❶ 如何将劳动教育融入学科教学中
这其实非常的容易，只要是在嗯个上的时候渗透一下劳动方面的东西，或者是说在劳动的时候剩多少学科的东西都可以
❷ 学校应该如何做好劳动教育
立足学科进行劳动教育的关键在于教与学的协同。首先是与学科的协同，深入挖掘各学科中的劳动教育元素，在新课程新教材实施的当下加强劳动教育，如高中语文统编教材必修上册设置了劳动教育专题，由6篇课文组成，教师要充分利用教材，展现劳动者事迹、倡导工匠精神、歌咏劳动的美好，彰显劳动的价值与劳动精神的传承；其次是跨学科协同，将与劳动教育联系紧密的通用技术、化学、生物、信息技术等学科组建劳动教育共同体，共同体的建设基于综合实践、科技创新、创客制造等项目，打破学科、年级之间的育人壁垒，营造协作育人的氛围；再其次是师生协同，激发学科教师与学生协同开展劳动实践的热情，打造师生平等、民主协商的学科劳动教育课堂，共同发展劳动技能、养成劳动习惯、培育劳动精神。
❸ 什么是劳动与技术教育和语文学科整合
就是在特定的场景学习某篇与之相关的课文。比如学习与田野有关的课文，就可以带学生深入到田野体验劳动，学习与植物有关的课文，可以去植物园授课。劳动与技术教育可以和很多学科结合，语文教学也可以和其他技术结合，这需要多方面的协调配合。目前恐怕还只在实验阶段，毕竟最重要的还是考试。
❹ 以劳生智，以劳促美 ——读《给教师的建议》有感
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中强调：我们要培养和谐的全面发展的人，把培养学生的高尚品质作为核心，培养学生的创新精神和实践能力作为重点。其中，他认为劳动教育是德智体美的重要因素，也是教育实践的主要内容。
《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出：今年9月份起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时。义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
这都是在强调劳动教育的重要性。没有劳动，人就会退化。要启发学生在劳动和学习中进行自我教育，首先要使学校和家庭都用劳动的气氛围绕着学生。让两者相结合，成为学生生活的一部分。
在家庭教育中，要把劳动纳入家庭经济物质生活，使劳动成为不可或缺的一部分，让孩子明白劳动是他们的义务，缺少劳动就没有饭吃，没有衣穿，这样，孩子才能成为真正的劳动者，成为真正的人。
劳动并不轻松，会使体力和精神力量紧张，会流汗、疲倦。但劳动的趣味又在于通过自己的智慧和力量，能创造出有用、美好的东西。如同种植一颗树苗,通过自己的双手劳动，学生学会懂得什么是辛勤的汗水,什么是丰收的喜悦。通过自己的努力创造生活和美，是一件多么令人骄傲的事，学生也会懂得珍惜劳动的成果，从而培养和发展自己的能力。
教师可以引导学生在生活中，学会自己动手，学会用手去获得食物，用手把汤勺从碟子送到嘴里，而不是衣来伸手饭来张口，这就是劳动。
书中也提到教师可以和家长一道，设法给儿童找到力所能及而生产效率又较高的劳动。7、8岁的儿童可以跟母亲和姐姐、哥哥一起在养蚕小组劳动：采摘桑条，送到蚕架那里，分放到各架上，清扫垃圾。9、10岁的儿童除了养蚕小组的劳动以外，还可以挑选玉米棒子留种，采集菜籽，捡拾农家肥并施到菜地里去。11、12岁的儿童，可以晾晒干草，收摘蔬菜和水果，放牧牛羊。
少年可以照管畜牧场的牛，青贮饲料作物，净选种子。有些12~14岁的男孩，可以开菜地用的拖拉机。男女青年可以驾驶各种农业机器，耕地，给技术作物和蔬菜松土，播种，收割庄稼。（p164-165）
劳动的方式多种多样，但无论哪种，要让学生记住：劳动不可能不出汗水和不长老茧。不是只有父母需要劳动，作为孩子，作为家庭的一份子，更要劳动。只有通过有汗水、有老茧和有疲乏的劳动，人的心灵才会变得温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
家庭需要劳动，在学校里，劳动教育更是必不可少。作为语文教师，教学中，可以把劳动教育渗透着，用润物无声之方式去与语文教育“接洽”，这也是值得我们思考的。
课本里的劳动教育就是一个资源库。挖掘其中的劳动教育内容，提升学生的综合素养。如《北京的春节》教学中，借由包饺子这一习俗，在班级组织学生开展包饺子的集体活动，让学生从传统课堂理论逐步过渡到动手实践，自己动手包饺子，体验这一风俗背后隐藏的无限生活乐趣。
良好的学习活动氛围中，学生的劳动意识不断被激发，学生与学生之间的互相合作的意识也增强。同时，可以引导学生借助写作进行活动经验的总结和分享，让学生一边掌握劳动知识，一边提升写作能力，从而提高劳动教育与语文教育相融合的教育质量。
作品如下：
幸福的味道——3月2日
今天，我们要在学校包饺子。周末我们已准备了好多东西。
下午，我们摆好桌子，桌面摆上了丰富的食材，便开始包了。我第一个包的是耳朵型，有点难看，没事，我再包一个花型的。
包好后，开始煮饺子了，我们这组放了几个。不一会儿，饺子在沸水中开始膨胀起来，肚子变得鼓鼓的，香味飘了出来。我们拿一个碗，老师给我们打了好几个，端到座位前，分着吃。
饺子皮不够了，老师说可以做成肉丸子，幸好，我们有面粉。
我们吃得好幸福。
准备吃饺子了，我马上锁定自己的饺子。看着前面排着队等着打饺子的同学，我心里急啊，啥时候轮到我呀，我的饺子前面别被同学打走。还真应了自己的话，等到我时，饺子被同学盛走了，我带来一个比较大的饺子，和他换。吃时，我发现他醋放多了，虽然有点酸，但甜在我心里。
我真心的谢谢老师您，让我在六年级这么紧张的时刻，可以参加这么有意义的活动，这一天真让我难忘又幸福。
我坐在椅子上，仔细地观察着伙伴们的一举一动。直接同学A戴上手套，搓了搓手，抓起饺子皮放在手上，又用勺子挖了一大勺肉，接着用手把两边的皮捏紧，然后一个完美的饺子就诞生了。看着自己精心制作的饺子，A同学忍不住到处炫耀，我都看不下去了，不甘示弱，也要包一个好看的饺子超过他。
