一年级书法语文都都要的都怎么写

❶ 小学一年级语文哪些字必须会写

每课后面需要描红的字就是一类字,绿线里面的小字是二类的,一类会读会写,二类只要认识即可

❷ 适合一年级书法作品有哪些

1、钢笔书法作品，如下图所示：

❸ 一年级书法作品写什么

一年级认识字有限，可以写最简单的诗词，比如《锄禾》。或者儿歌以及课本里的一段内容。

❹ 一年级语文要写什么字

人教版小学一年级上册 语文生字表
生字表（一）要求：会认、会读、会写

一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十 口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹 沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也 打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 响 课 真 身 体 远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 排 中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南 哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 香 屋 要 们 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热 静 夜 床 光 举 头 望 底 故 乡 船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝 阳 像 金 野 更 面 长 早 晨 拉 进 谁 影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友 比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭 黄 猫 杏 桃 苹 红 边 多 少 群 颗 堆 商 场 包 奶 牙 毛 巾 笔 尺 作 业 本 东 西 菜 园 豆 角 萝 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 风 明 鲜 尘 尖 灭 力 男 休 手 林 森 从 众 想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗 点 数 清 彩 飘 落 空 问 回 答 方 平 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很 自 己 吧 您 带 吗 深 学 会 那 竟 美 次 瓜 燕 什 么 样 得 再 可 仔 细 兴 观 找 生 旁 种 许 格 外 艳 呀 每 言 语 啦 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡 放 布 熊 快 怎 饭 班 拿 正 礼 物 今 孩 让 起 玩 往 觉 烧 知 道 化 砍 造 满 舍 结 年 直 动 束 丽 爸 妈 我 大 米 土 地 马 花 哥 弟 个 画 下 洗 衣 服 鸡 做 过 了 不 乐 出 读 书 骑 车 的 话 你 他 水 白 皮 子 在 小 爱 吃 鱼 和 牛 草 好 家 飞 机 有 儿 河 入 校 山 田 左 片 右 半 云 她 老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥

生字表（二）要求：会认、会读

一 二 三 十 木 禾 上 下 土 个 八 入 大 天 人 火 文 六 七 儿 九 无 口 日 中 了 子 门 月 不 开 四 五 目 耳 头 米 见 白 田 电 也 长 山 出 飞 马 鸟 云 公 车 牛 羊 小 少 巾 牙 尺 毛 卜 又 心 风 力 手 水 广 升 足 走 方 半 巴 业 本 平 书 自 己 东 西 回 片 皮 生 里 果 几 用 鱼 今 正 雨 两 瓜 衣 来 年 左 右

