一年级语文特色作业怎么做

Ⅰ 一年级小学生特色作业刷小白鞋怎么些

今天，老师布置了一项作业，就是回家要帮妈妈做家务活。我想：我已经九岁了，是应该学做点儿家务了。于是我决定从自身做起，把自己的脏布鞋洗干净。
回到家里，我把这件事告诉了妈妈，让妈妈教了我一点窍门。开始动手了，首先我用水把鞋子打湿，然后，拿出了一个大铁盆。放了点洗衣粉，加上水，把布鞋的鞋带卸下来，把它放进水里。泡了一会儿，就使劲的搓，搓干净之后，就用清水洗干净，放在一旁。开始洗鞋子了，我先往鞋里面外洒了一点洗衣粉，就用小牙刷伸进鞋子里把黑乎乎的鞋垫刷干净。用大刷子刷鞋面。
我费了九牛二虎之力才把鞋子里外的污渍刷干净。接着我换了盆清水，再把鞋子里外洗了一遍。最后盆里没有洗衣粉的影踪了，我就把鞋子甩干放在阳台上晒。
看着自己亲手洗得干干净净的鞋子，我心里美滋滋的。因为我学会洗鞋子了。

Ⅱ 小学一年级语文寒假的特色作业

尊敬的各位家长：

进入寒假，恰逢您工作、家务都非常紧张的时期，孩子的放假回家除了能带给您团聚的喜悦，一定还有一些担心：孩子的作息时间怎么安排?

其实帮孩子养成良好的学习习惯，可以为您节省很多的时间和精力。对孩子来说这是他们小学生活的第一个假期，这是养成习惯的关键时期，这个假期的安排直接影响今后一年级到六年级的`十一个假期的质量。作为老师，有几点需要提醒您：

一、不要把假期作业当任务突击完成。

不能说先把语文写完，再把数学写完。应该把作业分解到每一天，按照规定每天坚持去写。家长检查孩子作业完成质量、数量，等养成习惯就不用家长再操心了。

二、假期学习安排还直接关系到开学后孩子的学习状态：

如果假期每天坚持完成作业，开学后便能很快适应新学期紧张有序的学习。如果只是为了完成作业突击写完，让孩子空下大段的时间去玩，就如同汽车行驶时突然停车，开学后还得再启动，肯定比别人加速行驶要慢得多。您一定不想让孩子新学期开学就比别人落下一截，对吗?

三、假期一定要让孩子做家务。

摆摆筷子，洗洗碗，给家长拿拿拖鞋等没有危险性的工作。干活不是目的，关键是要让孩子有动手的意识。随着年龄的增长，在做的过程中他才能体会到家长的辛苦和不易!孝敬父母的要求才不会落为空谈。

一年级孩子年龄小，自制力差，识字量有限，很多作业得家长帮忙。希望您认真阅读作业要求，每天抽空检点孩子的作业完成情况!

规定作业： 班级: _______ 姓名:________ 完成情况:_________

Ⅲ 苏教版一年级数学特色作业怎么做

一年级数学特色作业：制作钟表

（1）制作钟面（含有能转动的分针，时针和数字，格子）。

（2）钟面含有能转动的分针，时针和数字，格子，依次制作出来。

（3）再将指针制作出来。

（4）将指针与钟面拼接到一起。

数学特色作业的由来：

受疫情影响，各地各学校推出了“停课不停学”的网课政策。孩子们居家学习，对于老师、孩子、家长都是一次考验和挑战。家长们担心孩子长时间对着屏幕，视力会受影响；老师们担心学生在家没有人监督，学习效果会打折扣……

