❶ 语文寒假作业布置什么好
语文做题是有技巧的，但是只是凭借上课的时候练的题目量就足够了，阅读题大可不必布置，题目类型很固定，答题技巧也很少，可以直接放弃。
如果不考虑上网找答案的事情的话，写小作文最有用了，至于写什么内容就根据实际 情况准备，字数不需要过多跟写作文一样，但一定要好看，可以是作文的一小部分，顺便练一下字，加上把一些字词什么的抄写一下，一定要落实到纸上，背诵阅读比较不容易检查。还有读后感也挺不错的，可分为两部分，作文精选和优秀长篇书籍，作文比较短可仿写，长篇书的话写摘文或者总结的。
❷ 小学三年级语文上册布置什么家庭作业好
如果你只想让学生学到知识，那就让他们原封不动的抄写或者死记硬背。但是如果你想让他们学到知识的时候，同时又能感受到语文的魅力和乐趣：（1）不妨把课后练习题换一种巧妙的形式，布置下去。如人教版三上P18页第5课有一个课后练习是让“抄写文中描写灰雀的句子”，抄写也是必要的，但还可让学生自己去写他见到的小鸟儿，或爷爷养过的鹦鹉等，都是可以的。（2）布置那种能展开大家联想和想象的题目，因为想象是上天给儿童最好的礼物。
❸ 小学三年级寒假作业如何布置
除了学校发的《寒假生活》以外，语文还可以布置写周记或者日记、布置读几本课外书、搜集一些好词佳句等等；数学可以每天固定做几道口算题、计算题或应用题。英语可以布置看光盘、听磁带、写英文小日记等。
❹ 三年级寒假作业怎么安排更合理
一、早上坚持早读，读书内容为英语单词或者语文必背诗文。早上是记忆能力最好的时段，可以用来记忆学习上的一些必背内容。早读也是一种学习习惯的养成，因为在校上课的时候，每天都有固定的早读时间，在寒假虽是自由安排，但是早读的习惯仍然可以延续。家长可以辅导孩子做好早读内容安排，原则是符合实际现状。
二、坚持每科学习时间按实际出发，寒假作业和其他学习计划科学安排。学习仍然是寒假的主题之一，并不能因为是放假就对学习爱管不管。家长在帮助孩子制定学习计划的时候要考虑孩子实际学习情况，对每科学习时间合理安排。除了寒假作业的完成，其他学习计划要注重方法，科学安排。
三、每天留些自由活动时间，可以看电视，可以去打打羽毛球等锻炼身体运用。寒假生活除了学习，当然必要的玩乐也是不可忽略的一点。每天可以在自己的玩乐时间看看自己喜欢的动画片，和朋友们一起打打羽毛球，饭后散散步等。
❺ 寒假给学生布置什么语文作业
寒假给学生布置语文作业可以布置一些名着阅读观后感，经典影片观后感之类，可以提高学生的阅读理解能力，还能开拓学生的兴趣爱好，增长知识点。
❻ 小学三年级语文可以布置什么寒假作业呢
可以让他们在假期出去玩一玩，逛一逛，拍几张照片，不一定要很精致，做一本游玩册，作文和日记就免了吧，让他们在照片下面加一点叙述，这样让他们晚和学习两不误，也能让他们喜欢上这作业，用心去做，而不是敷衍了事，这样肯定会事半功倍！！！
❼ 如何给小学三年级的学生安排寒假作业
1、阅读之前提前培养小孩对于语文的兴趣
2、阅读大量的书籍
3、每天观察细小的事物同时请他记录下来
4、经常记录精美的句子、词组等等分类来
5、时间安排：睡前阅读与记录。请他说出今天他认为精美的词句等等、起床读书+英语与语文。
以下希望对于你有用！！！！
一个月的假期该如何度过？怎样安排会更有意义呢？让我们利用寒假时间，走进阅读大世界，参与社会大课堂，拥抱大自然，并且，为自己可爱的家、你爱的亲人做点我们力所能及的事情，行吗？你的努力一定会将使自己不断进步，你也将体验到成长的快乐！
那么，请你在爸爸妈妈指导下，合理安排好时间，在假期完成下面的任务。为了使自己能坚持做好每一件事情，建议将本作业张贴在你最容易看见的位置，时时对照，每星期自查一次，或是让爸爸妈妈为你的表现评个奖。好好做哦！你一定行！
一、至少读一本好书。（从推荐的书目中选择一本书，书可从少儿图书馆借也可在书店买，1、建议亲子共读，每天坚持半小时阅读时间；2、准备一个新的日记本，在本子上写出所读书的名字、作者，每天积累书中的好词5个、好句2句，用一句或几句话写出自己读了书之后的感受。）
中国部分
《一百个中国孩子的梦》 董宏猷 21世纪出版社1997年版
《我们的母亲叫中国》 苏叔阳 中国少年儿童出版社1995年版
《小兵张嘎》 徐光耀 中国少年儿童出版社1990年月版
《三寄小读者》 冰心 少年儿童出版社1981年版
《皮皮鲁传》 郑渊洁 学苑出版社1995年版
《肚皮上的塞子》 周锐 春风文艺出版社2001年版
《乌丢丢的奇遇》 金波 江苏少年儿童出版社2003年版
外国部分
《小思想家在行动》（奥地利）克涅斯特林格
（爱思考的男孩达尼尔，大家叫他“小思想家”。后来他居然成了少年神探。故事里曲折跌宕、趣味盎然。）
《格列佛游记 》（英国） 斯威夫特着
（奇异的世界，大人国小人国的一切会让读者大开眼界。）
《风的旱冰鞋》 （日本）安房直子
（带你走进温柔与梦幻。这套书是日本大幻想系列之一，那套书还有《车的颜色是天空的颜色》、《晴天有时下猪》等）
《宫泽贤治童话》 （日）宫泽贤治着周龙梅 少年儿童出版社2003年版
《列那狐的故事》 (法)玛·阿希·季诺着 北京教育出版社2002年版
二、准备小字本，要求每天认认真真练习1页（要求完成20页）小作文4篇。
三、办小报一张，题目：愉快的春节。了解春节的来历，风俗，传统故事等。
四、坚持每天锻炼身体：每天跳绳2分钟，每天仰卧起坐一分钟。
五、做家里的小主人。
1、每天至少为亲人做一件事。
2、每天整理自己的房间。
3、洗自己的小衣服。…….