一次活动，老师让我们包饺子，大家都很激动，我们自己开始了分组。所有人都笑眯眯的，愉悦的气氛让我感到十分幸福。
我们开始包了，组长带了馅，我注意到组中一名男同学一直没动，也不说话，问了才知道他并不会包饺子。组长听了，激动起来，我们也激动起来，嘴上都说着：“我教你！包教包会，不会我们不走！”男同学被逗笑。
他拿起饺子皮，学着我们的动作把饺馅塞进里面，笨拙的样子把我们逗笑了。他不好意思地挠了挠头：“我真不会，还是算了吧！”我们义正言辞：“No!"
后来，经过我们的不懈努力，他包出了一个不像饺子的饺子，但是看得出他有努力。
这活动，有欢乐也有并肩前行。包饺子让我们都非常幸福，懂得团队合作 。
今天是星期一，我们全班同学都要一起包饺子。我们还是第一次在学校包饺子，我早想一展身手了。下课时，我们把桌子铺摆好，铺好布后便开始了，我们一群人抢着饺子皮，拿到了饺子皮后，我们组的XX同学便开始了现场“教学，但很明显，没有人听。只见她一手描绘着饺子的形状，一手正忙得不可开交，可我们不会包饺子的，直接抓起一把肉，放饺子皮上，两端一“啪！”就算包好了。渐渐的，盘子里装了满满的饺子，我们包的饺子形状真是五花八门的，大蒜状、半圆状、小笼包状和正方形的。我们也不管好不好看，只想着好吃就行。
“咕噜，咕噜”。“饺子已经在锅中煮着了，我凑近嗅一嗅，香味四溢，酱油和醋已经在碗中饥渴难耐了。饺子一煮好，排队的人就已经满当当的了。味道也是真的好，饺子没了就喝汤，那叫一个字——鲜！
包饺子活动中，队员个个磨拳擦学、跃跃欲试。其中，萱姐是最认真的一个，她包饺子的时候，眼睛都没有离开过饺子，她拿饺子，抓一点馅，放在饺子皮中间，再把饺子皮对折包，再用手把皮紧紧地按在一起，再把上面多余的皮往左重复对折包，一个饺子就完成了。在成功包完第一个饺子后，她紧绷着的脸慢慢地缓开来。
萱姐还会教不会的组员包饺子，她一遍一遍地讲，组员们也都包得像个样了，虽然事后还需要加工一下。不一会儿，我们包了一大盘饺子，饺子形状奇奇怪怪：有圆型饺子，有巴掌饺子和其它奇怪的饺子。样子虽然不怎么好看，但吃到肚子里的时候很美味。
再这个阳光明媚的日子里，在这个充满了六年时光的学校里，我们班举办了包饺子活动。
我们组拿了香菇肉馅。每个人都尽自己所能的包，虽然样子不太好看，但每个人都投入了自己的努力，直到饺子皮没有了.我们才洗手，在包饺子的过程还包了肉丸，包的过程中都每个人都很开心，这是我们第一次包饺子。六年的时光要结束了，能在学校包一次饺子，真的很幸福。
整个教室都充满着香味，一个个都做得有模有样的，虽然我们包得不咋滴，但心里还是很满足。
饺子还在锅里煮，我就已经迫不及待了，隔着锅瞅了瞅饺子，看着它们一个个变了样，皮变透明了，可以看到里面的馅。
饺子，是春节必不可少的美食。
今天语文老师组织大家在班里包饺子吃。
大家带了食材和其他物品：皮、馅、碗和桌布。开始包了。大家一人拿了一张饺子皮。
瑾儿用勺子色了一点馅，放在皮中心，然后把皮边边拉起来，一合，一个像小笼包的饺子诞生了！她把饺子托在手心，得意洋洋地对我们说：“看，既能吃，饺子，又能吃小笼包咯！”我们被她逗笑了。饺子被我们包成了各式各样的形状：三角形的、元宝形的，团子形的等等。
煮好了饺子，教室里飘香四溢，那叫一个“口水直下三千尺”呀！大家一个劲地夸：“好吃，真好吃！”“有生之年居然能在学校吃饺子！”“太幸福了！”
这次活动，带给我的欢乐我永远刻在心中，而且也让我体会到团结与包饺子的乐趣，自己“丰衣食”自己包饺子，许多味道混在一块，都成了甜甜的了。
每个人包的形状都不同，有的是金元宝，有的是耳朵形的，有的是圆的。包完之后我们开始煮饺子了，满满一大锅，同学们一个接着一个上去打饺子，打完饺子后，同学们个个吃得津津有味。
我觉得这次的活动很有趣，让我们体验了除夕包饺子的快乐。
这天下午，六(3)班发出喧笑声和老师的指挥声！
在包饺子过程中，我们每个人的脸上都洋溢着笑容。露露一边笑一边拿起饺子皮，将肉肉馅儿搓着个小肉球，包进饺子皮里，也许是不常包饺子，所以略显一些慌乱。最后，他将饺子展示给大家看，兴奋地说：“看！这是我包的饺子！”我将视线往他那儿移，一个用饺子皮包的面食映入我的眼帘，我笑着问他：“你包的是啥呀？没一点儿饺子样儿。”“这难道不像吗？我可是很用心地在包呢。”他的表情，疑惑中又带着一丝傲娇。接着，大家一齐将视线投过来，大家一起开心地笑了。
①包水饺
她一手拿着饺子皮，一手拿起馅儿，把馅儿放在在饺子皮中，用手接
把三个角一捏，再翻个面，一个三角饺子就大功告成了，她由原本的严肃到现在的得意扬扬，她自信的说到：“嘿嘿，这个可是限量版，我就包了两个，谁吃到了我就和谁成为好朋友。”我们都赞不绝口说道：“你该不会背着我们去学了吧。她就是我的好朋友——娟子。
②做牛丸
他顺手拿起一团肉，用手揉一揉，拍一拍，一眨眼，就成了一个标准的大丸子，再用他那只手再在面粉里滚一圈，肉丸就均的盖上了面粉。
③吃饺子
我看着饺子从勺子里着滑溜到了汤里，我迫不及待地端起碗，狼吞虎咽地吃了起来。不一会儿，碗里就啥也不剩了。嘴里满是饺子的味道，真幸福啊！
周一大家包了饺子，包饺子的时候，我看到了一个同学正在专心包一个饺子，他把饺子皮放在手上，加上馅料，然后用另一 只手把饺子包起来，中间还用一只手指把 饺子皮中间部分弄上一些小条纹。
这次包饺子，让本不会包饺子的我会包了，而且我还会包各式各样的饺子了。
今天是我第一次包饺子，因为我不会包，只能在心里想着饺子的模样来包，结果包成了“肉包”，看着手里的饺子，我哭笑不得，不死心的我还想在包一个，结果饺子皮没有了，我有点失落。在旁边看其他伙伴包的饺子，我的失落被我们组的笑声淹没，他们包的有长的、扁的、圆的……这真是一次有趣的活动。
星期一，老师举办了一场包饺子活动，同学们带了各种馅来。包饺子的时候，有同学直接包了一点点，包完就直接把饺子给拍扇。看得我想笑。
