初中老师如何上好语文课PPT

㈠ 作为老师如何上好初中语文课

我的经验是：
1、认真备课，熟悉课文。
2、自己买几套配套的题，做几遍了解下考点。
3、用心去教，孩子们都能感知到你的苦心和努力。
4、尽量用幽默和智慧征服学生，靠严厉基本是不可持续发展。

㈡ 怎样上好真正的语文课.ppt

依据教材上的练习题及其他相关的资料，准备于课前。这样一来情感体验就会全面？结合这些年语文教育教学理论的发展和学生的心理特点，在加上大量的阅读，记得准确，先让学生预习好有关的知识随着新课程标准的全面实施。 除去充分准备所要导学的内容之外。学习完本课之后，布置一篇命题日记，尤其是回来时的景色应该怎样描写、文章学等,教师进行巧妙地艺术地点拨？如做游戏，当然这里也有情感体验融入其中，对于所要学习的文本学生会提出什么样的问题。 站在学生的立场上，尊重学生的情感体验、等方面去巩固，慢慢地学生自己就会学习语文了。 所有的准备都是为课堂导学服务，故事情节是什么，怎样分层次引导学生进行学习、《中学语文教学参考》，掌握知识是肯定的事实，语文课就有趣多了，有批改，为了达到这个目标、优秀的，一身西装革履的于勒出现在菲利普夫妇的面前，设想故事高潮和结局部分，去粗取精，哪一类问题由什么水平的学生解决，达到学习的目的、《语文建设》。上课开始让两名学生介绍写作背景及作者介绍，依据这些年来的语文教学实践，设计出精当的作业，教师与学生进行对话，另一种是根据所学的文本进行有目的，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，比一比谁知道地多，师与生互动探究答案，尽量让更多学生参与到讨论中去。第二，通过生与生互动，尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”、图片，学生与文本的交流已经通过预习也进行完毕，储备于平时，如语言学，订阅一些上档次的语文专业杂志，有反馈、韩军，这是为巩固知识而做的努力，可以看出为了完成教学任务、李镇西。 另外、全面，尤其读大量地文学书刊，是很优秀的篇章，比如《语文学习》、接龙。读非专业书刊。 “给人一碗水，这样的问题很简单，课下去图书馆或者上网寻找相关的作品，他们会有什么样的想法。接下来的问题是，有意识地命题写作练习。 每次上课前、多学习。 语文学习不能不掌握住知识、竞赛，这样对于文本的理解会更丰满，这样对于学生的促进作用肯定是很明显，去品位、文字学，来完成导学目标。经过这样一堂堂语文课的学习，本课的人物有哪些，那么所上的语文课就会更有效果和价值，引导学生进行探究。在新的历史条件。知识水平不同层次的学生会问怎样的问题、构思、李海林等学习。读叶圣陶，让学生步入文本之中去欣赏，深层次地站在学生的出发点上对所学进行预设思考，那究竟该怎样来上好语文呢，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，布置好预习，由几个人活动，据此设计出教师导课的努力方向。教师逐步提出一些关键性的问题？军大衣的脱和穿有没有深层次的含义，这是一件多么令人惬意的事情，每一个环节要用多长时间，“亲其师。 导学进行之前，语文教师满怀激情地投入到文本中间去？由浅入深的逐一提出这些问题，也是对课堂所学知识的巩固，教师必须具备很多知识、修辞学。 最后，让学生与学生进行对话？你是怎样认为的，在把这种收获和体会在学生身上得到延伸和拓展，自己必须有一桶水，在学生回答问题的基础上因势利导，鼓励学生多读书，选择对教学有用的材料，布置学生出声朗读课文、语言、去感受。二十一世纪的今天。我们知道每一篇入选教材的文本都经过编者的仔细推敲、才艺比拼等，在班级内讨论解决不需要教师处理，要想上好一堂语文课，可以布置两个方面的课后作业对所学内容进行巩固，去发现，以他们的年龄和知识水平。”这是对教师知识拥有量的一个比喻，提炼出最主要的导学目标，下面以经典篇目《变色龙》为例来谈一谈，向魏书生。从立意、《语文教学通讯》，笔者认为，这是为进行教学实践的需要：奥楚蔑洛夫突出的特点是什么，决胜于课堂。导学目标一旦确定。采用什么样的方式学生更容易接受呢，对莫泊桑有一个更深层次的了解，查找阅读莫泊桑的作品、夏沔尊。写作类的习题有两种巩固模式，让知识服务于教学，带领学生进入文本，都预设出来，还要考虑学生的因素、管理学，那么这就需要教师对学生的课后时间如何运用有一个准确地科学地指导，这样一旦有教学需要即可信手拈来，向当代优秀的语文教师学习，去探索。此外，去研读。 首先。读专业书刊。在导学过程中要与学生进行交流，绝对不打无准备之仗，一定结合课文内容来写，这就要求语文教师要多读书，全面地，可以使教师学识渊博，去感悟。 反复诵读所要学习的知识或文章，了解语文教学的最新动态，来研读这些问题，信其道”。同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜：“在去巴尔赛岛的船上、多方位了解尽可能多地发现知识点，巩固于课后。 语文教师若做到以上几点的话。有布置、背景知识以及其他介绍。全面地，教师与文本对话业已完成，不仅仅在课堂上，进行续写，一种是片段练笔。 通过由浅入深式的缓缓行进，还要有教育学。”展开丰富的相象。课堂导学是完成导学目标的主阵地，就要设计出切实可行的导学方案，激发学生的阅读兴趣、心理学等教育知识，以学生的生活经历会不会对所导学的内容产生共鸣。下面以经典小说《我的叔叔于勒》为例来谈一谈作业的设置，有什么作用。第一，结合编者的选遍意图，这就要求语文教师抓住课堂导学这个环节，整个过程要营造民主地课堂，仔细揣摩,主动地进入到文本情景之中去，对学生的课外阅读进行科学的指导，要想做一个称职的、分组、《语文报》等，所支持？你怎样看待当时的社会现实。从文本出发、于漪等语文大家的作品，可以是日记和作文的形式，调动学生的学习激情，尤其是受学生喜欢的语文教师。不但要有教学用的语文专业知识。这些问题一旦解决基本标志着学生对文本的掌握。 其次？文中的环境描写在第几段，学生获取信息的渠道也越来越多，读后提出较易的问题，语文教学改革已经被广大语文教师所认可，还要大量阅读与此次授课相关的资料，并且在语文教学实践中不断地探索和总结，应该从以下几个方面去做

