初二语文他传怎么写

Ⅰ 他传应该怎么写

传记，文体名。亦单称传。是一种常见的文学形式。下面是查查通作文网为大家整理的他传600字
他传600字
看人与看物的道路一样，有时需要变换角度重新审视自己，只看到自己的短处，认为自己处处不如别人，这样的心态只能使自己越来越自卑。换个角度看自己是我们需要掌握一种认识自己的好方法。

大科学家爱因斯坦小时候在课堂上做手工，老师要求每个学生做一只鸭子。全班学生纷纷把做出来的鸭子交给老师并得到老师的夸奖。唯有爱因斯坦迟迟才交他的手工活，老师看过之后高高举起，用嘲笑的口气对全班同学说：谁见过世界上比这更丑的鸭子吗?全班同学哄堂大笑。爱因斯坦站起来大声说：“有，同学们。“他从抽屉里拿出一只更丑的小鸭子高高举起，“那就是我第一次做的鸭子“。若爱因斯坦因老师和同学的嘲笑而自卑，永远抬不起头，他能成为一代科学家吗?

一个人总能在某一处胜过别人，而在这一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人会让你受益无穷。智者尊重每一个人，因为他知道人各有其长，也明白成事不易。傻瓜都鄙视他人，一半出于无知，一半因为他所中意的总是最差的。

人们说：“上帝在为你关闭一扇窗户的同时，(新年见闻)也必定为你开启了另一扇窗户;在失去一些东西的时候，必然会在另一方面得到升华。”每一种才能都有与之相应的缺点，如果你屈服于它，它将像暴君一样统治你。推翻它的办法是一开头就要看准究竟是什么样的缺点。要像那些因你的缺点而责备你的人那样注意它。你要成为自己的主人，就必须学会自省。一旦这主要的缺点投降了，所有其它不足都会随之而降。相信自己“天生我才必有用”也许在未来的某一天，你也是一颗闪闪发光的明星

Ⅱ 他传怎么写300字

她传
她很好看。琥珀色的瞳孔在阳光的照耀下特别清亮，像定格在了一个画面似的，久久不能忘记，这是我第一眼见她。

的确，字如其人，后来再次注意她，是因为那一手好字和一脑子奇妙又美丽的世界。只要你离她近一点，会看到她的世界很美很美。

一直到现在，我们之间的关系可以说是无话不说。之前的一个学期，我的历史分不高，所以总分也上不去，那时的我很苦恼，后来有节历史课我们坐在一起，她在笔记本上写的那句话我现在还记得：万丈高楼平地起，成功只能靠自己！是啊，那句话点醒了我。

后来的金秋艺术节，我们坐在一起聊了好多。但每个人的内心深处总会有一些说不出来的难受，或是某件事，或是某句话，或是一个小小的细节。你看她表面酷酷的，但内心也会有脆弱的时候。她总是很会安慰人，还会经常说一些励志的话。

她很美，人美心也美。

Ⅲ 他传怎么写（要提纲）

他，出生了。他玩迷你世界了。他被他爸妈弄死了（脚动滑稽）

Ⅳ 想知道他传怎么写

他传主要分四部书写：

第一步，简述人物概况。写人物传记时，开篇要简述人物的姓名、出生、籍贯、家庭情况、学业成果、事业建树等等，让读者能快速地对所写人物有一个大概的了解和初步的印象。

第二步，详细介绍人物的重要纪事。这里主要是介绍人物的主要成就。这些成就可以是工作事业上的成就，也可以是学业科研上的成果，还可以是人物高远的志向、梦想以及为之做出的努力过程。

第三步，现今的状况。这一步需要分两种情况，一种是人物还健在，则可以简述其近况，在什么地方做着什么事情，最近的计划是什么，下一步的安排是怎么样的，有什么目的等等。

第四步，人物的评价。这一般写在结尾，可以是作者从个人角度出发，发表自己对这个人物的看法。也可以是其他人，比如他的亲朋好友对其的评价。

人物传记的内容必须要具备这三个特征：

1、真，真就是真实可靠，符合历史事实，做到人真、事真、言真、情真、形象真、以真取信，以真感人。

2、信，是对人物的记述也必须坚持实事求是，一分为二。公是公，过是过，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢美，也不贬责降低。