人教版小学一年级语文下生字表

生字表 （一）

识字1 万 丁 冬 百 齐

1 说 话 朋 友 春 高

2 你 们 红 绿 花 草

3 爷 节 岁 亲 的 行

4 古 声 多 处 知 忙

识字2 洗 认 扫 真 父 母

5 爸 全 关 写 完 家

6 看 着 画 笑 兴 会

7 妈 奶 午 合 放 收

8 女 太 气 早 去 亮

识字3 和 语 千 李 秀 香

9 听 唱 连 远 定 向

10 以 后 更 主 意 总

11 先 干 赶 起 明 净

12 同 工 专 才 级 队

识字4 蚂 蚁 前 空 房 网

13 诗 林 童 黄 闭 立

14 是 朵 美 我 叶 机

15 她 他 送 过 时 让

16 吗 吧 虫 往 得 很

17 河 姐 借 呢 呀 哪

识字5 谁 怕 跟 凉 量 最

18 园 因 为 脸 阳 光

19 可 石 办 法 找 许

20 别 到 那 都 吓 叫

21 再 象 像 做 点 照

识字6 沙 海 桥 竹 军 苗

22 井 乡 面 忘 想 念

23 王 从 边 这 道

24 贝 原 男 爱 虾 跑

25 吹 地 快 乐 老 师

识字7 短 对 冷 淡 热 情

26 拉 把 给 活 种 吃

27 练 习 苦 学 非 常

28 问 间 伙 伴 共 汽

29 分 要 没 位 孩 选

识字8 北 南 江 湖 秋

30 只 星 雪 帮 请 就

31 球 玩 跳 桃 树 刚

32 兰 各 坐 座 带 急

33 名 发 成 晚 动 新

34 有 在 什 么 变 条

（共250个字）

要求：会认、会读、会写

生字表（二）

识字1

万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 百 齐 争 鸣

1 醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍

2 线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢

3 邓 植 节 岁 龄 息 站 行 扶 栽 亲

4 诗 首 眠 处 闻 村 居 醉 烟 童 散 忙

语文园地一 评 访 挤 邮 局 轿 钱

识字2

懂 貌 教 认 错 事 改 愿 碗 筷 扫夸

5 全 奇 妙 却 精 赛 掉 完 换 员 音 蹈

6 胖 喜 张 刚 贴 墙 替 拖 鞋 帮 变 情

7 棉 照 晒 被 盖 收 脱 躺 合 摆

8 帘 背 装 另 顾 病 太 累 医 悄 离 户

语文园地二 票 元 旦 值 篇 遍

识字3

雾 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 李 杨 秀

9 蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 投 向

10 聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意

11 先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 净

12 失 级 观 围 专 准 备 队 请 双 各

语文园地三 字 代 舌 页 弓 秒 炒

识字4

蜻 蜓 展 蝴 蚯 蚓 运 蝌 蚪 蜘 蛛 网

13 所 牧 捕 蝉 闭 池 惜 阴 柔 露

14 荷 珠 摇 篮 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻

15 莲 哭 睁 趴 根 腰 感 激 谢 急 时

16 坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 消 搬 阵 哗

17 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新

语文园地四 擦抄拾摔拨拦摸

识字5

团 量 相 遇 及 怕 攻 互 尊 重 令 纯

18 挂 街 熟 尝 甜 温 冻 脸 该 因 季

19 乌 鸦 喝 渴 瓶 石 办 法 渐

20 司 假 缸 别 慌 吓 块 使 劲 砸 破 救

21 称 官 腿 柱 议 杆 秤 倒 艘 沉 止 微

语文园地五 矮 瘦 暗 丑 闲 旧

识字6

鸥 滩 军 舰 帆 秧 稻 溪 竿 铜 号 领

22 忘 挖 席 导 革 命 战 士 解 刻 念

23 助 哨 敌 荡 顺 突 枪 杀 害 英 雄 冲部

24 宽 虾 脚 捡 贝 壳 奔 密 匹 市 楼

25 吹 祝 贺 希 祖 国 羽 丰 勇 敢 理 敬 度

语文园地六 厂 甲 申 句 兄

识字7 虚 骄 傲 诚 实 赢 赞 招 嫌

26 翻 浇 施 肥 饿 候 挑 担

27 狮 整 练 滚 扑 咬 苦 懒 洋 吞 将 靠

28 餐 丢 矿 糟 糕 粗 概 共 汽 记 保 管 夹

29 盆 位 选 并 宣 分 芽 规 盛 丝 表 煮

语文园地七 饼 饮 饺 猪 狼

识字8 初 眉 辨 斗 湖 即 雁 归 转 寒

30 姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑

31 俩 摘 伯 而 且 踢 引

32 梁 程 波 架 特 砖 驶 划 采 薄 巧 稳

33 郊 列 弄 查 速 断 提 修 建 世 界 创 梦 名

34 灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓

语文园地八 甘 埋 闯 掰 跌

（共550个字）

要求：会认、会读

❺ 小学一年级的学生如何练习硬笔书法

一开始练习时可以从描帖开始，司马的书法帖基础楷书贴比较适合，从点、横、撇、捺练起，慢慢增加字体难度。等到手熟了，可以临帖了，对照书法书，用书法练习纸临摹。记住，小学生练字，最好用钢笔，签字笔、圆珠笔等效果并不明显，除此之外，有一些注意事项：一、写字的环境

