三年级语文掌声是以什么为线索

❶ 教室里的掌声是几年级的

小学三年级语文《掌声》。

《掌声》讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的故事。通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受。

本课以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事，课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程，表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。

《掌声》课文原文

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

❷ 《掌声》中共写到几次掌声，各代表什么含义

《掌声》中共写到两次掌声，第一次掌声表达了同学们对英子的鼓励，说明了同学们并没有歧视她，而是让她鼓起勇气微笑着面对生活。第二次掌声表达了同学们对英子故事讲得好的赞美。

《掌声》是董保纲写的一篇短文，文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的故事。本文收录在人教部编版语文三年级上册教科书中，录音由张蕾朗读。

(2)三年级语文掌声是以什么为线索扩展阅读：

作品赏析：

《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起了生活的勇气，走出了困境，打开了向往美好生活的心扉，变得乐观开朗。

伴随着故事情节的发展，透过描写人物外表的语句，我们可以体会到他们情感的变化，进而感悟到“掌声”的内在意蕴。

❸ 小学课文《掌声》是一篇什么课文,表现了同学之间的什么

表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。

最初，英子生怕别人因看见她走路的姿势而嘲笑她，当她勇敢地站到讲台上时，得到的是掌声；后来，英子讲的故事又一次赢得了同学们的掌声，这让她变得活泼、开朗、充满自信。“掌声”体现了课文要揭示的主题思想：人人都需要掌声特别是当一个人身处困境的时候。

英子一开始是一个文静，不爱说话，有点儿自卑的孩子，她很文静,总是默默的坐在教室的一角，上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开，后来受到同学们掌声的鼓励，变得开朗，原文相关内容：

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

(3)三年级语文掌声是以什么为线索扩展阅读：

掌声主要写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓励而逐步改变抑郁性格的故事，赞扬小英对同学们掌声鼓励的珍惜，克服自卑、阳光生活的勇气。

第一部分（第1自然段）：写英子的性格以及这种性格形成的原因。

第二部分（第2-3自然段）：写英子上台讲故事，同学们两次为他鼓掌的过程。

第三部分（第4-5自然段）：写被掌声鼓励后的英子变成了一个活泼、开朗、充满信心的人。

❹ 《掌声》是几年级的课文

三年级。

《掌声》是人教版小学语文三年级上册第八单元的一篇精读课文。这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。

赞美同学们的宽容和善解人意，也说明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。

用《掌声》作为题目的原因

因为掌声是引起英子的一系列变化的关键。最初，英子生怕别人因看见她走路的姿势而嘲笑她，当她勇敢地站到讲台上时，得到的是掌声；后来，英子讲的故事又一次赢得了同学们的掌声，这让她变得活泼、开朗、充满自信。“掌声”体现了课文要揭示的主题思想：人人都需要掌声特别是当一个人身处困境的时候。

❺ 25课掌声。概括文章内容

《掌声》是董保纲写的一篇短文，文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变性格的故事。本文收录在人教部编版语文三年级上册教科书中，录音由张蕾朗读。

本文作者以回忆的语气来写这段经历，通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受。

(5)三年级语文掌声是以什么为线索扩展阅读

赏析：

读出一种热烈的感觉：“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。”

读出一种幸福的满足感：“从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。”

读出阳光快乐的感觉：“几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

❻ 三年级语文书25课掌声怎么分段概括段意。

课掌声分段及段意：

答：

第一部分（1）：英子腿脚有残疾、很自卑。

第二部分（2-3）：演讲课上发生的事。

第三部分（4-5）：两次鼓掌给英子的改变。

❼ 小学三年级上册语文课文第29课《掌声》概括课文主要内容,怎么慨括

本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。

❽ 文章以掌声为题有什么含义和作用

文章以掌声为题。说明这个掌声为题的含义证明是非常精彩，非常成功。给人一种带来激发效应的感觉。