A. 在小学语文教学中,怎样很好地把新的语文课程标准运用到教学中
巧顾网语文专家认为语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理,然后形成自己的知识树。 随着信息技术的不断发展,计算机多媒体作为一种先进的教学手段也快速地进入了课堂。它改变了传统的教与学的方法,加强了直观教学。由于它具有直观、形象、动态的演示功能,不仅使学生(xuesheng)学得轻松愉快,而且帮助学生(xuesheng)在感觉与思维之间架起了桥梁,培养学生的形象思维能力,提高了学习效果,这些都是传统教学方法所不能比拟的。
通过不断实践,我对多媒体在小学语文教学中的运用进行了初步的探索。下面就谈谈我在小学语文教学过程中运用多媒体的一些体会。
一、多媒体的运用要适度
在课堂教学中运用多媒体相对于传统教学方法固然有它的优势,但它始终只是辅助教学的一种手段,应根据课堂教学的需要来确定是否使用它,怎样使用它,不能一味的盲目的仿效,也不必什么教学环节都使用多媒体。只有摆正多媒体的位置,才能最大限度的发挥它的作用。有时在教学一些字词的意思时,如:"香味"用多媒体将其演示出来,其教学效果往往还不如直接联系学生所熟悉的事物来解释的好。另外我认为教学一堂课时考虑是否使用多媒体的另一个原因是因为现在与课堂相配的多媒体课件还相当缺乏,编制一个好的课件需要很长时间,如果教学中没必要使用的也使用了,浪费了时间和精力。
二、多媒体的运用应当重点放在突破教学难点上
小学语文的教学难点一般也是教学重点。这时多媒体将发挥不可比拟的作用。对于一些不熟悉的、抽象的事物学生很少接触,也很难理解。如:我在教学《绝句》这首诗的时候,学生很难理解"万里船"的来历,这时我利用多媒体出示一张地图,将船行的路径用动画的形式演示出来,学生就非常直观的了解了之所以称"万里船"是因为船从四川成都出发,沿长江,直达江苏、浙江一带,行程几乎是横穿半个中国。另外对于一些抽象的事物也可以借助多媒体来帮助学生理解,如我在教学语文第七册《蝙蝠和雷达》一课时,学生对于超声波这一事物不了解,传统的教学方法无法给学生一个明晰的解释。这时可以利用多媒体课件演示给学生看,使原来解释起来枯燥无味又无法解释清楚的超声波通过动画的形式变得直观,学生容易接受。对于文中的雷达这一事物学生不了解,可以将雷达的工作过程做成动画。这样,既激发了学生的学习兴趣,又给了学生直观的感受,收到了很好的教学效果。
三、多媒体在丰富学生知识方面应发挥重要作用
由于多媒体教学是大容量、高密度的信息交换,其在丰富学生课余知识方面有一定的优势。比如:我在编制杜甫所作《绝句》一诗的教学课件时,除生字学习、诗句分析、朗读训练、课堂练习四部分外,还设计了诗词欣赏,将杜甫的部分名篇(四篇)作为课后阅读的形式介绍给学生,再配上与诗意相对应的图片、音乐,使得整堂课学生学习气氛浓厚,教学效果好。这样设计的课件,既陶冶了学生的情操,又丰富了学生的知识。当然,教师在设计多媒体课件时还要注意课件的知识量,知识量过大,这样的课堂教学就成为了变"人灌"为"机灌"的现代注入式教学,学生无法接受,反而加重了学生的负担。
四、应注重提高多媒体课件的质量
在课堂教学中,多媒体可以辅助教师教学,要最大限度地发挥其作用,除要提高教师本身素质外,关键在于所运用的多媒体课件的质量,这也是多媒体课堂教学中一个很难解决的问题。由于目前缺乏与课文相配套的课件素材,所以要靠教师自己组织素材,自己编制课件。在课件的编制过程中应注重提高多媒体课件的质量,"实用"应是编制多媒体课件的基准。制作的课件如果盲目的追求漂亮(也就是我们所说的花俏),会造成学生在学习过程中注意力过分集中到了课件的漂亮画面上了,忽视了课件所要揭示的内容,反而影响到整堂课的教学效果。
总之,计算机多媒体作为现代教育的先进教学手段,其优势日趋显现,只有在实际教学过程中不断探索,发掘其优势,才能更好的服务于我们的教学。
朗读是第一学段阅读教学的重点,要增加读书时间,指导学生把课文读得正确、流利,有些课文还要读出感情,但不要让学生多讲应该怎么读,难读的地方教师应当示范。 中小学生的教育是家长们的心头的重担,中小学生怎样才能受到良好的教育?巧顾 小升初资讯 栏目专家告诉你该如何教育中小学生,小升初是小学升入中学的必经之路,小升初有何新政策?不如看看 2010北京小升初政策 专题吧。小升初各个中学招生人数是多少?各个中学的小升初分数线是多少?巧顾 小升初招生信息 专题为您答疑解惑。要想考入重点中学,巧顾 小升初专栏 专家为您指点迷津。
B. 如何制定有效的高中语文教学目标
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点.要打造高效课堂,我们就要从制定明确的课堂教学目标做起.一节课有一个适宜的可行的有价值的目标就显得十分重要.
