小学六年级语文优质课讲什么

1. 给小学一到六年级上公开课讲什么内容好呢

我也是小学语文教师.嘿嘿~握手握手~~忽忽
给你提几个建议.我新手这些也是从别的老师拿学来的
1、不选古诗。一方面学生理解能力差没有过相同的感受或经历。另一方面你确信自己的古诗水平高吗？
2、不选有时间距离的课文。比如开国大典、看雪。
3、尽量选择童话。如果想出新可以选择儿童诗。

2. 部编版2021秋季学期六年级语文上册公开课最好上的课文是

咨询记录 · 回答于2021-10-14

3. 人教版六年级语文上册第三单元哪篇适合讲公开课呢

人教版六年级语文上册第三单元第九课<<穷人>>适合讲公开课.
上公开课要注意:
1、不打无把握的仗，课前精心准备。要拎出一条主线，找好切入点，上起来就顺手而且轻松，千万不要多任务多主题多头绪。
2、 要扬长避短，充分发挥自己的优势，展示自己的风貌。千万不要试图探索新路，不要上自己不熟悉的课型。否则会漏洞百出。
3、 要熟悉教材，每一句话都要琢磨透，最好能背下来。千万不要匆忙上阵，要么不露脸，露脸不要露鬼脸。
4、 要讲别人没讲过的课，经典课文公开课出镜率高，绕开点，绕不过去就找别人没讲过的角度。要紧扣文本，突出本学科特点。要上成语文课，而不是政治课历史课话题课以及其他什么课。
5、 要以学生为主体，多设计学生活动，学生活动最吸引眼球，好坏都能让听课人谅解。不要多说话，语多易失。
6、 学生发言要注意倾听，不失时机地点拨，让讨论始终围绕着本课主要目标，适当升华。
7、不要怕学生出错，而且可以有意设疑，给学生设个不易发现的陷阱。理由很简单，学生不错还要老师干什么？学生不错哪里显出老师的高明，最好让听课人也跟着犯错误。呵呵。
8、不要盲目表扬学生，不要胡乱评价学生发言，不要无目的重复学生发言。2.要让学生兴奋，要让学生高举手，要让学生放松，最好课堂上能显出师生间在学术方面的民主平等。比如学生可以质疑教师的观点，可以提出自己的看法，甚至可以小小地打趣老师一下，给老师出个小难题之类，从而给老师一个表现智慧和机敏的机会。
9、要把握好课堂节奏，或无声胜有声，或风狂雨骤，最忌平淡，最忌缺乏激情。
10、根据进程及时调整内容，决不拖堂。
11、 要休息好，保持精力旺盛，否则教师会显得很迟钝，备好的东西也会忘掉。这是很多公开课不如平时课好的主要原因。
12、课前检查教案、电脑、课件要打开试一下，喝点水。
13、避免紧张的一个好办法是目中无人。别把听课老师当回事，他们还不如你呢。平时谁都比自己强，上课的时候你的课准备的最充分，谁也达不到你的水平。术业有专攻，你认真研究了的课，你是专家。
14、上课后要做好反思，最好重新写一遍教案，上一课成一课，只要你积累了六七节保留篇目，你就不怕上公开课。

15、为公开课而制作的课件步骤虽然没有定则，但也是有规律可循的：
一、为了上课前先营造活跃气氛或放松师生紧张心情，可以设置轻松的音乐欣赏，上课时要有关闭功能。
二、尽量少用按钮，尤其对初次使用多媒体的教师来说，使用遥控很难控制按钮，导致慌张，所以多使用WAIT。当然上课前要多练习。
三、要避免简单的、乏味的呈现方式，尽量采用动画来表达抽象的原理。不要把多媒体教学简单地看作是幻灯机，这未免是太辱没多媒体的强大的功能。
四、要讲究适用即可，画面不可太花俏，以免喧宾夺主，把学生的目光吸引到主题之外。如果是这样就会有这样的结果：看似内容丰富，实际是眼花缭乱，讲些什么都不知道，这叫喧宾夺主。
五、内容不要太多。不要妄想样样都在屏幕上表达。如果是样样都在屏幕上表达，这样就会使人有这样的印象：你被计算机所控制，失去了教师的主导作用这一基本的教育原则。评课者不会给你太高的分数。
六、如果是异地上公开课,为避免到时候手忙脚乱，影响上课情绪，请带上原程序。
七、当然上课前要多练习。为避免Back，设置Wait响应为双击可能较好，可避免因紧张而误操作。如果一定要Back，可以采用框架图标设计一个隐藏在屏幕下方的的翻页结构。

