语文兴趣小组档案包括什么

㈠ 初三档案袋里那个小组合作学习记录怎么做

小组合作学习记录
主题：物质密度的测量
成员：蒋睿 黄钰晗
内容：
本次合作学习实验的目的如下：1、掌握规则形状物体密度的测定方法；2、三种测量仪器（游标卡尺、螺旋测微器、物理天平）的正确地使用；3、进一步理解误差和有效数字的概念，并能正确地表示测量结果。
实验中用到的仪器有：物理天平、砝码、细绳、量筒、烧杯、水、黄铜。
具体步骤如下：
1、调整天平，将黄铜置于天平左侧，右侧放砝码，并适当移动游码，测出小石块黄铜质量m;
2、在量筒里倒入适量的水，并记录下此时水的体积V1；
3、用细绳绑住黄铜，将其缓慢放入量筒中，直到被水完全淹没，并读出此时的示数V2；
4、用V2- V1即得出黄铜体积Vl,代入公式p=m/v计算出黄铜的密度p。
实验结果：
固体密度记录表
被测物体 m(g) V1(ml) V2(ml) p(g/cm3)
黄铜块 54.8 30 36.2 8.70
讨论意见：
密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质，人们往往感觉密度大的物质“重”，密度小的物质“轻”一些，这里的“重”和“轻”实质上指的是密度的大小。质量是物体所含物质的多少。所含物质减少，所以质量减少。密度是物质的一种特性，它不随质量、体积的改变而改变，同种物质的密度不变。密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与质量、体积等因素无关，不同的物质，密度一般是不相同的，同种物质的密度则是相同的。密度的公式 ：ρ＝m/V (ρ表示密度、m表示质量、 V表示体积)。要正确理解密度公式必须注意到：ρ一定时，m和V 成正比。

㈡ 课外活动的实施方案

为了保障活动顺利、圆满进行，就需要我们事先制定活动方案，活动方案的内容和形式都要围绕着活动的主题来展开，最终达到活动的目的或者意义。活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我精心整理的课外活动的实施方案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

课外活动的实施方案1

一、指导思想：

为致力学校内涵式发展，全面推进素质教育，促进学生的全面发展和健康成长，增强师生的凝聚力，规范学生课外文体活动的内容和形式，初三年级大力开展课外活动。注重学生个性发展，培养学生的实践能力和创新精神。

二、实施原则

1、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。

2、全面性原则。满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在充分尊重学生的自我选择权和自主活动权的同时，积极引导学生参加校级、班级特色活动。

4、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。

三、参加范围：

初三全体师生，师生参与率选项率达100%。

四、活动内容：

体育组（篮球、足球、乒乓球、健美操、棋类）、艺术组（民族舞）、阅读兴趣小组。活动项目确定要符合“六个性”：一是多样性，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生发展的需要；二是健身性；三是趣味性；四是学科性；五是渗透性，活动项目的'开设要渗透和结合学校的特色教育；六是教育性，所有的活动都坚持育人为本，遵循学生心身发展的规律，有利于学生的健康成长。

活动内容要结合各校的特色建设，有计划的组织学生开展课外活动。在活动中，使学生学到技术，形成技能。并在实践活动中，培养学生的综合能力。

五、活动时间

每周五下午6：30—7：30

六、活动组织

1、年级成立以年级主任为组长的课外活动领导小组，根据年级实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。

2、辅导教师各班导师或班主任担任。活动有计划、有实施步骤、；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。

3、学校值周领导加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将课外活动时间移作它用。

七、活动要求：

为确保活动正常有效的开展，做到计划、组织、辅导、活动内容的落实，学校从人员、时间、制度等方面加强管理，具体要求如下：

1、每节课外活动，都落实到具体人员身上，做到有组织，有实施。每次活动必须严格按计划进行，并做好相关记录；记录内容要齐全。主要包括活动内容、活动效果、活动经验、学生对活动的评价等四方面的内容。