这两年我进行的个人课题研究,在学习、实践、反思、再实践中,对语文课堂教学目标的设计有了一些心得体会,总结如下:
第一、目标要符合语文课程要求
在外人眼里,语文效率低,多半是因为多上一节少上一节对考试成绩影响不大.所以我们要让课上得有效,就 要考虑考试.而考试就是根据课程标准来设置的,课程标准要求的目标也就是需要学生通过语文课达到的目标.因此仔细研究课程标准,能够结合不同年级分解目标,能够结合试卷了解课标、教材与考试的联系,能够结合学生实际分解课标要求到每一节课,就是我们需要研究的内容.有了课标、教材、考试、学生四结合的课堂目标,我们的课堂就有了明确的方向感,研究课标和教材,就有了课堂把学生带到哪里的问题;研究考试,就要把本节课的目标落实在学生会解决什么样的练习题上;研究学生实际,就明白了一篇课文学什么不学什么的取舍.照着这样的目标走,课堂怎么会无效低效呢?
第二,目标要符合学生实际,具有阶段性和连续
语文课的课标是比较宏大的,它指向的是整个学段学生应达到的总目标,缺乏具体的阶段性的目标,更没有一节课的目标.但从实际来看,学生的知识与能力必定是一天天积累积淀起来的,不能一蹴而就.所以我们要在研究课标基础上,针对学生实际,制定出不同年级不同学期的目标,进而结合教材具体制定出每单元每一课的目标,比如七年级第一学期要让学生养成语文学习的基本习惯.我就根据每单元教材特点依次安排这样的训练目标:第一单元,学会批注课后字词,生字注音,同时标出文中可积累的词语.熟练朗读课文.第二单元,能标出喜欢的表现力强的句子.简单说明理由.能准确流畅读出课文的意思.第三单元,会赏析比喻句拟人句的好处.自觉积累优美语句.读出感情.第四单元,会用默读迅速抓住主要信息.第五单元,能发现文章的写作特色,能读出问题.有了这样的阶段性目标,就可以看到学生的一步步成长,而这样的目标的落实,每一节课学生都是有收获的.
第三,目标制定要表述得当,具有可操作性
考虑好一节课的目标后,还要考虑它的语言表述,因为不同的表述会影响语文课教学任务的设计与落实,也就直接影响了课堂的有效度.比如《春》有人设计了这样的目标“散读课文,整体把握文章语言特点.用一两个词语概括.”这种描述很不明确,对初一学生来讲是不明白让他干什么的.所谓散读,是怎么个读法?用一两个词语概括,概括什么?这种概括对学生理解课文体会情感有多少价值.所以我认为这个活动设计不够明白,不好操作,学生不好学习,更谈不上学习效果.如果这个活动改为:请大家朗读课文,标出文中能体现作者对春的喜爱和赞美之情的词句,并读出这种感情来就好多了.
总之,语文课教学目标的设计与制定至关重要,打造高效课堂,从目标做起,就会事半功倍.研究教学目标的设计,会让语文课趣味无穷,多姿多彩.
