八年级的语文试卷分析怎么写

A. 语文试卷分析怎么写要600字啊！

考试后反思
作为考试反思，首先反思的就是平时的学习态度。如果在考试中，记忆性的题目失分过多，特别是记忆性偏重的学科失分多（如生物、地理和语文、英语的基础题），那显然就是投入不足，学习态度的问题。如果许多简单的知识应用中，出错较多，运算能力欠缺，即是反映平时训练不够，这也是学习态度有问题。反思自己平时是否自觉地进行学习、复习；是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认真一点就可以应付。反思自己是否盲目的学习，有些同学是做一天和尚敲一天钟，，混过去就算了；有些同学每天有很多的计划与目标，而一天下来没有一个目标能实现。反思自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、识记的层次，有没有进行掌握和运用。大多数同学对知识的理解处于一知半解状态，在解题时不知如何下笔。其实，学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须要有一个良好的学习习惯，端正的学习态度。
其次同学们应反思一下对考试技巧的把握。每次考试总能发现一部分学生缺乏一定的考试技巧，如：觉得考试时间不够，字迹潦草，连自己都看不清；答案写在密封线内，被装订看不到；甚至有学生独辟蹊径，先从最后一道题开始做等等。作为考试的基本常识：先易后难，规范书写，合理分配时间这些习惯，都应该在平时单元测试中要锻炼出来的。
第三，同学们还应反思一下自己的考试心态。每次考试结束，总有同学说，自己太紧张了，没有发挥好。这就是考试心态的问题。这中间有急于表现，展示自己以致眼高手低的；有没按老师要求做好充分复习害怕考试的。没有一个良好的心态，就无法发挥出正常的水平。考试时，过分的看重分数、名次，无疑会增加紧张情绪，影响考试效果。如果把考试作为找出问题，便于今后学习的一种途径，那你就不会紧张，反过来你会喜欢考试，喜欢把考试作为检验自己学习效果的一种手段。其实过程是最重要的，只要过程当中尽心尽力就不怕没有结果。
成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后总结反思固然重要，但是更重要的是找到新的起点，有的同学一次考试失败了就一蹶不振，我想这样做是没有必要的，应该做一个学习的强者，应重新找到自己的起点，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。有的同学考完后很有动力，列了一大堆复习计划，下了一大堆决心，但是几天过后就又像以前一样了，所以毅力在学习的过程中非常重要，如果一直像以前，不做出改变的话，下次考试怕又要名落孙山，正如0，你不在前面画一个1时，0还是0。

B. 八年级语文试卷分析

八年级语文试卷分析 （一）

一、基本情况

本试卷共四大块的模式，即积累和运用、阅读理解、作文。共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，提高语文教学质量。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用能力为主。重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动我市语文课改的发展步伐，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。

二、对试题的评价

1、注重基础能力和运用能力的考察。在积累与运用版块中，有了汉字的积累，相关文学知识的积累量有所增加，范围涉及古诗词、景物描写、文学名着范围比以往更大，目的在于促使学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字能力的运用考察。

2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对叙事，说明，文言文的文本理解。

3、考察学生语文素养的积淀。考察学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵活性、思维性较强。如仿写，拟宣传标语，综合性能力考察。必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。

4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存的空间里不可缺少的情感体验为突破口，设计大师成材的经历，要求学生对名家成长的历程熟悉，给学生较广阔的取材导向。同时又能结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。

三、答题情况分析

1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考查对古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。另一个问题就是审题不认真，答非所问。三是阅读面窄，对一些文学常识不了解。

2、文言文阅读部分，背诵，默写，答题质量较高，然而理解分析题答题质量较差，只有少数学生能充分表述要点，语言准确、顺畅而得满分，多数答案，要么因不完整，要么因语言表述有问题而失分。翻译得分也不理想，重要实词翻译不到位。

现代文阅读部分，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多。主要表现在对文本的理解不全面，不透彻。在主观性表述中较为突出，基本能发表自己的看法。

3、作文部分，这次作文是材料作文，从学生答题情况看，出现的问题不少：①学生没有养成良好的审题习惯，很多学生都不能把握题意。②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实感受，没有表达初中学生应有的思想层次。③个别学生甚至出现了离题的现象，另起炉灶。还有一小部分学生交了白卷或者随便抄一篇文不对题的文章应付了事。这一情况，值得我们重视。