2、年级不定期的进行跟踪检查指导，不断总结好的活动经验，相互学习，相互推广。同时对各辅导老师进行科学合理的评价，注重过程性评估和活动成果展示的考核。

3、辅导老师要准时到岗，不早退，准时到指定活动地点，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态；指导教师要做好活动期间的常规教育和管理工作，要严肃活动纪律，对于无故迟到、缺席的学生，要进行教育和警告，及时告知班主任，不可随意将学生退出活动小组。

4、要切实加强安全、卫生教育，认真落实安全卫生措施。指导教师要自始至终在活动室指导学生，不得干与活动无关的事情，师生不得随意离开活动活动室。

5、辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进学生的全面发展做出贡献。

对各兴趣小组成员的各项成果获得各级奖励的指导老师，年级将给予奖励并纳入年终考核。

课外活动的实施方案2

一、指导思想：

以《语文课程标准》的理念为指导，在努力提高语文课堂教学效益的前提下，通过开展丰富多彩的语文课外实践活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”“学生生活语文化”的指导思想，把语文学习的触角伸向广阔的社会时空，在语文实践活动中提高语文应用能力，全面提高学生的语文素养。

二、活动目标

1、结合各校具体实际，开展有针对性的语文课外实践活动。

2、根据学生实际情况。

3、培养学生浓厚的语文学习兴趣及课外读书看报的习惯。

三、具体要求：

1、全班学生应积极参与活动。

2、班级要为学生的课外活动创造条。

3、要调动学生参与语文课外活动的积极性。在全班内展开问卷调查，开展学生乐意参与的语文课外活动，如组建文学写作小组，开展播音、采访、练笔、演讲、读书、论坛、网络交流等各种形式的语文课外活动，在活动中提高学生的语文能力。

4、以小组为单位，全班分成6个小组，小组之间进行竞赛。

四、本年度语文课外活动计划安排：

1、学生书法比赛；

2、故事大王比赛现场比赛；

3、“爱读的一本书”征文；

4、演讲比赛；

5、古诗诵读比赛；

6、阅读知识竞赛；

课外活动的实施方案3

一、指导思想

以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，创设生动活泼的育人环境。在规定时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康、全面发展。

二、目的意义

课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施、推进素质教育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生家长的意愿，学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。

三、组织领导

学校成立课外兴趣小组活动领导工作小组。校长任组长，班主任为成员。领导工作小组主要做好以下工作内容：制订好活动方案，落实具体的活动小组，提出明确的活动要求；根据实施情况及时总结，及时调整有关兴趣小组（内容、指导教师、学生等等）；每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期召开会议，进行交流、总结，努力使兴趣小组活动开展的富有成效。

四、具体活动安排

（一）课外活动领导小组 组长：闫涛组员：各班班主任。

（二）活动时间每天下午第三节课。（三）活动内容根据学校的实际情况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极性主动性；课堂教学和课外活动互相配合，互相促进；符合学生的年龄特征，照顾学生的兴趣和特长；因地、因校制宜”的原则。切实减轻学生学习负担，全校师生人人参与，在活动中学习，在活动中进步，可分成低段组（1—3年级）、高段组（4—5年级）同时开展。

1、以班为单位活动内容：根据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，低段组课程可以设置如下：

室内活动：背诗比赛、写字比赛、朗诵比赛、音乐辅导、美术辅导、学困生辅导等内容。

室外活动：体育游戏、跳绳、棋类(以跳棋为主)、羽毛球、沙包、传统趣味体育等内容。

高段组课程可以设置如下:

室内活动：背诗比赛、写字比赛、朗诵比赛、音乐辅导、美术辅导、学困生辅导、读书、实验指导、英语口语比赛等内容。

室外活动：乒乓球、篮球、跳绳、棋类(以跳棋为主)、羽毛球、游戏、传统趣味体育等内容。

2、学校活动内容：根据本校情况组织社团或兴趣小组，除了组织相关的艺体活动小组外，还成立各学科兴趣活动小组，以更好地延伸课堂学习知识，培养学生的学习兴趣，更好地服务于教育教学。比如：科技小组、语文兴趣小组、数学兴趣小组、英语兴趣小组、读书小组、诗文小组、剪纸小组、手抄报小组、儿童画小组、书法小组、朗读小组、环保小组等，通过兴趣小组活动培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生创造能力，使他们在快乐中成长。