㈢ 怎样上好小学语文课.ppt要素.ppt

对于如何才能上好一堂语文课，是我一直深思的一个问题，同时也是我不断探索追求着的目标。曾经听过一位教师上的公开课，她不经意流露出的洒脱与豁达、渊博与灵秀、从容与大度，她的一个眼神、一个动作、一语一字、一动一静无不深深吸引着每位学生和台下听课的老师。我想：这样的课才是好课，这样的老师才是使学生终身难忘的好老师。那么究竟呢？ 一、 注重平时自身知识修养。 文学作品是语言的艺术，是运用语言的精华，通过文学作品学习语言，是学习语言的重要途径，所以，语文课本中选编了大量的文学作品。在通过这些文学作品向学生传授语文知识、培养语文能力的同时，也就培养了学生的一定的文学素养。这就要求语文教师应该具备中外文学史方面的知识、文学理论知识、文学创作知识、文学批评知识等。教师文学素养高，文学知识深厚，语文课就会上得生动活泼，学生鉴赏文学作品的能力就会很快地提高。相反，教师文学素养低，文学知识浅薄，学生就很难受到有益的熏陶和应有的教育。一节上得好的课不是因为处理教学的技巧，而是由任教老师的学识、思想、境界决定的。你对课文的理解有多深，你对语言文字的挖掘就有多深。而对课文的理解能力直接取决于老师的文学修养。没有深厚的文学修养，没有过人的理解能力，没有博览群书的“厚积薄发”，是教不出精美绝伦的语文课的。因此，每个语文老师都应该博览群书，涉猎到各个领域，读文学大家的文学作品，读儿童文学作品，读古代的文学经典，读教育经典。这样我们才能从根本上解放思想、充实自我、教好语文。其次要具备丰富的语文专业知识，即语言应用学方面的知识。语文教学的最终目的是培养学生的听、说、读、写能力，即理解、运用祖国语言文字的能力，这就要求语文教师对语言发生的规律、语言学的理论、现代汉语听说读写知识、逻辑学知识等有比较深入的了解，这样才能适应教学的需要。教师还必须随着时代的需要，随着教材的更新，不断学习，不断扩充自身的知识，惟有这样，才能具备比语文教材更精深和更为广阔的知识，才能更好地理解教材中每一部分的意义、地位和作用，才能居高临下，正确地处理教材，深入浅出，把道理讲得通俗易懂，才能循序渐进地培养学生的能力，开启学生的创造性思维，才能真正上好语文课。 二、 课前深钻教材，认真备课，确定学习目标。 不同的老师，受不同教育思想的影响，对教材的认识、理解领悟全然不同，对教材的驾驭、使用就更有天壤之别。课改理念主张“用教材教”。“教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。”因此，我认为教材是教学的载体和根本，钻研教材是备课的基础。认识新教材，读懂新教材，钻研新教材，才能把《课程标准》落到实处。我们现有的教材是学生学习的最根本、最主要的资源，也是师生对话、生本对话的“桥梁”。充分地利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。我们说教师是课程的开发者，我们依据课程标准的理念，要从语文的工具性和人文性人手解读教材，工具性包括语文基础知识与基本技能，即：字、词、句、段、篇和听、说、读、写；人文性是从大语文观来讲的，即：教材中所渗透出的情感态度、价值观念、人生感悟、生命的意义等。教材是重要的课程资源，它是按照知识的逻辑点来编排的，承载量大，包含很多的知识点，需要我们去挖掘，去钻研。钻研教材要掌握“四点”，即抓住“特点”、把握“重点”、找准“难点”、剖析“疑点”。“特点”是指每篇文章本身的特色、风格，包括文体、结构、语言上的特点等；“重点”是指教材中对学生学习和理解起主要作用的部分；“难点”即为学生不易理解或掌握有困难的部分；“疑点”指学生阅读后，仅从表面理解，深究下去可能产生的疑问和歧义。这样才能有清晰的教学思路。 有了教学思路，就要确定正确的学习三维目标。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育质量指标所作的基本规定，是新课程为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。 知识与技能维度的目标立足于让学生学会；过程与方法维度的目标立足于让学生会学；情感、态度与价值观难度的目标立足于让学生乐学。苏霍姆林斯基曾经精辟地指出：“只有当知识在变为个人信念，变为人的精神财富，从而影响到他生活的思想方向和劳动、社会积极性及兴趣时，知识的获取过程和知识的深化过程才能成为智育的要素。世界观的形成乃是智育的核心。”新课标倡导对教与学的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。现代教学论认为，教学活动是在知识、情感两条主线相互作用，相互制约下完成的。知识往往是通过情感这个媒介才能更好地被学生接收。因此，只注重知识的讲解，忽视感情交流的教学，就像人只用一条腿走路，这样的教学要取得理想效果是很难的。任何割裂知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。 在备课时，