我们组做的可能不是最好，但是直在这个组里它充满了观声笑语，做的饺子被同学们一个接着一个拍扁，虽然包的不怎么样，但看着大家笑得那么开心，我也跟着笑了。
回忆饺事
饺子皮刚一摆上桌，大家一窝蜂地争抢起来。但是陈同学却没有激动，在我费尽力气之后，我便转头问：“你怎么不包啊？”——“我不会包”。旁边的吴同学，放下了手将要完成饺子：“没事，你包完了我们帮你改造，保证能改头换面！”
看着盘里摆满了各种形状的饺子，大家不约而同地笑了。“这些小笼包是来搞笑的吗？”“还有这些肉丸子，什么意思啊？”我们不由在一旁吐槽起来。
饺子报好了，开始下锅煮了。无事的我们喝起了醋来，一口下去，感觉有股酒味，还辣嗓子。我们看着对方那痛苦的表情，不由得笑了起来。
终于出锅了，看着碗里一个个饱满的饺子，还不断散发着香味，我轻轻咬了一口，味道出奇的好。每个人都按自己的喜好调配了酱料，我不管别人怎样，我的可鲜美了，入口细腻，反味甘甜。
虽然大家的饺子不好着，但是嘴里又充满了幸福的味道。
包完饭子后就是吃是饺子了，也就是我们最欢乐快了一刻，吃饺子时都是由组长去端的，我们的组长笑容满面地端了过来，当我们都伸出手去夹时，组长阻止了我们、她说：“这一节课要结束了，我们先给坐校车的人吃吧。”说罢，便夹了一些饺子放进了坐校车的同学的碗中，我被这一幕暖到了！当她吃完一个时，组长又去弄了一些调料，还加了醋。随后，我们也美滋滋的吃了起来。吃着自己包的饺子，心里甜甜。
我爱这个活动，它让我们学会互帮互助。
开始包饺子了，我们洗好手，拿着饺子皮，开始包了起来。小彭是包得最好的，各种各样的饺子在她手中捏出，她的脸总是洋溢着笑容。
小张包的饺子，形状有些奇怪，是像“虾饺”一样的，而我是像“小笼包”一样。
在整个过程中，我们大家都很开心，我们一起探讨着哪种饺子包的比较好一点，每个人都动起来。，包的时候，我们都站了起来，一放一捏，饺子成了。虽然算不上完美，什么形状的都有，但我们依然乐在其中，你一个，我一个，不一会儿盘中装满了饺子。
我们开始包饺子，我拿一小筷子沾点水，点一圈饺子皮，再用匙子挖点馅包到饺子皮里，捏一捏，饺子就好了。
包好后，开始煮了，不一会儿，香味飘出来了，这香味，别的班可闻不到。咬一口，汁水在嘴里爆开，入口香甜如糖水一般，加一点醋，真不错。
劳动教育不仅是劳动技能的培养，更是一种意识养成教育。在劳动的欢乐和创造中，学生不仅能树立正确的劳动观，也能更好的认识自己、丰富自己。这样的实践活动在教学中还有很多值得我们去发现，去探索。语文 教师要善于利用各种资源，整合好多种资源，去有效实施学生劳动价值教育。
教育的理想是使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。这是劳动的价值，更是教育的真谛。
教育是一门技艺，需要教师认真专研；教育是一门艺术，需要教师去创造；教育更是一种生活，会遍地开花。让我们一起心守一抹暖阳，静待一树花开。
❺ 语文教学中如何融入劳动教育
高尔基说：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”从某种意义上说劳动创造了美、创造了幸福、创造了世界。但生活中有许多父母重视智力发展，轻视劳动观念的培养，使孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯。因为从小缺少劳动锻炼，参加工作以后也很难胜任。因此，对小学生进行劳动教育势在必行。
怎样在日常教学中对小学生进行劳动教育呢？笔者在多年的教学实践中有些感悟，与同行们共享。
借助课文教学为平台，让学生学会思考，从不同角度欣赏一篇文章。《父亲的菜园》就是一篇关于劳动教育的课文，我先布置学生朗读课文，要求边读边思考，理清层次：父亲为什么重开菜园？怎样重开菜园？重开的菜园怎样？从三个方面结合现实生活进行了讲解。
“一条新修的公路，占据了我家四季碧绿的菜园。”这是父亲重开菜园的原因，没有了菜园，对“我”家生活的影响是“饭桌上的菜碗总也盛不满。”借此引导学生思考如果你们的父亲不劳动，那么你们的生活会发生怎样的变化？答案很多，没有零花钱、没有钱买文具、没有钱买衣服……我适时加以肯定，话锋一转，人活着最基本的条件是吃饭，不劳动吃饭就成了问题，何谈其他。告诉学生劳动是人类生存的第一需要，而且劳动是很光荣的事情，懒惰、好逸恶劳才是可耻的。现阶段学习是你们的主要劳动，从小勤奋学习，将来才能担当得起建设祖国的重任。
父亲怎样重开菜园？父亲先选地，然后“每天天色未明……直到傍晚”去翻地，接着种豌豆来养地。而“以后的日子父亲便四处拾粪”，甚至要“我”憋着也要把尿撒到地里，精心伺候这块地，结果是原本“贫瘠的死黄土地”变成“已经黑得发亮”的肥沃土地，这是父亲劳动的结晶。要求学生找出父亲言行的句子，细细品读，体会劳动带给人的快乐感、成就感、幸福感。劳动是平凡的、司空见惯的，却是不能间断的，人们的衣、食、住、行处处离不开劳动。让学生明白，家务劳动是每个成员都要共同分担的。为了使学生养成习惯，鼓励学生从日记方式记录自己的家务劳动及父母对他们的评价。这样一方面提高写作能力，更重要的逐渐养成勤劳的品质，使学生在生活中拥有充实、幸福、愉悦的感觉。而这种劳动锻炼也是他们成长路上必须经历的过程。
父亲重开的菜园怎样？父亲的劳动使“我”家蔬菜不断，父亲的劳动给了“我”家四季的碧绿。可见，一分耕耘就有一分收获，付出辛勤劳动就会有丰厚的回报，而劳动给予我们快乐的人生。我们每一个社会成员都在为他人劳动。农民劳动得到了丰收的喜悦，工人劳动换来了合格的产品，医生的劳动解除了病人的痛苦，教师的劳动让学生拥有丰富的知识，而学生的劳动，赢得的一定是璀璨的
❻ 如何在语文教学中渗透劳动技能教育
怎样更好地把创新教育渗透在语文教学中