(四)活动形式：课外活动分学校和班级两种活动方式。

1、班级活动：组织活动必须由教师分工负责，学生有组织、有计划的活动，不得随意活动，活动内容以班为单位做好计划，由班主任每周填写活动计划表，周一上交学校存档，作为教办和学校检查落实情况的依据。

活动时间要求：单周：一、三、五（低段：室外活动；高段：室内活动。）二、四（低段：室内活动；高段：室外活动）双周：一、三、五（低段：室内活动；高段：室外活动。）二、四（低段：室外活动；高段：室内活动） 2、学校活动：学校组织的各社团或小组活动由学校统一安排时间，并认真安排好活动内容，及时地做好相关记录，整理好兴趣小组档案。根据学校实际情况，保证每次活动质量。 五、活动组织

1.学校成立课外活动领导小组，根据学校实际条件，设置活动项目，统一安排活动的开展。

2.各小组的活动要做到“三定”（即定内容、定地点、定人员），活动有计划、有实施步骤；活动内容切实可行，有利于学生的健康发展；辅导教师做好活动情况记载和活动小组学生的管理工作。

3.学校课外活动领导小组加强督导，认真巡视，切实保证活动开展的时间和活动效率，杜绝将兴趣小组活动时间移作它用。

辅导教师要不断加强理论和业务学习，不断提高理论水平和业务素养，踏踏实实地做好辅导工作，不断开拓，勇于创新，发扬奉献精神，为深化素质教育，促进我街道小学生的全面发展做出贡献。

课外活动的实施方案4

一、活动目的

为切实推进“阳光体育运动”,确保学生每天一小时体育锻炼时间,提高学生身体素质,牢固树立“健康第一”的理念,丰富学生校园文化生活,发展和培养学生的兴趣爱好,让学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。特制订本方案。

二、活动内容与对象

1.根据我校的具体情况,活动内容开展如下:田径、篮球、排球、羽毛球、健美操、冬季三项、自行车等。

2.对象:初一、初二、初三学生

三、组织机构

组长:

副组长:

成员:各班班主任

四、活动时间(见附件1)

五、活动地点及指导教师(见附件2)

六、活动要求

1.各班级根据活动安排表,分项目到达指定场地进行活动。未经同意不能随意参加其他项目。

2.到达场地后根据任课教师的安排进行活动。安全第一。

3.爱护公物,不能损坏体育器材,对故意损坏者,视其情节轻重,给予批评教育、记过、赔款等处分。

4.如有活动变化,将及时通知各班,如遇雨天,由班主任自行安排。

课外活动的实施方案5

一、活动目的：

为进一步规范学校广播操，丰富校园文化生活，培养、规范学生良好的行为习惯，增强学生体质，树立学校的形象，特举办20xx年度春季课间操比赛。

二、参赛范围：

1—5年级各班全体学生。

三、比赛时间：

20xx年4月27日下午

四、比赛地点：

学校操场（具体要求另行安排）

五、具体要求：

（见临沂杏园小学20xx年度春季课间操比赛评分标准）

六、具体程序：

（1）比赛前，提前在预备区整队等候入场。

（2）比赛时，各班成两列纵队带入规定场地，体育委员整队等候。

（3）听到《共青儿童团团歌》，进行四面转法展示。

（4）《七彩阳光》

（5）集合，退场。

（6）宣布成绩。

七、比赛顺序：

比赛顺序为一年级、二年级、三年级、四年级、五年级。

八、记分与奖励：

1、本次比赛设一、二等奖。成绩记入班级成绩。

2、根据班级获奖情况，记入相应体育任课教师教学质量分。

未尽事宜另行通知。

㈢ 语文兴趣小组记录

2010---2011学年度第一学期三年级语文
第二课堂兴趣小组活动记录（写字）
活动时间 辅导教师 活 动 内 容

第一周
董红月
写字姿势与习惯的教学

第二周
李秀珍
写字规则的教学

第三周
满顺敏
间架结构的教学

第四周
付淑春
常见的偏旁的教学

第五周
董红月
写字训练与检测

第六周
李秀珍
左右结构的字的指导

第七周
满顺敏
上下结构的字的指导

第八周
付淑春
半包围结构的字的指导

第九周
董红月
全包围结构的字的指导

第十周
李秀珍
独体字的指导

第十一周
满顺敏
集中结构的字的全面指导

第十二周
付淑春
写字测试

第十三周
董红月
重点训练“耳刀旁”