C. 如何在语文教学中落实新课程标准
《语文课程标准》明确提出:“新课程要全面提高学生的语文素质,着重培养学生的语文实践能力,积极倡导自主合作、探究的学习方式,努力建设开放而又有活力的课堂。”怎样把新的教学理念落实么?下面从几个方面谈谈新课标下的语文教学课堂。
一、让学生成为课堂的主人
长期以来,语文教学以传授知识为主的模式,过分强调教师的主导作用,严重束缚了学生的自主探究和创新意识,不利于学生语文素养的形成和持续发展。新的语文课标指出,学生是学习和发展的主体,教师是学习的合作者、引导者与参与者。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,根据不同学段、不同的教学内容,为学生创设宽松的自主学习和氛围,让学生与文本之间、师生之间,学生与学生之间进行交流,在自主与互动中畅所欲言,从而把课堂还给学生,使学生成为课堂的主人。例如,在《鹿和狼的故事》的教学中,我首先以合作小组为单位,互相交流认为最值得研究的问题:①罗斯福为了保护凯巴伯森林的鹿,采取了那些措施?②罗斯福错在哪里?为什么?③作者借这个故事给我们讲了一个什么道理?④联系生活实际和看过的《动物世界》《人与自然》等谈谈自己的理解。随后,让学生自由发言,以问
D. 如何将学段课标要求分解落实到课堂教学中
把握主要内容”教学是破解“内容分析式”教学的法宝。
能很好地达成“读懂写了什么”,完全可以取代繁琐无效的课文内容分析式教学。而且,通过“把握主要内容”的学习,学生能习得提取文字信息能力、理解词句能力、理解句段能力、概括能力和表达能力,思维得到训练,思维力得到培养。
重要性
一节好课之所以呈现出外在的诸多亮点,应归功于设计者对课程理念、学科精神充分领悟后生成的教学策略,以及实施者践行教育理念的扎实基本功。对于课程标准修订教材的理解新的课标共分为五部分,前言、课程目标、课程内容、实施建议和附录。
“把握主要内容”在小学语文阅读能力中属于分析概括能力,涉及到提取信息的能力、作出解释的能力和整体把握的能力的培养,涉及到思维的训练和思维力的培养,涉及到把话说通顺连贯的表达能力的培养习得。
E. 怎样才能把《课程课标》落实到教学的每一个环节上
教师要把握的是:少儿武术教学的内容,理念、课程目标、评价体系、操作策略。 少儿武术教学的内容的选择上,要适合个适龄少儿的要求,低学龄的学生要有底学龄的学习内容,高学龄的学生要有高学龄的学习内容。举例:武术教学基本手型、步型、基本腿法,柔韧练习,再是简单的动作组合,是少儿武术教学的主要内容。 少儿武术教学理念要清楚:要教什么?怎么教?用什么方法教?教的对象学情是什么?当然,好的师范回给学生以深刻的印象,加速学习兴趣和加强视觉意识。老教师动作也有做不动的情况下怎么办?讲究方法!而且学生的学习非常棒!方法很重要!好的教师即要有正确漂亮的示范又要有好的方法,它是要一段时间去学习积累的! 少儿武术教学课程目标是什么?定的不要太高,孩子就是孩子,把一个动作做好就很不容易了。明白孩子的心理他要的不是会多少,而是快乐不快乐,能快乐的教学,学的倒很快!反之亦然。在目标上别太多,还想达到这目标还想达到那个目标,好难啊!!一步一步有顺序有计划会较好些! 少儿武术教学评价体系,有示范演练,有表扬和鼓励,第二天或学期的复习考试,级别晋升等综合评价。还要有评价预设,是不是达到某个阶段?如何慢慢引导都是不可忽视的。 综述,体育课堂教学的质量和效果,取决于学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价等体育教学的基本要素。
F. 谈如何在小学语文教学中落实新课标
某老师在上课时画了一个月牙状的东西,问学生这是什么,学生纷纷发表看法,镰刀、豆角、发夹等各不相同。但最后教师说:“你们都错了,应该是小船。”试想:在如此重重束缚之下,哪个学生还敢说?哪个学生还敢疑?长此以往,学生只能是背标准答案,而不会自己思考的木偶人。新课程标准的实行将会改变这种教学现状,如何在语文教学中落实新课标也是摆在每个语文教师面前的问题。下面,仅就语文课堂教学中如何落实新课标谈谈一些看法,供各位同行参考。一、从改变教学方式入手,增强自主性教学方式的转变是新课程改革的显着特点。改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体的学习方式成为课改的核心任务。学生是学习的主人,只有学生自己充分参与了学习,才会学得扎实,学得有效。以前,教师是向学生传授知识的人,自己是教学活动的主角,这种填鸭式的教学使学生的个性难以发挥出来。其实,教师在教学活动中应该起到主导作用,而学生才是教学活动的主角,他们参与教学活动的程度,关系到他们接受知识、形成能力的程度。
G. 如何落实高中语文新课标精髓
我们那个地方是最早实行新课标的地区,在我看来语文应该是比较好复习的课程。你应该首先阅读考试大纲,一般的参考书上为了学生都会有部分的列举,但是最好去找老师要来大纲参考,其次,你应该明白你要多做几套题,以前自己省份的高考题,要是没有新课改就去其他省份的可能和自己省份会有联系的考卷,认真对待,做完后应该去分析它的题型,掌握了会考的题型,再对照自己的弱点进行强化。还有就是该背的该记的都不能少,要用心方可成功。祝你好运。