怎么样才能让孩子在家也能学习和思考呢，尤其是低龄段孩子？为此，“寻找生活中的数学”，让孩子通过动脑动手，活学活用。

Ⅳ 特色作业如何做

按照学校的统一要求，我们一年级有如下特色作业。 绘画日记 针对一年级学生认字少、写字少的特点，在6年前，我们学校老师采用了以绘画的形式抒发孩子内心想法的“绘画日记”作为一年级的特色作业。 “绘画日记”用纸8开水粉纸。内容每期一个主题，围绕主题题目、形式自定，完全发挥孩子们的自主想法，用画笔画出自己的内心想法，可以配以简单的文字性的说明或一段话。 家长可以从网上搜集一些图片资料，了解一下。 这项作业特别能训练孩子的综合能力，可以说整体布局、整体排版、色彩的选择、审美的能力等等，尽在小小一幅画中。开始肯定要家长和孩子一起完成。您可以充当主角帮着设计版面，让孩子填充图画和文字。 由带着做、帮着做慢慢到辅助做最后才能到放手做。 辛苦大家了！ 本周的英语作业是动手做头饰，既然是头饰，顾名思义是能让孩子戴在头上的。 材料：卡纸 、松紧带 内容：第一课认识的三个伙伴“Jenny”“Danny”“Li Ming”任选一个。 这两项作业都需要周一交的。

Ⅳ 一年级语文寒假特色作业设计怎么画

选择你印象最深刻的1-2个年俗故事,如包饺子、吃团圆饭、除夕守岁、春节拜年等,以照片形式画出来

Ⅵ 特色作业

      为落实国家“双减”政策，切实减轻学生作业负担，景德镇市第二十二小学多次开展教研活动，力求设计出符合学生年龄特点、心理特征和学习规律，并能体现素质教育导向的特色性作业。

        现在就让一起来看看我校的特色作业吧！

        语文特色作业

      一年级的学生刚入学，老师让学生借助拼音出手抄报，拼音字母在小朋友的笔下犹如一个个小精灵在纸上跳跃着。

   

      中年级老师指导学生用手抄报的形式对本单元知识点进行梳理小结，激发学生学习的积极性。

     

        有的学生自己画插图配文字，快速理解课文内容，还有的班级举行写字比赛，促使学生把字写端正。

      数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。为了激发孩子们学习数学的兴趣，提升数学素养，学会从数学的视角去发现和创造。各个年级的创意数学作业让孩子们充分领略数学的美与奥秘！