3、活，活就是生动，传记写作传记不能阿谀奉承，又要独有匠心，有内容，可欣赏，把内容写的饱满，情感丰富。让人看到的不仅仅是文字，更是一个有感情，有思想，有情绪的“活人”。

Ⅳ 人物传记怎么写模板内容是什么

人物传记的具体编写方式就是先需要去介绍这个人物的生平。

然后介绍人物的背景以及介绍这个人物在他的一生中有做过什么伟大的事情，有做过什么突出的贡献，都是可以写到传记里面的。

然后这样子的话，可以让阅读这篇文章或者阅读这篇书籍的人大致的对这个人物有一定的了解。然后就是在以下的内容。

就是要去介绍这个人物所发生的一些事情的详细内容，就是可以按照时间顺序或者空间顺序去进行记录，然后就可以写好一篇人物传记。

并且在人物传记里面的模板内容就是某某人出生在某某时间，然后某某人在什么时间点做出过什么样的突出贡献，以及他受到多少多少人的爱戴等等。这就是人物传记的一个简单的模板。

Ⅵ 怎样写他传

LZ，一、谈读后感的写作“他传”是个不规范的提法，是相对于“自传”而言，所以只要不是自传，都是他传。
你在网上搜索任意一个名人的传记，只要不是自传，就都是答案。

（一）什么是读后感

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

（二）读什么

美国着名的教育学家简·海丽说：“每天给孩子读哪怕只是10分钟的文学作品，对孩子的成长都是大有裨益的。”

读什么，问题像是不复杂，却相当难答。因为，如果话说得过于概括，比如“开卷有益”，什么都可以读，意思自然也不错，可是不能实用；如果转到另一极端，说得过于具体，困难就会更多， 一言以蔽之，说“要读好的”。这像是一句近于滥调的模棱话，却不得不说，因为取法乎上，仅得乎中，如果取法乎下，所得自然只能是下下了。传说王羲之学书法，起初以卫夫人为师，总是不能满足，及至北上，看到汉魏名家碑版，才卓然成家。其实卫夫人也是“上”手，王羲之不满足，是因为还有“上上”。学作文是一理，说极端一些，如果你诵读的文章就不通，或者百孔千疮，就算你学像了，也不过是不通或百孔千疮。要好，必须取法乎上，最好是上上。过去的古文家，如明朝归有光，一生用力于《史记》，这是取法乎上上，所以造诣能够超过一般人。这里只是举例说明，读好文章是写好了的必要条件，甚至是充足条件。

到此，同学一定要追问，怎么算好呢？这又是个一言难尽的问题。杜甫说：“文章千古事，得失寸心知。”这有不很相信世人评论的意味。但是不管作者同意不同意，既然给世人看，世人总是要评论的；而评论则常常是仁者见仁，智者见智。如同是陶渊明诗，写《诗品》的钟嵘不大看得起，到唐宋就成为高不可及； 这样说，文章就不能分别高下了吗？自然不是，比如古代的庄、列、史、汉、唐代的李、杜、韩、柳，宋代的欧、曾、三苏，无论就作品说还是就作家说，几乎都承认是大手笔。这样评定，标准是前面曾经谈到的，一方面是内容好，深刻，妥善，清新，能使人长见识，一方面是表达好，确切，简练，生动，能使人清楚了解，并享受语言美，这里不再详说。所谓读好的，就是读内容和表达两方面都可资取法的作品。 我们作文是用现代语写，读当然主要是现代作品，而 这些，绝大部分还没有写入文学史，怎么 办？办法是：

（1）当然是自己能辨别最好。

（2）求助于流行的评论。这常常见于各种形式的文字，杂志报纸上的介绍，书的引言，收入选本（包括课本），甚至出版社的广告，等等；

（3）向知者求教。知者很多，语文老师，以及老一辈的读书人，都是知者，自己不知，可以问他们。

选读物，能够分辨好坏之后，还有确定类别的问题，就是要读或多读哪类作品，少读甚至不读哪类作品。当然要先读语文课本上的作品以及规定的课外读物。这不够，为学作文而想多读，选读物的时候要考虑以下一些情况。

