如何理解大学语文

A. 大学的语文是什么样的

大学语文是一个大学课程名称。20世纪三四十年代的“大一国文”，50年代因教育界模仿前苏联教育模式而取消，1978年，在教育家匡亚明、徐中玉、苏步青等倡导下，“大学语文”复开。
2006年发布的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》提出：“高等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课。”教育部的质量工程为高等数学、大学英语、计算机基础、大学语文立了4个建设项目。在过去，大学语文是得不到这种“待遇”的。

B. 大学的语文和高中的区别是什么

大学语文和高中语文的区别如下：

1、课程性质不同

大学语文定位于“语文”学科，指语言文学，而非文学单科的专业训练。一个大学生需要较好的语文修养。语文，是人类知识、思想和情感的载体：任何专业的学生，都需要通过语文去学习专业知识、专业思想；任何人，都需要通过语文去理解知识、表达思想和交流感情。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

2、教学对象不同

大学语文的教学对象是各个不同专业的大学阶段的学生。大学生与中学生的差别不仅在于年龄心智，而且还在专业分流。语文课程的定位也不再像基础教育阶段属于核心课程，而成为公共基础课程。

高中语文的教学对象是普通高等中学学生。

3、课程设计不同

大学语文在文章选择上，一方面，特别注重与大学生活、大学学习有关的内容，尽可能适合大学生心智的.发展，让学习者时刻意识到自己的大学生身份，知晓大学阶段的学习目标、学习方法；
另一方面注意选择那些承载了专业知识或专业思想的文章，作者的专业背景，也力求多样。

高中语文课程，坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验）》中提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。

以上内容参考网络-大学语文

以上内容参考网络-高中语文

C. 对大学语文课的认识

大学语文不是以培养学生运用语文工具的能力为主要目的而设置的，它主要是为提高大学生文化素养而设置的。这是它同中学语文的重要区别。徐中玉先生早在十年前就说过“《大学语文》教材的内容应以本国优秀的文学遗产为重点，这正是它不同于中学语文教材的地方。”①这种不同正是由它们各自不同的任务所决定的。那么，难道大学生语文能力就不需要提高了吗?不是。大学生语文能力应当通过多种渠道来提高，不可能让大学语文全部承担。比如阅读能力，课堂上有限学时和篇目的讲解分析，主要是起示范引导作用，学生应当在教师指导下有计划地进行课外阅读，通过扩大阅读来提高能力。更加专门化的阅读需要开设专门课程或讲座来指导，那更不是大学语文这门公共文化基础课所能完成的。如《资本论》导读，医古文选读，历史要籍选读，自然科技文献选读等等。另外，大学的各门课程都负有培养学生阅读能力的责任。至于写作能力的提高，同样不能由大学语文包揽，列入大学语文课堂教学计划的写作训练是有限的。它只能在中学语文的基础上，对学生的议论和记叙这两种基本写作能力进行提高，布置适量作文(一般开设一年的布置4—6次)。而在中学，每学期有计划的作文训练不少于8次，且期期连续如此。

D. 你如何理解大学语文“感发”的重要性

大学语文应该是在层次上内容上内涵上都比较丰富和高超了。所谓的感发从字面意义理解可以叫做有感而发更多的是一个语文修养和素养的集中体现。
希望回答能帮助你。

E. 什么是大学语文 谈谈你的想法

大学语文是普通高等学校"十一五"规划教材。全书分上、下两册，内容包括古代文学、现当代文学、外国文学、应用文写作四大部分。围绕培养目标，从社会实际需要的角度出发，对学生阅读欣赏、应用写作、口才表达等能力进行系统的指导和训练。既培养学生的人文素养，又关注学生的情感培育，同时还不忽视应用写作和口才表达技能的培养。大学语文比起高中时候的更加的宽泛吧，老师不在讲题，而是一些介绍比如徐志摩，余秋雨的人物，甚至有些课文涉及的一些野史都会提及，大概是没有升学的负担吧，而且我们在期末考试的时候也都是听容易过的，祝你有个快乐的大学时光。作为一名理科生的我表示：大学没有没有上过语文课.

F. 大学语文的作用和意义

大学语文教学在培养学生高层次语文能力的同时，还着力培养学生的观察力、记忆力、想象力、分析力和综合力，进行全面的思维训练，使得学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而培养学生精一兼数、由多边而突出一面、开拓一面的能力。而这些能力又是决定一个学生能否成为高质量的科技与文化人才的基础条件之一。
大学语文的意义，体现在对传承文化传统；培养大学生具有人文气息；帮助大学生更好地掌握写作技巧，以适应将来工作之需要；平衡大学中语言的地位，提高大家对汉语的重视。在无纸化这个大趋势下，语言的退化似乎是无可避免的，特别是书写和写作方面问的退化。另一方面，自己的语言都没学好，而热衷其他语言，也答是本末倒置、得不得不偿失的做法。所以在大学重拾语文课，有助于提醒大家重视汉语的存在。大学语文不仅仅对学生的国学素养有很大的提升，而且对民族自信心同样有很大的提升。