四、今后教学建议或设想：

1、要进一步立足基础。初二语文教学是整个初中乃至高中都是最基础最重要的，初二的学生从初一到初二，学习内容、学习方式等诸多方面都面临重大变革，同时初二阶段又是学生良好学习习惯和语文基本素养形成的关键时段，我们语文老师应充分的认识到这一点，并切切实实在语文教学中科学计划，认真落实，抛弃急功近利的思想，重视学生的基础知识、基本语文素养的培养（甚至包括书写训练），重视开拓学生的知识面、阅读广度深度，加强学生语感的培养，努力提高学生的理解力、表达力。从考试角度讲，初二和初一一样要重视学生的及格率的提高。

2、要进一步培养学生良好的学习习惯。在平时的教学中应认真培养学生字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯，让学生积累阅读经验，学会倾诉；教给学生思考问题的方法、分析问题的方法，要求学生学会正确审题、全面准确地把握题意，并按要求规范答题。

3、要进一步走出课堂，走向社会。实践证明，光靠课本上提供的一点点知识，学生是学不好语文的。在考试中，在学生身上表现出来的社会知识贫乏症是非常严重的。因此，必须大胆地将学生引出课堂，把他们引向社会、引向电视、引向图书馆……要组织学生开展各种形式的研究性学习，从而改变学生的学习方式，丰富学生的知识，提高他们的实践能力。

4、要进一步指导学生掌握一定的答题技巧。必要的答题技巧的指导是必要的。如阅读中，一定要把题目和文章相关内容结合，再思考回答；如果答案是多要点的，可根据分值确定答案要点；开放题，要多角度的结合实际去思考、探究，答案也要有情感性，尽可能的体现自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。

总之，我们初二阶段的语文教学应与初三的语文教学有所区别，尽可能地重视学生的基础、语文素养、学习习惯等的养成。为学生的整个中学阶段甚至一生的发展奠定良好的学习基础。这就要求我们老师真正的抛弃一味追求平均分的思想，在学生身上多动点脑筋，让学生真正地获得发展。

八年级语文试卷分析 （二）

一、试卷评价

试题以八年级语文上册一二单元为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出八年级语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生词语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。精彩句子只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。

纵观语文试卷，我感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的`训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”，学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，让学生得到全面的发展。

八年级语文试卷分析 （三）

一、对试题的总体认识

本次考试的语文卷，从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“基础积累与综合运用”、“阅读理解”和“作文”三大块。试题以八年级语文上册一二五单元为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。这次语文学科的试卷成绩基本上反映出八年级语文教学的现实状况。

二、对各板块的分析

第一板块：知识积累与综合运用

1、诗文默写题。得分情况层次分明：认真的同学满分，反之则失分严重。学生主要错误在于写错别字，如“荡胸生曾云”中的“曾”，有些学生竟写成了“层”。命题者对教材的不熟悉，第7小题命题不缜密，竟给出错误答案，导致很高的错误率。

2、根据语段考查音形义及词语运用题。正确率比较高，部分学生对“穷困潦倒”的“潦”读音把握不准导致错误。

3、名着阅读题。大部分学生对《朝花夕拾》不熟悉，三四两空失分较多。

4、综合性学习题。本题是2009年安徽中考试题，对于八年级学生难度较大，尤其是第2题，有的学生更本无从下手。

第二板块：阅读理解

第一篇阅读理解：《京沪高铁开通》这则新闻，选材较好，使语文联系了生活实际，富有时代气息，命题者想考查学生对新闻相关知识的掌握及筛选信息的能力，可是命题不够明确，不仅给学生答题带来不便，更给阅卷老师添加了不少麻烦，致使本答题失去了区分度。

第二篇阅读理解：本大题是陕西省的中考试题，命题导向好，难度适中，语文基础和阅读能力稍好的同学都能得高分。

第三篇阅读理解：文言文阅读选的是《桃花源记》，导向性强，因为该课文既是本册书重点文言文之一，也是中考考纲规定的16篇文言文之一。部分学生死记硬背、掌握不牢，本题的错误主要集中在“寻病终”的“寻”上。总体上说，本题得分率是很高的。

