高中语文偏科怎么补

⑴ 高中阶段出现严重偏科，还有补救的机会吗

无论初中或者高中，其实偏科算是比较常见的现状，相信各位本身或者身边的同学，应该都有过偏科的情况，但如若在重大的考试当中，比如中考或者高考，偏科其实是非常致命的，偏科通俗地理解便是木桶效应的反面，本来木桶效应需要弥补的只是少数的方面，但是偏科需要弥补的则是剩余的多数方面，偏科直接导致的结果便是总分成绩过低，在高中三年，如若一直偏科下去，基本上想要在高考取得不错的成绩排名是艰难的，但如若将其他欠缺的科目弥补上来，基本上总分成绩可以说喜人的，毕竟与其他同学相比，偏科的同学起码有自己的优势。

改善偏科的方法之四是做好规划安排，距离高考越近，时间便越紧，无论何年级的学生，如若偏科，都需要停下做好合理的安排来提升自己弱项科目的成绩，至于安排可分大小计划，比如月计划、周计划以及日计划等，最好可以指定需要达到的目标，如此一来可以促使学生有动力去学习，目标不要过高，要切合实际，大目标可以切割成多个小目标，一步一步去实现，只要坚持下来，最终必定可以成功，最后，也愿各位高中生可以改善自己偏科的问题，也愿各位可以充实自己的高中生活，愿各位在高考之际可以考出漂亮的成绩，踏上自己梦想中的大学院校。

⑵ 高中偏科严重,怎么找时间把以前的知识补回来

首先，普通人才偏科，学霸才是全能。作为一个曾经偏科的，我给你的经验就是：对于喜欢的优势学科一定不能过于沉迷，要适可而止!!!而对于偏科的项目，如果是高一，那你可以先看课本并借助一些课本对应的教辅把书上的知识自己过一遍，然后做些题目，等高三时老师还会带着过的，所以不必太担心，脑子里对知识体系框图有概念就好。如果已经高二了，那就报辅导班吧，时间已经很紧张了，再不补上高三一轮复习很吃力的，老师带着学会快一些。最后推荐一个亲测有效的自我学习检测方法：每补完一章，都关上书拿一张白纸，自己根据会议画知识框图，并在相应分支默写重点知识。完成后，翻开书对照你的知识结构图，用不同颜色的笔完善补充纠正。还有就是，每天列计划，必须完成才能睡觉，不然落下的知识会越拖越多，越拖越久，到最后想补也晚了。

⑶ 我都已经上高一了，语文基础很差，我该怎么办

一定要注意积累，高一一点也不晚，高中前两年要积累，好的诗词，有感悟的话，（我喜欢看微薄，一些很深刻的话都可以摘抄记录）。自己的随笔，准备好摘抄本，随时记录。同学之间相互交流。
多读名着，别说没时间，高二下学期你才知道什么是没时间。名主要摘抄，记录，不能读了白读，要读完一本争取能复述下来基本情节。这样写作文大有用场。要努力开阔眼界，周围的老师不用管，现在的老师水平有的还没学生高。
多接受不同的思想，时事杂志多看看也不错。一定要立足生活，放眼世界，对全球时事有个基本了解，对古今中外的佳句名言熟记在心。要不说话没思想，一写作文九词穷。
买一本基础知识手册，以后非常有用。手册里有各种题型，病句，阅读训练，字音，字形，古诗文大体基本术语都一应俱全。
买词典，自己查的印象才深刻。
记住，看什么都不能瞎看，要有收获，有自己的思想，才会融汇贯通，运用自如。要做到这些很不容易，别指望看电子书，别浪费时间瞎整。就这样，
记住，语文来源于生活，高于生活。希望学习进步。（作为高中生，我很中肯的再告诉你这些。）

⑷ 高中语文基础差怎么提高

语文不是一蹴而就的科目，需要日积月累的学习、练习，需要博览群书，才能可能把语文学好的，不能急的。

⑸ 高中语文不好，应该怎么弥补

高中语文要想学好，一定要培养好语文学习好习惯：
1、忌轻视语文
很多孩子从牙牙学语，再到小学，到中学，每天都离不开语文，却对语文的感情是越来越淡漠的。到了高中，就不是淡漠，而是轻视，蔑视。其他学科有套路，有定理和公式，而语文没有，其他学科一学就有效，语文却会出现学了更差的现象。
轻视语文是没有认识到语文自身的学科特点，没有找到语文学习的正确路径。
“语”是由“吾”和“言”两部分组成的，意思“我说”。“语”代表语文的交际功能，即工具性。“文”是象形字，“、”象征着人头，“-”象征着人的肩膀，下面的“×”象征着人的身子和两脚。“文”是一个人的象形，暗示了语文的思想教育功能，即人文性。这刚好印证了《全日制高级中学语文教学大纲》中指出的：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要的组成部分。工具性和人文性的统一，是语文学科的基本特点。
要找到语文学习的正确路径，首先要搞清楚语文的思维方式与其他学科的思维方式有什么不同。例如，数学所采用的思维方式主要是逻辑推理，即抽象思维，而语文则主要采用的是想象和联想，即形象思维。当我们阅读一篇文章时，如《荷塘月色》，则要想象作者当时的所见、所闻、所感，同时也要联系作者的思想、生活经历以及社会背景来分析。