语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提高，教语文千万不能只重视知识的传授，技能的训练，而忽视对学生的培养。语文教育要牢牢把握两个基本点，一是要为培养“四有”新人打下扎实的基础，要教文育人，为培养学生成长、成人、成材服务；二是要准确把握语文学科的性质和功能。语文教育不能急功近利，立竿见影，要教在今天，想到明天，以明日国家建设者的素质要求、德才标准指导今日之教学。未来社会是一个科技高速发展的社会，我们的学生如果不具备科技素养，那么，他们将无法跟上时代发展的步伐，甚至有被时代远远抛在后面的危险。然而，现阶段由于应试教育的思想观念根深蒂固、师资素质不高等多重因素的影响，目前，中小学对学生进行科学意识的激发、科学思维的训练、科学能力的培养普遍重视不够。无独有偶，中国社会调查事务所近期的一项调查表明：青少年对科学的关注程度远远低于其它方面。由此可见，对学生进行创新科学素养的培养已迫在眉睫。作为语文教育工作者，应首当其冲地予以重视，应主动结合学科特点，敢于有机渗透科技教育。小学语文是一个重要学科，如何在语文教学中渗透科技教育，成为摆在语文教师面前的一个课题。俗话说“润物细无声”，我认为在语文学科教学中渗透科技教育，应该从细微处人手，以小见大。
一、渗透科技教育内容
科技素质教育的内容丰富多彩，大致有以下几个方面：科学知识和技能、科学方法、科学能力、科学观、科学品质等方面。科学知识和技能是科技素质的基础，它既能提高学生对客观世界的认识能力，又能促进智力的发展和科学世界观的形成。因此，准确地传授科学知识是提高学生科技素质的前提。科学方法，是人们在认识和改造客观世界的实战中总结出来的正确的思维方法和行动方式，是人们探索解决问题和发展科学体系的手段。和科学知识相比，科学方法具有更大稳定性，更普遍的适用性。科学方法在科技素质的形成过程中起着十分重要的作用。科学能力有观察能力、实验能力、思维能力、自觉能力、分析能力等等。科学品质，主要是科学道德、科学态度、科学探索和献身精神、爱国主义教育等等。通过各种形式的教育，培养学生对科学的浓厚兴趣、勤奋好学的精神、开拓求实的态度、科教兴国的信念。科学观顾名思义就是科学的精神，科学的态度和科学的价值观。 只有具有科学观的人，才能在今后高科技社会中立于不败之地。在语文教学中，教师应当用科学家的事迹、科学发展史、科学成就等，对学生进行科学基本道德、科学探索精神、好学求实态度和爱国主义教育。比如，在教学《说勤奋》、《维生素C的故事》、《第一朵杏花》等课文时，教师就要教育学生懂得科学探索需要坚持不懈的努力，才能取得成功，培养学生的科学探索精神。教学《苹果里的五角星》、《最佳路径》等课文时，教育学生拓展思维，激起学生主动创新、积极尝试的欲望，为以后的发展打下坚实基础。
二、把握人物精神魅力
求实、创新、协作、奉献的科学品德是从事科学活动的灵魂。科学家或科学类文章中的人物，他们的聪明、智慧的思维火花，严谨、勤恳的治学风范，始终如一、孜孜不倦的执着态度，尊重事实、注重调查的科学方法，不畏艰难、追求真理的勇敢精神，质疑寻思、敢于创新的灵活思想等，无不使学生深受感动和敬佩，无不激励和促动着学生的行为。引领学生通过课文内容的学习、感悟，体会科学类课文中人物丰富的内心世界，精神实质，是进行科学教育的重要任务。这不仅有助于学生深刻理解课文内容，更能促使学生的情感得以升华涤荡，形成景仰、羡慕的理性情感，从而使爱科学、学科学、用科学行为得以内化。因此，语文教学不能忽视这方面的教育。我经常利用教材中一些执着创新、不甘放弃的真实故事，锻炼他们的意志，激发他们的信心。在学习《李时珍夜宿古寺》一文时，我先让学生阅读课文，说说李时珍之所以能成为药物学家的两大要素：严谨认真与持之以恒，并借机介绍了李时珍为发明新疗法，经常攀悬崖、登峭壁，采集草药，且不顾自己的安危，在身上做试验，经过27年的努力，终于着成了《本草纲目》。让发明人物的品质走进他们的内心，去体味他们思想的深邃、研究的艰辛、毅力的坚强，汲取一种科学的力量、精神的力量。让学生知道，任何事只有目标明确、持之以恒，才能最终取得成功……
三、巧借问题引导设计
所谓“问题诱因”，指的是能够激发和诱引学生主动探索，积极思考的因素。此时，学生注意力集中，思维活跃，情绪激昂，课堂气氛热烈，往往能够掀起教学的“波澜”。教学过程中，教者要能正确处理好教材，用敏锐的眼光去发现和捕捉蕴含在教材中的合理性因素，并作巧妙地设计，创设“问题诱因”，进而借机实现对学生进行科学思维的训练的目的。如在《问银河》的教学过程中，我设计了这样一个片断：宇宙是如此奇妙，你们又有哪些问题要问银河呢？在小组内交流一下吧！在此片段中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，宇宙是如此奇妙，“外星人是什么样子的？”“UFO每小时能飞多少公里？”“地球人什么时候能登上除月球以外的星球？”……你看，我们的孩子多会想啊！我的这个切入口，给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“问银河”这篇本来比较抽象的课文, 得到了应有的升华。
四、抓住契机培养能力
孩子们具有无穷无尽、用之不竭的“创造力”的源流。作为教育者千万不能成为扼杀孩子天性和禀赋的“血淋淋的刽子手”。这就需要教师作开掘和诱导，应鼓励和引导他们充分发挥年龄特点优势，通过多种途径，找准培养的最佳时机，使学生的大胆想象，善于求异的创新能力，勤于操作、乐于动手的实践能力，勇于发现问题并解决问题的综合能力得到恰到好处，最大可能的培养，从而达到发展学生个性，开掘学生创新潜能的目的。
如在教学《人类的“老师”》一课时，学生认识到“人们从动物身上获得启示，发明了许多新事物”后，我并未丢手，而是宕开一笔，引导学生思考："现实生活中，你还知道人们摹仿哪些生物的特点，发明了哪些东西？"这一问，使学生思维被激活，思路被打开，很快收集了所掌握的知识，说出了许多类似“根据蝙蝠，发明和制造了雷达”的回答，拓展了想象的空间，激起了主动创新、积极尝试的欲望。紧接着，我及时抓住这一“契机”进一步诱导，启发学生思考：你会根据哪些生物给你留下的深刻启示创造、发明出有益于人们生活的东西来呢？在教师充分尊重学生的基础上，学生思维活跃，创新的火花频频闪现。例如：有一个学生说，我会根据蚯蚓具有“再生”的特点，制造出一种“再生素”，只要截肢病人一搽上这种药素，他就会在短短的时间内重新长出四肢。这样，便可以减少病人的痛苦，还病人以幸福和希望。像这样的虽说天真，但又充满智慧的想法，很多很多，无不显示着学生丰富的想象力和神奇的创新力。通过以上的教学活动，不仅激发了学生爱科学的兴趣，而且培养了学生多方面的科学素养，达到了开掘学生科学的创新潜能的目的。