亲爱的孩子，学习是你的工作，按时完成作业是你学习任务中的一个，相信勤奋的你一定会合理安排学习和玩耍的时间，按时完成假期作业；不长时间痴迷在电脑游戏或电视前。孩子，你付出了勤奋，随着时间的推移，坚持不懈，你一定会收获成功和智慧的，你的人生因你付出的勤奋而精彩。
家长是孩子最好的老师，您的言行同样对孩子有潜移默化的影响。相信除了对孩子生活上的关心和照顾外，在学习、思想和行为习惯上您也会同样付出，也相信今后的您一定会因您的付出而收获孩子的成功。
❽ 小学语文作业怎样布置最好最佳最有效的方法
一、减少机械重复性作业
针对语文作业种类繁多的问题，我首先作出归类分析，按他的功能划分，把注音本、田字本、大横格3项作业合成一项，这三项作业基本上都是字词句的认知训练，就都集中在大横格上，字词每个两遍，要求背诵课文抄一遍，很多人问：那么少的量，学生能记住吗？其实，学生能记住与否，跟他写多少遍的关系不大，有的同学记忆力好，或记忆的方法好，或许在上课时就记住了，再抄5遍10遍只会增长厌烦心理，记得我小时候，老师让把字词写10遍，我们就学会了投机取巧的办法，手握3、4根笔，握成一竖行，一次就相当于写了3、4遍了，跟留2、3遍的道理是一样的。而到了考试的时候还得再记，真是重复浪费资源了。与其逼迫学生学会投机取巧，还不如“化敌为友”，留少些作业呢。至于学生能否掌握我还有对策，我与学生立下条约：当天学完的字词或课文必须当天掌握，第二天早自习考，全会的可以免去这些作业，错个别的可单改错字即可，“全军覆没” 的则甘愿按原来的量完成作业。如此坚持几天，大家都看到会的同学享受的优待及带来的种种好处，便都自觉学习生字词了。再加上同学们看到别的班同学作业多，自己作业少，心里就觉得很美，还能增进向师性。如此，学生可减轻一半的作业量，基础知识也掌握了，老师也省下许多判作业的时间。
二、减少整齐划一的作业
人和人的个性爱好，能力是有差异的。之所以360行，行行出状元，就是因为他自身技能得到充分发展了，所以语文老师的职责在于传播知识，让学生学语文，爱语文，养成终身学习的好习惯，但没有义务把每个学生都教成语文家，从而遏制学生其他方面的特长发展。原来我们留的作业都是抄某些词或某篇课文，每次一留作业时，学生总是垂头丧气，把它当成一种负担，何时能让他们把作业当成是一件好玩的事情去做呢？在一次班会即将开始时，我一进班级，发现大部分学生拥在黑板前，抢着给黑板配画，涂色，我一下子想起班里的美术、书法爱好者很多，以至都不够他们施展了。由此我想何不在作业中加上这些提高兴趣的项目呢？恰好当天学了两首古诗，我便留了一项作业，让学生为古诗配主题图。同学们很兴奋。作业交上来之后，我为学生的想象力和绘画技能所惊叹。每判一本都有一本的感觉。我无法用对钩来评判，把我的感想以几句话的形式写给学生，学生的个性得到肯定，既骄傲又高兴，更愿期待在下一次作业中有好的表现了。就这样我时而布置一项为课文配插图的作业，时而布置为课文配乐或找主题曲的作业，时而让大家搜集图片或文字资料举办展览，时而编排课本剧等等。学生觉得每次作业都很新奇，都能发挥自己的特长、才智，也增加了同学们的相互了解和相互合作的意识，我也不再为枯燥的作业所包围了。
另外，课堂作业的设置要体现出层次性。作业的设置既要有对基础性知识的强化巩固，又要有课堂相关知识的开拓与延伸，体现作业的层次性，可选择性。如一年级在学完《雨点》一文后，有的老师布置了这样三个题目： 1、你可以选择课后喜欢的生字组词，并各说一句话； 2、你读懂课文了吗？春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化？想想看，把它画下来，并学着课文的样子编成儿歌好吗？ 3、搜集一首关于春雨的古诗，在小组内交流，好吗？第一个作业属于基础性作业，是学生的必做题目，后两个作业视学生的个人知识基础量力而为，布置三个作业，让学生自由选做，既给学生留出选择的余地，让学生以教材为榜样，发挥自己的想象力和创造力，边画边编儿歌，又给学生提供了实践的空间，把自己的学习快乐分享给别人。