听到这个消息大惊失色，马上冲了出去。

(13)千呼万唤[qiān hū wàn huàn]：形容呼唤的次数非常多。

例：任凭你千呼万唤，他总是置若罔闻。

(14)垂头丧气[chuí tóu sàng qì]：形容情绪低落、失望懊丧的样子。

例：这有什么大不了的，值得你这样垂头丧气吗？

(15)五彩缤纷[wǔ cǎi bīn fēn]：形容色彩非常丰富。

例：春天来了，鲜艳的花朵开了，把春天点缀得五彩缤纷、多姿多彩的。

(16)争奇斗艳[zhēng qí dòu yàn]：花朵竞相开放，好像在比美。

例：公园里的花都开了，争奇斗艳，十分美丽。

(17)欣然怒放[xīn rán nù fàng]：愉快地盛开。

例：欣然怒放的睡莲古埃及的国花，它亭亭玉立，出淤泥而不染。

(18)含笑一现[hán xiào yī xiàn]：面带笑容短时间出现。

例：昙花却在3点左右含笑现。

(19)准确无误[zhǔn què wúwù]：行动的结果完全符合实际或预期，没有差错。

例：请你把这个词准确无误的读出来。

(20)确确实实[què què shí shí]：真实可靠。

例：他确确实实来过。

(21)千里迢迢[qiān lǐ tiáo tiáo]：形容路途很远。

例：他千里迢迢慕名而来，就是期盼得到教授的指导。

(22)不紧不慢[bù jǐn bù màn]：不急也不慢。

例：车夫高高在上东观西望，不紧不慢地在你眼前流过

(23)风餐露宿[fēng cān lù sù]：风里吃饭，露天睡觉，形容旅途或野外生活的艰辛。

例：为了完成这次任务，他风餐露宿，历尽艰险，终于如愿以偿。

(24)风尘仆仆[fēng chén pú pú]：形容长途奔波，十分劳累的样子。

例：看他的脸色，必然是一路风尘仆仆，备尝辛苦。

(25)回首遥望[huí shǒu yáo wàng]：把头转向后方，远远地望。

例：童年就像一段奇妙的旅途，可以回首遥望，却难再次走过。

(26)名扬中外[míng yáng zhōng wài]：形容名声大，世界闻名。

例：徐悲鸿是一位名扬中外的画家，以画骏马最为有名。

(27)初晴后雨[chū qíng hòu yǔ]：开始晴后来下雨。

例：饮湖初晴后雨，非常美丽。

(28)淡妆浓抹[dàn zhuāng nóng mǒ]：淡雅的妆，艳丽的打扮。

例：西湖非常美丽，淡妆浓抹都别有一番滋味。

(29)五光十色[wǔ guāng shí sè]：比喻色彩鲜艳，式样繁多。

例：市场上的东西真是花花绿绿，五光十色，应有尽有。

(30)成群结队[chéng qún jié ì]：结成一群群、一队队。

例：大雁南飞，成群结队，只有离群的它在孤寂的天空形单影只。

(31)千奇百怪[qiān qí bǎi guài]：形容各种各样奇怪的事物。

例：溶洞有很多很多的千奇百怪的自然奇观，这回能亲自去看个究竟了。

(32)葱葱茏茏[cōng cōng lóng lóng]：（草木）青翠茂盛。

例：春天来了，大地一片葱葱茏茏。

(33)琳琅满目[lín láng mǎn mù]：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）

例：到了特种手工艺厅，只见琳琅满目，美不胜收。

(34)应有尽有[yīng yǒu jìn yǒu]：应该有的都有了，非常齐全，不缺少。

例：这个书店儿童读物应有尽有，可以使每一位小朋友满意而归。

(35)物美价廉[wù měi jià lián]：价格便宜，质量又好。

例：本家纺加工生产销售各种规格的高中档纯棉棉被质量上乘物美价廉。

(36)一应俱全[yī yīng jù quán]：指应该具备的，一切都齐全。

例：带电脑操控的现代化体育设施一应俱全，同学们可以尽情娱乐！

(37)光彩夺目[guāng cǎi ó mù]：色彩极为鲜艳耀眼。

例：其时天色已近黄昏，马路对面的绿灯显得格外光彩夺目。

(38)五洲四海[wǔ zhōu sì hǎi]：全世界各个地方。

例：五洲四海的人们，都把他们的目光投向中国。

(39)大显神威[dà xiǎn shén wēi]：充分地显露出神奇的威力。

例：爱唱的人，就在舞台上痛痛快快唱吧！爱种棉花的，就在连成片的土地上大显神威吧！

(40)庞然大物[páng rán dà wù]：形容高大而笨重的东西。

例：这家伙看上去像个庞然大物，其实一点能耐也没有。

(41)相提并论[xiāng tí bìng lùn]：把不同的人或事物混在一起来谈论或看待。

例：两国的策略虽如出一辙，但它们的力量却不可相提并论。

(42)和睦相处[hé mù xiāng chǔ]：相处得好，不争吵。

例：邻居间和睦相处，只有她无事生非，老说别人坏话。

(43)翻来覆去[fān lái fù qù]：来回翻动身体。

例：老师翻来覆去讲了好几遍，他还没有听懂。

(44)没精打采[méi jīng dǎ cǎi]：没有精神，不高兴，不振作。

例：昨晚上看电视看的太晚了，今天上课我总是没精打采的。

(45)灰心丧气[huī xīn sàng qì]：因遇到困难，意志消沉，情绪低落。

例：失败并不可怕，最怕的是失败之后灰心丧气。

(46)不假思索[bù jiǎ sī suǒ]：用不着想，形容说话做事迅速。

例：在这个年代，遇到小便宜，不假思索就要占，往往会吃大亏。

(47)兴高采烈[xìng gāo cǎi liè]：兴致高，精神足。

例：她跑来跑去地干活，手脚轻健，兴高采烈，身强体健。

(48)沉默不语[chén mò bǔ yǔ]：不说话，不出声。

