㈠ 三年级古诗三首望天门山古诗诗意
望天门山:浩荡的长江马天门山,从中间劈开一分为二。向东流去了长江,学习过天门山成和旋的水流。高耸两岸的青山隔着长江相峙而立。一夜小堀中从日边驶过来。饮湖上初晴后雨:晴天时,西湖的水波荡漾,波光粼粼,与天使西湖云雾迷蒙,群山若隐若现,如果把西湖相比作息生活乱世,浓妆艳抹或是淡妆浓抹都美妙无比。望洞庭:秋夜月光下的洞庭湖水清澈,空明与明朗的月色交相辉映,湖面风平浪静,波光闪动像一面没有磨过的镜子,远远望去,洞庭湖如同白银盘,释放着像青螺一样的君山。
㈡ 三年级的第几单元学习望天山门
三年级上册语文第六单元《 古诗三首(望天门山)》。
原文:
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
翻译:
长江犹如巨斧劈开天门雄峰,碧绿江水东流到此回旋澎湃。两岸青山对峙美景难分高下,遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
此文出自唐李白《望天门山》。
文章解析:
这首诗写了碧水青山,白帆红日,交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的,而是流动的。随着诗人行舟,山断江开,东流水回,青山相对迎出,孤帆日边驶来,景色由远及近再及远地展开。
诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”,山水景物呈现出跃跃欲出的动态,描绘了天门山一带的雄奇阔远。一、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势,给人惊心动魄之感;三、四句写足也写活了浑阔茫远的水势。
“天门中断楚江开,碧水东流至此回。”这两句写诗人远眺天门山夹江对峙,江水穿过天门山,水势湍急、激荡回旋的壮丽景象。
㈢ 三年级古诗三首【望天门山】这首诗准确而形象的描绘了天门山后面什么
这首诗准确而形象地描绘了天门山的雄奇壮观,展现了它的自然之美。
全诗如下:
望天门山
唐 李白
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。
㈣ 小学三年级语文:看到诗的题目 “望天门山”,我猜想到了什么
望天门山,我猜到了,就是打开房门,看到那个远处山的高大营卫
㈤ 三年级上册语文望天门山是什么意思
《望天门山》是唐代伟大诗人李白于开元十三年(725)赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝。此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景:前两句用铺叙的方法,描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势;后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景。全诗通过对天门山景象的描述,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情,展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。作品意境开阔,气象雄伟,动静虚实,相映成趣,并能化静为动,化动为静,给人一种新鲜的意趣。
㈥ 3年级上册语文古诗两首【望天门山】作者李白,解释
天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。----《望天门山》李白
译文一:
高高天门山被长江之水拦腰劈开,碧绿的江水东流到此回旋澎湃。两岸的青山相对耸立巍峨险峻出现,一叶孤舟从天地之间飞速飘来。
译文二
天门山(似乎是由于水流的冲击而)从中间豁然断开,江水从断口奔涌而出。浩浩荡荡的长江东流到此(被天门山阻挡),激起滔天的波浪,回旋着向北流去。两岸边的青山,相对着不断现出(,令人有两岸青山迎面扑来的感觉)。我(仿拂乘坐)着一艘小船(从天边)披着阳光顺流而下。
第一句“天门中断楚江开”,着重写出浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。
第二句“碧水东流至此回”,又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。
“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见天门两山的雄姿,下句则点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。
这首诗便在描绘出天门山(今安徽省当涂县境内)雄伟景色的同时突出了诗人的自我形象。
㈦ 跟着本册课本我们游览了什么的天门山什么的西湖什么的西昌西沙群岛什么的海滨
气势雄伟的天门山,漂亮的西湖,富饶的西沙群岛。美丽的海滨小城。
㈧ 什么的天门山(三年级)
(雄伟、壮丽、巍峨、壮观、壮伟)的天门山
一、雄伟
雄壮而伟大。
柳青 《铜墙铁壁》第十八章:“好一个英俊雄伟的干部,怪不得 兰英 一看见以后,回来时那么高兴!”
二、壮丽
雄壮美丽。
杨沫 《春城无处不飞花》:“这是战士奔向战斗岗位的壮丽图画。”
三、巍峨
形容山或建筑物的高大雄伟。
杨沫 《青春之歌》第二部第十八章:“故宫的傍晚……瑰丽堂皇的角楼巍峨地矗立在这傍晚的浮云下面。”
四、壮观
雄伟的景象。
刘白羽 《日出》:“从黎明前的沉沉的暗夜里,升起第一线曙光,烧起第一支火炬,这该是何等壮观!”
五、壮伟
健壮魁伟。
草明 《乘风破浪》五:“艺术家把延河的壮伟的激情与骄傲的喜悦摄取下来,创作一支歌曲叫《延河颂》。”