对语文科有什么建议

‘壹’ 对语文老师的意见和建议怎么写

对语文老师的意见和建议有：

1、多讲课本上的课后习题。

2、如果您的课再生动些、凝炼些，我听讲时就不会打盹了。

3、老师，请你上课时要想方设法让学生觉得很舒服，很快乐！

4、老师应该多和学生交流。在课间时间可以与学生交流，问在关于课业的问题。

5、在班上，要对全班提出本班的口号，比方说，“努力奋斗，争创一流！”等等，可以激励同学们前进。

‘贰’ 学生对语文课的建议和意见

要学好语文，必须要有好的语文老师，有好的语文课堂，多年来，我认为我向往的语文课堂应该是自由的、快乐的、充实的、美好的。

自由的，是说我们在课堂上身心自由，没有传统的约束，没有绳绳索索，没有条条框框。有的是自由，有的是坦诚，有的是争论，有的是思想、感情的碰撞。

快乐的，是说我们在课堂上精神快乐，能时时为自己学习的点滴进步而高兴，处处得到老师和同学的赞美和欣赏。微笑是教室里灿烂的阳光，笑脸是课堂上永远不落的太阳。这里没有紧张、担心和害怕，没有训斥、责骂和侮辱。

只有在这样的课堂上，我们才能放开嗓子来朗读课文，才能放下包袱来抒发情感。书声琅琅、议论纷纷，情意浓浓，学生读得进去，才能感悟深刻，思维活跃，收获颇多。这样的课堂学生才会学得充实，感到美好。

当然要达到这样的境界绝非一日之功，他需要教师具有先进的教育思想、深厚的文化底蕴、扎实的教育功底、成熟的教学艺术和高尚的人格魅力，需要教师一辈子孜孜以求，方能达此境界，得此真功！
我以后也要当老师，当一个合格的语文老师，来实现我向往的语文课。

‘叁’ 对初中语文课的意见（学生对老师）300字左右 得体一点

写作思路：写出自己内心实际的想法，比如您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有机会参加，可以让每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法（每人限说一句），那样的话，每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。

正文：

敬爱的语文老师：

您好！也许您不认识我吧？也难怪，我上课时举手较少，也没什么特别特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。

打从第一节课开始，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活跃课堂上的气氛。让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。我觉得，我们真的需要这样的老师，因为一旦老师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就容易多了。

另外，您布置的作业量也不大，有了充足的时间给我们预习和及时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。上课时，您提出的问题既有简单也有复杂的，这样一来，我们都会积极主动地去思考问题，在不自不觉中就培养了我们思考问题好习惯。我想，如果课堂允许我们互相讨论问题，也许效果会更好的。

此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有机会参加，也许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人着急。我觉得，老师您应该每节课出一个话题(当然我们也可以提建议)，让我们每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法(每人限说一句)，那样的话，每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。

当然，这只是我的一个小小的建议，采纳不采纳就看老师您了，不过我希望能得到认可。

老师，我要说的话还有很多，由于时间限制，就先说到这儿吧！

工作顺利

万事如意！

‘肆’ 写出你对语文的设想，对语文老师的建议(例如讲课方面)以及在学习语文的方面有什么困难，希望老师怎样

对语文的设想，对语文老师的建议以及在学习语文的方面的困难阐述：

1、小学语文科目的课程内容基本分为精读课文与阅读课文两部分。课程主要是以满足未来公民的小学语言和文字基础水平，为促进学生进一步深入学习提供相应和必要的准备。选修课程的内容一般只为满足学生的兴趣爱好和对未来自我方向的发展，为获得较高的人文素养奠定基础。

2、更新观念，角色变换。创新教育首先要更新观念。从课型设置，课堂组织，教学方式和手段等多角度着手。在传授知识的同时，促进学生智力的开发，并与非智力因素相协调配合发展。

3、针对语文教材的文章特点，内容范围和不同年龄阶段学生的心理素质特征，选择最能调动学生积极性和主动性的教学方式进行教学，使学生在浓厚的学习氛围和积极主动的学习中，主动探求语文知识，并树立创新意识。

4、挖掘素材，激励创新。语文教材中存在着大量的语言、思维、德育、美育等创新因素，需要教师和学生共同努力凭借课文，紧扣语文，挖掘创新因素。

5、营造课堂氛围，培养创新意识。融洽、和谐、活泼的课堂气氛有助于挖掘学生的创新潜力。教育教学策略不仅是教学生语文的基础知识，更重要是教学生如何主动去自我获取知识。