1．孩子平时最好有专门的学习空间，在初学写字时是需要注意力高度集中，尽量不要让电视、CD或者大声说话等声音影响孩子写字。

2．要注意选择写字的桌子和椅子，桌子和椅子要能摆的稳，不要摇晃，要注意桌子和椅子的高度合适孩子的身体高度。

3．写字前要注意整理好书桌，尽量把与写字无关的东西清理掉，特别是玩具不要放在书桌上或者出现在学习场所的视线内，这样既有舒适的写字空间又可以避免分散孩子的注意力。

4．为了保护孩子的视力，要注意写字学习场所的采光，如果条件允许白天尽量采用自然光线，如果需要光源照明，尽量用普通白炽灯泡采光，普通白炽灯泡无频闪，是现有最绿色护眼的照明光源。市场在销售所谓的“护眼灯”实际上根本起不到保护眼睛的作用（笔者曾经做过这方面的课题研究试验）。光源最好安装在孩子写字座位的左边，光线不要太强或太弱。一次写字时间不要太长，中途最好到室外看看远方或者做做眼保健操。

二、准备工作

1．铅笔的准备。写字前要先削好铅笔，铅笔削的不要太细，不要太粗，不要太长，不要太短。选择的铅笔不要太硬（太硬，虽然耐用，但太淡，写不出笔锋）也不要太软（太软的，虽然较浓，但不耐写，笔画粗），一般建议选择HB的（汪老师的建议），本人建议如果手势偏重的选择HB的铅笔，如果手势偏轻的可以考虑选择B的铅笔。另外，练习写字或者做作业尽量不要让孩子用活动铅笔，孩子容易当玩具玩。

2．写字本的准备。小学低年级写字本主要有三种，要根据情况选用：（1）写字同时要抄写拼音，就选用带拼音格子的田字格本。（2）专门练习写字时，就选用田字格本。（3）写字有了一定基础，做语文练习时，就选用方格本。特别提示：不要让孩子在白纸上面练习写字（汪老师在家长会上的特别教导）。选择写字本时要注意格子大小要合适，刚开始练习写字，田字格要大些，一般以14平方毫米为好，而后可以缩小到13平方毫米。方格一般是12平方毫米。

3．为了保证书写的整洁，比较顽皮的或者卫生习惯不是很好的孩子建议写字前洗手（为了确保图纸干净，笔者学习机械制图时，曾经经常洗手）。

三、写字的姿势（摘自硬笔书法练习）

1．头要正，头要放正，不要歪斜。

2．肩放平，肩不放松，两肘同时弯曲，平放于桌面之上。

3．脚平，双脚稍分，膝盖弯曲，脚掌平行落地。

4．胸挺，前胸挺起，身子略向前倾，身子与桌子的距离为一拳。

5．视线一尺，眼睛与笔尖的距离保持一尺左右的距离。

6．左手按纸，右手写字，是指书写用纸放平，左手轻轻按住，不使纸张左右移动，已便用右手书写。

7．力求自然，心静气平，姿势自然，大方，不拘谨。

写 字 姿 势 歌（写字教科书）

头摆正，肩放平；

腰挺直，脚踏地；

手握笔，一寸间；

胸离桌，一拳头；

眼看纸，一尺远；

一尺一寸一拳头；

三个一字要牢记；

养成习惯最要紧。

四、执笔的方法（摘自硬笔书法练习）

1．硬笔执笔一般采用“三指虎口”执笔法，大拇指按在笔竿的上方，食指按在笔竿的右前方，中指在内侧，无名指贴在中指旁，抵住中指，小指贴在无名指旁，要做到指实，掌虚。

2．执笔的角度一般以45度左右为宜，执笔不要太低。

五、书写的基本方法

1．写好基本笔划。要想写好汉字，先从笔划练起。记住笔划名称，看清它的样子。描描写写比比，认真耐心仔细。

2．写好独体字。书写汉字有规律，练好独体写合体。字的样子要记清，格子位置看仔细。写一写，比一比，不要忘记“照镜子”。

3．写好合体字。我们书写合体字，偏旁部首要注意。结构比例掌握好，写写比比不忘记。

4．字要写在田字格的中间，不能偏左也不能偏右，不能偏上也不能偏下。字不能写的太小也不能写的太大，四周应该留有一点空白。

田 字 格 歌（写字教科书）

田字格，四方方；

我写字，它来帮；

横中线，竖中线；

写字时，看仔细。

5．写字时如果有拼音，最好默读一遍这个字，观察一下这个字的总体结构，做到心中有数，如果在专门练习写字，时间允许的话，可以说说它的偏旁，数数它的笔划，先仔细观察例字在田字格中的摆放位置，看好它的笔划顺序，再开始写字。

