二年级语文水从哪里来ppt

① 水从哪里来简单答案

水从哪里来
其中一种理论认为，大约40亿年前，地球表面曾遭到过成百上千万颗小行星和彗星的轰击。看看月球表面密密麻麻的环形山，你就能大概想象出地球当时是什么情况了。而该理论称，击中地球的这些小行星和彗星并不是普通的岩石，而是一种类似“海绵”的东西，里面储存的水分在撞击地表之后便释放到了地球上。
虽然天文学家已经证实，小行星和彗星中的确存在水分，但该理论还是遭到了部分科学家的质疑：地球海洋中的水量如此庞大，光凭小行星和彗星撞击也许无法提供足够多的水。此外研究人员还发现，海尔·波普彗星中所含的重水（即由一个氢原子、一个氘原子和一个氧原子构成的水分子）远比地球海洋中多得多，这说明要么撞击地球的彗星与小行星和海尔·波普彗星大相径庭，要么地球上的普通水（即由两个氢原子和一个氧原子构成的水分子）另有来源。
而就在不久前，前一种猜想或许得到了天文学家的证实。利用同温层红外线天文台（SOFIA），天文学家发现，当维尔塔宁彗星去年12月到达近日点时，向太空中排放的水蒸气“与海水成分非常类似”。
维尔塔宁彗星是一颗“超活跃彗星”，该类型彗星会向太空中排放更多水蒸气。研究人员通过比较蒸汽中普通水和重水的比例得出了这一结论。地球海洋中的重水和普通水有着一定的比例，而维尔塔宁彗星上两种水的比例似乎与地球相同。由于地球大气会造成阻碍，我们无法从地球上观察红外光波长，只能利用太空望远镜和位于大气上层的同温层红外线天文台对彗星开展可靠观测。
还有一种理论认为，地球曾在青年时期受到过太阳内部形成的氧等重元素的“轰炸”，而这些氧元素借助一种名叫“脱气”的过程、与地球释放的氢气等气体相结合，逐渐形成了地球上的海洋和大气。
而一组日本科学家又提出了另一种理论，称地表也许曾经被一层厚厚的氢气所覆盖，并逐渐与地壳中的氧化物发生相互作用，最终形成了海洋。
2017年的一次计算机模拟则为部分地表水的来源提出了另一种解释，认为水可能是在地幔深处形成的，最终随着地震来到了地表。
综上所述，尽管我们还无法完全确定地球上的水究竟从何而来，但至少该为这个结果感到庆幸。

② 水是从哪里来的图片

对于地球水的来源主要的两派观点如下：

一、自生说

1.地球从原始星云凝聚成行星后，由于内部温度变化和重力作用，物质发生分异和对流，于是地球逐渐分化出圈层，在分化过程中，氢、氧气体上浮到地表，再通过各种物理及化学作用生成水；

2. 水是在玄武岩先熔化后冷却形成原始地壳的时候产生的。最初地球是一个冰冷的球体。此后，由于存在地球内部的铀、钍等放射性元素开始衰变，释放出热能。因此地球内部的物质也开始熔化，高熔点的物质下沉，易熔化的物质上升，从中分离出易挥发的物质：氮、氧、碳水化合物、硫和大量水蒸气，试验证明当1 m3花岗岩熔化时，可以释放出26 L的水和许多完全可挥发的化合物；

3.地下深处的岩浆中含有丰富的水，实验证明，压力为15 kPa，温度为1，0000℃的岩浆，可以溶解30%的水。火山口处的岩浆平均含水6%，有的可达12%，而且越往地球深处含水量越高。据此，有人根据地球深处岩浆的数量推测在地球存在的45亿年内，深部岩浆释放的水量可达现代全球大洋水的一半；

4. 火山喷发释放出大量的水。从现代火山活动情况看，几乎每次火山喷发都有约75%以上的水汽喷出。1906年维苏威火山喷发的纯水蒸气柱高达13，000米，一直喷发了20个h。阿拉斯加卡特迈火山区的万烟谷，有成千上万个天然水蒸气喷出孔，平均每秒种可喷出97～6450C的水蒸汽和热水约23，000m³。据此有人认为，在地球的全部历史中，火山抛出来的固体物质总量为全部岩石圈的一半，火山喷出的水也可占现代全球大洋水的一半；

5.地球内部矿物脱水分解出部分水，或者释放出的一氧化碳、二氧化碳等气体，在高温下与氢作用生成水。此外，碳氢化合物燃烧也可以生成水，在坚硬的火成岩中，也有一定数量的结晶水和原始水的包裹体。

二外生说

1.人们在研究球粒陨石成分时，发现其中含有一定量的水，一般为0.5～5%，有的高达10%以上，而碳质球粒陨石含水更多。球粒陨石是太阳系中最常见的一种陨石，大约占所有陨石总数的86%。一般认为，球粒陨石是原始太阳最早期的凝结物，地球和太阳系的其他行星都是由这些球粒陨石凝聚而成的；

2.太阳风到达地球大气圈上层，带来大量的氢核、碳核、氧核等原子核，这些原子核与大气圈中的电子结合成氢原子、碳原子、氧原子等。再通过不同的化学反应变成水分子，据估计，在地球大气的高层，每年几乎产生1.5 t这种“宇宙水”。然后，这种水以雨、雪的形式落到地球上。

水变化流程：(江河)>(蒸发)>(凝结)>(降水)