‘伍’ 初中语文有效教学的几点建议

有效教学，顾名思义就是有成效的教学、有效率的教学，也就是教师在一定时间内的教学，使学生获得的具体进步和提升[1]。这种进步和提升不单单指学习成绩，更重要的包括学生的学习能力、创新能力以及道德素质、品格特征等多方面，不仅实现了学生学习知识的有效性，同时促进了学生全面发展的有效性。在新课标的背景下，初中语文教师都在积极探讨实现有效教学的策略，一下是笔者对初中语文教学提出的几点建议。
1、课堂上引进情境教学手段
在以往的教学中，教师受到教学计划、教学条件等客观因素的影响，只是一味的照本宣科，将课本上枯燥的知识灌输给学生，学生在应试教育的压力下只能被动的接受这种“填鸭式”的知识。教育体制的改革以及新课标的建立，要求教师改进原有的教学方法，不断探索出自主、合作、创新的教学方式，以实现学生学习中的主体地位，激发学生的学习自主性。情境教学是当前被大家推广的创新教学方式，它的主要方法是，教师根据学生实际的学习水平和经验，为学生创设直观、生动的教学情境，将教材内容与实际生活有效的结合在一起，以激发学生的学习兴趣，引导学生参与到学习情境中。在情景创设方面，建议为初一、初二的学生创设形象、直观的情景，为初三的学生创设字数、合作、探索的情景[2]。同时，教师要结合教材内容为学生提供学生感兴趣的情景。例如，在学习寓言《狮子和蚊子》时，课前教师指导学生认真阅读课文，并按照自己的思维和见解将课文改编成有趣的话剧，安排好合适的表演者，在课堂上为大家表演出来，学生可以在原文中添加适当的场景、独白、对话以及心理描写，重点是把文章的主要内容展现出来，其他同学在欣赏话剧的时候通过演员的表情、语言加深了对文章的理解及印象，观察过后教师可与学生共同讨论演员们的神情、语言、表情不到位的地方，指导学生分组讨论教材和话剧，使学生在互相探讨、交流中更好的学习了语文。
2、提高学生探究问题的能力
有些教师为了节省时间以保证教学计划的完成，在课堂上只是象征性的提出一些问题，给学生短暂的思考时间，如果没有人能回答出来，教师就会公布答案，根本没有给学生充分的思考时间及探索过程，使学生逐渐养成惰性，总是依赖教师去解决问题。为了有效锻炼学生的探究问题与解决问题的能力，教师在教学过程中，应结合教学大纲为学生设置一些探究式问题，给学生提供自主学习的机会，使学生通过查资料、翻阅工具书等途径找出问题的答案，在经过独立的思考、分析，总结出最精准的答案。例如在学习《从百草园到三味书屋》时，教师可以先提出一些问题，“百草园有什么乐趣？三味书屋是不是一点乐趣都没有？作者更喜欢百草园还是三味书屋？等等”让学生带着问题去朗读课文并归纳总结出答案，学生就会有意识的去寻找课文中的答案，朗读过后，让学生有条理的说出自己找到的答案，教师与其他同学认真评价答案是否正确、完善，再给予补充，这些由学生自己解决的问题正是文章学习的重点，学生经过认真的思考和探索之后会对文章印象深刻，相比由教师直接给出答案的效果好很多。教师也可以引导学生结合课文提出其他有意义的问题，如“鲁迅的故乡在哪？他除了写这篇文章还有哪些名作？”，让学生使用工具书并结合以前的学习总结出鲁迅先生的个人简介。
3、培养学生的发散性思维
新课标要求教师不仅要提高学生的学习水平，更要培养学生的学习能力，使学生从学会知识变成会学知识，从被动接受变为主动思考、主动探索、主动学习，鉴于此，教师要认真研读新课改的具体要求，根据学生的学习规律和水平制定出最适合学生的教学方法。在教学过程中，不仅要提高学生的学习能力，还要注重培养学生的发散性思维，使学生从有限的书本知识上获得无限的收获，不仅有效的提高了语文水平，更能从学习与文中锻炼了自身的思维能力。例如在学习《皇帝的新装》一文时，教师在课前为学生设置一些假设性提问，如“假设文章里的小孩，你会说真话么？”或者“假如你是皇帝，你会怎么面对小孩说的话”等，学习之后教师要学生写一篇学习该文章的心得，与学生共同展开讨论、交流，鼓励大家积极、踊跃的发表自己的想法，使学生不仅局限在课文里，同样可以阐述一下自己对这个故事的看法，学生在答题中尽情发挥自己的思维，由文章中的皇帝联想到现实中也有很多人习惯自欺欺人或是忌惮世俗的眼光而不敢讲真话，不仅能加深学生对文章的理解，而且积极散发了学生的智慧，锻炼了学生的语言组织能力，让他们在自由的学习中感受到学习语文的乐趣以及认识到语文知识的丰富多彩。