英语特色作业

        ABC的世界也很精彩，为了让学生从枯燥的传统作业中解放出来，充分发挥学生的想象力和创造力，我们让学生自主设计手抄报。

      孩子的想象力是无穷的，看！我们学生根据句子意思绘制图画，几幅图下来，一个简短的故事就形成了。

        每一份特色作业都是一个作品、一种创新、一份享受。透过这些作品，我们看到了孩子们成长的脚步。

在“双减”的道路上，我们将继续在摸索中前进，继续深挖特色，为孩子的成长保驾护航。

Ⅶ 如何科学设计小学一年级语文作业

在整个教学过程当中，作业设计作为其中基本且重要的环节，是进一步巩固和拓展课堂教学的重要手段。小学一年级的学生正处于从幼儿过渡到儿童的重要时期，该时期的学生由于其自身的特殊性，决定了在进行作业设计之时必须具有一定的趣味性和直观性。一方面，这个时期的学生年龄较小，理解能力有限，如果作业难于理解将不利于学生快速适应小学生活，另一方面随着我国教育事业的发展，教育改革也不断深入，要不断处理好应试教育和素质教育之间的平衡关系。因此，针对小学一年级这一特殊时期的学生进行语文作业的设计就变得十分必要和重要。
一、小学一年级语文作业设计的现状
小学的语文教学作为学生未来学习的基础教学，为将来多门学科的学习打下良好基础，而小学一年级又是整个小学阶段较为特殊的阶段，对于处于该时期的学生而言，有着更为严格的要求。在学生的作业设计这个部分之上，随着我国教育改革事业的推进，还有许多问题仍旧未曾有效的解决。目前在作业设计之上还存在数量过大、质量过低的问题。虽然有很大一部分的地区教育部门对于学生的作业之上有不少的规定，然而在真正的实行过程当中却不尽人意，过量的作业往往给予学生极大的压力。一般而言，针对不同的年级应当设计具有差异性和针对性的作业，而实际状况却是作业设计的针对性不强，属于无差别统一性的设计，同时盲目性较大，存在不合理不科学的情况。所设计的作业十分枯燥单一，学生一方面将要承受较大的压力，另一方面积极性不强，未能有效的起到课后巩固的效果。因此针对小学生的作业进行设计研究是具有重要的现实意义的。
小学一年级的学生年龄较小，知识范围较为狭窄，且都较为活泼好动。这就要求教师在进行作业设计之时，应当充分立足于该时期学生的具体特点，结合教学任务和目标，提高作业的趣味性，促使学生积极主动的完成作业。与此同时，通过作业设计，充分体现学生的主体地位，通过有效的引导，帮助学生积极的进行自主学习，提高学习效率和作业完成的质量。
二、设计原则
（一）直观性原则
语文教师在进行小学一年级语文作业设计之时，应当从实际出发，立足于该阶段学生年龄特点、爱好、教学目标等方面。由于该阶段的学生还较为好动贪玩，对于事物的专注度不够，往往无法长期的坚持做同一件事。同时该时期的学生理解能力有限，所知的知识较少，对于较为直观和形象的物体更加容易理解。这就要求教师在进行设计之时，应当尽量提高作业的直观性。比如可以设计一些需要动作操作的作业。在《柳树醒了》这一课的教学当中，可以设计作业让学生通过自己的观察进而感受春天到了，万物复苏的情景。通过绘画、拍照等方式，记录下春天独有的景色，并且从中了解柳树到底是如何“醒了”。也可以通过教师的组织，排练或是查找关于春天的童话剧，让学生扮演具有春天代表性的植物，包括了花儿、柳树等。以此激发学生的学习兴趣，培养其观察力、表达能力，丰富其想象力。
（二）针对性原则
由于每个学生在接受能力、理解能力等方面都存在一定的差异性，针对这一的情况设计统一无差别的作业，很明显无法充分满足每个学生的要求。每个学生都是独一无二的，而发展素质教育并非仅仅要求学生能够良好的完成各类试题，更多的要求学生全面发展，展现自身特色，促进学生个性化发展，为祖国的未来培养各色各样的人才。这就要求教师在设计小学一年级的语文作业之时，立足于学生个人特点和优势，设计具有针对性的作业，最大限度的展现学生的个体优势，充分调动其积极性和主动性。在同一个班级当中不同的学生的爱好、特色等都不尽相同，对于具有写作、唱歌等特长的学生，教师应当尽力给予学生一个展现个性的舞台，将语文同学生的爱好、特长等有效的结合。比如在《邓小平爷爷植树》这篇课文当中，可以让喜爱唱歌的同学准备歌曲《春天的故事》，让喜爱画画的同学画出自己心目中的邓爷爷，还可以上网查找有关邓爷爷的资料，丰富学习内容。