结果有的学生编出了这样的儿歌：“小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得笑哈哈；小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴；小雨点，沙沙沙，落在田野里，禾苗乐得向上拔……”这样，作业分层次布置，破除了传统作业设置的“大水漫灌”，变整齐划一、机械重复为灵活多样，让学生根据自己的实际，有所选择，在各自的基础上都得到进步。老师留作业最头疼的是学生能否完成作业的问题，遇上有不写作业的人是老师最易动怒，是学生最易恨老师的时候了，而不写作业的人归结原因大致有这么几种：一是学有余力的同学，认为重复的作业很枯燥的；二是学习不太好的同学可能有很多题不会做；三是一些个性懒惰的同学看到作业多就产生畏难情绪。所以，没有层次性的作业会让部分同学不爱写作业。
❾ 给小学三年级的学生布置什么作业多少作业合适（语文）
如果你只想让学生学到知识,那就让他们原封不动的抄写或者死记硬背.但是如果你想让他们学到知识的时候,同时又能感受到语文的魅力和乐趣：（1）不妨把课后练习题换一种巧妙的形式,布置下去.如人教版三上P18页第5课有一个课后练习是让“抄写文中描写灰雀的句子”,抄写也是必要的,但还可让学生自己去写他见到的小鸟儿,或爷爷养过的鹦鹉等,都是可以的. （2）布置那种能展开大家联想和想象的题目,因为想象是上天给儿童最好的礼物.
❿ 三年级语文该布置什么作业，急~~
一、作业本不能多发。新学期开始，学校都会分发各种各样的作业本。这时候，老师就要多留神，把作业本统一放好了。因为如果把十多本的作业一次性地分发了，等需要用时，有的学生就会说不见了或者放家里了，还有的学生已经把作业本弄个“咸菜、鱿鱼”的，这下就麻烦了。老师统一保管，用一个本子发一个本子，保证学生第一次的作业都有作业本做，虽然老师要腾出地方保管，但这也是省心的方法。
二、要求学生写好作业本的题目，如“生字词抄写1号”、“课文抄写1号”等等。老师不仅要讲清楚，还要在黑板上书写做示范，还必须检查过关。这样就基本能保证学生会把作业对号入座，不会张冠李戴了。
三、布置作业时要把作业的内容和本子写清楚，让学生抄在《家庭联系手册》上，还要口头讲一次，以免学生不理解。当学生适应了这种作业布置的方式，以后老师只写内容，不解说也没问题了。但是不要想着学生第一次的作业就可以按要求做好，肯定有很多学生的作业是做得乱糟糟的。这时，你可要憋住气，再耐心地给他们讲解，甚至是哪个格子写什么，都要讲仔细。
四、作业及时批改，多表扬先进，以此督促后进。学生毕竟是刚从二年级升上来的，在用圆珠笔书写时还不适应。有的学生贪图快，就马虎应付，这可给老师亮起了红灯。面对这问题，我是采用多表扬的方法：书写漂亮的作业，我会给他打优的分数，写得特好的，还给他加朵小红花。然后在班上点名表扬，并在小组内互相传阅。拿优秀评价的学生得到如此厚待，以后做起作业来就更加起劲了。其他的作业也可如法炮制。经过这样反复的实践，作业以点带面的成果也出来了。我发现这种方法还能让老师多看到同学的闪光点。如我们班的余庆权同学，他的字不算漂亮，学习成绩也不算突出，平时并不容易得到老师表扬。但在他第一次的《采蜜本》作业中，他做得很认真，我特意表扬了他，还让同学们传阅了他的作业。当时，他的脸是充满光彩的。
五、作业批改要细致，及时发现问题，让学生改正。对于生字词的抄写，即使老师在课堂上已校对了答案，但学生的书写还是错漏百出。我在批改时得细致地给他们检查，发现错误时圈出来，再给他写上正确的，并要求他要把正确的词语重写一行。
六、想方设法堵住欠交作业的缺口。哪怕再好的班级，总会有几个补丁欠交作业的现象。对这些补丁，老师得想法设法给予打击：如见缝插针找他补作业，及时联系家长，争取得到家长的配合等等。只有把这个缺口堵住了，这个班的学风才扶正了。
中低年级的教学就是这么琐碎，它需要你充满耐心和包容地去重复同样的事情。但俗话说得好，“磨刀不误砍柴工”，基本的养成习惯做好了，以后的事情就省心了