第十四周
李秀珍
练习带有“耳刀旁”的字

第十五周
满顺敏
重点训练“走之旁”

第十六周
付淑春
练习带有“走之旁”的字

第十七周
董红月
重点训练“言字旁”

第十八周
李秀珍
练习带有“言字旁”的字

第十九周
满顺敏
评选写字能手

㈣ 高中语文兴趣小组可以开展哪些活动

幽默很重要的，有幽默感就很有亲和力。
穿插一些好笑的东西。
活动很多的，有问题你可以让四人小组讨论。
具体到语文的就很多了，比如说让学生表演课本里的对白，用方言的化比较搞笑。还可以表演一些肯课本剧，组织一些猜灯谜，对古诗，成语接龙。还可以组织看一些与课文相关的短片。瞎侃也行，最后比较贴近学生生活的。
当语文老是也得要记得高考。

㈤ 如何组成语文兴趣小组

《小学语文探究性学习的实践与研究》
课题方案
一、课题的现实背景及意义
当前，我国第八次课程教材改革瞄准了培养21世纪创新人才这一育人目标，其着力点之一便是促成学生学习方式的改变，即变单一、被动、接受的学习方式为自主、合作、探究的学习方式。于是，“探究性学习”迅速地成为教育界的热门话题。然而，就现状而言，这方面的实践较多的是体现在独立形态的研究学习中，反映在学科领域，特别是在语文学科中，至今尚不多见。而我认为，探究性学习，绝不应该也不可能仅仅局限于独立形态的学习中。在教育部颁发的《“研究性学习”实施指南》中明确指出：“研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于时间的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。”
近年来，人们在参照了国外人士对母语教育观点的基础上，颇有见地地提出了“母语对于加强民族的凝聚力具有特殊的作用”、母语教育与人文教育有着十分密切的关系等观点。基于这些认识，我们深深感到：小学的语文教学，从本质上讲，应该是一种生命的运动。它的最基本的任务，是帮助学生成为一个“社会人”。比如，教材中收入了大量的优秀作品，教学这些作品，应当成为一种将学生带如赏心悦目境界的活动。探究中国语言所蕴藏的内涵之精深博大以及它的外在形式的艺术化的精美，对学生来说，无疑是一种新奇愉快的精神体验，更是一种有趣味的创造性的脑力劳动。再比如，小学语文教学的另一大任务就是教会学生写作。作为教师，应当将其处理成一种引导学生真诚地抒发自己真情实感的活动，对于学生来说，则是一种思维活动，更是一种陶冶情操的享受。为此，我认为，小学语文教学中进行探究性学习的实践是完全可能的。
二、国内外关于同类课题的综述
我国的基础教育自20世纪70年代拨乱反正始，由只重“双基”发展到同时强调“培养能力，发展智力”。与此同时，课外活动的教育价值也开始被人们所重视。20世纪80年代的“第二课堂”理念，更是把课外活动的作用看作是课堂教学所无法代替的，是与“第一课堂”同样重要的“第二课堂”。于是“课外兴趣小组”活动的质量有了大大提升，不仅更强地体现了学生的主体性、内容的多样性和形式的生动性，有的更向学生课外社团发展。这样的课外兴趣小组活动，已经有了由学生自主选择感兴趣的方面或课题的征兆，可以认为开始带有探究性课程的一些性质。20实际80年代后期创造教育的兴起，不仅丰富了课外兴趣小组的内容，而且通过少先队的“五小活动”更有了研究的意识和方法渗透。20世纪90年代，课外兴趣小组活动更进一步向“学校特色”、“特色班教学”推进。所有这些与今天探究性课程的形成有着千丝万缕的内在联系。
