五年级下语文单元主题是什么意思

❶ 人教版小学语文五年级下册第五单元各课的主题是什么

一、教材简析：

本组教材以“中国古典名着之旅”为专题，安排了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》和《猴王出世》四篇课文，这几篇课文都是从我国的古典名着中节选或根据名着改编的。

18《将相和》根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的；

19《草船借箭》是根据我国着名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的；

20﹡《景阳冈》节选自我国着名古典小说《水浒传》第二十三回；

21﹡《猴王出世》节选自我国古典神话小说《西游记》第一回；

《口语交际.习作5》中，安排了让名着中的人物走上舞台──演演课本剧；

“交流平台”在学生具体感受人物形象的基础上，回顾、总结所感所悟，“日积月累”中安排了与古代名着相关的六句歇后语，课外书屋内容是要求学生读读《西游记》原着。

这组教材采用以篇章带名着的编排方式，在每一篇课文的最后，都有一个资料袋，系统介绍这篇课文所选自的名着的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名着，这样的编排不仅以少驭多，更重要的是，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名着，去阅读名着。

二、教学目标：

1、感受名着中的人物形象，体验阅读名着的乐趣。

2、《将相和》让学生弄懂比较复杂的因果关系，其次感受栩栩如生的人物形象。

3、草船借箭》重在引导学生以“借”为主线，按事情发展顺序了解草船借箭的全过程，从而感受诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。

4、《景阳冈》是一篇近代白话文，着重引导学生透过故事情节，对文中武松武艺高强、豪放、倔强、勇敢、机智的性格和无所畏惧的英雄气概的个性特点有所把握，感受名篇语言的精彩、情节之生动。

5、《猴王出世》也是一篇近代白话文，根据本文的语言表达特点，教学时，以读为主线来安排教学过程，感受集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。

三、教学重点难点：

1、关注细节，加深对文本的品读感悟

2、与原着对照，架设初中、小学文言文学习衔接的桥梁

3、借助班级读书会，实现课内、课外的融合

四、教学措施

本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。

本组4篇课文通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名着的魅力、激发阅读名着兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。

本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原着，但可以查查相关资料，听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名着的存在。

名着的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名着的魅力，是远远不够的。本组教材仅仅是个引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名着的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名着的平台。

关注细节，加深对文本的品读感悟。

❷ 五年级下册语文第八单元作文是什么主题

来到了我们身边，它带来了凛冽的寒风，带来了枯枝凝寒的景象，让我们感觉到冬天来了！
早晨起来，漫天大雾。乳白色的大雾笼罩着大地，到处白茫茫的一片。走在路上，几十步以外就看不清人影；从浓雾中望去，前方的建筑、树木只能隐约可见。雾气里，听见车声却看不见人影，只有车灯像眼睛一样，一眨一眨的。
冬天带来的寒气遍布每个角落，就是晴朗无风的时候，天也是干冷干冷的。光秃秃的树木可怜巴巴地立在江滨路两旁，曾经生机勃勃的小草也终于支持不住，枯黄了。草地上的小花也进入了梦乡。北风吹来，小树在寒风中挣扎着；小草匍匐在地上，好像害怕这突如其来的寒风。
在这样寒冷的天气里，

❸ 小学五年级下册语文第二单元的主题是什么在本单元中诗人所写的什么表达了作者的思乡之情

小学五年级下册语文第二单元的主题是（思乡）；在本单元中诗人所写的（《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》）表达了作者的思乡之情。

❹ 五年级下册语文第八单元日积月累讲的是什么主题

1歌德这就名言强调了：人生的价值不在于索取，而在于奉献。只有在奉献中才能实现自己的价值。
2.
这句话出自雪莱的《西风颂》句子激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失望，坚信冬天之后是春天。
3.
泰戈尔这句话赞颂了默默无闻，无私奉献的精神。
4.这句话鼓励人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。人生不可能一帆风顺，但受到生活欺骗时，不要悲伤，不要焦急，忧郁的日子必须心平气和，只有这样才会拥有未来的快乐。

❺ 人教版五年级上册语文单元主题各是什么

八个单元：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名着之旅、走进信息世界、作家笔下的人、异域风情。

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

简介：

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。

《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。

❻ 人教版五年级下册语文的单元主题各是什么

八个单元:
走进西部、永远的童年
、语言的艺术、
他们让我感动、中国古典名着之旅、
走进信息世界、作家笔下的人、异域风情

❼ 五年级下册第二单元人文主题是什么语文要素是什么写作要求是什么

五年级下册第2卷第1篇文章其实是完全不一样的。上了陈家村那边挂着。

❽ 五年级下册语文第一单元的主题是什么我马上就要！！～～～跪求

第一课：草原
第二课：丝绸之路
第三课：白杨
第四课：把铁桥修到拉萨去
1主题：草原人美景更美
2主题：西部还有灿烂的历史文化
3主题：借白杨赞美那些扎根边疆，建设边疆，为祖国无私奉献的建设者。
4主题：建设者排除了万难和不达目的誓不罢休的执着精神

❾ 求人教版语文五年级下册知识点汇总，急!