（1）文体要是常用的，或说容易移用于作文的。举例说，广义的散文（包括以记事为主和以说理为主的）比诗歌、小说好。诗歌的语言有自己的特点。比如有时可以故意晦涩，两句之间常常断而不贯，这如果学了来，对作文就弊多利少。小说对话多，描写多，有些年轻人读小说多而读其他文体少，作文拿起笔就想描画人物、景色，至于记眼前琐事，说理，即使很浅易的也不知如何下笔，这就是未得其助而反受其扰。我的经验，在这方面，有时候也难免要捏捏头皮。比如读鲁迅作品，不少年轻人会感到，小说比杂文有趣味，容易读，可是就学习作文说，我还是劝你把更多的力量用在杂文方面。

（2）多读本国作品好；读翻译作品，最好选文字格调接近汉语的。理由很简单，我们作文，语句要是中国味，不是外国味。

（3）不要只图好玩、省力。这方面，我想举个极端的例。大家都知道，有不少青少年，还有些中年人，热心读书，甚至在车上也手不释卷，而看的却总是小人书。看小人书当然不是坏事，不过，如果你看的总是这类读物而不及其他，想作文有进益就很难，因为小人书的文字是解说图画，断断续续，而看的人又常常是一目十行，略会其意而等于没有读。想学作文就不得不舍易就难，下苦功，多念些讲道理的作品。这类作品，初学会感到难读，没兴趣，但它可以使读者增长知识，锻炼思路，学习说理手法，这正是好的作文时时要用到的。还有，常读这类作品，有所得，会产生更深厚的兴趣，这是学而有成的最有力的保证。

（4）刚才说到讲道理作品的难读，这里还要泛泛说说“难”。选定读物，有时候宜于故意找一两种超过自己能力的，用陶渊明“不求甚解”的办法读。记得小时候看《聊斋志异》，许多词句搞不清楚，总的情节却又像是知其大略，就这样，过些时候再看，疑问就少多了。这是不求甚解的提高，情况是，难几次，难的会化为易，易的自然就更易了。有不少青年人不了解这种道理，比如也相信鲁迅作品很好，应该努力学习，可是不敢读杂文，说是不懂。这种避难就易的态度是错的，应该反过来，因为难，偏偏要读。敢碰难，使难化为易，学业（包括作文）才能够大幅度提高。

（5）要灵活处理杂与专的问题。所谓杂是内容、表达、作家都要求多方面，这样交错着读，可以兼收并蓄。但杂之中也容许专，比如读某一家的某类作品，感到所得多，兴趣浓，就可以多读一些。

以上是谈类别问题。还有范围问题，就是读多少合适。原则上说，多读比少读好，因为所读越多，融会贯通越容易，越高超。如宋朝王荆公和苏东坡，是连佛书、道书也很熟悉的。现代人自然还可以超过他们，因为他们不会外文。这是说，如果有条件，无妨古今中外。如果真能古今中外，博览之后能吸收，笔下就有可能融合荀子和亚里士多德而出现谨严，融合孟子和西塞罗而出现畅达，

最后，还要知道选读物的门路，以便扩大选择面。这主要是目录学的常识，附近图书馆或文化馆的情况，书刊出版情况等。这用不着多大力量，常留心就可以了。

（三） 写读后感应注意以下问题：

1、是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

2、 是要准确选择感受点

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点。

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

3、 要写得有真情实感 不要矫揉造作地拼凑感受，要避免公式化。上半篇介绍文章内容，下半篇对照自己联系实际来个自我批评，最后再来写上几句空洞的保证。我们要开放思路，在真正理解原文闪耀的思想火花和艺术力量中真切的感受会骤然产生。

4、写独特新鲜的感受 检查式的读后感不可取，要尽力写出有新意的见解来感染读者。例如王安石《读孟尝君传》该文一反常人论调，说孟尝君只是好做鸡鸣狗盗之徒的首领，所以真正有治国之才的士一个也没得到。全文不到一百字，却被誉为驳论文的“千秋绝调”。

（四） 读后感的基本思路如下：

1、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

2、亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

3、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

4、围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

（五）初中生读后感易犯毛病：

1、用复述原文内容代替感想，常常开头说几句文章如何感人，然后就大段复述内容，结尾表决心或提希望。

2、脱离原文，说上一通自己的想法。

3、内容杂乱，东拉西扯，漫无中心

二、谈观后感及影视短论的写作

电影，作为一种大众艺术，以其生动的直观性和逼近生活的真实感而易有广泛颀赏性。一部优秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。许多同学在观看影片后常会有感而发，尝试写作影评，这对于提高我们的影视鉴赏能力，端正我们的审美观念有相当大的帮助。那么，如何写好影评？