五、举行各类语文竞赛活动
语文竞赛活动的内容是丰富多彩的，它全不受课程标准和教材的限制，它的存在和发展为开展科技教育创设了一个自由而宽松的环境，也为学生中的科技骨干力量——一部分有科技潜力的学生提供了“冒尖”的机会和条件。
1．科学儿歌朗读比赛
朗诵是小学阶段经常举行的一项比赛活动，让学生朗诵爱科学的儿歌宣传科技知识，有利于启迪儿童的想象力，激发他们爱科学的兴趣并培养他们为未来的科学技术现代化而努力学习的责任感。
2．废旧利用设计比赛
当今社会环境污染日益严重，塑料、玻璃、废纸等已成为威胁人们生存的主要因素，让孩子们从身边的一张纸、一个袋子利用起，打开思维空间，在创造中培养环保意识。
3．设计机器人写说明比赛
兴趣是产生动机的主要原因，是学习的先导，是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈的欲望。当学生对现代科技发生兴趣时，他们就会产生强烈的求知欲，积极主动而且愉快地进行学习。机器人作为一种高科技的产物，越来越受到科学界的重视，也深受广大小学生的喜爱。因此，我们举行了机器人设计大赛并要求为设计的机器人写上说明，将科学性、知识性、趣味性巧妙地结合起来，使学生在创作的过程中愉快地学习科学知识，培养科学想象能力。同时，也是学生对自己语言文字运用能力的一种检验。
总之，小学语文课堂教学应该以“双基”为主线，把课堂教学当作教学的主阵地，以课文为媒体，渗透科技教育，综合开发学生潜能，促成学生语文素养不断合成提高。
作文考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。譬如，前年有奥运，去年是新中国成立60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。
❼ 学校劳动课程教育设计方案
根据 教育 目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。下面是我给大家整理的学校劳动课程教育设计方案，仅供参考希望能够帮助到大家。
学校劳动课程教育设计方案1
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。为深入做好学生良好习惯养成教育工作，制定本方案。
二、各项教育活动安排
1、爱绿护绿活动教育。
(1)学校在 国旗下讲话 中向全体老师和学生发出号召：人人参与 植树节 护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
(2)中高年级可开展“爱护环境动起来”活动。各班组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。
2、自理劳动、家务劳动教育：
(1)各班将劳动教育纳入“班级主题教育活动”，并和”家校一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。
(2)根据不同年级学生能力，通过“星级评比”等形式开展：不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生等家务劳动实践活动。
3、班级劳动。
(1)做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参与班级劳动，劳动到位。
(2)开展每月一次的学校大扫除活动，增强学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导。
4、课堂教学。
三~六年级综合与实践教师认真落实《劳动与技术》教育目标，开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。
5、节日教育。
各班在 五一劳动节 期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会，学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。
三、家庭、学校教育做到“八不要”
1、不要把劳动作为一种惩罚手段，如“不按时交作业，罚做清洁”。
2、不要用“免劳”来奖励孩子，如“今天作业全对，扫地任务免了”。
3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好学习，将来就要捡垃圾”。
4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。
5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。
6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做完，我都做3件了”。
7、不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没洗有啥两样”。
8、不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大家扫雪，我才不去呢”。
各班简要 总结 教育活动，期末交德育处。根据总结情况，德育处评选“劳动好少年”。
学校劳动课程教育设计方案2
活动目标
1、从小培养学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。
