⑴ 初中语文课怎样教学生绘制思维导图
以小学课文《骆驼祥子》为例讲解老师如何教学生绘制思维导图:
《骆驼祥子》主要讲述的是北京城里一个年轻好强、充满活力的年轻人力车夫,三起三落的人生经历。通过此人物的人生遭遇,反映他们那个时代的特点和人事变迁。
将文章分为几个关键主题,作者简介,人物关系,事件、经典语录、总结概况等,通过思维导图将知识点和图片趣味性的结合,加深印象
在主题下一级找到关键词填满,简单易操作的MindMaster导图页面,排版简洁、清晰
人物关系的清晰罗列,让学生更易懂
向左转|向右转
当然还有很多其他好处,欢迎补充
⑵ 如何在小学语文教学中运用思维导图
小学语文教学中运用思维导图的策略
(一)在阅读教学中的应用。在小学语文阅读教学中,首先要让学生明白课文主要讲的是什么,这就要求在课堂中绘制思维导图,对课文主旨、训练要点及结构安排进行整体把握。例如《春日》,这首诗是宋代的朱熹所作,表面描绘了春日美好的景致,实则是一首哲理诗,表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。教师可在教学时运用思维导图,先让学生把课文读熟,然后由教师向学生提出问题“你们都从哪些地方感受到了春天的美,请用一个词汇来概括这种美”,分别请不同的学生回答。有的学生回答蓝天,有的同学回答花,有的同学回答万物,有的同学回答河流。然后教师可以总结为什么景色好,主要是东风吹的原因。然后可以提问《春日》表达的内涵什么,向学生介绍实际上是诗人赞美的春风的内涵。此时,老师可绘制出思维导图。通过思维导图的绘制,学生们深刻感受到了这首诗的内涵和诗人表达的情感,同时独立思考能力也得到了充分的调动与发挥。此外,应用思维导图开展阅读教学,能使学生的阅读能力、效率等得到显着的提升。
(二)在作文教学中的应用。在小学语文教学中,很多学生都觉得作文是最难的。如何让学生不再惧怕作文?怎样才能让他们把自己的心里话与独特感受倾注于笔端,或者采取其他工具将其表达出来呢?“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”的语文课程目标又如何实现呢?思维导图对于写作教学同样具有较大的功效。在作文构思阶段,让学生使用思维导图整理有关材料。先将作文题目或主题以一合适的图形置于纸的中心位置,然后展开联想,思考与中心图有关的内容、材料,并对思维结果加以调整,最终形成一张作文的思维导图。在作文构思时,也可以几个同学组成一个学习小组,大家共同绘制作文的思维导图,这样更有利于激发学生写作的思维广度和写作的积极性。
⑶ 如何在课堂教学中运用思维导图
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⑷ 怎样利用思维导图进行小学语文教学
其实,思维导图与语文知识树是同样的道理。
这需要学生有一定的知识积累,才可以分辨出知识点。
老师可以师范几课,然后再逐步的画出结构图,让学生写内容,最后让学生自己画思维导图。学生比葫芦画瓢,最后能做出来就很不错了,老师再指点一下,做的更加完善,学生就有兴趣也更信心了。
⑸ 思维导图在语文教学中有哪些方面的应用
二、利用思维导图对于传统的语文课文的分析进行图文并茂的描绘
开始带着学生用思维导图对课文进行自我分析,从浏览全文到情感线索,再到人物个性分析,然后是细节描写和写作方法。规定时间,动笔十分钟,最好的学生能写54个词语,最差的学生10多,这是很好的效果,因为这个不是一般的抄写,而是经过思考筛选后的有个人风格的记录。有个别学生已经写上自己的感想这条分支,其实这是读后感的提纲。我自信,坚持下去,对于学生的能力,将是非常好的锻炼。