语文第一单元第二单元是什么

1. 人教版语文五年级下册第一单元，第二单元，第三第元，第四单元的多音字有哪些

1、读成偏旁或半边而误读

受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如下面括号前的字一定要注意。（括号内为正确读音）

良莠（yǒu）不齐 馋涎（xián）欲滴 栉（zhì）风沐雨 振聋发聩（kuì）

一蹴（cù）而就 同仇敌忾（kài） 唾（tuò）手可得 无裨（bì）于事

蚍（pí）蜉撼树 面面相觑（qù） 苦心孤诣（yì） 恪（kè）守不渝

涸（hé）泽而渔 高瞻远瞩（zhǔ） 翻箱倒箧（qiè） 耳濡（rú）目染

刚愎（bì）自用 孤注一掷（zhì）

2、忽视近似字而误读

受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。

病入膏肓（huāng） 暴殄（tiǎn）天物 负隅（yú）顽抗 鬼鬼祟祟（suì）

怙恶不悛（quān） 居心叵（pǒ）测 如火如荼（tú） 恃（shì）才放旷

未雨绸缪（móu） 揠（yà）苗助长 偃（yǎn）旗息鼓 煮豆燃萁（qí）

3、忽视多音多义现象而造成误读

多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。

直言贾（gǔ）祸 自给（jǐ）自足 妄自菲（fěi）薄 鬼使神差（chāi）

如法炮（páo）制 弱不禁（jīn）风 大腹便便（pián） 丢三落（là）四

4、忽视特定语法现象而造成误读

成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。

自怨自艾（yì） 一暴（pù）十寒 图穷匕见（xiàn） 虚与委（wēi）蛇（yí）

当然，复习时考生必须留心课文下边的注释，极力拓展课外识字面，养成查字典的良好习惯，还应该特别注意那些常用错的多音字、异读字、形近易错的形近字和不读声旁的形声字。

该考点不能像其他考点那样可以急抓，它只能从我们日常生活的方方面面入手，未雨绸缪，贵在平时。我们可以从以下一些途径来准备：一是平时我们说话时要用普通话，而且必须读音准确，否则会有“后遗症”，会影响考试成绩；二是上课时尽量注意老师的读音（当然必须标准）或在听广播或看电视新闻时加以注意；三是勤于查字典，养成在日常生活中去挑别人错误读音的习惯；四是通过做练习，见一个杀一个；五是抓特殊，这些字的读音往往是较特殊的，所以要另当别论，重点记忆。

2. 五年级上册语文第一单元和第二单元的阅读分析！急急！

十二、课外阅读。

树懒是一种（ ）、懒惰无比的爬行动物，树懒长着一副呆而可爱的面孔，脸像猪，整体又像一只（ ）的大熊猫。树懒终日在树上度过，平时倒挂在树上，吃喝拉撒都在树上，连死也挂在树上，树成了树懒一生中的重要道具，树懒一生都离不开树。//

树懒的毛发是呈绿色的，蓬蓬松松的，在森林难以发现，但是树并不是最安全的地方，树懒的天地蟒(máng mǒng)蛇在6个世纪前，一度繁衍(háng yán)旺盛，凶恶狠毒，把树懒逼近了死胡同。//

为了躲避天敌的危害，阿根廷境内的树懒和洪都拉斯的树懒都采取措施，不断地进化。（ ），洪都拉斯的树懒学会蛇的天敌——獴的呼噜声，他们在睡觉时，也能同时发出像獴(měng méng)一样的叫声。虽然这种声音足可以吓跑靠近它们的蟒蛇，但是，这种（ ）的声音又会把獴的对头——秃鹫(jiù niǎo)给呼唤来，所以洪都拉斯尽管尽了最大的努力（ ），不料（ ），招致灭顶之灾。而阿根廷境内的树懒却不像洪都拉斯的树懒用这些（ ）去蒙(méng mēng)骗敌人。它们苦练过硬本领，把毛练得（ ），这样它们就可以生活在长满尖刺的树上，蟒蛇（ ），只好让步，因为蟒蛇要是爬过去，就会被那尖刺刺伤。//

面对自身的不足，努力加以改进，要选择正确的方法培练自我，才能克服困难，达到目的。如果选择错误的方法，将会自食其果。//

1、把下面的词语填入文中的括号中。

惟秒惟肖 弄巧成拙 雕虫小技 憨厚可爱 行动迟缓 坚韧无比

日久天长 望而生畏 趋利避害

2、用“/”划去括号中错误的读音。

3、用“ ”划出描写树懒样子的句子。

4、反义词:

雕虫小技———（ ） 日久天长———（ ）

行动迟缓———（ ） 自食其果———（ ）

近义词：

唯妙唯肖———（ ） 自食其果———（ ）

日久天长———（ ）

5、为了躲避天敌的危害，阿根廷境内的树懒和洪都拉斯的树懒都采取措施，不断地进化。

改为双重否定句：

6、洪都拉斯的树懒和阿根廷境内的树懒分别采取了什么措施对付蟒蛇？

。

7、洪都拉斯的树懒和阿根廷境内的树懒谁采取的措施成功了？为什么?