2、通过研究，提出小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。
3、教师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培养途径。
活动 措施
一、创设校园热爱劳动的环境氛围
营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。例如在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的 名人 名言 。校内 黑板报 等也可以充分地利用，大力地宣传，使全体师生了解劳动教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在举行校园 文化 艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与劳动教育活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和 手抄报 作品的展示以及 故事 演讲中，进一步加强校园劳动教育的渗透性。
二、创设班级热爱劳动的环境氛围
热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、专栏、等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好 儿童 。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会;开展“学习身边人，评点身边事”的演讲;评选“班级劳动之星”，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。
三、创设家庭劳动环境
人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外， 家庭教育 也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：
1、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。
2、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的`渐进过程。
3、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。
4、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。
5、给孩子一个 方法 ，学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。
6、给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到底
7、给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。
四、强化措施，规范劳动行为。
在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理(红领巾文明卫生岗值日制度)、自我评估(学校、家庭评比表)等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时 反思 、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、“认真做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主;第二学期，以小学生行为习惯的养成教育为入手，从规范行为习惯做起，抓好文热爱劳动教育，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，使习惯稳固化。
学校劳动课程教育设计方案3
为贯彻落实教育部共青团中央、全国少工委《关于加强中小学生劳动教育的意见》，切实加强中小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。依据市教育局、县教科局相关要求，结合实际，特制定我校劳动教育实施细则。
一、具体目标
坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
二、基本原则
1、坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。
2、坚持有机融入。有效发挥学科教学、 社会实践 、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。
3、坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
4、坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。
三、主要任务
1、课程的有机渗透。依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动课程，在其他学科教育中有效渗透劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机的融入劳动教育内容，在语文、数学、品德与生活(社会)等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。