写好影视评论的前提是细心观赏。影视评论不同于书评，书可以反复地看，而影片却一闪即逝，因此，在看电影时不能漫不经心，而要全神贯注，眼观六路，耳听八方，对画面、音乐、对白、音响、表演等方面都要体察精微，并及时捕捉闪光的东西。这样在写的时候才能得心应手，运用自如。

（一） “评什么”

在影片中可评的角度很多。就一部影片而言，可以评主题、评人物、评细节、评场面、评艺术特点、评电影语言的运用等；就多部影片来说，可综合评论一系列影片，阐明某一时期电影艺术创作的倾向和特点；可综合某一类影片（如惊险片、探索片等）进行评论；可综合同一类问题（如古装片的雷同化等）进行评论；另外，还可以进行电影专评，如平添编剧、评导演、评演员、评摄影、评美工、评音乐等。

面对这些可评的内容，初学写影评的中学生具体应如何处理呢？最好的办法是“集中优势兵力歼灭敌人”，抓住影片中给自己留下印象最为深刻、最能激发自己写作欲望的问题来写，这样便于对问题作深入细致的评论，忌面面俱到。

影评写作可以有长有短，可着眼于一部影片的一个镜头，也可以着眼于一种电影现象。对于我们初中生来说，要对一部影片作出全面的评价比较困难，练习写影评，可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面入手，可对演员演技。拍摄技巧、导演意图、影片风格、色彩、语言、音乐等进行单一的评析。随着写影评水平的提高，就可对某一人物形象，如影片中的学生、教师、军人等银幕形象发表看法，也可以从纵向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾，分析其得失；或从横向谈某一风格的电影，如西部电影、贺岁片、娱乐片等，或横纵向结合，谈一个导演的风格，如谢晋模式、张艺谋现象等到。初涉影评写作不宜贪大求全，而应从一点一滴写起，思考挖掘，连缀成篇。

（二） 写影评，应该把握好这样几点：

1、捕捉住感受点。一部电影涉及的方面很广，需要品评的着笔点很多。这就需要对电影反复回味思考，用心灵再度感受，把握往影片中最能动人的地方，并使之在自己的笔下得到理性的升华。如观看了《泰坦尼克号》，不能只简单地叙述这场爱情故事，而要从主人公生与死的考验中感悟到人性的光芒。

2、抓住细节，诠释其深刻涵义。 所谓细节，是影片画面中对表现对象的局部或细微的变化进行精要细致的描绘。细节包括人物的举手投足、一颦一笑，道具的运用，色彩的调度，声音的变化等。典型的细节对展现人物性格、设置悬念、推动情节发展都起着积极作用。如《大转折》中先后三次出现蒋介石的背影，每一次出现都预示着国民党军队下一次的失败，通过三次背影的刻划，将蒋介石政权日薄西山的局面富于象征性地体现出来。

3、立意要新，开掘要深。写影评要有新意，要有独到的见解，抓往要点，自感而发。要做到有新意，一是要抓住影片内容，结合台社会现买；二是要准确把握住影片的精神实质，挖掘影片本身所包含的深刻内涵。例如对张艺谋电影的分析要紧扣住时代背景，但也不必要都从思想意义角度分析，如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造，张艺谋电影中的男性形象等，都是可以开掘的领域。

4、要实事实是地分析评价。鲁迅先生说过：评论作品必须坏处说坏，好处说好，还要知入论世。他说 倘若论文，最好的是顾及全篇，非目顾及作者全人，以及他所处的社会状况，这有较为确凿。对影片作实事来是的评价，要求我们用全面的观点，不是顾其一点，而是观照全片。顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等，作恰如其分的分析与评价。不能强导演、演员、片中人物所难，求全责备。同的，我们在写影评时，也不能人云亦云，如评《情深深雨蒙蒙》时，有一位同学冷静地指出编导将荧屏中的军阀（如萍、依萍的父亲）形象拔高了——他遇见美丽的女子就抢来作为姨太太，可原因居然是她们像自己的初恋情人。