6．刚开始练习写字时要先求好，然后再求快。

7．注意培养孩子平时作业的书写规范。有的孩子在专门练习写字时能够把字写好，但在做作业应用时写的字质量就明显下降。

六、小技巧

1．刚刚削好的铅笔如果太尖就在费纸上轻轻的划几下，如果写粗了，可以转动铅笔，换方向写。

2．要想写好字，一定要削好铅笔，铅笔不要削的太尖也不要太粗。

七、养成整洁的好习惯

1．削铅笔的时候，注意不要把铅笔屑落在本子上面，手上沾了黑铅，就要洗手。

2．写字时要把本子放平，放正，注意不要把本子的角压皱。

3．如果字写错了，要将错字擦干净之后重新再写，不能马虎的擦一下，一团黑。同时应注意不要将边上不该擦的字也擦坏了（陈文轩有时会这样）。另外千万不能有用手指蘸口水，然后去擦字的坏习惯，这样很不卫生，也很容易把本子搞的很黑。

4．橡皮用4B的效果比较好，橡皮用多了久了也会黑，如果用黑的橡皮擦本子也就容易黑，如果有这样的情况，就把橡皮在废纸上将黑铅擦掉就好了。

5．做完了作业，要将书和本子平整的放入书包，不要胡乱的往书包里塞。

本人非书写科班和书法爱好者，指导孩子写字以老师教的和写字教材为准。之所以写这样的学习和实践总结只是想抛砖引玉，引起广大家长的重视，与大家共勉。要说写字有多重要，孩子的书写水平将伴随他一生，可以看成是他的第二“外表”，字里行间将透着他的个性、气质、品味、思想和文化艺术修养。可能言重了，欢迎拍砖！

附件

小学各年级写字教学的内容及要求

1．一年级学习用铅笔写字，写的正确、工整、干净，要激发写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法。

2．二年级继续练习用铅笔写字，要写的正确、端正、整洁。下学期开始练习用毛笔描红，学习正确的写字姿势和执笔和运笔方法。学会使用和保管写字工具。

3．三年级能比较熟练地写铅笔字。开始练习用钢笔写字，要求写的正确、端正、整洁。开始用毛笔仿影，做到写字姿势端正，继续学习正确的执笔、运笔方法。培养使用、爱惜写字用具的习惯。

4．四年级继续练习用钢笔写字，写的正确、端正、整洁。开始用毛笔临贴。培养良好的写字习惯。

5．五年级继续练习用钢笔写字，写的正确、端正、整洁，行款整齐。继续用毛笔临贴。培养良好的书写习惯。

6．六年级继续练习用钢笔写字，写的正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。继续用毛笔临贴，开始用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯。

摘自国家教委办公厅《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》

❻ 一年级的语文课本用的什么字体，为什么孩子的书写是错误的

“四”字框的横折写成横折钩主要是笔法技术，有书法因素，且有回笔后续写四内的两画比较顺势，比如你写一个行书的四字，就会体会到写成折钩比较舒服，所以老师教学生这么写。很多老师对书法理论知识并不通达，只知道这么写，而不能说出原因。“方”字的横折钩的横的起笔点并不在横与撇的交点上，而与横有较小的距离才对。练习书写时，要从书中看生字表的字，那是比较接近手写体的华文楷体字。新华字典中的字体是印刷体的方块字，跟平时的手写体不一样，不能参考这样的字去写手写体的字。象华文楷体、方正楷体简体字等，虽然也是印刷体，但在设计这种字体时，充分体现了与手写体相近的特点，因此建议家长按生字表中的字去练习。笔者建议中小学语文课本正文和生字表都用华文楷体或方正楷体简体字，就是便于学生习字参考。本人在研究汉字间架结构时，就是按电脑中既有的华文楷体字来进行的。但不知道华文楷体是不是在编写书时可以免费使用。