第三板块：作文

命题作文“我想对你说”，是一个考了多少学生的题目，非常“传统”。命题者本来的意图是让每个学生有话可说，可又附加一段材料，殊不知限制了学生的思维闸门，绝大部分学生选材一样，没有区分度，不能真实的反映学生的写作水平。书写好的得高分，书写差的一落千丈！

三、建议与策略

1、要重视基础知识的积累。

本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记、多积累。另外，北区学生的书写差是个老大难，建议学校多开展书法比赛的活动。

2、培养阅读能力，要立足于课堂。

要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，老师要放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。

3、加强答题技巧的指导，拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。

4、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在立意创新和谋篇布局方面有较大的问题。八年级学生，重点还是写好规范的记叙文，要学会基本的描写方法和叙述方法。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。

C. 初二语文试卷分析

3、 语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。
4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的，现代文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和记叙文（散文）阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。
5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用半命题作文的形式，对学生来说，半命题作文写作选择的面更宽，灵活、自由。试卷中作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。

D. 八年级语文上学期试卷分析

新年在即，经过又一年的努力拼搏，我校八年级学生以饱满的精神，百倍的自信，完成了本学期的最后一张语文答卷，为本学期划上了一个圆满的句号。面对学生的语文成绩，几多欢喜，几多忧虑。现将本次语文卷面情况分析如下：

一、试卷基本情况：

八年级语文试卷由四大块组成，第一大题为积累运用（20分）共 设六个小题：1、书写题2、诗词填空3、名着阅读4、仿写句子，5、信息概括6、语文综合性实践活动题，包括我们本学期的活动重点学会当导游，写导游词，言行语及为某一活动设置一个开场白。本部分的题型，题目灵活，难易适中，由课内延伸向课外，既能检查学生的语文基本功，知识拓展情况，又能检测出学生活用语文的能力，使我们语文由书本走向了生活，打破了学生死读书，读死书的尴尬局面，进一步明晰了我们今后语文教学的方向。第二大题为现代文阅读（34分）课内语段8分，课外阅读两篇满分均为13分，古诗文阅读16分，这一部分阅读材料选择较好，尤其是课外阅读，紧紧围绕八年级上册语文第三单元的纛爱亲情，第四、五单元的江山多娇，人与环境来命题的。《让生命充满爱》为我们展示了人世间至高无尚的母爱，文中的儿子知错就改无疑为我们学生树立了一个光辉形象，学生在阅读、做题的过程中，也进行了一次心灵的`洗涤，而《在雪的节拍里舞蹈》文笔优美，散发着浓郁的生活气息，旨在培养学生热爱大自然，爱护小动物，人与自然应和谐共处的情操，让学生热爱生活，善于到生活中去品味美，两篇文章均较长，可检查学生的阅读、理解的能力，题型设计全面，可考查学生的语文表达能力，概括能力和学生的想象能力，命者可谓高瞻远瞩。

（三）古诗文阅读，16分。采用的是对比阅读，综合考查了学生对古诗文中的词、句内容的理解，题目较基础，适合学生做。（四）作文50分。一个半命题作文，一为话题作文。题目宽泛，使学生有话可说，总之，本次命题题型多样，内容丰富，考查的知识面文，全面。难易适中，对学生的语文学习能力无疑是一次彻底的检验。

二、学生得失分情况

本次考试，我班参考人数为38人，优生6人，及格人数为34人。考试成绩为不够理想，学生知识面窄，做题较马虎，例如第一大题的名着阅读中要求学生列举一组《水浒传》中类似的情节，很多学生未细读过这一名着，故都把分丢了，而第5小题给新闻加标题，大部分学生未能抓住新闻关键词，标题的撰写都脱离了中心事件，在限定被除数概括事件，很多学生未能抓住主要事件，且马虎未看清题目要求，是第一篇课外阅读有做满分13分的，但大部分学生只做到了9分，丢分较多，40作文分以上者5人，平均分在36－37分，本次试卷得分值得欣慰的是课内现代文 与文言诗文得分率较高，失分最多的不超过2分。统观所有参考试卷80分以上都较多，但要考到优生也并并不容易。