。

8、给文章加个题目。

9、读完这篇文章，写出文章的中心思想？

。

10、你认为文章要启发人们什么？

。

11、文章共分为四段，请写出每段的段意？

课外延伸

中国五岳

东岳——（ ） 西岳——（ ） 北岳——（ ）

南岳——（ ） 中岳——（ ）

中国的四大古典小说。（括号填作者）

（ ）的《 》 （ ）的《 》

（ ）的《 》 （ ）的《 》

中国近代四大作家的原名

冰心——（ ） 鲁迅——（ ）

老舍——（ ） 巴金——（ ） 课内；
1. 在山的那边
王家新
一
小时候，我常伏在窗口痴想
山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？

于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！

妈妈，那个海呢？

二
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海

今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……

在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……

1．诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？

2．为什么说是“隐秘的想望”？

3．为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

4．“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？

5．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？

6．“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？

7．“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

8．“我常伏在窗口痴想。”“痴想”一词在这里是什么意思？

9．“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。”“山顶”的诱惑力在哪里？

10．为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？

11．“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。

12．“心灵”为什么是枯干的?

13．请找出诗中展开丰富联想的句子。

14．读了这首诗，你认为“我”是一个什么样的人?

15．画线的句子你喜欢吗?为什么?

16．读了这首诗，你得到什么启示？

第二课 走一步，再走一步
（一）
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

1．请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。

2．当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有?请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。

3．从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。导致“我”心理状态变化的原因是什么？

4．文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏?请说明理由。

5．在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写不完的感觉?读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法?

（二）
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1．找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。

2．当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？

3．“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？

4．末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？

5．对文中父亲的教育方法你赞成还是反对？请说出你的理由。

（三）
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你
能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时
有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里
有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

1．理解下面句中加点词的含义。
(1)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。

(2)我先是啜泣了一会儿。

2．“这似乎能办到”中“这”指的是：

3．试概括最后一段文字的意思。

4．如何理解“我产生了一种巨大的成就感”?

5．父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的?

（四）
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小
悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要
着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我
便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

1．我在那座小悬崖上所学到的经验是什么?

2．为什么“我便能应付一切”?

3．写出文段中富有哲理的一句话。

4．这段话在文中的作用是什么?

5．如何理解“我便可以惊奇而自豪地回头看看”中的“惊奇而自豪”?

6．简要谈谈你从文段中得到的启示。

第三课 生命 生命
（一）
我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!
许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

1．揣摩加点词的作用。
(1)隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗

(2)它仅仅活了几天

2．用“‖”将第1段分为两个部分。

3．为什么我会对小瓜苗肃然起敬?

4．文中说“我必须对自己负责”，联系课文谈谈作者想怎样对自己负责?

5．分析画线句子的特点，试仿写一句话。

6．你从小瓜苗身上学到了什么?

（二）
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

1．“那一刻”指的是什么时候?

2．文中加点的“它”指代什么？

3．概括第一段文字的意思。

4．文段中对生命的思考有哪些?

5．读了这两段文字，你受到什么启示?

第四课 紫藤萝瀑布
（一）
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（ ）着一串，一朵（ ）着一朵，彼此（ ）着（ ）着，好不活泼热闹。
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。

1．在文中括号内选词填空，依次为（ ）（ ）（ ）（ ）
A、挤 B、接 C、挨 D、推

2．“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？突出了紫藤箩什么样的特点？

3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是 。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？

4．“春红已谢”的“春红”指的是什么？

5．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？

6．从文中找出三个能表现“热闹”的句子。

7．文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？

（二）
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

1．摘抄文中通过写花表现生命之美丽、生命之欢乐的句子。

2．请你也用“每一朵盛开的花像是……又像是……”的句式写一个句子。

3．任选角度，赏析这段文字。

（三）
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，①紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，②也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

1．文中有一句话点出了“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是：

2．“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么?