小学语文五年级下册单元知识点梳理
一、拼音园地
1．易读错音节。
朝夕相处．（读“chǔ”，不读“chù”）
乳．白色（读“rǔ”，不读“lǔ”）
伫．立（读“zhù”，不读“chù”）
心弦．（读“xián”，不读“xuán”）
划．破（读“huá”，不读“huà”）
干涸．（读“hé”，不读“gù”）
熔．岩（读“rónɡ”，不读“lónɡ”）
裹挟．（读“xié”，不读“jiá”）
例．如（读“lì”，不读“liè”）
压．条（读“yā”，不读“yà”）
饲．养（读“sì”，不读“shì”、“cì”）
诱．人（读“yoù”，不读“xiù”）
2．多音字组词。
【载】⑴读“zài”时，表示“装载或充满”的意思，如满载而归、怨声载道、载人飞行，还表示“又”的意思，如载歌载舞。⑵读“zǎi”时，一是表示“年”，如三年五载，二是表示“记载”，如登载、刊载。 【劲】⑴读“jìnɡ”时，表示“坚强有力”，如苍劲、强劲、劲敌； ⑵读“jìn”时，表示“有力气”，如使劲、用劲、干劲。
【钻】⑴读“zuàn”时，表示“打眼儿的工具”的意思，如钻床、钻头；钻石也的“钻”也读；⑵读“zuān”时，表示“用尖的物体在另一个物体上转动，造成窟窿”或“钻研”等，如钻探、钻研、钻心等
【模】⑴读“mú”时，可组词：模样、模板等；⑵读“mó”时，可组词：模范、模仿、模拟、模型等。 【
率】⑴读“lǜ”时，可组词：效率、圆周率等；⑵读“shuài”时，可组词：率领、率先、率直等。 二、汉字书写 1．．．．易写错的易写错的易写错的易写错的字字字字。。。。 乳．白色（第七画的名称是“提”） 彗．星（不能写成“慧”） 克隆．（右半部分不能少一横） 马铃薯．（不能写成“暑”或“署”）
三、词句天地
1．
表示“看”意思的词语
瞟（斜着眼看一下） 睨（眼睛斜着去看） 瞄（集中视力注意看）
瞥（很快大略地看一下） 瞻仰（很恭敬地看） 回首（回过头来看）
环视（向四个方向看） 眺望（从高处往远处看） 端详（仔仔细细看）
仰望（抬头向上看） 凝视（目不转睛地看） 俯视（从高处向低处看）
饱览（尽情地去看） 蔑视（轻视、小看） 窥视（偷偷摸摸地看）
注视（集中注意力去年）目睹（指亲眼看到） 游览（从容走着看）
浏览（很快大略地看） 张望（回头或向四处看） 打量（指察看全身）
视察（上级看下级） 怒视（非常愤怒地看） 欣赏（敬佩、重视地看）
2.先想想加点字的意思，再说说词语的意思。
⑴左顾．右盼．：指一人心神不定，眼睛左右飘忽不定。
⑵高瞻．远瞩．：站得高，看得远。比喻眼光远大。
⑶一览．无余：所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。
⑷面面相觑．：你看我，我看你，不知道如何是好。
⑸虎视．眈眈：像老虎凶狠地盯着。形容心怀不善。
3.理解成语。
⑴气宇轩昂：形容人的精神饱满，气度不凡。
⑵温文尔雅：态度温和，举止优雅。
⑶仪态万方：姿态美丽多姿。
⑷风度翩翩：指人的举止洒脱，姿态优美。
⑸神采奕奕：神采指人面部的神气和光采。神采奕奕形容精神饱满的样子。
⑹威风凛凛：凛凛，威严的样子。形容气势威严，令人生畏。
⑺落落大方：形容性格开朗，言谈举止自然，不拘谨。
⑻相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
⑼处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。
4.理解加点词语在句中的意思。
1．当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。 “家常便饭”本义是指很平常、经常发生的意思。联系上下文来看，是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常 。
2．持续不断的火星气体集体大逃亡．使得火星表面的液态水难以长时间存在。 “集体大逃亡”是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星上表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。