4. 六年级上册语文哪篇课文适合讲公开课

摘要 我认为《老人与海》和《最后一头战象》比较适合上公开课，这两篇是讲读课文，可以围绕阅读教学展开，你见过哪个语文专家的公开课是自读课文吗？这种课太不好把握了！这两课优质课教学经典视频优酷网很多，Pp课件网络文库也多，你也可以参考一下借鉴一下!很高兴咱们是同行，希望多交流，希望能够帮到你，祝你成功！

5. 部编人教版语文六年级下册《为人民服务》市优质课一等奖教案

第12课《为人民服务》教学设计

一、学情分析

本文实际上讲的是人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。八年级学生正处于人生观教育的最佳时期，因此在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深学生对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。

二、教材分析

本文是语文版八下第四单元第一篇精读课文。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属议论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、 培养演讲稿的写作能力和演讲能力。从而进一步弄清作者的演讲思路

2、理解围绕主要意思分层论述的方法。

3、背诵第二段

4、理解论点、论据、论证三要素之间的关系

（二）过程与方法

通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。

讨论：本文围绕主题讲了哪些内容

（三）情感、态度与价值观

学习张思德的高尚品质，树立全心全意为人民服务的思想

四、重点难点

教学难点 ：文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政“这一事例与本段中心句之间的关系。

五、教学重点

1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容

六、教学流程

第一课时

（一）导入新课

同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是“为人民服务“，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。

在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬“之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。今天我们就来学习这篇课文。

走近作者

1、 毛泽东、张思德简介

毛泽东：字润之，笔名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，战略家，理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，诗人，书法家。作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》他的词也很有名，例如《沁园春雪》。

张思德：四川仪陇人，中共中央警备团战士。1933年参加红军，经历长征，负过伤。是一个忠实为人民服务的共产党员，1944年9月5日在陕西安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。

他虽然只活了22岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。张思德牺牲的第三天，毛泽东同志在追悼会上讲演了这篇文章。

字词积累

悼dào 炊chuī 受难nàn 送葬zàng 迁qiān迁移。

鸿hóng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落在江边。（鸿）

鼎dǐng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。鼎共有12划，第六划是。

铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭。

死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。

五湖四海：泛指全国各地。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。

追悼：怀念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

梳理结构

归纳各段的内容（读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路）

第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。

第2段：张思德是“为人民利益而死的“，他的死比泰山还要重。

第4段：为人民的利益而牺牲是“死得其所“，但要尽量减少不必要的牺牲。

第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。

语段精读

（二）学习第一段。

从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。

（第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。

“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）

（三）学习第二段。

（1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）

（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？

（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）

（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）

（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）

（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。

(5)小学六年级语文优质课讲什么扩展阅读：

一、复习巩固：

提问：第二自然段中心句是哪句?作者是怎样围绕这个主要意思进行论述的?

(第一句是中心句;先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死
得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。)

这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有
意义、有价值，揭示了革命的人生观。
小结：我们可以借鉴围绕这一个主要的意思进行一步一步的论述，把自己的观点说明清楚。

结束语：大家说老师我今天是干什么来了?(为人民服务了!)

二、作业：
选择合适的关联词语填空：
不管…都… 只要…就… 只有…才… 只要…都… 虽然…但是…

(1)不管是高级干部，还是普通群众，( )他做过违反法纪的事情，( )要受到法律的惩罚。

(2)( )是什么，我们( )不能搞特殊化。

(3)( )他是做过一些有意的工作，我们( )要给他们送葬开追悼会。

(4)( )人人都来关心班集体，我们的班级( )一定能评为“文明班级”。

(5)( )付出辛勤的劳动，( )会有成功的收获。