2、开展校内劳动。学校常规工作中要渗透劳动教育，组织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能;开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动;开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园 种植 。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任感。
3、社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“劳动节”、“ 元旦 ”、“ 春节 ”等节日，组织学生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。
4、鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量的安排家庭劳动作业(如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等)，鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧;锻炼学生的生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。
四、实施步骤
第一阶段：准备阶段。(20_年10月——20_年11月)
1、加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活动。
2、制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施细则，组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织者、引领者。
第二阶段：实施阶段。(20_年12月——20_年5月)
1、加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。
2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务劳动意识的培养;通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动技能;通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培养;通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。
3、课程整合与渗透。利用学校各级课程进行整合与有效渗透，利用有利资源，丰富劳动教育内容。
4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之一。
第三阶段：总结阶段(20_年6月)
各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积累(如汇总家务劳动 日记 ，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳动的评价感受等等)。同时要做好相关资料的整理存档工作，并上报中心校，届时中心校将根据活动开展情况对评选出的家务劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。
学校劳动课程教育设计方案4
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的 经验 ，制定《我校四从劳动教育 实施方案 》。
二、总体目标要求
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定从孩子入学起，开设“劳动技术课”，“劳动技术课”作为学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，还要具备整理家务的技能，和服务社会的意识。才更好地完成劳动技术教育的教学任务。
1.从入学背书包整理书包，摆放学具等，培养孩子的良好习惯
2.了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。
3.学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。
4.初步掌握 编织 、缝制技术，能制作简单的制品。
5.掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的 饲养 方法。
6.学会 木工 、金工、电工、农具等常用工具的使用;能进行简单的识图和制图。
7.在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。
8.培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。
9.培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功;增强积极进取、探索创新意识;初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
三、主要原则
1.实践性原则
实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。还要和家庭、社会结合。
2.基础性原则
劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。
3.开放性原则
教学内容应不拘泥于教材，做到课内课外、校内校外相结合，这对于改变学校劳技教育内容过于单一、要求过于统一的状况，有积极的意义。逐步构建学校、社会、家庭相互协调、互为补充的劳技教育体系，能够为劳动技术有特殊兴趣和 爱好 的学生，提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路。