⑹ 对于偏科的高中生来说，补足弱项有什么好方法呢

在我们高中的学习课程中，很多学生都会存在偏科的现象，导致偏科的现象有很多种原因，例如对老师的课堂内容并不感兴趣，或者对本科目根本就没有兴趣，学生的个人对老师的偏见等等。但是我们一定要学会去平衡自己的各个科目成绩，每一个科目的成绩，对于自己的总分来说都是非常重要的，因为一个科目偏科，可能会导致你和奖学金错过。

综上所述如果你想赶上偏科的现象，那么一定要发挥主观能动性主动的去投入学习，不能因为自己不感兴趣，或者老师不会讲解等原因给自己造成严重后果。

⑺ 孩子偏科严重，语文很差，如何才能提高他的语文成绩

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⑻ 高中语文太差怎么弥补

高中语文要想学好，一定要培养好语文学习好习惯：

1、忌轻视语文
很多孩子从牙牙学语，再到小学，到中学，每天都离不开语文，却对语文的感情是越来越淡漠的。到了高中，就不是淡漠，而是轻视，蔑视。其他学科有套路，有定理和公式，而语文没有，其他学科一学就有效，语文却会出现学了更差的现象。
轻视语文是没有认识到语文自身的学科特点，没有找到语文学习的正确路径。
“语”是由“吾”和“言”两部分组成的，意思“我说”。“语”代表语文的交际功能，即工具性。“文”是象形字，“、”象征着人头，“-”象征着人的肩膀，下面的“×”象征着人的身子和两脚。“文”是一个人的象形，暗示了语文的思想教育功能，即人文性。这刚好印证了《全日制高级中学语文教学大纲》中指出的：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要的组成部分。工具性和人文性的统一，是语文学科的基本特点。
要找到语文学习的正确路径，首先要搞清楚语文的思维方式与其他学科的思维方式有什么不同。例如，数学所采用的思维方式主要是逻辑推理，即抽象思维，而语文则主要采用的是想象和联想，即形象思维。当我们阅读一篇文章时，如《荷塘月色》，则要想象作者当时的所见、所闻、所感，同时也要联系作者的思想、生活经历以及社会背景来分析。
其次，学习语文很重要的一个方面是重视知识的积累。我们先辈们非常强调积累在学习中的重要性。荀子在《劝学》中也阐述了积累的重要性：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。不光要积累一些课内知识，还要积累一些课外知识。当年南京一考生写出满分作文《赤兔之死》被南师大新闻传播学院破格录取，他就看了36遍《三国演义》，而且文中的“树犹如此，人何以堪”更是他在高考前一天晚上在电视上看到的。
第三，领悟对语文学习也非常重要。我们经常说某某人悟性好，语文也学得好。其实，语文在很大程度上要靠自己领悟。所以养成自觉学习的习惯非常重要，包括老师讲的，你领悟了就掌握了，没领悟就没掌握。我们平时所说的灵感，往往是悟出来的。领悟能力主要取决于想象能力和联想能力。例如，我们阅读一篇文章，要领悟作者所要表达的思想感情，就必须通过语言文字想象出作者所要表达的内容，然后运用联想展开分析，这样才能够掌握作者所表达的思想感情。所以，我们在平时的语文学习中，要注意多观察、多思考、多领悟。
如果你没有调查研究就草率地将语文轻视了，最终高考时你会悔之晚矣！
新一轮的高考改革也彰显着“得语文者得高考”的趋势，在国家新一轮高考政策改革下，语文的霸主地位已不可撼动。语文成绩的好坏，在很大程度上决定了总成绩的高低，这是不言自明的。比如，2017年高考，作为浙江高考最高分的王雷捷，恰恰是132分的语文成绩，让他在浙江的学霸堆里脱颖而出，另一位学霸团同学，只因语文成绩发挥失常，与第一名失之交臂。语文的重要性，一眼可见。
“得语文者得高考”这句话的含义，还远远不止这么简单。高考的语文试卷虽然有固定分值考核，但是语文在高考中的实际作用却远远超过分值本身。学语文最重要的是培养阅读能力，阅读能力对孩子的学习和生活有多重要？一位参加高考阅卷的老师感慨，当前的政治主观题可以当阅读理解题做了，阅读能力强的孩子很占优势。换句话说，阅读不好的孩子不仅语文拿不了高分，政治、历史，甚至需要读懂题意的数学等理科成绩也会受影响。比如，原来参加高考做数学卷子可能所有的考题题面只有1800多字，以后的题面阅读量也许会有4500多字甚至更多，阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，有的考生甚至连题都没时间做完。
2、忌临时抱佛脚