❼ 一年级孩子如何写好字

在学习中只有充分利用眼、耳、口、脑、手这些器官协同活动,才能够使学生获得最佳学习效果。其中写字就是多个器官协作的共用体现。这个过程各器官统筹安排得合理,字就能记得快,记得牢,写的效果就好,反之,就是写上很多遍也未必有用。在孩子读一年的时候，一个字写的漂亮，一定是他观察仔细的结果。因此，笔者在陪孩子读书的时候总结一下经验，只要咱们家长陪好一年级，后面孩子书写一定会上一个台阶，也不会太差。如果想成为书法家，建议交给专业的人来训练。

写在前面的话，每个语文教师都有他的教学特点，一定要跟着你的教师走，这样你的孩子会省很多事，学的更好。感谢孩子的语文老师，让孩子的字写的那么好。

提高手腕力量

第一、力量

为什么是力量呢。其实手臂力量是近二十年了一直困扰中国体育的一大难题啊，这又与一年级的写字没有什么关系呢。原因很简单，因为，孩子的手腕力量弱了，他们握不住笔，写字没有力气，就像婴儿握不住笔，只能左右乱画一样，因为，大脑控制不住肌肉，肌肉控制不住手。所以，有很多学生，写字不够漂亮，一定原因就是手上没劲，不信你可以看一年级的时候跳绳好的，一般写字还是很漂亮的，因为跳绳可以锻炼手臂力量，跳绳好的手腕力量也比较不错，要不怎么能跳的多呢。

因此，要加强手腕力量。例如跳绳，篮球，小推车等等。

整洁的书桌

第二、工具

工欲善其事必先利其器，孩子写字前，书桌上就只留台灯和语文书书写的本子，保持桌面整洁。为写字创造一个安心的环境。语文书打开后用一个稍大的夹子夹住，这样固定住书，可以主动影响孩子注意力。铅笔可以选择洞洞笔，建议2B的，也可以根据教师的要求买，不建议握笔器，有些孩子手小，影响握笔。橡皮一定选择好一点的，擦的时候好擦点。这些工具都应该在写字前准备好。

用手书空

第三、书空

每个字在写之前都应该在自己的脑袋里面过一遍，用手指头在空中书空，他可以培养孩子对字形的掌握。。

孩子书写的过程也就是模仿的过程，更是对专注力、观察能力的培养。这个过程看似无用，实际却是让孩子们眼中有字，字中有形。

第四、姿势

握笔姿势

1.握笔姿势

一寸距：捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；

二指圆：大拇指、食指自然弯曲，近似椭圆形，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指自然弯曲并依次靠在中指下方；

三指齐：分别从三个方向捏笔，大拇指在笔杆左上侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；右手拇指在笔杆的左上侧，食指在笔杆的右上方，食指稍前，大拇指稍后，这两指夹紧笔杆。

笔杆和纸面成60度角，笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指的第三关节与虎口之间。

执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，手掌与手臂成一直线。这样书写起来才能运笔自如、灵活用笔。

2.坐姿

“头正、肩平、身直、足安”。

头正：书写时头应端正，微低。不能左右倾斜，头微前倾，下巴稍向内收，眼睛距书本一尺（约30厘米）。

肩平：两肩齐平，两臂自然展开，右手执笔，左手按本，以自然舒适为宜。

身直：胸挺起，背撑直，胸口距桌沿一拳（大约10厘米）。

足安：双脚自然平放在地上，两脚自然放开与肩同宽，小腿与地面垂直，脚尖和脚跟应同时着地。

第四、观察

1.认识田字格

田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

2.认真观察

写字时，认真观察教师视频中的范写（我孩子的语文老师把每个字都录成视频） 教师的范写是最直接的指导,要引导孩子仔细观察，看清楚每一笔的运笔方法，观察老师每笔的切入点，也就是找准每笔在田字格中起笔的位置。并试着模仿写.这个过程很重要，当孩子模仿一段时间后，他就会自己总结出经验来，当时我的孩子，在学习写了两个月后，就可以独立写字了，可以不用看视频写了，不过写不好的还会看视频，但是已经能够驾驭很多字了。.