3．试说文中画线的两个句子的“言外之意”。

4．写出文中富有哲理的句子。

第五课 童趣
（一）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

1．联系上下文解释下列加点的字词。
张（ ）目对（ ）日
明（ ）察秋毫（ ）
项（ ）为之强（ ）
徐（ ）喷以（ ）烟
2．翻译下列句子。
见藐小之物必细察其纹理。

该文章转自[flash课件资源网] 原文链接：http://www.flashkj.net/sj/ywstk/c1/200812/17484.html

3. 二年级上册语文书内容有哪些

语文(二年级)上册图书目录：

一、第一单元

1、秋天的图画。

2、黄山奇石。

3、植物妈妈有办法。

4、古诗两首。

二、第二单元

5、一株紫丁香。

6、我选我。

7、一分钟。

8、难忘的一天。

三、第三单元

9、欢庆。

10、北京。

11、我们成功了。

12、看雪。

四、第四单元

13、坐井观天。

14、我要的是葫芦。

15、小柳树和小枣树。

16、风娃娃。

17、酸的和甜的。

五、第五单元

18、称赞。

19、蓝色的树叶。

20、纸船和风筝。

21、从现在开始。

六、第六单元

22、窗前的气球。

23、假如。

24、日记两则。

25、古诗两首。

七、第七单元

26、“红领巾”真好。

27、清澈的湖水。

28、浅水洼里的小鱼。

29、父亲和鸟。

八、第八单元。

30、我是什么。

31、回声。

32、太空生活趣事多。

33、活化石。

34、农业的变化真大。

相关内容：

山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。

白话译文：弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

4. 五年级语文书上册内容是什么

五年级语文书上册内容：

一、第一单元

课文：白鹭、落花生、桂花雨、珍珠鸟。

口语交际：制定班级公约。

习作：我的心爱之物。

二、第二单元

课文：搭石、将相和、什么比猎豹的速度更快。

习作：“漫画”老师。

三、第三单元

课文：猎人海力布、牛郎织女（一）、牛郎织女（二）。

口语交际：讲民间故事。

习作：缩写故事。

四、第四单元

课文：古诗三首（示儿／题临安邸／己亥杂诗）、少年中国说（节选）、圆明园的毁灭、木笛。

习作：二十年后的家乡。

五、第五单元

课文：太阳、松鼠。

习作例文：鲸。

习作：介绍一种事物。

六、第六单元

课文：慈母情深、父爱之舟、“精彩极了”和“糟糕透了”。

口语交际：父母之爱。

习作：我想对您说。

七、第七单元

课文：古诗词三首（山居秋暝／枫桥夜泊／长相思）、四季之美、鸟的天堂、月迹。

八、第八单元

课文：古人谈读书、忆读书、我的“长生果”。

口语交际：我最喜欢的人物形象。

习作：推荐一本书。

5. 三年级语文第一之第二单元共有几首古诗都是什么诗

人教版三年级语文第一期之第二单元共有两古诗：

夜书所见
(1581人评分) 7.8
朝代：宋代
作者：叶绍翁
原文：
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。

6. 小学二年级的书本第一单元跟第二单元啥意思

一般4课左右为一个单元，从目录上看，会插入一些其他语文学习内容，以人教版小学语文二年级课本为例:
第一单元

识字1

1秋天的图画

2黄山奇石

3植物妈妈有办法

4古诗两首

赠刘景文 （苏轼）

山行 （杜牧）

语文园地一

口语交际·秋游

第二单元

识字2

5一株紫丁香 （滕毓旭）

6我选我 （李大同）

7一分钟 （鲁兵）

8难忘的一天

语文园地二

口语交际·我的想法

第三单元

识字3

9欢庆 （郭荣安）

10北京

11我们成功了

12看雪

语文园地三

口语交际·我们去旅游

第四单元

识字4

13坐井观天

14我要的是葫芦 （刘仲元）

15小柳树和小枣树 （孙幼军）

16风娃娃

17酸的和甜的 （李学中）

语文园地四

口语交际·应该听谁的

7. 二年级语文书第一单元是指到哪里

二年级语文下册一共有8个单元的内容,课文单元7个,识字单元1个。 下册的第一单元就是课文学习单元,这个单元围绕着“春天”这个主题,

8. 五年级下册语文书第一单元和第二单元的作文是什么

人教版小学语文五年级下册第一单元 第一单元元作文指导 口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信 [习作要求讲解] 习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生