另一方面，有些教学方法的改革，无论是脱胎于中国传统教育的源流，还是借鉴西方教育思想的产物，也都包孕了或多或少的探究性学习的意识。其中颇有代表性的如邱学华先生的“尝试教学“理论，变传统的“先教后学”、“先学后练”为“尝试的先学后教”、“先练后讲”。为什么要让学生先学、先练，目的就是要为学生创设一个自主探究的空间，在尝试性的探究之后，教师再作有的放矢的点拨，自然会印象更深。又如“学导教学法”、“自学探讨法”、“质疑导学法”等，倡导自学领先，也都体现了提倡学生自主探究的取向。至于直接借鉴西方教育界的“发现法”“引导发现法”等所追求的学生自主发现，又必然地要以学生的自主探究为前提。所有这些教学方法中隐含的“探究性学习”的因子是显见的，因此可以说，它们和今日应运而生的“探究性课程”是一脉相承的。从国际教育的发展历程来看，探究性课程的实施在很大程度上是借鉴了美国的经验。早在20世纪初，美国教育家杜威针对传统教育的弊端，就批判了赫尔巴特“教学四阶段”说，即“明了——联想——系统——方法”这种以知识传授为目的的教学理念。杜威对赫尔巴特的批判又导致他以培养学生发现问题、解决问题能力为重点的“新教学四阶段”说，这就是“确定问题情境——提出解决方案——搜集资料验证假设——得出结论”。这种“新教学四阶段”的可贵之处，就是反对把学生的学习看作被动接受知识的过程，而应当是主动发现的过程，应当让孩子运用科学家高研究的方法来学习知识，从小培养孩子的创造才能。杜威的教育思想对美国的影响甚为深远。今天，美国学生动手能力与解决问题的能力 都比较强，这与比较注重探究性学习方法是不无关系的。
三、课题研究的内容及目标
1、 在分析比较的基础上明确小学语文探究性学习的基本特征。
2、 研究并建立能使小学生在“解放其手、脑、口、眼、时间和空间”的环境氛围中充满兴趣并探究性地进行语文学习的有效教学策略。
3、 研究和建立能促使学生自主地“在语文学习中体验生活，在语文学习中学会做人”的课堂教学策略和有关的教学模式。
4、 积极开发能促进小学生探究性学习语文的有关课型。
5、 探索研究能积极促进小学生探究性学习语文的教师形象的规范。
四、课题研究的步骤及人员分工
1、 准备阶段（2003年9月至2003年10月）
（1） 组建课题组 （王晗君）
（2） 询访专家（王晗君、何海燕）
（3） 搜集资料，调查相关问题，确定实验对象、内容（王晗君）
（4） 方案设计撰写（王晗君）
2、 实施阶段（2003年11月至2004年5月）
（1） 依据课题的总体构思，对学生施加有效的教学策略。（王晗君、何海燕）
（2） 及时整理教师及学生的资料，进行分析总结交流。（王晗君 何海燕）
（3） 不定期召开课题研讨活动。（王晗君）
3、 总结阶段（2004年6月至2004年7月）
（1） 整理各类资料，分析评估，得出结论。（王晗君 何海燕）
（2） 撰写研究报告（王晗君 何海燕）
（3） 进行成果展示（王晗君）
五、课题研究的条件分析
1、 从课题研究的氛围来看，学校正在进行省级课题——“反思教学与学校可持续发展”的研究，许多老师围绕这一课题对“教学方式创新”这块内容作了相当的研究工作，其中如“关于扩大学生阅读量的探索”、“学生自主学习的思考和探索”等等，积累了丰富的有价值的资料，为课题研究工作的开展打下了浓厚的基础。
2、 从学生情况来看，中高年级的学生已有了一定的学习能力，掌握了一些学习方法，并具有良好的学习品质。在老师有意识的引导下，他们之中有大部分学生已初步形成了“探究”的概念，对自己的学习开始尝试，这无疑提高了工作的起点。
3、 从课题研究的人员来看，王晗君老师和何海燕老师都具有丰富的教学经验，在教学工作中颇有自己独特的看法和方法。两位老师都是学校的业务骨干，曾多次在市级教学活动中开课、获奖，多篇论文获奖、发表，具有较强的科研意识与科研能力。
4、 浙江大学盛群力教授对本课题作全程指导，有利于研究的顺利开展与及时调整。