（三）合作互助原则
团队合作精神应当从小培养，教师在设计小学一年级的语文作业之时，应当注重培养学生的合作互助精神，通过团队合作的方式完成部分作业。学生在未来的学习当中，除了需要教师的引导和自主学习之外，团队合作也是非常重要且不可缺少的。古人云：“独学而无友，则孤陋寡闻。”，从古至今人与人之间都提倡相互之间的合作和切磋，在这样一个过程当中不仅有助于学生之间的经验交流，有效的帮助学生不断改进和优化自己的学习策略，丰富自己的见识，完善语文知识结构。而且也能够进一步促进学生之间的感情，培养互帮互助的精神，形成团结友爱的学习氛围。比如在《古诗两首》当中，教师可以设计作业，让学生互相合作完成。比如，让一人负责朗诵，一人负责绘画出自己领会的诗歌当中的画面，让一人负责解释其中的生字词。通过学生之间的互相学习，不同的分工给予了学生展现个人特长的舞台，增加了学习当中的趣味性，最终显着提高语文素养。
三、优化作业设计的应对策略
（一）体现作业设计的层次性，激发学生学习兴趣
教师在进行语文作业的设计过程当中，注意保持层次性和针对性，最大限度的符合学生的实际情况，同时能够通过每次的作业不断的提高自我的语文素养。比如教师可以设计“星级”作业，针对那些基础偏差的学生完成一星级的作业，侧重于基础巩固。对于中等程度的学生完成二星级作业，在巩固基础之余进行一定的能力提升。而针对那些基础牢固，总体水平较高的学生则选择三星级作业，着重于能力的进一步提升。在设计星级作业之时，可以让学生选择自己喜欢的方式和内容完成作业，形式不限，注重质量和激发学生的兴趣、积极性。比如学习《古诗两首》之时，需要学生熟悉其中的字词，并且能够背诵。其中一星级作业的设计就可以让学生熟练的朗诵诗歌和理解字词，二星级学生则在一星级作业的基础之上增加记忆词义和解释词句，三星级学生在背诵的基础之上进一步的理解古诗的深意和体会作者的思想情感，并且用自己的语言描述诗歌所展现的画面。
（二）促进作业设计的多元性，提高学生学习热情
进行多形式的作业设计，作业的设计不能仅仅局限于文字模式，可以玩耍、可以读、可以写等。通过多种形式，让学生在听、说、读、写当中进一步巩固基础知识，提升自身的语文素养，同时配合演、唱、画等，有效的激发学生兴趣，展现学生特长。学生在完成作业之时，可以是收集课文当中的相关资料，也可以是剪贴符合课文内容的图片，还可以是通过自己的想象描述文章当中隐藏的画面等等。学生对于课文的理解不应该只从教师的角度进行，教师应当注重引导，帮助学生通过多角度多种形式的完成作业。比如对于在进行口语交际《春天在哪里》的练习之时，可以要求学生先做好准备，或者通过唱歌的方式展现这个主题，或者通过绘画的方式呈现春天的景色，又或者利用跳舞的方式表现春天的活力四射、万物复苏。再比如在学习《邓小平爷爷种树》之时，学生可以依据教学要求，通过网络、图书馆等多种方式了解邓小平的相关事迹。
（三）加强作业设计的拓展性，丰富学生的想象力
在进行语文作业的设空的幻想月亮上面的一切。通过这种方式，进一步激发学生的学习计之时，注意培养学生的创新精神，提升其创新能力。比如在《棉鞋里的阳光》这一课之时，要求学生通过课文的学习懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈。那么在进行作业设计之时可以设计为：如果我是妈妈（爸爸、奶奶等），我会通过（）方式来照顾孩子，在孩子遇到困难的时候我会（），在孩子不听话的时候我会（）。再比如在学习《月亮的心愿》之时，可以设计题目：描述平时看见的月亮的样子，想象月亮上面会有些什么，你认为月亮最想要实现的心愿是什么。通过类似的问题，让学生充分发挥自己的想象，展现自己童趣的一面，可以天马行兴趣，培养其创新能力，丰富其想象力。
（四）优化作业设计的综合性，体现语文独特风味
