一年级语文阅读建议怎么写

Ⅰ 一年级的孩子如何培养语文阅读能力

1.一年级孩子的阅读，最重要的就是把课文读正确读流利。

孩子需要借助汉语拼音读准字音的基础上，通过多种形式的反复练习朗读，做到不读破词，不拖长音，能够正确，流利地朗读课文。

一年级的孩子读课文的时候要读出声，最好是大声的朗读，这样可以通过朗读培养孩子的语感。

一年级的孩子默读是很困难的，不要强求一年级的孩子默读，默读会扼杀孩子的阅读兴趣。孩子喜欢出声音的读，那么就出声音吧。

只要是读，肯定比不读强。阅读能力，必须在读的过程中培养。

2.激发孩子的阅读兴趣，引导孩子进行大量的课外阅读。

在一年级语文教材中，有专门的快乐读书吧，来引导孩子进行课外阅读。

家长可以多给孩子买些课外读物，让孩子有书可读，这样在学校快乐读书吧的学习的时候，孩子才有可汇报的读书内容。

一年级的孩子刚刚学汉语拼音，基本上也不认识字，所以在读的时候，家长可以多买一些绘本故事，在家中家长读给孩子听。

孩子在进行大量的课外阅读的时候，也能够增强自己的识字能力，从而大量地识字，有能力提前读书。

在一年级上册语文教材中，第一单元和大人一起读的栏目中，就是需要家校之间的密切配合。孩子可以借助听一听，唱一唱的方式，在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，从而激发孩子的课外阅读的动力，体验“我能读”的成就感。

在家庭的阅读中，大人可以跟孩子一起分角色朗读，或者一起演一演绘本中的故事等多种多样的形式，来增强孩子阅读的趣味，让孩子一开始就体味到和别人一起阅读的快乐。

3.鼓励孩子模仿课文中简短的短语和句式。

有很多家长觉得孩子读了不少的书，可是孩子的阅读理解能力还是很弱，语文成绩还是不好，那是因为读得不够深入。

例如，在一年级上册有一篇写景的散文叫《秋天》。这篇课文抓住了天气，树叶，天空，大雁等事物的特点，描写了秋高气爽，黄叶飘落，北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。孩子会读会背了，还可以模仿文章中的句式练一练说话。

文章中的句子“天空那么蓝，那么高。”可以让孩子也用“那么……那么……”的句式练习说话。

文章中的句子“一会儿排成个人字，一会排成个一字。”是写大雁南飞时的情形。“一会儿……一会儿……”表示变化快，写得特别形象。也可以让孩子用“一会儿……一会儿……”的句式练习说话。

这样在读的过程中学习语文，提升孩子的语文素养。

Ⅱ 怎样培养和提高一年级学生的语文阅读理解能力

苏联教育家苏霍姆林斯基认为：凡是那些除了语文书之外什么也不读的学生，他们掌握的知识就非常肤浅。他还说，让学生变聪明的法不是补差，不是增加作业量，而是阅读再阅读。我想：他所说的阅读不仅仅指课本阅读，同时也包括课外阅读。有没有兴趣课外阅读将决定一个人获取智慧的能力，有没有课外阅读兴趣对阅读能力的提高至关重要，课外阅读的兴趣应该从小培养，从一年级抓起，那么？一、营造温馨的课外阅读氛围对于一年级的学生来说，营造温馨的课外阅读氛围是非常重要的，本学期一开学，为了使书香充满教室，首先和新华书店取得联系，向学生及学生家长推荐一些适合一年级孩子的读物。（农村小学家长对孩子的课外读物不够重视）其次向学校图书室借一些注音版读物在班内设立小小图书角，以解决学生没有书读的矛盾。接着在班内设立快乐读书角。最后精心设计激励性课外阅读的语言，引起学生的课外阅读兴趣，引导学生走进书籍，走进报刊，会阅读思考，想与书中人物对话，想与名人对话，想领略读书的乐趣。二、激发强烈的课外阅读兴趣一年级学生识字量较少，阅读能力较低，仅仅营造课外阅读氛围是远远不够的，还必须运用多种方法激发学生强烈的课外阅读兴趣。播放录音故事不乏是一种方法；教师声情并茂地讲学生们最喜欢的故事是另一种方法；配上动听的音乐和优美的舞姿向学生诵读儿歌也受到学生的欢迎。让孩子们在享受听觉阅读的同时慢慢走进书本，走向自己独立阅读，同时，还可以培养孩子认真听取他人叙述、边听边想的良好习惯。三、指导简明的课外阅读方法课外阅读兴趣培养的过程也是课外阅读方法的探索和掌握的过程。对于一年级的小学生来说课外阅读方法的给于尤为重要。虽然课外阅读的方法是多种多样的、个性化的，但与老师的指导是分不开的，那么如何对一年级学生进行有效的指导？如培养一年级孩子的默读能力，有一开始的小声读，到只张嘴不出声的读，到心里读即默读，由浅入深，循序渐进，在这过程中需要老师不断地鼓励，同学间的相互评比，才会掌握得更快些。又如培养孩子读书做记号的习惯，我充分利用现代化的教学设备，运用实物投影给孩子们示范，俗话说：百闻不如一见。在示范时针对一年级孩子的特点教给孩子们一些最简单的方法，如用直线画出不理解的词、句、段；用小圆圈圈出自己最喜欢的词、句、段；用？标出有疑问的地方；最后还要想一想你知道了什么？每当孩子们拿着书过来问我时，我只是让他们继续读，反复读，在真正读不懂时才告知，这样可让孩子在读中感悟书读百遍，其意自见的道理。四、构建和谐的课外阅读共同体课外阅读共同体的建构对学生课外阅读兴趣的培养，特别是对思考性阅读习惯的养成有着积极的促进作用。这个共同体有教师、学生以及家长组成。为了使学生读书，自己首先读书，读学生喜欢读的书，这样既给学生以榜样示范，又为与学生交流读书心得并进行阅读指导做准备。同时，布置学生和父母一起读书，在与父母一起读书的过程中，孩子能感受到家长的支持和阅读的快乐，其阅读习惯也能得到家长的督促。