5、要重视影片的艺术分析。电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的，所以影评要重视对影片艺术的高下进行分析。这种分析应具体详细，由表及里，言之有物；评价则应观点鲜明，实事求是。在艺术评析中，字里行间渗透出电影意识，尽可能恰当地运用电影艺术名词术语，还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握。这可以通过阅读电影理论书籍和多欣赏优秀影片来解决。

开始练习写作影评时还应该注意：语言要朴实，要个性化。写影评一定要讲真话，讲自己的话，不要抄袭别人的评论。唯独自己的感受和朴实的语言，才会使自己的评论富有个性和新意，也才会给读者带来清新的感受。

叙议要结合，突出评论。影评离不开叙事。但切忌过多地叙述故事，要突出分析写评价。当然，所评所析不得脱离影片孤立地进行。

设计好影评的标题至关重要。一般来说，它由正副标题构成。正题--揭示文章的中心，必须简明扼要，而又耐人寻味，能够引起读者的阅读兴趣，同时也能给读者带来审美愉悦，它是贯穿全文的主线；副题--点明评论对象，交待片名或评论角度，它是正题必要的补充。二者相得益彰，能使文章增色不少。

如：《历史和时代的搏击者--评银幕上的共产党员形象》，《悲剧在红色中渗透--评电影＜红高梁＞》《农村改革的多棱镜--电视剧〈一村之长观感〉》。

我们在写影评的过程中，要不断总结学习他人的写作经验，丰富自己的写作实践，在日积月累的基础上，通过影评的写作，不断促进我们知识结何的完善，提高我们的颀赏水平和审美能力。

影视短评、读后感精选

评电视剧《长征》：细微之处见精彩

眼下正在央视一套热播的电视剧《长征》，吸引了众多观众的目光。该剧呈给观众的既不是“爬雪山、过草地”那种“枯燥”的长征，也不是“敌军飞机大炮、我军冲锋吹号”那种“简单”的长征。而是于战争背景下，把领袖们各自的人格魅力都凸现了出来。

长征开始前，毛泽东在军事上一直处于“次要地位”。当他大胆向中革军委提出自己的不同看法时，却遭到了军事顾问李德的指责，毛泽东一气之下，当着其他委员的面，甩手 而去；但他在苏区云山寺“赋闲”，读着马列着作时，儿子毛毛却要过来“骑大马”。毛泽东只好“学习生活两不误”，一边背着毛毛转圈，一边捧着书本“走读”；还有胡班长嫌主席的脚“有味儿”；毛泽东冲着贺子珍发牢骚……“无情未必真豪杰”，编导这样处理，更加衬托了毛主席后来在领导岗位上的指挥若定时的英雄气概。而毛泽东的扮演者唐国强也较好地把握了表演上的一个“度”，基本上做到了收放自如，“潇洒来去”。

尤值一提的是周恩来的扮演者刘劲，他时常忧郁的目光和红军当时的处境极其吻合，当李德和博古专权行事时，他忍辱负重；当张国焘扣押廖承志，向中央要权时，他“恨铁不成钢”……还有王伍福扮演的朱德，不但形似，而且从外到里都让你感觉到“这就是朱德”。并且，红军将领都叫毛泽东“老毛”，这也是以前影视剧中从没有过的最平民化的称呼。

“蒋委员长”这回换成了陈道明，从外表上猛一看，他有点像穿军装的“方鸿渐”，可随着剧情的展开，陈道明便和“老蒋”慢慢贴近了。他可以高骂“你们这群饭桶”！同时又能“屈驾”抬着士兵的尸体“悲伤”给大家看。这才叫“诡计多端、老谋深算的蒋介石”呢。所以，即便陈道明的眼神没有“老蒋专业户”孙飞虎阴险，但他一样把蒋介石这个“反共老手”刻画得淋漓尽致。 13468希望对你有帮助

