一年级下册语文19课是什么

A. 小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案

《乌鸦喝水》描写了一只口渴的乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《乌鸦喝水》教材教案，希望能帮助到大家!

小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案一

教学目标：

1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

3、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。

4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。

教学重点：

1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。

2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。

教学难点：

想象乌鸦还可以用什么 方法 喝到水以及“喝”和“渴”的区分。

教学准备：

实验用的瓶子、水等

教学时数：

二课时

教学过程：

第一课时

一、由图片和 故事 导入新课。

1、出示乌鸦图片。这是什么?

板书：乌鸦

有认识这两个字的好办法吗?

2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事?在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟?

3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字?能用动作表示出来吗?

4、想读读这个故事吗?

二、初读课文：自读，小组合作读。

1、自己读课文，认识生字。

2、指导小组合作学习。

提示：“渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区别。

三、检查：游戏巩固字词，读通课文。

检查

1、出示生字卡片。

2、谁能用生字组更多的词语，上来教大家。

3、在小组学习中，你们发现了哪些识字的巧办法?

提示：编 谜语 、 顺口溜 、想偏旁、加减笔画等。

4、会读课文了吗?谁愿意读?

四、边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题。

从课文中知道了什么呢?

1、谁把第一自然段读给大家听?看看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗?是哪句话告诉我们的?把它勾出来。“怎么办呢”说明什么?

2、谁把第二自然段读给大家听?乌鸦的办法是怎样想出来的?为什么见到小石子就能想出办法?“几颗小石子”行吗?“石块”行吗?

3、谁把第三自然段读给大家听?

⑴、乌鸦想了个什么办法呢?是哪句话告诉我们的?把它勾出来。

⑵、结果怎样?请小朋友一起读出来。

4、你还有什么不明白的地方吗?

五、动手乐园。

我们来当一当小乌鸦，试试看，能不能喝到水。

要求：一边实验，一边仔细观察，还要小声的说一说发现什么了。

六、 说说 想想读读，理解重点段落和词语。

1、实验时，你们是怎样做的?看到了什么?你认为乌鸦能喝到水吗?

2、出示课文第三段。

⑴、你体会最深的是哪些词语?一边读一边强调。

⑵、擦掉“一个一个”、“渐渐”。去掉这两个词，可以吗?为什么?

⑶、谁能用动作表示“渐渐”的意思?“渐渐”可以换成什么词?

⑷、出示 句子

瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

——渐渐——。

七、深入思考，帮小乌鸦再想办法。

1、这是一只怎样的小乌鸦?你想怎样把它夸?

2、老师要考考小朋友，看谁能比小乌鸦聪明。如果瓶子旁边没有小石子，又该怎么办呢?小组讨论，看看能想出多少种办法。

点拨：如果有……，乌鸦就……;如果遇见……，乌鸦就……。

八、教学效果测评。

1、读一读，说一说。

2、自由轻声读，分清“喝”和“渴”，不认识的字向别人请教。再试着加快速度，看谁读得又对又快。

九、拓展性学习。

小声读一读短文，不认识的字请教别人。再评一评乌鸦喝水的办法好不好，读了以后你想了什么。

第二课时

一、复习导入。

1、做动作表示 词语意思 ：“喝”、“渴”、“渐渐”，拿出瓶子、小石子、指指脑袋表示“办法”等。

2、拿出自己做的乌鸦头饰，同桌说说乌鸦长得什么样?他为什么喝不到瓶子里的水?

二、表演：人人变作乌鸦，逐句体会。

1、这个故事有趣吗?想表演一下吗?

2、汇报表演，相机指导

⑴、乌鸦口渴了，心里怎样想?会有怎样的表情、动作，会说什么话?该怎样读好这一句?

⑵、找到水时心里怎样想?会有怎样的表情、动作，会说什么话?

⑶、为什么渴不着水?心情怎样?会有怎样的表情、动作，会说什么话?

⑷、乌鸦渴不着水，心里怎样想?会有怎样的表情、动作，会说什么话?

⑸、乌鸦的办法是怎样想出来的?会有怎样的表情、动作，会说什么话?

⑹、乌鸦是怎么做的?