Ⅲ 如何培养小学一年级学生的阅读能力

《阅读》网络网盘高清资源免费在线观看：

链接：https://pan..com/s/1iXGNeZHKJW5jXrPrsJho8w

简介：在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。这里有20课的阅读哦。

Ⅳ 小学生阅读措施怎么写

1、读书要用心去读，认真仔细，用普通话正确流利有感情的朗读。
2、学会默读，并有一定速度，对四年级来说阅读量不少于五万字。并善于积累。
3、做好读书笔记，会复述有关内容，不懂的字词可以查字典，问老师、父母、同学。
下面介绍几种读书方法:
一、问题法 ：
读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂课文的目的。如在教学《女娲补天》这篇文章时，我在上课前几分钟让学生观察课文插图，引出疑问，如①女娲为什么补天？②女娲怎样补天？③结果怎样？等等，让同学们带着这些问题去读课文，使学生不盲目、有目的的读。这样一来，学生都知道必须带着问题去读课文。
二、勾画、摘录法 ：
中国有句古话：好记性不如烂笔头。阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句；画出自己不懂的地方，并注上符号。通过阅读，在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。如在阅读《富饶的西沙群岛》这篇课本时，可把文中的优美词句摘录下来：“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比，千奇百怪”“物产丰富，五光十色”等。做读书笔记正所谓是：“养兵千日，必有一用”。。如果大家掌握并运用了这种阅读方法，长此以往，肯定会有意想不到的收获。
三、默读法 ：
默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读不一样，朗读讲究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默读只讲究“两到”，即眼到、心到，默读时只能用眼睛看，不能用手指着字一个一个读，更不能读出声来。要求较高的默读，要做到边看边思考，而且要有比较快的速度。边看边思考，就是要把每句话、每段话的意思看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最后把大意连起来，概括出全文的主要内容。如阅读《猪八戒吃西瓜》这类课文，篇幅较长，内容又浅显易懂的，多采用默读的形式，但只了解主要内容还不够，还要再深入地想想，分析文章的写作特点和语文特色。阅读课外中长篇小说，一般也采用“眼看心到”的默读法. 如果在阅读教学中能做到以上几点，长期以往，学生的阅读能力一定会提高。
《格林童话故事》是传世经典儿童故事系列之一。《格林童话故事》主要内容：睡美人、灰姑娘、小红帽、白雪公主、青蛙王子、狼和七只小山羊、美人鱼的故事、金鸟、凶恶的后娘、两兄弟的故事、国王和七个皇后的故事、汉斯老太、小锡兵、森林中的三个小矮人、勇敢的小裁缝、聪明的小牧童、两个神秘的小鞋匠、生命泉水、美女与野兽等等。
《格林童话故事》是传世经典儿童故事系列之一。《格林童话故事》主要内容：睡美人、灰姑娘、小红帽、白雪公主、青蛙王子、狼和七只小山羊、美人鱼的故事、金鸟、凶恶的后娘、两兄弟的故事、国王和七个皇后的故事、汉斯老太、小锡兵、森林中的三个小矮人、勇敢的小裁缝、聪明的小牧童、两个神秘的小鞋匠、生命泉水、美女与野兽等等。