‘陆’ 我对语文学习的建议

一、尊重语文学习规律 无论什么时候，请大家不可忘记语文学习的规律就是“勤积累”和“常复习”。语文知识点是零散的，容易遗忘的。因此大家不要妄图“一夜通五经”，更不要奢求“一劳永逸”。大家要从细节入手，要从一个字音、一个字形、一个成语、一首诗词、一个语段等开始。大家要有自己的积累本、整理本，将零散的知识点归纳在一起；同时要用好积累本，要时时查看，不要让知识点累积成“山”。
二、充分利用教材 研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对未来的有效积累。文言文的实词、虚词的积累，现代文的基本技巧的运用„„都可以利用教材来拓展掌握。积极对待你背诵的每一篇文章、诗词，做过的每一份试卷以及你曾经做错的习题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。
三、保持积极心态 相信自己能够学好语文，对待语文学习要有兴趣，不能“学死”“死学”。要让学习的过程充满乐趣。对待考试，我们应把它作为衡量这一阶段的学习水平的工具，而不应作为考核自己的唯一评价标准。事实证明不自信会影响到你的正常学习，尤其是写作水平的有效发挥。所以，不管你现在成绩如何，要知道最后在语文考场中胜利的往往是那些曾经自信——现在更加自信的考生！
四、培养写作习惯 大家要通过平时小段练习来提高写作能力，每一次的周记、感悟或随笔，希望同学们能认真对待。坚持勤写一段时间，你的写作一定会有较大的提高。同时，在整体训练自己的写作时，也可以通过找到小块时间来训练自己的开头能力，结尾能力，过渡能力等。
五、形成长效机制 语文的积累不是心血来潮，不是临时抱佛脚。要形成长效机制。因此，在学习中要根据自己的情况，制订有针对性和可行性的学习机制。要把零散时间充分利用起来，如：
1、早晨以阅读和背诵为主，内容可包括：精美语段背诵、文言文阅读、诗词背诵、字音、成语等；
2、中午以阅读和书写为主：复习巩固早晨所背诵内容、强化书写易错字、做强化练习、练字 3、晚上以做题、整理和写作为主：做练习，把一天所学重点内容整理到积累本上，针对自己整理的优美语段可以做模仿写作。

‘柒’ 对语文新的期望和对,老师的建议500字.

如下：

1 语文老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

2 语文老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

3 老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃。

上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。

4 老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

5 老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

‘捌’ 对大学语文课的意见和建议

对大学语文教学的意见和建议

什么是语文？语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就是语文。语文即是语言文章，语文课就是让学生们学习语言的本领，让学生会说会写。而大学语文区别于小学阶段和初中阶段的语文，它不再是语文基础知识和基本技能的教育，它的综合性更强，技能性更高。重在对学生进行就业前的语文适应能力教育和实用教育，侧重在文章学、写作学、阅读学、演讲学、思维学等方面的学习。

本学期我们通过课程教学对阅读能力和日常书面表达能力以及口头表达能力都有不同程度的提高。首先通过课前演讲环节，学生们不仅锻炼了自己的口头表达能力和对于各种场合应变能力外，还与台下的听众进行了思想交流和互动，这是大学生必备的一项技能，在以后的职场上我们需要这种能力。接着老师通过教材讲解和多媒体网站视频音频指导，不仅增加了学生学语文的兴趣，也使我们更加深刻地领悟到了作者传达的思想和表达的情感。所以大学语文需要灵活运用，作为一门必修课程，它注重人文性和工具性的统一，注重理论和实践的`有机结合。对于学生来说，我们不应该把大学语文仅仅看作一门课程，而是应该学会把所学到的知识运用到生活实际中，例如我们本学期学的如何写请假条、计划、总结、述职报告等都会用到日常生活和工作当中，品读散文小说也会提高我们的书面表达能力，增强我们逻辑思维能力。对于老师来说，不单单是传授书本上的知识，还应向学生普及更多的课外知识，以学以致用为目的，增强学生对语文的兴趣。尽可能从一些当今热点时事报刊中挑选作品，达到灵活性，多样性和新颖性的统一。

当今应试教育存在许多局限性，而具有创造力和想象力的学习才能更加有助于我们对于知识的灵活运用。大学语文是一个很好的突破口，丰富多彩的教学形式，让学生自主学习，敢于发表自己的见解，都说"三个臭皮匠赛过诸葛亮"，学生之间不同的思想进行交流，就会得出新的看法，而学习的效果远远大于老师单方面的传授知识，学生被动的听课。

以上是我对大学语文教学的见解，如有不周与疏漏，希望老师给予指教，希望语文能够在教学之路上越走越好。

‘玖’ 对初中语文课的建议和意见

语文是关于语言理解和运用的学科，重点培养、形成听、说、读、写的能力，语文是基础学科中的母科，学好语文，是各科学习的重中之重，是每个学生应该最优先考虑的问题。

要学好语文，讲求适合自己的学习方法是至关重要的。个性的学习方法方式可以在自己的学习中不断探索并修正，今天从语文学习的共性角度提出一些小建议。

作为基础学科，语文学习重在积累，知识的储备和积淀是学好语文的先决条件，根据初中语文学习的知识架构和广度、深度，介绍一些相关的学习方法，希望能对九月份升入初中的同学们有所帮助。（后文涉及的知识点、考点以部编教材和广东省省卷为依据。）