⑺、乌鸦是怎么喝着水的?这时，它的心情怎样?会有怎样的表情、动作，会说什么话?

三、读读背背：谁读得好，谁背得快。

1、表演得真好。把课文连起来读读，看看读得怎么样。

2、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。

3、小乌鸦现在遇到一道难题：怎样才能把这个故事很快地背下来?同桌商量一下。

4、背给同桌听。

四、写字。

1、今天会哪几个字?它们是什么结构的字。

2、谁当小老师，教教这些字怎样记?

3、提示容易错的地方。

4、这些字怎样写才好看?

5、希望老师教一教哪个字?

示范：找、可

6、巡视、指导，表扬姿势端正、写字漂亮的学生。

五、教学效果测评。

轻声读音节，看看连成什么词，再写下来。

六、拓展学习。

轻声读故事，想想小鸡遇到了什么困难。想想小河周围可能有什么?小鸡可能会遇到谁?你能帮它想多少种办法呢?

七、作业。

1.抄写字词。

2.回家把本课的故事表演给家长看。(自选)

板书设计：

19、乌鸦喝水

水不多，瓶口小喝不着

见石子，想办法……

扔石子，水升高——喝着啦!

小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案二

教学目标：

1、认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。

2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。

3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理。

教学重、难点：

识字、写字和朗诵课文。

教学过程：

(一)、谜语激趣导入

1、小朋友喜欢猜谜语吗，今天老师给小朋友带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，有时在天上，有时在树上，是个好孩子。(乌鸦)对，出示乌鸦图。同学们，你们见过乌鸦吗?你们了解有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。

2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。

板书课题：乌鸦喝水

本课我是随着课文的进展，随时进行生字的认读的。课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学。

一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，于是我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁;喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。

(二)、初读课文、识写生字

1、看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事，那就请你们自己去读书吧。

2、自己读书，遇到不认识的字多读几遍，不认识的字借助拼音或者请教老师和同学。

3、自己划出要求认识的字，同座位互认。

4、小朋友，瞧，这些生字宝宝都跑到大屏幕上来了。(看幻灯片)

(1)自由读一读

(2)谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?

(3)老师任意指看谁能读出。

(4)齐读

5、去掉拼音敢不敢读?去掉拼音读。

6、找学生说一说你和哪些字交上了好朋友的?你是怎样和它们做好 朋友的?把你的方法说出来和大家分享一下。

生： “喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”;口渴需要水，“渴”字是三点水旁。

师：这是通过形近字比较认识生字，找一找生字中还有那些与我们以前学过的字形相近?你能用这种方法学习其他生字吗?

生： 乌——鸟、为——办、右——石、瓶——饼

师：我们用形近字比较认识生字，谁还能用其他方法记生字?

生：“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。

生：“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘办’字旁边的两点千万不能丢。”

生：用猜字谜的方法识记生字：瓦片层层并一起(瓶);水车千斤重(渐)。

7、巩固识字。

(1) 组词 竞赛。

法——办法、法院、法律、方法、法规，多次重现“法”字，便于学生记忆。

(2)游戏认字。“击鼓传花”鼓停花传到谁的手中，谁上台读生字，并组词。

(3)观察事物辨字。如：老师做喝的动作、渴的表情，拿瓶子和石头，学生举起相应的生字卡。

(三)写字指导。

1、想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?(先上后下、先左后右、先中间后两边等)

2、出示“我会写”的生字，认读、领读。

3、指导观察田字格中生字，所在的位置。

4、“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?(左右结构)

提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。

比较“找”与“我”的字形。

5、“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?小组讨论、

6、教师示范写生字。

7、学生先描红，再临写。

(四)、指导读课文。

(五)、学生对自己的 学习方法 的回顾 总结 。

板书设计：

19、乌鸦喝水

乌——鸟、为——办、右——石、

瓶——饼、喝——渴

法 找 许 可 石 办

小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案三

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、懂得遇到困难要开动脑筋，积极想出解决问题的办法。

3、学会书写“法”、“终”两个生字。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、学会书写“法”、“终”两个生字。

教学难点：

明白乌鸦是怎么喝到水的，懂得遇到困难要开动脑筋，积极想出解决问题的办法。

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面，现在，小乌鸦可要考考大家呢。

课件出示：乌鸦站在树枝上，嘴里衔着词语卡片，学生读对一个，往下掉一个，你会认吗?(乌鸦、口渴、喝水、看见、瓶子、办法、终于、叼起、渐渐)

二、学习第一自然段。

1、多媒体出示图画：乌鸦四处找水。

图上画了什么?乌鸦在干什么?指名回答。(你观察得真仔细呀!)