例：这是一群默默无闻沉默不语真正的战士。

(49)如愿以偿[rú yuàn yǐ cháng]：如同所希望的那样得到满足。

例：为了完成这次任务，他风餐露宿，历尽艰险，终于如愿以偿。

(50)彬彬有礼[bīn bīn yǒu lǐ]：语言和行动很文雅，有礼貌。

例：他刻意显得惟命是听、彬彬有礼,对每个人都满脸堆笑。

(51)恋恋不舍[liàn liàn bù shě]：十分留恋，舍不得离开。

例：然公之所以得无死者，以绨袍恋恋，有故人之间，故释公。

(52)目不转睛[mù bù zhuǎn jīng]：形容看得很投入，很专心。

例：林林总总的商品令他目不转睛。

(53)恍然大悟[huǎng rán dà wù]：形容忽然醒悟，明白的样子。

例：五个人都恍然大悟，回家反省去了。

(54)日夜兼程[rì yè jiān chéng]：一天走两天的路，以加倍的速度前进。

例：她一路上风餐露宿、日夜兼程，终于在预定时间到达了目的地。

(54)远近闻名[yuǎn jìn wén míng] ：无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。

例：此人为国做出很大的贡献，所以远近闻名。

(56)黑白相间[Hēi bái xiāng jiàn]：黑与白互为彼此的间隙。

例：那只猫黑白相间，长得很个性。

(57)轻重倒置[qīng zhòng dào zhì]：把重要的和不重要的两者的地位摆颠倒了。

例：写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。

(58)舍近求远[shě jìn qiú yuǎn]：舍去近处的，追求远处的。形容做事走弯路。

例：薯仔这东西我们家乡多的是，你不必舍近求远到处去买。

(59)头重脚轻[tóu zhòng jiǎo qīng]：头脑发胀，脚下无力。形容身体不适。也比喻基础不牢固。

例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

(60)积少成多[jī shǎo chéng ō]：积累少量的东西，能成为巨大的数量。

例：我们的知识是靠积少成多而来的。

(61)异口同声[yì kǒu tóng shēng]：不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。

例：会上，大家异口同声地说，一定要在考试竞赛中夺得好成绩。

(62)左邻右舍[zuǒ lín yòu shè]：左右的邻居。也比喻关系比较接近的其它单位。

例：父兄丈夫力不能救，左邻右舍也不帮忙，于是她就死了。

(63)里应外合[lǐ yìng wài hé]：外面攻打，里面接应。

例：我军里应外合，全歼了守敌。

(64)开天辟地[kāi tiāi pì dì]：古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。后常比喻空前的，自古以来没有过的。

例：感谢那些开天辟地、披荆斩棘的英雄们。

(65)心花怒放[xīn huā nù fàng]：心里高兴得象花儿盛开一样。形容极其高兴。

例：李大妈的儿子在部队立了功，一家人乐得心花怒放。

(66)依依不舍[yī yī bù shě]：形容舍不得离开。

例：毕业了，同学们依依不舍地离开母校。

(67)果实累累[guǒ shí lěi lěi]：指结的大的果实特别多，也比喻巨大的成绩或者荣誉。

例：秋天到了，果园里果实累累。

(68)秋高气爽[qiū gāo qì shuǎng]：形容秋季晴空万里，天气清爽。

例：今天秋高气爽，我们可以出去游玩一番。

Ⅸ 请问三年级语文《花的学校中雷云拍着大手表层意思既指什么，深层意思又指什么》

表层意思打雷闪电，深层意思是用拟人的修辞手法来表达欢迎花孩子们。

《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

(9)三年级语文家是什么意思是什么意思是什么扩展阅读

全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。

画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。

Ⅹ 三年级语文预测是什么意思

预测意思：（动）预先推测或测定。

预测 [ yù cè ]

详细释义：预测是指在掌握现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。

预测的方法与形式多种多样，主要包括古代玄门数术对吉凶祸福的占卜与推演和现代科学在对现有信息资料进行精密分析后所做出的对自然状况的预报以及各种政治理论学说对人类社会发展的推断。

引证解释：

1、预先推测或测定。

茅盾 《子夜》五：“他对于此番的工潮不能预测，甚至即在昨天还没有正确地估量到工人力量的雄大。”

2、指事前的推测或测定。

冯雪峰 《狐狸的恶梦》：“虽然没有任何的根据可以断定他的预测的准确，可总不停地心跳。”

近义词:

展望、预料。

一、展望 [ zhǎn wàng ]

释义：（动）向远处看。比喻对于事物发展前途的推测或观察。

引证：鲁迅 《二心集·＜艺术论＞译本序》：“他们不悟到靠着全国底展望，才能有所达成。”

二、预料 [ yù liào ]

释义：（动）事先估计。（名）事先的估计。

引证：叶圣陶 《友谊》五：“正像大家的预料一样，她跟同学们一块儿升级，没受腿伤的影响。”