Ⅶ 怎么写他传-作文

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 又是一个清明节，在这残疾的老父亲的坟前，父亲终于如愿以偿的盼到了日夜思念的女儿，他终于可以含笑九泉了。 几年前，女儿到省城上高中，女儿是这偏远的小村子里四个上学的孩子中唯一的一个女孩，也是成绩最好的。女孩乖巧懂事，又漂亮。她的父亲是一个地地道道的庄稼汉，腿有残疾。女孩在学校里的情况可想而知，受人冷嘲热讽，甚至还有几个调皮的男生找她麻烦。 女儿18岁那年，在放假回家的路上，经过一个商店，无意间看见了一件衣服。女孩爱美的天性让她好想买下来，隔着窗子，她看到标价30元。她很清楚，30元对她，到底意味着什么…… 女儿从来都舍不得花3块钱坐车回家，总是走上3个多小时，还总是骗父亲说自己是坐车回来的。这次回家的路上，她的心情好复杂啊，她不知道该怎样向父亲开口。不知不觉，已到了门口，女儿却不敢进门。他看着父亲从猪圈慢吞吞的移到柳条旁，女儿，再也忍不住眼里的泪水。女儿擦干了眼中的泪， “爹，俺回来啦。” “回来啦，丫头。咳咳……” “嗯，俺去做晚饭啊。” 说完就匆匆走了，也许她是在逃避吧。 晚饭时女儿佯装着微笑和父亲唠嗑，看似高兴的背后不知隐藏着多少的痛楚。收拾好后女儿回到了自己屋。她还在左右为难…… “丫她爹啊，在家不？”传来了三婶的声音。 “在，有啥事啊？” “丫头在家不？我呀是给你家丫头说媒来啦。邻村有户好人家，条件好，咱丫头又俊，又 干活，这肥水不留外人田，这部先给你说啊。你看咋样啊？” “丫还小，还念书哩。” “不小啦，人家老王家的姑娘都快嫁了，和丫头差不多大。再说了，一个姑娘家，上学有啥用啊。这可是好事啊，你好好想想啊。那我先走了啊，好好想想啊。” “唉，那我就不送了，把门给我带上就行啦。” 女儿在屋里听得一清二楚，她害怕，害怕父亲真的会答应。后来，父女俩谁也没提这事。女儿要走的那天下午，她终于鼓起了勇气： “爹，俺……俺……俺想……在城里买件衣服，30块……” “你……”爹很生气，“你这不争气的丫头，不想念书，干脆嫁人算了！你有本事好好念书自己挣钱买啊。我辛辛苦苦供你上，我图啥……当初就不该把你捡回来……” 女儿哭着离开了家，他开始恨父亲。女儿很委屈，原来自己是捡的。从此以后，女儿回到学校，更加刻苦了。她发誓，要远离这伤心的地方。这年高考，女儿考得很好，报了一所北方城市的大学，她决定从此以后不再回家，不再回到这个伤心地…… 临行前一天，三婶来了，给了女儿两件时尚的新衣服，是从店里卖的。又塞给了女儿5000块，要女儿好好上学。一天，登门道喜的不断，晚上，又剩下了父女俩，爹说：“丫头，出去了，能不会就别回来了，活出个样子再回来，让我看看。爹没多少钱，这些钱你先拿着，等以后爹再给你汇。” 说完便掏出了一大把皱巴巴的钱，就回屋睡觉了。 第二天，女儿走，爹没有送。女儿是含着泪走的。女儿频频的回头 张望，盼着能够在看到父亲熟悉的身影，可是，没有。女儿真的伤透了心，她发誓，一定要出人头地。 今后的5年，女儿没有回过家，只是家里时不时寄钱过来，有多有少，女儿偶尔打电话回家，这就是他们联系的唯一的方式。可是，但女儿每次每次打电话，都是三叔接的，当问道爹时，三叔却总是找借口说爹不能接电话。女儿也没有多想。 5年后，女儿已经有所成就了，也找到了一个心爱的男友，男友是大学认识的，毕业后接了父亲的职位，经营一家公司，女儿通过应聘，就在这家公司上班。终于，女儿决定要回家，因为现在对父亲只有无尽的思念，她从来都没有真正的恨过父亲。这年春节过后，女儿请了假，在男友的陪伴下，她辗转回到了家。她走到家门口时，又看到了18岁那年回家时的一幕，一个背影从猪圈走到柳条前，只是，眼前的这个背影不是残疾的老父亲…… “姑娘，你找谁啊！”身后传来了一个熟悉的声音，是三婶的声音，女儿转过身，眼里含满了泪花， “是……是丫头吗？”三婶不敢相信的问。 “是，三婶，是我，我回来了，我爹呢？” “老头子，丫头回来了。”三婶喊着院里那个忙碌的背影，那是三叔。 “婶，我爹呢？” “呦，这小伙子，是你对象吧，真好啊？” “婶，你倒是告诉我啊，我爹呢？” “你爹……你爹……你走后，没多长时间，你爹就去了。” 天空好像响了一声闷雷，把女儿震晕了。 “爹……”女儿撕心裂肺的喊着，靠在了男友身上18岁那年就得病了，他告诉家里人，不要告诉你，你爹临终前托人代写了一封信，他说，等丫头回来后交给她，她一定会回来的。我这就去给你拿。” 三婶拿出信来，女儿迫不及待的打开了，信的内容是这样的： 丫头， 等你看到这信的时候，爹就走了。你咋不是爹亲生的啊，爹怕你不好好念书，以后向爹一样没出息，受苦。爹把所有给你说媒的人都推了，爹想让你好好念书，不想让你也嫁个村里人，向爹一样过一辈子，爹苦了一辈子，不想让你也遭这份罪啊！你走那天，爹也想送你，可是，就怕爹舍不得你走啊……丫头，爹不是不给你买衣服，爹是怕你没心念书啊。你婶给你的衣服是爹让别家姑娘专门买的，也不知道你喜不喜欢。还有那5000块钱，有4000是爹让你婶转交的，爹不敢亲手给你啊。丫头，爹不让他们告诉你爹不行了，爹把剩下的钱给了你三叔，让他给你分着寄，剩下的钱不多一万块钱，我跟你三叔说，如果寄完了，就请他先垫上，别断了就行啊。丫头，欠多少，记得还三叔啊。以后啊，爹不在，好你就好照顾三叔吧，就当是照顾爹，是他们照顾我的，记得替我还恩啊。 丫头你别哭，有啥好哭的，爹一直都在，爹会在天上看着你的。以后找对象啊，要找人好的啊，嫁人了，多照顾公婆啊…… …… …… …… 丫头，原谅爹，就记得清明时到爹坟前去看看啊。别的时候别去，村里都说，别的时候去不好，爹平时都不在，就清明那一天啊其，去了也白去啊。等爹看到你了，就会笑了。 丫头，好好活着，别怪爹啊，爹就可以笑了，你也别怪自己，和爹一起笑，爹不想看到你哭啊。 信终于完了，好长啊，5张。女儿已经泣不成声了，她好恨自己。很快，她忍住自己的泪，她说：“爹说了，叫我不哭，要不然爹会心疼的，我不哭，不哭……”悲伤哪里可以忍住，嘴里喊着“不哭”，但已泪流满面…… 女儿又多请了假，她要等到清明节，在这段时间，她都在家里寻找着过去幸福的踪迹。 清明节是，她来到父亲坟前，“笑”着和父亲说话……