2、多媒体出示文字：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

抓住“到处”，老师通过创设情境来理解心情：乌鸦飞呀飞，飞到树林里没有找到，飞到田野里没有找到，飞来飞去怎么也找不到水喝。

3、找了那么多地方都没有找到水，乌鸦的心情怎么样?(着急、焦急)

指名朗读。抓住“到处”一词读出小乌鸦急切的心情。练读，指名读，男女生比赛读。

(老师眼前好像出现了一只又累又渴的小乌鸦。)

4、多媒体出示图画。乌鸦继续飞呀飞，终于找到了一瓶水。它此时心情怎么样?(高兴、兴奋)

5、 可是接下来乌鸦遇到了困难，谁能告诉我，乌鸦遇到了什么困难?(乌鸦喝不着水)

6、思考：乌鸦为什么会喝不着水呢?请同学们自由朗读第一自然段并用横线画出句子有关句子。

(1)课件出示句子：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。

(2)乌鸦喝不着水，心情是怎样的?(着急、难过、失望)

请同学们带着这样的心情读一读这句话。

③师范读指导。抓住“可是”一词读好语气的转变。前半句读出发现水的兴奋，后半句读出喝不着水着急、难过、失望。 指名读，分小组读。

7、齐读第一自然段。

8、指导看图背诵第一自然段的环节

三、学习第二自然段

1、过渡：又累又渴的乌鸦喝不着水，该怎么办呢?乌鸦有没有想到办法。

①课件出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。

②它想出了办法容易吗?

小乌鸦想了很长时间，也想了不少办法，好不容易才想到，所以书上用了“终于”一词。朗读体会，读出高兴之情。

③ 鲁班经过认真思考，_____想出了一个好办法。

小鸡用小小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，啄了很久，_____啄出一个小小的洞眼。

先填空，再读一读，体会“终于”的意思。

2、请大家自由朗读课文的二自然段，找一找乌鸦想到了什么办法并用横线划出来。指名回答。(你找得又快又准确)

3、乌鸦到底是怎样把小石子放进瓶子里的?一颗一颗

(理解“一颗一颗”。请学生上台表演。瓶子里只有半瓶水只放一颗小石子小乌鸦还是喝不着水，所以要“一颗一颗”接连放许多小石子，又因为瓶口小它不能一次放许多颗，只能每次放一颗。)

4、思考：为什么瓶子里放进了石子，水就升高了呢?

5、瓶子里的水是很快升高的吗?(慢慢)书上用哪个词来说? (渐渐)

(1)“渐渐升高”是怎样一种情况呢?(水不是一下子往上升的，而是慢慢往上升的)

(2)提问：为什么瓶子里的水是“渐渐升高”，而不是一下子升高很多呢?(因为乌鸦把石子一颗一颗放进去的，放进一颗石子，瓶子里的水升高一点)

(3)谁能用“渐渐”说一句话?

多媒体出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。

(出示图片，请学生说话)

夏天来了，天气___________。

秋天到了，树叶___________。

__________ 渐渐_________。

6、乌鸦终于喝道水了，它此时的心情怎么样?(高兴)指名读，齐读。

7、指导学生看图背诵第2自然段

四、回顾全文，总结积累

1、读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦?(聪明，爱动脑筋)