3.对比

前期千万不要嫌麻烦，先苦后甜，我曾经让孩子把一个字擦了10多次，最后写好了。写完一个字，如果不好看，一定要让孩子对着看，问题出在哪里，他如果发现了问题，那么就是进步，下来他就不会再犯。才能起到提高自己的作用。

陪伴少不了

第四、反思

每天对自己写的字打个分，总结自己的不足之处，看到自己的成长，只有这样才能进步。

第五、家长

现在孩子读书很辛苦，我们要静下心来，心平气和的陪着写字，陪上一年，后面的字将越写越漂亮用一年的辛苦换取6年的辛苦还是值得的。多鼓励少批评。我们家长可以和孩子一起练字。然后进行对比，从而增强孩子的自信心。使学生爱上写字。

各字入各眼，怎么都要写。

字没天生好，从来都是练。

一年级字写得好不好，

一看教师教的好不好，

二看家长陪的好不好。

❽ 一年级上册硬笔书法纸写什么

一年级上册硬笔书法纸写回文诗，格式是竖着写，从左向右即可。注意事项如下：

1、充分利用上端，下端不用。这种格式以每行写两字为宜，从右至左，依次安排。落款写在正文的左侧。款宜长些，款字写一行至数行不等，印章宜小于正文。

2、写少数字，利用扇面的宽度由右向左，横排书写二至四字，要收放有度，落款可写数行小字，与正文相映成趣。

3、上端依次书写，下端隔行书写，形成长短错落的格局。这样则可避免上端疏朗，而下端拥挤的情形，达到通篇的和谐。这种格式，先写长行，以五字左右为宜，短行以一、二字为宜。落款要精彩，一般写在正文后面，一行或数行均可。即章宜小于落款的字。

相关知识：

硬笔书法用纸最好用质地比较软的，稍微比A4电脑用纸要软一点的纸，薄一点的纸。这种纸的两面质地都不同，一面较为光滑，一面较为粗糙。建议写字的时候就用粗糙的那一面。

因为太光滑的表面，反而使到你用笔过于流滑，写出的效果就不好，流滑不等于流利，光滑面很难写出流利的，流滑会比较多。而粗糙的那一面无论写行书还是楷书，因为表面粗糙使用笔不容易在纸张上打滑反而起到一种涩进的作用，写出的效果会稳重很多，而且很多笔画可以接近毛笔字。

以上内容参考：网络-硬笔书法

❾ 如何指导一年级小学生的生字书写

写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。怎样才能做到“好”呢？

九年义务教育课程标准实验教材语文第一册的写字部分的编排最突出的特点就是数量少：全册汉字要求认的是400个，而要求写的字仅100个。学生每课的习字量只有3-4个汉字，且都是按字形规律编排的笔画简单的独体字。教材科学的编排为教师的教、学生的学提供了广阔的空间。下面就谈几点关于写字教学方面的体会：

一、观察联想，活化字形，感知字形美

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

兴趣是最好的老师。《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。

例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

二、比较观察，示范演示，体会书写美

小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？

一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

比较运笔方法：教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。

比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。例如：教学“皮”，在观察“皮”后，我让学生临摹，学生写出来的“皮”字，五花八门。有的把下面的“又”字写得太短，有的把“又”写的太窄，有的又写得太宽……这时我将他们这些字在黑板上“公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到“病因”，指出“治病良方”。欣赏着自己的“杰作”，孩子们也不好意思地笑了起来。比较之后的书写，效果令人满意。

教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。

三、严格训练，培养习惯，发展个性美

1.练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。

写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。

教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。

2.训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。每课的字，每个写2-3个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。你还想写哪个字，就可以再写几个。目的只有一个，那就是“好”。我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业，而是有的多，有的少。写的字，有的可能是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作业虽然不像以前那样整齐划一，但所有的孩子在写字方面的发展却是一样的。

四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛

表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经
常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常
能听听同学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

一个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。看到他们的成绩，心中便又增添了无穷的力量和信心。