一、语文学习准备。

初中语文学习需要准备一些相关工具书等。初中生身边只有《新华字典》是不够的，建议购置《现代汉语词典》、《汉语成语小辞典》等；为更好地学习文言文，需要配备《古汉语常用字字典》通用版或学生版均可。同时，根据部编教材的要求，应配齐教材要求的必读名着《西游记》、《水浒传》、《朝花夕拾》、《简爱》等十几部中外书籍。

另外，语文学习过程中需要了解时事热点，进行一些短篇的阅读训练，建议订阅《人民日报》、《读者》、《青年文摘》、《时文选粹》等报刊杂志。

二、语文学习方法介绍。

1.明确任课教师关于语文学习的具体要求。

要明确老师针对教学内容提出的具体要求，明确学习的目标，包括作业内容、形式，包括每一课、每一单元、每个阶段、每个学期、每个学年的学习要求及达成的目标。积极主动地进行配合，先跟随老师的步伐，保障学习进度之后，可以根据自身知识掌握的情况进行适当调整，调整包括学习时间，知识板块的安排等。

积极主动的参与课堂活动，多思考，多提问，多研讨，敢于发表自己的意见，与老师和同学进行思想交流，既可以激活思维，还可以自己的多种能力得到锻炼。

部编教材增加了不少的古诗文，初中阶段背诵的数量是较大的，同时，部编教材在课内生字词这一块的数量也相较人教版有所增加，因此，最基础的默写、拼音字词需要学生配合教师的教学计划，逐步掌握。

2.坚持遵循序渐进的积累原则。

应注重基础，切忌急于求成。先从每天认真地练几十个字，背诵一两首诗，看一两篇短文做起，再对一周、一个月、半个学期、一个学期的时间进行规划，掌握课内知识，阅读时文、名着，进行作文写作等，精读与泛读相结合，一方面逐步养成良好的学习习惯，一方面逐步提高语文学习能力。

3.坚持学思结合、读写结合的学习原则。

熟读与精思，两者不可偏废，记忆和理解要紧密结合。“熟读”，不是死记硬背，要眼到口到心到，要结合“精思”，从理解、融会贯通的角度将所学知识尽可能化为已有。单纯死记硬背通常只能做到瞬间记忆，随着时间会逐渐淡忘，所以，初中阶段背诵古诗文应该成为日常的常态作业，多读多背，有助记忆加深，也有助良好语感的形成。

要将教材的内容运用到极致，选入教材的文章大多属于经典范文，既是阅读理解训练的好素材，也是学习写作的好范本，值得好好阅读使用，将读和写结合起来。

4.强调自我管理，养成自控式学习的习惯。

要养成良好的学习习惯：课前做好预习，课中做好听讲和笔记，课后要进行复习；字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；作业书写要规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。

5.认真做好学习笔记。

学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。要学会记录课堂笔记，努力做到边听边记，提高听课的效率，课堂笔记要注意结合课文对老师所讲内容进行记录（建议直接记录在课本上，用不同颜色的笔进行标识），不能全抄全录老师的板书；读书笔记应注意做好圈点勾画，可以针对一段话，一个人物，一个情节等做片段的文字评价，可以学习制作文摘卡、心得卡等。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

6.各个知识板块的学习要点。

古诗词注重背诵默写，关注易错字，关注名句。字词注意字形字音，原句出处，关注易错字及笔画较多的字。

压缩语段要注意不同类型题目的基本解题方法。如对联的基本原则，下定义的基本框架等。

文言文部分注重实词积累，关注通假字，活用的词，古今异义及一词多义。句子翻译注意关键实词、句子特殊结构及句意表达通顺等。文意理解关注内容、主题、手法等。课内文言文还需关注背诵默写

‘拾’ 对语文课的建议200字

写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信，新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明深刻地表现出来。具体如下：

新课程标准指出：“学生是学习的主人。”教学中，学生要成为学习的主体，最主要的是使学生对学习产生浓厚的兴趣。因为“兴趣是最好的老师”。

学生有了学习的兴趣，就能产生积极的情感和学习的主动性，就会从被动的接受知识转变为主动地探求知识，课堂效率就能提高。激趣的方法很多，如创设情境激趣、游戏激趣、设疑激趣、故事激趣、表演激趣、竞赛激趣、活动激趣、赏识激趣、直观教学激趣、多媒体课件激趣等。