三、今后命题及教学建议命题建议：

本张语文试卷命题无可挑剔，唯一不足之处是课外阅读题型设计有雷同、重复之感，例如第1与15题概括事件，12与17题均为用几个词语评价人物特点，14与19题同样考察的都是学生的想象力，缺少新意。

教学建议：通过本次测试，再次明确了我们语文教师今后工作的方向，是应进一步加强学生的阅读理解与写作能力的训练，提高，建议做好这几方面的工作：1、加大学生的课余时间的阅读量，如让学生利用节假日阅读我国古典名着、外国名着等，让学生坚持每天读一篇优秀作文，读后要思考文章的主旨是什么，主要选择了一个什么材料来表现这一主旨，文章主要的表现手法、标题、开头、结尾是怎么的，文章优美的语句要达到摘录，背诵，以丰富写作语言的写作水平。

2、坚持让学生留心观察生活每周写周记，老师详批，并做好讲评工作，提高学生的写作水平，和学语文的兴趣。3、语文教师应采用灵活多样的教学模式，吸引学生，提高学生学习兴趣，并能联系生活、活学活用。

总之，语文教学工作任重而道远，全面提高学生的语文能力也非一日之事，这需要我们不断地去探索，去总结，我坚信，我们一定能帮助学生创造辉煌！

E. 语文试卷分析500字，初二。600字

题目：语文试卷分析

这次月考，我们的语文考试，看试题不少，30道之多。但是，融成几个大知识点，就是《学弈》，《十五夜望月》，《迢迢牵牛星》，《寒食》和《鲁滨逊漂流记》，和两篇阅读短文！好，我们来分析一下这次考试的题吧！

对我印象最深刻的就是这几道题型了。

第一种：以下括号内成语使用错误的是：我对此题的分析是：A这个选项，万象更新的意思就是焕然一新，百废俱兴，用在过年之时的祈福十分合适；但B，饶有趣味，便不太合适了，“每道菜吃起来都饶有趣味”，可以变成“津津有味”，会更妥当一些。C和D的成语用的也是十分妥当。

令我感触也很深的是：选出句子默写错误的一项：A：“奕秋，通国之善弈者也”，这句的原意是写一秋的棋艺高妙，所以没错；B、“惟弈秋之为听”也是写出了专心致志的样子；C、“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的意思，就是写三心二意不专心的样子；而D本篇的正确主旨句就是“为是其智弗若与？曰：非然也”，只有这句话才能体现出本文的中心思想。

其次，就是小说阅读《鲁滨逊漂流记》中的一道题，鲁滨逊一共有几次航海经历？当我看到这道题的时候，我本以为他就出海了三次，却将他去非洲经商的那一次给忘掉了，实际上他出了四次海。看来，读得不细致，不够深入是体会不到它的精髓的！

通过错误的题来看，我发现我错误率最高的题型是：阅读理解，古诗赏析。这说明我做事情不够细，不够认真造成的。看来，我以后在这方面要加强、努力、提升了。加油，小姑娘！

F. 初中语文学生试卷分析怎么写

期中总结
语文：
1.在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较

生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者的相关资料的记

忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。

2.对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成，

以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。

3.对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆。

4.作文的字体欠缺，语言知识运用贫乏，出现作文分偏低。

数学：1.对于...（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多边形和轴对

称）的一些难度较高的题目掌握并不熟练

2.对于一些简单题目掉以轻心，粗心大意失分。

英语：

1.单词的熟练程度欠缺，一些相近词的词义出现混淆，字母顺序可能颠倒。

2.对固定的句型掌握不牢固，单三人称的运用不太熟练。以后会做这一方面的专项练习。

3.作文出现失误，导致失分。

纪律因素：上课并不是很认真，也是考试失分的主要原因。因为对于老师在课上教授的一些知识未掌握，考试就会失分，以后会注意改正。
回答者：黑龙¨过江々 - 试用期 一级 5-3 18:37