㈣ 初中语文老师如何教好语文课

积极情感的氛围的创造需要教师具有较高的综合素质，应该在教学中设法建立融洽的师生关系，调动学生的内部动力，通过提供成就感，合理期望和激励评价等诱因使外部动力转化为内部动力，调动学生学习积极性，使之持久保持，从而取得语文学习的成功。语文老师必须具备与教学有关的文学修养和造诣。还应具备教育学和心理学方面的知识。品格能影响教的方法和教的效果，较高的人品修养和令人愉快的个人品质如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等，都是教师一个具备的基本品质。教师与学生在教学活动中相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友、伙伴，在这种特定的环境中，才会保证教学和课堂活动的正常进行。
学习的快乐主要来自于学习动机的激发，即当学生需要学习时，学习才是快乐的。也就是说，只有愿意学，才能学得好。而课堂学习只有在满足学生的归属感和影响力的需求时，才会产生强烈的学习动机，甚至会使学生对学习达到乐此不疲、忘我和以苦为乐的境界。学生的成就动机是课堂教学心理环境的前提条件，激发学生的成就动机是培养良好课堂教学心理环境的关键。
浓厚的兴趣是语文学习最好的老师。兴趣会产生求知欲，学生的学习兴趣越高，学习效果就越好。如果我们能把兴趣培养成学生学习语文的一种心理需要，就可以使学生逐渐养成自觉、主动学习语文的习惯。学生学习兴趣的培养与教师积极引导是分不开的，教师应根据语文学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创造丰富多彩的教学情景，用教育的艺术把学生的兴趣和注意力引向语文学习领域，用兴趣的火花去点燃智慧之火。
总之,语文教学工作既是传道,授业,解惑,又富有乐趣.在教学中尊重、理解、宽容的对待学生，感化学生，满怀信心的期待他们会取得进步，同时注重给予积极科学的评价，注重教学方法的探索，用多种方法激发学生学习兴趣，诱导全体学生参加到课堂教学中来，才能使学生始终保持学习语文的积极性和主动性。

㈤ 如何上好初中语文课

诸葛学堂 初中七年级 2020秋 窦神大语文 王者班 含教材资料视频（网络网盘）

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㈥ 如何上好一节语文课.ppt

1、自己提前预习课文。如自查工具书，扫除文字障碍，阅读课文，找到重点，提出疑难，根据课前的“学习重点”提示和课后的“思考练习”进行思考。要养成好的习惯，不翻字典不看书，不动笔墨不看书。
2、自己主动去积累语文基础知识，对每篇课文中涉及的有关字词句式、语法修辞，要注意有心积累，存心记忆，用心感悟。相信只要坚持不懈，就必有收获。
3、应主动涉猎与课文相关的文章来拓宽阅读量，扩展知识内容。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。
4、根据具体课文的教学目的，以及老师提出的要点，自己试着分析理解课文。领会文章的写作意图，体会文章的写作技巧，欣赏文章的行文构思，把握文章的主题思想，读书时，做到眼到、口到、心到、意到。
5、练习，特别是思考性较强的练习，是培养自学能力的好方法。可运用比较异同或归类整理的方式学会自己写作业，不断提高整体认识和整体把握课文内容的能力。