有些高中生会根据初中的经验，认为初中三年仅靠初三一年的努力甚至一个学期的努力就能考得不错，那么，到高三再冲刺也不晚，考个本科应该不成问题。所以，我们常常看到高一高二不少同学的学习态度都较为懒散，考试前仍耍小聪明，靠临时抱佛脚。这种想法千万要不得，高中阶段的学习与初中有很大差别，当同学突然觉醒到这个问题，再打算努力时，往往为时已晚。
高中三年共六个学期，每个学期学习的容量都很大，每一门学科在知识量上都较初中有较大的增长。同时，高中教材难度较大，课堂教学内容多，老师上课的进度都比较快，这对同学们的思维理解接受能力都是一个很大的考验。就以语文学科为例，初中教材中的文言文篇目并不多且篇幅都较短，中考也有着较为明确的要求。而高中教材中的名家名篇及名言警句数量明显增多，篇幅也都较长，背诵起来确实不容易。再加上高中阶段要求掌握的文言实词、虚词不下百个，这些都大大增加了高中文言文学习的难度。只要没能跟上高中学习的节奏，就会出现“消化不良”的现象，临时抱佛脚的小聪明想都不要想！
语文学习更是是慢功细活，靠的就是平时的日积月累，不可能一蹴而就，没有耐心、没恒心只靠临时抱佛脚是学不好语文，成就不了高考的。
3、忌严重依赖语文教师
大家基本上从小就养成了在家靠父母、上学靠老师的习惯。初中时，只要有不会的问题就去问老师，甚至老师追着你问会不会，应该说初中老师的工作态度和敬业精神值得敬佩。但这也种下了你不善于独立钻研的种子、养成了你学不好就怨老师教不好的偏颇观念。高中语文老师更多的是引领，学习全靠你自己。你不可能永远在别人的呵护下生活，要知道自己的最大指望就是自己。不要一遇到问题就去问别人，自己先努力思考寻求解决，你会发现你的大部分问题其实是自己可以解决的。真想不出了再去问，再去问老师，翻答案。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，是一条极重要的语文学习规律。
4、忌轻视课堂与课本
有的孩子认为语文学习的内容太宽泛，大到生活的方方面面，高考是大学教授命题，不是像中考学什么考什么，不考课文，因此课堂学习不重要，课本不重要。没必要下这么大力气学在课堂上和课本中。
高考是选拔性的考试，既是知识的考核，更是能力的考核。高考语文考查的是基础知识、阅读能力和写作能力三大部分，也就是说能力更为重要。回顾我们学习语文的过程，从字开始，然后是词、句，再然后是一篇篇的课文。课堂和课本要求掌握的内容和高考是一致的，很多状元的经验证明着课堂才是阅读能力和写作能力系统提升的重要途径。
其实，数理化的高考也不会出现课本上的例题，而语文的课文，正是语文课程的例题。看到课文，先不要看手上的教辅材料，自己先读、查查词典，试着分析一二，然后再看辅导资料、上课认真听讲；这样才能真正学到通过课文这个例题语文课程给我们的思想方法、分析技巧和表述规范。
5、忌训练量不够
有的同学将阅读对于语文的重要性严重异化，加上主观上的惰性，更愿意阅读，不愿意做题。这一做法是绝对错误。只有保证足够的训练量，才能谈到做题的效益。在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。对于中等难度的题，尤其要讲究做题的效益，做题后有多少收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识、思想方法、为什么要这样想、是否还有别的角度和标准、这里的分析方法与解法在解其它问题时是否也用到过……这样，你就会得到更多的经验和教训，养成善于思考的好习惯，将大大有利于你今后的终生学习。另外，就是对题目，我们不能只局限在会做上，还应高度重视表达的准确性和解答的完美性，大家恐怕都有过考试时觉得答得都不错看到分数很受伤的经历，这其实就是你平时只求做对不求做好的后果。
6、忌只学课内
除了提高课内学习效率，课外语文辅导也是有针对性查漏补缺的好方法。高中语文辅导这块卓越一直是比较有口碑的，名师上课有趣易懂，条理性知识性强，可以到校区免费试听。

⑼ 孩子在高中偏科严重，怎样解决偏科的问题呢

高中生严重偏科，可不是一个好现象，很多学生在高中的时候都有偏科的问题，自己喜欢的学科就比较容易得高分，但对于自己不喜欢的学科，索性连课都不听。这样的状况是非常让人担忧的，但偏科问题也是可以解决的。

首先，一定要分析学生偏科的原因，才能够进行对症下药。有些偏科是假性的，有些是真性的，假性偏科只是暂时的，比如说只是一部分知识点没有掌握。这时候可以进行补课，把没有掌握的知识掌握起来。而真性偏科是一种长期状态，这个时候就要改变一下学习方法，掌握一些正确的学习方法，就能够达到事半功倍的效果。

高中生严重偏科是各位家长非常关心的问题，要注意让孩子在平时生活中也要注意多搜集有关学科的知识，要注重理论与实际的结合与运用，如果能够结合实际理解知识点，就一定会成功克服偏科。