语文是一门集合了理论、实践、生活、戏剧、歌唱等众多内容的综合性学科。在学习语文之时，不仅要看到其表面的理论知识，更重要的理解字里行间的思想情感、人生哲理、诗情画意，其中的每一个字都可能蕴含了多样的含义，每个词语都描述了一幅优美的画面，每个句子当中都传达出一个个生动活泼的故事。教师在设计小学一年级语文作业之时，必须要充分体现语文的味道，展现学生个性化的一面。对于还十分年幼的一年级学生，他们还十分的天真，充满童趣，眼中的世界更为精彩和单纯。这就要求教师设计的作业从学生的角度出发，展现孩子眼中的语文独有的味道。比如在进行《两只鸟蛋》的教学当中，可以在课后作业当中可以让学生填写，小草（），花儿（）等。不必刻意要求填写的内容，小草可以是绿绿的，也可以是毛茸茸的，还可以是黄灿灿的。让学生通过自己所见所闻进而完成填写，展现孩子眼中的世界。
（五）展现作业设计的实践性，提升学生综合能力
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”这就要求学生要积极地进行探究、获取信息、创新知识等。设计具有实践性的作业，有助于学生充分的利用多样的方式，比如网络、书籍等完成作业，有效培养学生进行自主性学习，在实践当中巩固基础知识，不断的拓展知识面，提高其综合能力。比如在学习《美丽的小路》之前，让学生通过观察平时经常走过的小路，谈一谈他们眼中的小路是个什么样子，有什么特色。《语文课程标准》将“情感、态度、价值观”作为语文教学的三个维度提了出来。这就要求教师在设计作业之时充分体现该要求，比如在《两只鸟蛋》中所设计的作业可以让学生回到家中和父母共同完成，通过对小鸟儿的观察，以及父母的讲述，让学生理解为何要保护动物，又应该怎样去保护。培养学生善良的品性，树立初级的是非观和价值观。类似这种亲情类的作业，一方面加强了学生和家长之间的感情交流，促进家庭和谐，让孩子在父母这个第一任教师的引导之下健康成长。
（六）丰富作业评价的多样性，呵护学生健康成长
在学生完成各具特色的作业之时应当秉承多元化评价的原则，从不同的角度看待学生完成的作业，通过多种方式给予学生肯定和鼓励，及时纠正学生作业当中的错误，细心呵护学生的心灵，让学生在积极向上、乐观开朗的氛围当中健康成长。对于所有的学生都应该一视同仁，不能仅仅依据成绩而无情的对学生进行高低档次的划分。尤其是对于班级当中的“学困生”，教师更应当付出多于其他人的精力和感情，通过正确的引导和及时的鼓励，帮助“学困生”慢慢的进步。对于作业的评价应当打破过去单一的分数、等级等的评价方式，比如进行表情评价、图画评价等多种方式。
结语
综上所述，对于小学一年级语文作业进行设计之时，要求要立足于该时期学生的特点，提高作业当中的直观性和趣味性。严格遵守针对性、直观性和合作互助三大原则。通过多元化的作业设计、丰富的作业内容，展现一年级语文作业的创新性、实践性，体现语文独有风味，实现多元化的评价。不仅有利于拓展学生的知识范围，养成学生自主学习和积极探索的好习惯，而且还能有效的激发学生学习兴趣，提高语文素养，培养其创新能力、观察能力、团队协作能力。通过良好的作业设计，转变应试教育的影响，是符合我国教育朝着素质教育发展的方向和目标的。也是我国教育改革所提出的必然要求。

Ⅷ 刚上了一个月的一年级的小朋友该怎么做语文和数学的小报

学生数学手抄报版面设计图：特色作业。数学手抄报如何设计，做手抄报需要哪些素材，在版面里加入哪些数学内容更好呢？如何才能做一份好的数学手抄报？想必这些问题都是中小学生在设计手抄报是所困惑的。下面奥数网小编整理了一些数学手抄报版面模板，为做手抄报而苦恼的同学赶紧来看一看吧。

Ⅸ 一年级特色作业报告单怎么写

疫情期间，让学生以抗击新冠肺炎为素材，用数学的眼光观察疫情，通过收集、追踪有意义的数据，进行整理，用数学的思维分析疫情，再用数学的语言表达疫情，让学生在活动中去体现数学来源于生活，同时又服务于生活的道理。

注意

中国学生的作业极为繁杂，近些年来社会各层在不断的呼吁作业“减负”。作业的明降暗升使中国学生痛苦不堪，已经在客观意义上剥夺了中国学生的童年。作业的苦与累还是次要的，最痛苦的在于它们的重复性。

在新课改环境下，又有了新形式的作业，如写调查报告、写研究报告，这虽然让有关学生对社会有深层的认识，可是效果欠佳，经常会给有关学生们带来一些负担。