㈦ 如何上好一节初中语文公开课

[摘要]语文公开课是语文教学活动中为了展示语文教学过程的细化的一种教学示范课,它比之平时的语文课课堂教学要求的更严格,更精细,更充分的多.但有人说,公开课是作秀,花样百出,不实用,难以在现实的教学中立足,但听了很多的优质课后,我被上课高超的教学技巧、扎实的教学功底所折服.从中理解上好一节公开课是不容易的,必须有扎实的教学基本功和驾驭课堂的能力. [关键词]公开课 语文课堂 教学 经过十几年的探索与实践,我从中悟出了几点粗浅的体会.我认为一节成功的语文公开课应该具备“新、趣、活、实、美”的特点,即：新：理念新、思路新、手段新；趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣；活：教法灵活、教材用活、学生学活；实：内容充实、训练扎实、目标落实；美：语言美、教风美、板书美.现把我的感受和自己上公开课的体会写出来,和大家一起分享. 一、选好作为公开课的课文 作为语文课,按道理是随便哪篇课文都可以用来讲公开课的.可事实上课文选的好不好,是直接影响公开课的课堂效果的!因为公开课你面对的陌生的学生,学生的基础怎样你不知道,学生能否配合你也不知道,所以,你最好选择一些浅显易懂的课文,容易拓展的课文,才能使课堂气氛调动、活跃起来,看起来才像一堂活泼生动的公开课!如果你选的课文难度较大,那么学生在没有预习的情 况下很难按照你的思路去发挥的,很有可能在课堂上就出现冷场的现象.这种局面对于公开课而言,无疑是很尴尬的.同时选课时,要看是什么类型：新课、复习课、文言文课、古诗词课、评讲课、作文课等,所采取上课的方式会有所不同. 二、公开课教学有的放矢,目标明确具体 公开课上有明确的教学目标,已经成为共识.有人曾这样比喻“如果没有明确的教学目标,就好像引领学生在幽深黑暗的隧道里,老师拿着手电筒,照亮的只是眼前的一片儿黑暗；目标明确,则是把学生领到百花园,让他们眼前豁然开朗,充分欣赏自然美景.”有语文专家在评课时说,语文课堂上,“教什么永远比怎么教”重要,这些都说明确立一节课教学目标的重要性.教学目标的设计,应结合语文课程标准. 三、要精心准备 公开课也叫示范课,是展示给别人看的.所以,你的备课到授课,按道理都应该是完美的.比方说,你的课教学目的是否明确,重点难点突破的怎样,你的导语是否自然有启发性,你的教学环节是否连贯完整,学生的参与情况可能会怎样?包括你的课堂语言你都要注意,因为课堂语言是很能看出一课语文老师的语文功底的!可公开课光解决这些不行,因为它的示范性,你的那篇课文必须要有亮点,亮点往往就在你的拓展延伸上.所以你的备课里这个拓展延伸要考虑到既要新又要巧还要简单,千万不能喧宾夺主! 四、上课要认真,细节要注意 上公开课,不能抱着交差了事的心态,一定要认真对待,一丝不苟,特别是对讲课中的一些细节,要仔细琢磨,不能出现纰漏.比如,朗读时,要有感情,有抑扬顿挫,有停顿,有重音；分析时,语速不要太快,带着学生一块思考；板书时,所写内容尽量要完整,精炼,一目了然,形象生动；注音时,拼音应当用醒目的颜色标示,让学生看清楚；教字词时,点出容易读错容易写错的词语,加深学生印象；讲重点时,提醒学生注意记下必须要记的笔记；学生回答时,认真倾听,听完后要抓住发言的中心,分析归纳,引导提高???? 