期中总结
语文：
1.在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较

生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者的相关资料的记

忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。

2.对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成，

以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。

3.对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆。

4.作文的字体欠缺，语言知识运用贫乏，出现作文分偏低。

数学：1.对于...（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多边形和轴对

称）的一些难度较高的题目掌握并不熟练

2.对于一些简单题目掉以轻心，粗心大意失分。

英语：

1.单词的熟练程度欠缺，一些相近词的词义出现混淆，字母顺序可能颠倒。

2.对固定的句型掌握不牢固，单三人称的运用不太熟练。以后会做这一方面的专项练习。

3.作文出现失误，导致失分。

纪律因素：上课并不是很认真，也是考试失分的主要原因。因为对于老师在课上教授的一些知识未掌握，考试就会失分，以后会注意改正.

G. 怎样写语文试卷分析

语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。下面是我帮大家整理的怎样写语文试卷分析，希望大家喜欢。

20xx-20xx学年普通高中新课程实验模块结业考试于11月15日结束，测验结果如下：

分数 53班 54班55班56班

90分以上 2个1个 1个 0个

80分以上 7个2个 6个 9个

70分以上10个8个 9个15个

60分以上22个 10个14个16个

50分以上 7个7个10个 4个

40分以上 1个0个 5个 3个

40分以下 0个0个 2个 1个

从上面所示可以看出，期中考试成绩两个班并不是特别的理想，而且两个班存在着大的差距。53班均分68.3，54班均分66.8。作为这两个班的语文老师，我作了深深的反省，并且做出全面的试卷分析，概括如下：

试题评价：

该套试题容量较大，难度较高，除了文学常识，默写和文言文阅读是必修五的课文外，其他题型基本上向高考的题型靠拢，特别是诗歌鉴赏题，属于主观题，而这种题型学生较少接触；语言运用题容量也较大，有看图表，还考察了学生的概括能力。作文也是材料作文，该材料提炼的观点，可以用刚学习的文章例子论证，与课文内容也紧密相连，因此教会了学生学以致用。

学生答题情况分析

1、选择题答得不够理想，这些基础题基本上是课外的内容，靠的是学生平时的积累，这说明大部学生对基础的不够重视。

2、现代文阅读不够理想，不能够紧扣文本内容来解答。

3、文言文阅读不够理想，要求的较扎实的语言积累，而学生的文言基础不够扎实。

4、文学常识和默写解答得较好，这说明在老师的狠抓下，学生还是能够去学的，但这也反映了学生的主动学习的能力不够强。

5、作文虽由材料中所提炼出来的观点，但没有提示的材料，而且学生由于对这一话题缺乏切身体会，而且理解能力不够强，所以大部分学生的作文主题不够深刻。

具体题型分析

本次考试试题考查学生的测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。

一、论述类阅读题（9分）

三道选择题。主要考察学生的概括、理解能力。其中包括一些关键字句的查找和理解。从答题情况来看，三道题全部正确率不足20%。从试题分析来看，这些题并不难，只要学生掌握论述类题型的方法，用仔细、认真的态度来做题，基本上都可以得满分。它的难度要比高考这类文章简洁容易得多。这类题型最好的解题方法是：先看题后阅读课文，这样有针对性和目的性，同时可以节省时间。接着针对每一项中每一句子在文中找出相对应的句子，然后判断是否和原文意思相同和相近。如果产生“无中生有”或“把意思扩大化、绝对化”等现象，就是错误的一项。这种方法适合考试用，却对文章的总体理解把握不深。这次失分最严重的是第三小题，考查的是上下文理解和找关键句这方面的能力。这道题容易让学生产生混淆，因此需要学生仔细阅读并做出正确的判断。

二、古代诗文阅读

文言文阅读（13分）

文言文阅读要求学生能阅读浅易的文言文，考察到对文言字、词、句的文言知识的掌握和运用。其中词包括古今异义、文言实词、虚词、词类活用。句子主要考查对省略句、倒装句、固定句式的掌握情况。文言文文意的考查主要是针对文章内容理解做出正确的判断。

这次考试考查得的刚刚学过的《报任安书》，只要上课认真听讲，这道题基本难度为零。但是全部正确的只占了30%，54班比53班还差，从这里给我一个很大的`警钟，针对上课情况，应抽出时间对学生进行检查，尤其是针对学习基础差的学生，应一对一进行检查，以保证教学效果的全面性。这方面我做深深的反省，并且希望以后工作改进。