Ⅷ 他传怎么写

传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

从创作方法看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。

传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。

基本特性：

“实用类文本”中的人物传记，是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。

其文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它又具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

以上内容参考网络—传记

Ⅸ 八上语文自传怎么写

我姓李，姓氏普通，人亦普通；名新月，想来大概出生那日晚上天挂一轮新月罢，却与诗人泰戈尔的《新月集》重名，实属巧合，却常痴想将来小有名气。
吾年十三岁，身材瘦小，父母因此没少操心，本人却并不怎么引以为意。就读于琼湖中学，已升入八年级。学业甚忙，却也苦中感甜，科目甚多，然也皆有兴趣。班中有闺蜜，放学有死党，同桌是学霸，对手很佛系。虽压力山大，却也能苦中作乐，忙里偷闲。兴趣爱好甚广，自幼学习舞蹈，古筝，画画，书法，然而没有恒心，又分身乏术，最后坚持下来的只有舞蹈。对于舞蹈，规划不做为专业，只做为爱好，近十年下来，也爱上了这门艺术。上课不觉辛苦，只当放松自己。
在学业方面，没有多大本领，好胜心却极强。近日来成绩皆不如意，暗地里很是责备自己，却也无可奈何。
至于理想，至今还未确定。上语文课时想当作家，上英语课时想当翻译家，上物理课时想当科学家，上舞蹈课时想当舞蹈家，而有时候又只想当个平民百姓……未来很远，梦想很多，惟砥砺前行。
凡此种种，当作小传，不知言辞是否达意，内容是否全面，总的说来，我或许自己也没了解自己。此却是我人生的第一个小传