三年级上册语文读出什么语气

1. 三年级语文上册第二课第4自然段要用什么语气读

之后你读课文的时候都应该用一种平和的，而且有点激昂的语气读

2. 你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 这句话应该用什么语气朗读呢

这句话应该用特别坚定的语气朗读。

“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”出自：部编版三年级上册语文第三单元第10课《在牛肚子里旅行》。

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话故事。

这个故事讲述了：

蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。

接着红头在青头的鼓励下一直没有放弃，终于在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。

(2)三年级上册语文读出什么语气扩展阅读

这个故事告诉了我们，遇到困难的事情，要想办法动一下脑筋，红头和青头这两只蟋蟀，让我感受到真诚友谊。蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。

《在牛肚子里旅行》用童话的形式，告诉我们一个科学知识， 这就是科普童话。 它是专为我们小朋友写的。《在牛肚子里旅行》是2006年中国福利会出版社出版的图书，作者是张之路。有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。

有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“让我先藏，你来找。”红头说。“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。“红头，藏好了吗?”青头大声问...

3. 哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!用什么语气读

哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!这句话可以用一种惊喜或者是惊讶的语气来读，再夹杂一些喜悦的语气。

火焰燃烧起来是一件令人值得惊讶和高兴的事情，这段话是出自卖火柴的小女孩，在寒冷的冬天里面这火光是她唯一的温暖。

《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇的童话故事，发表于1846年。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。

小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。2019年入选了人教版三年级上册语文的第8课。

4. 你瞧,这多像俩只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶从间,愉快地蹦跳着、歌唱者……用什么语气朗读

用轻松愉快的语气朗读。这句话出自部编版语文教材三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》，是一篇关于描写大自然风光的课文。运用了比喻的修辞手法，将作者看到的东西比作小鸟，表现出眼前之景的活泼，也表达了作者此时愉快欣喜的心情。

这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

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本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

仿句如下：

1、铺满金色巴掌的水泥道，这多像一盏明亮的灯，在冬天漫天的大雾中，努力地照着。

2、铺满金色巴掌的水泥道，你瞧，这多像一只白色的小狗，在春天绿色的草地上，兴奋地撒欢着狂奔着。

3、铺满金色巴掌的水泥道，你瞧，这多像一只彩色的大公鸡，在春天绿色的树枝上，开心地仰着叫着。

5. 秋雨带着清凉和温柔来了 要用什么语气读

“它带着清凉和温柔”，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。

这句话出自人教部编版语文三年级上册第6课的课文《秋天的雨》，作者是陶金鸿。本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩。

陈述语气：陈述语气是直陈事实，或肯定，或否定；有时单纯报道事实或表示意见，有时还带着某种感情色彩。常用“了、呢、吧、啊、嘛”等语气词。

疑问语气：疑问句可分为“有疑而问”和“无疑而问”两类。“无疑而问”只有“反问”；“有疑而问”包括“是非问”、“特指问”和“选择问”三种。

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《秋天的雨》赏析：

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

6. 人教版语文三年级上册作文秋色用什么语气读

你好！秋色是金黄的，也是收获的季节，又是万物枯黄的时候。用略带忧伤的【也就是喜中带忧】语气读就可以了。希望能对你有所帮助。谢谢！

7. 小学语文教学各年级的朗读要求

一年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文 

1．学习用普通话正确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要注意轻声、变调、儿化，纠正地方音。

2．学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句，注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。

3．学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4．能像平日说话那样自然地朗读。

二年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文

1．正确：读准字音，不错字，不丢漏字，不加字，不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化。纠正地方音。

2．流利：朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇分明，语气连贯流畅，速度适中。

3．有感情：能根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4．学习根据课文体裁的不同，选择不同的语气、语调和语速来朗读。能注意诗歌、散文、透过童话故事和科普文章的不同读法，尝试用不同的读法，表达出不同的感情色彩。

三年级：用普通话正确流利有感情地朗读课文

1．准确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要重视纠正地方音。

2．读顺句子（不破词，不颠倒，不重复字句，要读出句与句之间的停顿，把握逗号和句号的停顿时间。）

3．能根据自己的理解，引用恰当的语气来读出感情，（借助句号、叹号和问号，把握陈述句、感叹句、疑问句的语气、语调；初步把握不同的情感色彩的文章内容应选用不同语气的方法）。

四年级； 用普通话正确流利有感情地朗读课文

1．做到普通话语音、语调标准（要做到不错字、不丢字、不添字），停顿适当，节奏分明，有一定语感。

2．停顿适当，节奏分明，有一定的语感。

3．根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等尝试确定朗读的情感基调，读出恰当的语气和语调。

五年级：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课外。

1．能用普通话读准字音，注意句子间的停顿。

2．运用朗读的技巧，如停顿、重音、语调、语速、语气等表情达意。

3．注意体会并综合文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。

8. 小学课文《听听秋的声音》用什么语气朗读

用欣赏性的语气朗读。

原文：

听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”， 是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

听听，我们去听秋的声音。

(8)三年级上册语文读出什么语气扩展阅读

《听听，秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文 ，作者是毕国瑛 ，由梓君参与录制 。

这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。