学了这篇课文，你懂得了什么?不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。

2、看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。

五、书写指导

1、出示生字“法”、“终”。

2、分析字形

让学生自己观察，找相同的地方

学生回答后教师小结

法：左右结构，“氵”加上“去”，左窄右宽。

终：左右结构，“氵”加上“冬”，左窄右宽。

3、生字书空。

4、教师示范书写，学生在《习字册》上描红、临写。教师巡视指导。写字时注意引导学生的写字姿势。

板书设计：

乌鸦喝水

找水喝 喝不着 法 终

放石子 喝着水

动脑筋

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语文义务教育标准实验教科书一年级下册。

C. 一年级下册语文书有什么内容

一年级下册语文书课文目录如下：
1柳树醒了
2春雨的色彩
3邓小平爷爷植树
4古诗两首 春晓 村居
5看电视
6胖乎乎的小手
7棉鞋里的阳光
8月亮的心愿
9两只鸟蛋
10松鼠和松果
11美丽的小路
12失物招领
13古诗两首 所见 小池
14荷叶圆圆
15夏夜多美
16要下雨了
17小壁虎借尾巴
18四个太阳
19乌鸦喝水
20司马光
21称象
22吃水不忘挖井人
23王二小
24画家乡
25快乐的节日
26小白兔和小灰兔
27两只小狮子
28小伙伴
29手捧空花盆的孩子
30棉花姑娘
31地球爷爷的手
32兰兰过桥
33火车的故事
34小蝌蚪找妈妈

D. 一年级下册语文全册课文知识点

同学们，你们即将迎来本学期的期末考试，这学期的知识掌握到位了吗？我为您汇集了一年级下册语文全册课文知识点，希望能对您的考试起到帮助。

1、本册要求背诵的课文如下：

《1柳树醒了》、《9两只鸟蛋》、《4春晓、村居》、《13所见、小池》、《14荷叶圆圆》、《16要下雨了》（自选）、《18四个太阳》、《19乌鸦喝水》、《20司马光》、《24画家乡》（自选）、《25快乐的节日》

2、对此我做了以下的摘录：

（1）春雷跟柳树（说话），（春雨）给柳树洗澡了，（春风）给柳树梳头，柳树跟（孩子们）玩耍了，玩着玩着，小（朋友）们，（长高）了。

（2）春眠不觉晓，（处处）闻啼鸟。夜来（风雨声），花落（知多少）。

（3）两只鸟蛋就是（两只小鸟）。我（小心）地捧着鸟蛋，（连忙）走到树边，轻轻地把鸟蛋（送还）。我仿佛（听见）鸟儿的欢（唱），抬起头来，把（目光）投向（高远）的蓝天。

(4)牧童骑（黄牛），歌声振林越，意欲捕鸣蝉，忽然（闭口立）。

（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓（立上头）。

（6）燕子低飞、（小鱼）游出（水面）、（蚂蚁）搬家表示要（下雨）了。

（7）我画了个（四）个太阳：（绿绿的）太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给（秋天），（红红的）太阳（照亮）冬天，（春天的）太阳是彩色，（因为）春天是个多彩的季节。

（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）。乌鸦把（小石子）一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水（升高）了，乌鸦就喝着水了。

（9）司马光举起一块（石头），使劲砸那口缸，缸里的水流（出来了），掉进缸里的（小朋友）得救了。

（10）孩子们（爱家乡），也（爱画自己美）丽的家乡。

（11）（小鸟）在前面带路，（风儿）吹向我们，我们像（春天）一样，来到（花园）里，来到（草地）上。

（12）朝看太阳辨（西东），夜望北斗知（北南）。蜻蜓低飞（江湖）畔，即将有雨在眼前。大雁（北）飞天将暖，燕子（南）归气转寒。一场（秋雨）一场寒，十场（秋雨）要穿棉。