这道题难度较大的是考查文言虚词。之、于、而、以等常见虚词。以后针对这些常出现的进行汇总。古代诗歌阅读（7分）

这类题在整份试卷中的比重不大，但是却是每次考试中难度最大的，相对而言比较难于把握的。包括诗歌鉴赏和概括题，诗歌鉴赏、诗歌鉴赏考察的是对作品的形象，表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价；概括题是对学生分析能力和概括能力的考察。

这次考试也不例外。针对艺术手法与诗人情感表达进行考查。艺术手法每次考查最多的是虚实结合、动静结合、对比等。这次考查的是反衬。有15%的同学做出，其他同学在表层停留。针对这一题，应强调在多种艺术手法存在的情况下，要针对全诗或者指定句子主要的艺术手法考查。千万不要因小失大。表达情感时不是一种情感，所以学生应该在思维方面扩散，而不是单一化。这是我以后在讲课过程中需要吸取的教训和强调的重点。

名篇名句默写

这次考试考查内容是心修5中要求背诵的篇目中的名句。这些内容全部背诵过。尤其是在53班，考前一天全部强调。但只有6个同学全部正确，54班仅李铭同学一人全对。针对这点需进行反思，采取一定方法加深印象。

三、文学类文本阅读（16分）

一般情况下考查的散文、诗歌、小说、戏剧等文学体裁重点知识。

多项选择题基本上85%全对，值得表扬。在分析人物形象时，大部分同学回答不全面，所以基本上失分1或2分。这就要求学生在分析人物形象时要仔细，从各个角度进行分析。描写手法考查及作用因为平时一直在强调，所以失分较少，比较欣喜。

最后一题考查关键段落在文中的作用，从结构和内容上进行分析理解。这道题对学生来说有些难度。所以全校没有一个人全部回答完整。以后应针对这类题型加强训练。

四、语言知识运用（9分）

考察了学生逻辑，推理，联想、想象能力和调动语言积累的能力。三道题全部答对者寥寥无几。这就要求在日常学习中，让学生加强对成语的掌握。还有针对病句进行系统性的归纳和整理，同时需要强调语法知识。对单句和复句的讲解。

看图表用文字表达对于他们来说是第一次遇到的题型，大部分同学回答比较直接单一，应针对图表反映情况做一总结。这要求以后在讲课过程中重点强调这种题型的解题方法。

五、作文（40分）

考察学生的写作能力。

材料作文最大的好处在于可以多角度选取中心，进行写作。这次由于材料相对简单，再加上刚学过的《报任安书》和《记念刘和珍君》里面的内容可以运用于作文中作为事实论据。因此这次作文没一个偏题，脱离中心，学生能做到活学活用，非常值得称赞。

附加题（20分）

附加题基本上是主观题，考查学生阅读能力及思维能力。这次较为简单。第一题原文排序，第二题考察筛选和概括能力，第三题考查语言表达能力和概括能力。第四题考查对诗歌的内容、形式、语言的掌握。附加题由于是学有余的同学做。但这次相对而言前三道题简单，最后一道题较为难。附加题53班做得相对好些，54班做得较差。有的同学由于时间安排不合理来不及做。所以要求学生在考试期间合理安排时间非常重要。

教学改进措施

这次考试结果不甚理想，有许多因素存在。其中作为教师的我，临近考试嗓子不舒服，导致讲课不清晰，重点知识强调不够，对学生管理较为松懈，这是值得批评和反省的。针对教学过程中，应加强以下几个方面：

1、加强基础知识的训练，不仅课内的基础知识需要巩固，更重要的是培养学生的主动学习的能力。

2、对文言文的字、词、句的学习虽强调记忆，学会归纳汇总，学会巧分析，同时落实到方法指导上。

3、针对学习基础差的学生，在平时应适当辅导和培养。

4、我们虽然向学生推荐了许多课外阅读书目，但检查学生是否阅读了这一环节没有认真落实，导致了学生的文化修养较低，在今后的教学应加强对语言文化积累的落实。