③ 语文:水是怎么进到我们家的

符合一定质量标准和数量要求的水称为水源，水源里的水不会自己流到处理厂，它需要取水构筑物，主要作用呢就是从水源里取水，通常包括取水泵房和取水泵房之前的构筑物；现在第一步需要用的水现在是已经取出来了，取出来的水一般称为原水，当然这个原水是不能直接使用的；怎么办呢？这就是要讲的第二步水处理构筑物，水处理构筑物就是讲将已经取得的原水采用物理、化学和生物等方法呢对水进行经济有效处理，用来改善水质，使处理过的水满足用户用水水质要求；现在取出来的原水经过有效处理之后，就已经满足生活用水的要求了。但现在水还在水处理构筑物，也就是常讲的给水处理厂中，要怎样把水送到用户那里呢，也就是我们身边呢？这就要讲经过取水和处理之后，采用水泵站就可以将已经处理好的水送到我们的身边；
生活用水大体上来讲就是这样的，当然不仅仅是这样，接下来的时间里，会慢慢的和大家聊聊，我们每天看到的水是怎样来的，以及用过的水是如何处理的。

④ 水珠从哪里来ppt

水蒸气。。。

⑤ 读了这个水从哪来的短文,我受到了什么启示

读了《水从哪里来》我知道了原来地球上的水无处不在，而且一直在周而复始地做循环运动。水从高处流向低处，又经过太阳的蒸发，重新回到大气中，然后再以雨雪的形式，降落到地面上，聚集在一起汇入河流之中，所以，河里的水才会永远都不会枯竭。

⑥ 二年级语文上册我是什么ppt课件

教材分析

本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

学情分析

这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。

教学目标

知识与技能： 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
过程与方法：1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。
2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。
情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。

教学重点和难点

教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：了解水在自然界中的变化

⑦ 水从哪里来，到哪儿去阅读题，从地里冒出来的泉水从哪里来的

海水是从哪里来的 辽阔的海洋占地球表面近四分之三的面积，海水是地球水的主体，占地球总水量的96．53％。如此众多的海水是从哪里来的？ 最早人们认为，这些水是地球固有的。起初它们以结构水、结晶水等形式贮存于矿物和岩石之中。以后，随着地球的不断演化，它们便逐渐从矿物、岩石中释放出来，成为海水的来源。譬如，在火山活动中总是有大量的水蒸气伴随岩浆喷溢而出。据此，一些人认为，这些水蒸气便是从地球深部释放出来的“初生水”。然而，当人们对这种所谓的火山“初生水”进行深入研究后，却意外地发现：它们实际上只不过是渗入地下然后又重新循环到地表的地面水。近代兴起的天体地质研究表明，在地球的近邻中，无论是距太阳较近的金星、水星，还是距太阳更远一些的火星，都是贫水的，惟有地球得天独厚，拥有如此巨量的水，这不能不使人感到奇怪，科学家们对此认识不一。 一些人认为，地球上的水不是地球所固有的，而是由撞上地球的彗星带来的。一些科学家从人造卫星发回的数千张地球大气紫外辐射照片中发现，在圆盘状的地球图像上总有一些小黑斑。每个小黑斑大约存在二三分钟，面积约有2000平方千米。经过仔细检测分析，他们认为这些斑点是一些由冰块组成的小彗星冲入地球大气层造成的，是这种陨冰因摩擦生热转化成水蒸气的结果。从照片还可估算出每分钟约有20颗这种小彗星进入地球。若其平均直径为10米，则每分钟就有1000立方米水进入地球，一年即可达0．5亿立方千米左右。据此可以推算出，自地球形成至今的46亿年中，约有23亿立方千米的彗星水进入地球。这个数字显然大大超过现有的海水总量。因此，这一观点是否可靠，还有待验证。 另一些科学家相信水是地球固有的。虽然火山蒸汽与热泉水主要来自地面水的循环，但不排除其中有少量“初生水”。如果过去的地球一直维持与现在火山活动时所释放出来的水汽总量相同的水汽释放量，那么几十亿年来累计总量将是现在地球大汽和海洋总体积的100倍。所以他们认为，其中99％是周而复始的循环水，但却有1％是来自地幔的“初生水”。而正是这部分水构成了海水的来源。地球的近邻贫水，是由于其引力不够或温度太高，不能将水保住。 目前，各种意见仍相持不下。

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⑨ 水是从哪来的

1. 地球表面2/3以上被水覆盖，因而地球有水的行星之称。那末，地球表面的水来自何方?对此，目前有两种解释。 一种观点认为水来自地球本身。地球从原始星云凝聚成行星时，地球内部释放出大量的氢气和氧气;加上太阳发出的粒子流，也给地球带来了氢气和氧气。这些气体通过化学反应，形成了水。另外一部分水是地壳内部矿物脱水而来的。

2. 另一种观点认为水来自地球外部，是地球形成时从宇宙空间捕获来的。当含有水分的陨石凝聚形成地球时，水被封存在地球内部物质的结构中。以后由于地球温度升高，自转速度加快，在地球自转离心力的作用下，轻而活跃的水挤出地球表面，呈水汽状态。再经冷凝形成降水，落到地面，从而形成了地表水。

(9)二年级语文水从哪里来ppt扩展阅读：

1. 符合一定质量标准和数量要求的水称为水源，水源里的水不会自己流到处理厂，它需要取水构筑物，主要作用呢就是从水源里取水，通常包括取水泵房和取水泵房之前的构筑物；现在第一步需要用的水现在是已经取出来了，取出来的水一般称为原水，当然这个原水是不能直接使用的。

2. 这就是要讲的第二步水处理构筑物，水处理构筑物就是讲将已经取得的原水采用物理、化学和生物等方法呢对水进行经济有效处理，用来改善水质，使处理过的水满足用户用水水质要求；现在取出来的原水经过有效处理之后，就已经满足生活用水的要求了。