四、活动时间：
20_年2月—20_年X月
五、活动内容：
1、利用国旗下讲话，举行四从劳动教育活动的启动仪式，进行动员与部署。
2、积极宣传、营造氛围。学校利用宣传窗，对外显示屏、小广播、信息化载体等，向家长、学生宣传四从劳动活动意义，形成人人参与，扩大“四从劳动”教育实践活动的社会影响。
3、把“四从劳动”教育贯穿于整理书包、家务劳动、卫生扫除、快乐小农夫等社会实践活动中。
学校劳动课程教育设计方案5
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、省市等有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的经验，制定《劳动教育实施方案》。
二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定在高中一年级开设“劳动技术课”，高中二年级开设“通用技术课”，贯穿高中三个年级开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
三、具体措施
1.加强学习，确立劳动教育的地位。
每学期初组织教师进一步学习教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性;学习《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。学习《劳动教学纲要》，明确劳动教育的目的、任务和要求。学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。
同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。做好“三保证”：我们把劳动教育列入 工作计划 ，学期结束时评估优劣。二要订好劳动教材做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料。三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展。
2.因地制宜，开辟劳动教育基地。
劳动基地是进行劳动教育的物质保证。我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。
首先，利用我校现有的劳动教育基地。我校的食堂、宾馆每学年开展学生帮厨活动;我校的农场，每学年安排学生实践体验。近几年来，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务。学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，负责卫生保洁工作。
其次，我们经常组织学生到复兴社区参加公益性劳动，将复兴社区作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮流做好公益服务工作。
此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。
3.开展研究，提高劳动教育质量。
积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，是优化劳动教育的关键。我校组织教师认真学习《劳动教学纲要》;深刻领会纲要对各年级学生进行劳动教育的具体要求。以校本教材为依托，举行了劳动教学公开课，课后，重点讨论研究劳动课教学的基本模式。
4.各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。要求：每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动，组建一个劳动兴趣小组。并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳动先进班集体。
5.学校开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”，培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。
6.各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人。
7.举行竞赛，激发劳动教育情趣。
8.开展评选“劳动能手”等活动。
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❽ 怎样在语文教学中贯彻劳动教育
教学中贯彻劳动教育
课前精心备课，选择合适的教学过程。一堂课成功与否，与课前准备工作的好与坏有直接关系。教师应做好充分准备。如查阅各类信息资料、储备丰富的相关知识，选择恰当的教学方法、精心设计教学环节，准备合适的教学手段和用具，深化对教学内容的理解，增强应变能力，积累处理学生生成问题的知识经验和能力，掌握一定的地理技能等。在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计，创造性地整合、加工、运用教材，由“教教材”转向“用教材教”，教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯，提高学习能力。
❾ 劳动教育怎样在语文教学中进行
在全面实施素质教育的今天，劳动教育已被提到一个重要位置。然而我们的教育部门对于劳动教育还没有引起足够的重视，劳动教育始终是学校教育的薄弱环节。究其原因，不外乎两条：一是指导思想的误区。错误认为学生只要掌握文化知识，考上大学就可以了，掌握劳动技术是走上社会后的事，说白了，应试教育观念在其中作祟；一是措施不力，教育方法单一。要么是纯理论的说教，要么是纯实践的劳动，学生难于接受。