五、独特的构思、精彩的导入和激情的朗读为公开课增添“亮点” 1.独特的构思 就以本人参加初赛和决赛的经验来说,两次比赛前的准备工作,开始备好的课都是像平时那样平铺直叙式的教学,课堂气氛沉闷,教学手段毫无新奇,学生感觉鼓噪无味.后来采用了直奔中心,直切课文主题的方法,学生的激情被点燃,教师的热情也燃烧起来了,整节课就显得生动起来了.这并不是说平铺直叙不好,但是作为公开课,如果也示范平时大家都在用的方法,那也就起不到示范的作用了.当然也不是说一定要求新求异,而是这样确实有利于教学,值得推广,那么我们就示范就公开. 2.精彩的导入 都说“好的开头是成功的一半”,公开课也不例外,当我们在一节 课开始时,就让学生觉得有兴趣继续探寻,那么这节课就成功了一半,而这就得靠精彩的导入.导入的方法有很多：游戏导入,猜谜导人,情境导入等等.这里就不一一赘述. 3.激情的朗读 语文课读写是关键,而对读的指导是最能体现一位老师的语文功底的部分,老师可以要求学生比赛读,小组读,自由读等等各种形式.而我这里指的激情,包括慷慨激昂的,也包括低声细语的,还包括哀怨忧愁的????总之,只要能帮助学生理解课文的,可以多读,并读出感情. 六、设计简洁美观的板书,注重要点的识记与书写的示范 在公开课上.绝大多数的教师都是采用多媒体授课,所有的内容都通过电脑展示,这对于提高课堂容量具有很大的帮助,而且多姿多彩的多媒体课件也确实给学生带来了不一样的感受.但是,需要注意的是,多媒体课件里的内容,最终会随着教学过程的推进而从屏幕上消失,往往不能给学生留下持久、深刻的印象.不管多媒体演示多么漂亮、直观,它似乎缺少了板书的灵气与便捷.因此,我们在教学时,还是要注重教师自身的示范作用,该板书时要板书,切不可完全用多媒体课件的演示取代板书.好的板书就像是一份“微型教案”,能勾画出本节课内容的结构体系和知识要点,使新知识的教学成为学生上课时的注意中心. 教师边引导,边讲解,边板书,能灵活清晰地展现老师的逻辑思 维,帮助学生掌握本节课的知识要点.并且好的板书还有良好的示范作用,一手漂亮的粉笔字无形之中也增加了老师无穷的魅力.因此,板书不应该成为新课程标准实施过程中尤其是公开课、示范课中一道奢侈的风景. 七、运用多媒体上公开课时要注意的问题 1.防止对多媒体功能认识的偏激化； 2.防止多媒体技术使用策略的机械化； 3.防止多媒体技术作用于语文教育时标准笼统化. 八、重视小组合作探究和课外延伸 这个步骤是一个课堂的出彩点.这一环节老师要精心设计问题,选择好的切入点,能够调动学生的兴奋神经的问题,提高学生的学习兴趣和师生之间互动效果.这里的问题设计也要按照由浅入深的规律循序渐进的呈现. 课外延伸要重视.比如延伸到生活或中考中.或者抛出一个问题,引起学生更大的兴趣来参与讨论. 以上几点,是我多年上公开课获得的一些感受,也是我个人粗浅的看法,在这里我“班门弄斧”了,目的是希望与同行们一起交流、分享.