㈥ 教学管理档案资料包括哪些

教学档案分类、保管期限表
二级
类目 基本归档范围 保管
期限 建档
部门 备注
综
合

类

1 1．上级主管机关下达的 指令性、指导性文件：如教育改革、教学计划、课程设置、招生、定向分配等方面的计划、指示、规定、办法。 30年 办公室
教务处
2．招生文件：招生计划、简章；寄宿、借读计划、合同 30年 教务处
3．上级关于本校教学方面的请示、所作的 批示、批复。 教务处
4．上级召开的教学（科）研活动会议意见、通知。 30年 教科室
5．学校制定的各种教学制度、办法 30年 教务处
6．教导处制定的教学工作计划、总结，教导处会议记录。 10年
7. 班务工作、年级工作计划、总结 政教处
8. 各学科教学计划、总结
9. 教研活动会议记录。
7．教研组教研活动计划、总结 10年
8.教学方面的学年度统计报表
9.教学质量方面的综合评估材料（常规检查）
10．学生 知识竞赛通知。 10年 教务处
11．本校 体育 训练、竞赛等通知、运动会秩序册 30年
12．本校学生受表彰和违纪处分的 决定、通知。 30年
13． 公开教学活动材料（包括校内、外公开课、评优课、观摩课、研究课等） 30年
14．第二课堂活动材料（包括各类兴趣小组、研究性学习等）
15.教师在教学教育方面的获奖材料（包括各类论文、教案、课件制作等） 30年
16．健康登记表、体育合格情况登记表、体质测试表。
17．学生奖励材料（奖学金、三好学生、优秀学生干部、先进班级、各项竞赛获奖等）

学
籍
档
案
2 1．学籍卡。 30年
2．在籍学生名册。 30年
3．学籍管理表册（转学、休学、退学、复学、借读材料）。 30年
4．每学期流生情况及学生变动情况统计。 30年
5．新生录取名单、新生学籍审核名册、新生入学资料。

毕
业
生
档
案
3 1．毕业生名册。
2．毕业证书存根。

基本归档范围 保管
期限 备注
课
堂
教
学
4 1．总日课表、任课教师课程安排表 。 永久
2．各学科期中、期末考试样卷、标准答案。 30年
3．期中、期末考试成绩质量分析。 30年
4．各年级（班）考试成绩记载表、体育竞赛成绩（运动会成绩册）。 30年

㈦ 小学语文三年级兴趣小组学什么内容

语文兴趣小组可以学写作、朗诵等
数学兴趣小组要以学应用题、奥数等
音乐兴趣小组可以学演奏、唱歌等
美术兴趣小组可以学绘画
体育兴趣小组可以学篮球、羽毛球、乒乓球、铅球、游泳等

㈧ 语文兴趣班有哪些项目

有名着阅读交流小组，有观察能力培养小组，有演讲训练小组，有写作小组。

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

背诵记忆靠重复：

在学语文的时候，除了要记忆一些新学的字词、成语还有一些基础的语文知识外，还需要的大量的背诵，在这个时候林环总觉得自己的记忆里不够好，为什么别人背2、3遍的东西，到了自己这里，就无论如何也记不住。

而且在背诵语文知识点的时候，是不能只背诵一些大概意思的，需要把每一个字词、标点都牢牢记住，这个时候林环发现，与其埋怨自己记不住，不如用积累本来重复记忆。把平时容易混淆、记不住的知识点全都写到积累本上，只要一有时间就拿出来背诵记忆，在这样重复下，才能更牢地记住基础内容。