（13）只有自己（种），才有（吃不完）的菜。

（14）自己学会（生活）的本领，才能成为（真正）的狮子。

（15）（地球爷爷）的手就是（地心）引力。

（16）植树节是每年的'（3月12日）。

（17）（《春晓》）（《村居》）是描写（春天）的古诗，描写夏天的古诗有（《所见》）、（《小池》）。

（18）青蛙小的时候叫蝌蚪。

（19）燕子低飞、（小鱼）游出（水面）、（蚂蚁）搬家表示要（下雨）了。

（20）燕子会捉（空中）的害虫，青蛙会捉（田里）的害虫，啄木鸟会捉（树干上）的害虫，七星瓢虫专（爱吃）（叶子上）的蚜虫。

（21）取人之（长），补己之（短）。

（22）虚心使人（进）步，骄傲使人落（后）。

（23）（ ）月（ ）日是国庆节。 （ ）月（ ）日 是妇女节。

（ ）月（ ）日是元旦节。 （ ）月（ ）日 是中秋节。

（ ）月（ ）日是儿童节。

E. 一年级语文下册自主学习的19课阅览室为什么乌鸦用老办法喝井里的水是不行的

因为井里水连接的是地下水，不是死水

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G. 西师大版一年级下册19课《奇妙的舌头》教学设计

教学目标

1、喜欢读知识短文，有主动学习短文的愿望。

2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字;能自由积累和运用新词。

3、能正确、流利的、有感情的朗读课文，了解动物舌头的特点。

教学重难点

1、识字写字

2、能正确流利的朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。

教具准备

课前观察小动物，收集小动物的图片，读有关动物的知识书籍。

教学过程

一、质疑问难，引入新课

1、读课题，你们想知道什么?

2、学生思考提问，教师和大家一起梳理问题并板书。

3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。

二、初读课文，认读生字

1、自由读书，并把生字娃娃圈出来，多读两遍。

2、检查生字认读情况。(小老师教读，男女分读，小组轮读，开火车读。)

3、通读课文，理解大意。

要求：不加字，不掉字，不读破词，把字读正确，把句子读通顺。

三、细读课文，解决质疑

1、采取小组合作学习的方式，让每个学生在小组内自由充分的.读边读边想开课前提出的问题，能自己解答的就自己解答，有困难的在小组内讨论。

2、反馈，教师根据具体情况进行指导。

3、全班交流说说动物舌头的特点，借助图画帮助理解，并让学生

扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。

4、巩固练习完成课后第二题。

四、有感情的朗读，表达感悟

采取多种形式练习朗读：齐读，分组读，小动物大比拼分组读。

五、指导写字

1、观察田字格内的生字，自学生字，教师适当讲解难字。

2、在田字格内书写生字。

六、拓展训练，知识延伸

1、你还知道哪些动物有奇妙的地方?

2、教师也展示自己收集到的资料。

3、练习说话，表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。

H. 小学一年级语文下册目录

第一组
识字1
1柳树醒了 （雪兵）
2春雨的色彩 （楼飞甫）
3邓小平爷爷植树
4古诗两首
春晓 （孟浩然）
村居 （高鼎）
语文园地一
口语交际·春天在哪里
第二组
识字2
5看电视 （蒲华清）
6胖乎乎的小手 （望安）
7棉鞋里的阳光 （野军）
8月亮的心愿
语文园地二
第三组
识字3
9两只鸟蛋
10松鼠和松果 （林颂英）
11美丽的小路 （缪启明）
12失物招领 （胡霜）
语文园地三
第四组
识字4
13古诗两首
所见 （袁枚）
小池 （杨万里）
14荷叶圆圆 （胡木仁）
15夏夜多美 （彭万洲）
16要下雨了 （罗亚）
17小壁虎借尾巴 （林颂英）
语文园地四
第五组
识字5
18四个太阳 （夏辇生）
19乌鸦喝水
20司马光
21称象
语文园地五
口语交际:猜谜游戏
第六组
识字6
22吃水不忘挖井人
23王二小
24画家乡 （冯寿鹤）
25快乐的节日 （管桦）
语文园地六
第七组
识字7
26小白兔和小灰兔
27两只小狮子
28小伙伴 （瓦·奥谢叶娃）
29手捧空花盆的孩子 （赵华昌）
语文园地七
第八组
识字8
30棉花姑娘
31地球爷爷的手 （阳光）
32兰兰过桥 （茅以升）
33火车的故事
34小蝌蚪找妈妈 （盛璐德）
语文园地八
选读课文
1春风吹
2好孩子 （赵继良）
3象鼻桥 （经绍珍）
4咕咚
5小猴子下山
人教课标版语文一年级下册生字表1
人教课标版语文一年级下册生字表2
人教版语文小学一年级下册知识汇总

I. 一年级语文课本下册第19课3个小伙伴除了这个事我懂得了什么道理

我懂得的道理：只有同心协力，团结互助才能更好地做好一件事。
《三个小伙伴》是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。