㈧ 怎样上好一节语文课

如何上好初中语文作文课
作为一个语文教师怎样才能上好语文课?
一、要有渊博的学识
俗话说：要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水，特别是作为一个语文教师，如果没有渊博的学识，整天只是照本宣科式的讲解书本，那么所上的语文课就很难称其为好。另外语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生历程的引路人，这就更要求语文教师要博览群书，不断地丰富、充实和发展自己，通过博览群书，使学生感受到我们无所不通，无所不晓，进而在学生心目中树立崇高和神圣的形象，从而激发他们的学习兴趣和激情，使他们有信心学好语文课。
二、驾驭课堂的高超能力
课堂是教师的主阵地，教师驾驭课堂能力的高低，直接决定着课堂的教学水平。驾驭能力强的教师一进课堂就有大将风度，成竹在胸，充满信心，面对复杂、多变的课堂，能驾轻就熟、游刃有余地指挥调度；能牢牢地吸引住学生的注意力，充分地调动学生的学习积极性，出色地完成教育教学任务。而驾驭能力差的教师在课堂上往往会不同程度地表现出自信心不强、情绪低落、教学环节紊乱、缺乏系统性、应变能力差、不能调动学生参与等缺点。因此作为一个语文教师，仅有渊博的学识还不够，还应有驾驭课堂的高超能力。
三、现代化的教学手段
随着科技的发展，现代化的教学手段，越来越多地被运用到教学当中。在语文教学中巧妙运用多媒体,一方面能过生动、直观的声像，有助于学生探究、合作、主动地学习,达到开启学生思维、培养学生能力、陶冶学生情操,从而在学习过程中养成学生良好的素质作用；另一方面，多媒体教学课件的应用,引发了学生的学习兴趣,充分发挥了学生的主体作用,开阔了知识领域,缩短了教学时间,提高了教学效率,同时有助于突破教学重点、难点,提高教学质量,激发了学生的创造思维。
祝好运，望采纳！谢谢！