Ⅳ 怎样提高一年级学生的语文阅读能力

怎样提高一年级学生的语文阅读能力

对于父母来说，如何帮助孩子提高学习成绩，是一件非常重要的事。以下我为大家整理了提高一年级学生的语文阅读能力的相关内容，希望对大家有所帮助！

一、注重方法指导，使学生会读书

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展、而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别、为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：

1、指导学生做好读书笔记、根据不同年级，提出不同要求、低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯、

2、指导学生读书方法、阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前、”根据不同题材的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精度、略读、浏览“三读”法、精读就是要一句一句地读，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读就是速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题、阅读初期，一般以精读为主，为了有一定的阅读能力和阅读经验以后，三种方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。

二、开展多种活动，使学生好读书

提倡少做题、多读书还远远不够、重复机械性的死读书，只能让学生感到厌烦，应该巧妙寓教于活动中，从而调动学生阅读的'积极性、

1、坚持课前3分钟的听说训练、让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强、逐步培养学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随、

2、组织学生自办手抄小报活动、手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等、学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图、

3、利用各节日定期举办故事会、故事朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动、可以进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，调动孩子的读书热情，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。

Ⅵ 一年级语文 看四张图说说我们应该怎样读书

一年级语文老师要求每天阅读，怎样阅读才有效?语文的学习，非常重要的一个手段就是阅读。有家长咨询小编：自己孩子的一年级老师要求每天阅读，那么怎样阅读才是最有效果的呢?四川秦学教育网小编帮助大家整理了关于一年级语文阅读的一些建议，需要的同学快来和小编一起看一下具体内容吧!需要关注的是，每个孩子都有自己的特点，所以千万要根据孩子自己的习惯来培养阅读哦。

一年级语文老师要求每天阅读，怎样阅读才有效？

兴趣

兴趣决定走多远，没有人会一直做自己不感兴趣的事情。体现在阅读上，家长要注意根据孩子的兴趣挑选书籍，简单说就是让孩子自己挑选想读的书。这个事情说起来容易做起来很难。家长要放手但也不能完全放手，否则孩子只会盯着几本他喜欢的书看，所以家长需要做的是每次推荐孩子几本我们想要孩子看的书。一次不要推荐很多，也不要强推。我太太有一段时间每次借书都要儿子借名人传记，儿子不感兴趣，几次之后落下了问题，从此儿子再也不看名人传记，结果适得其反。

完整

完整就是要有始有终。孩子打开一本书，家长就要一直鼓励和督促孩子完整地读完。对于小一点的孩子，如果家长给他们念书，注意不要今天念一点这本书，明天念一点那本书，这给孩子非常不好的榜样。期间如果孩子碰到生字或者不理解的词语，家长可以给出读音和解释，慢慢地可以要求孩子自己查字典或者就猜。完完全全读一本书，才能做到不断章取义。有始有终，阅读如此，学习如此，工作如此，人生也如此。

细节

细节决定成败。语文和英语的阅读理解一般都有很多关于细节的题目，很多孩子在阅读理解上失分与不注意细节有很大关联。细节描述对于将来的写作也非常有用，因此在孩子阅读时要提醒他们对细节描述的重视和理解。鼓励他们在遇到好的细节描述，或者好的句子可以摘抄下来，作为自己写作的素材。这一点对于初中和高中生尤为重要。

复述

作为检验孩子阅读有效性的手段，家长可以在孩子看完书后和他们一起复述书的主要内容。要求孩子用自己的语言来复述而不是背诵。家长要帮助孩子补充他们忽略的一些细节，并且提醒他们今后注意类似的问题。家长一定不要因为追求完美而不时打断孩子，更不要责骂孩子。家长可以用提问的方式来让孩子自己将细节补充完整。复述的另一个好处是让孩子习惯于讲故事，有利于发展孩子的语言表达能力和将来的写作能力

Ⅶ 如何提高一年级学生的阅读能力

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

Ⅷ 如何指导一年级小学生做好阅读理解题

有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼，找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读，注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。

（从小开始）以上的五次阅读法以及阅读的三个步骤都是非常实用的提高语文水平的方法，如果能够拿去实践，那么学生将会有意想不到的收获。小学阅读辅导其实并不难，只要用对方法，学生就会在一段时间后得到提高。

Ⅸ 你对语文课外阅读有哪些看法意见或建议,亲爱的以下几方面填写,对家长

写作思路：把对学校和老师的建议写下来。

对学校：

1、学校可以成立读书日。

2、设立读书协会。

3、开设读书角活动。

4、给图书馆或阅览室添置新书。

对老师：

1、老师可以给一些课外书的名称给同学参考，然后让学生自行选择来读。

2、让学生提交读书笔记。