小学语文考什么题型

1. 2019厦门教师资格考试小学语文考什么内容

小学教师资格笔试不分学科
笔试考试内容为:综合素质+教育教学知识与能力
《综合素质》这一科目总分为150分，幼儿园、小学、中学的题型一样，包括单项选择题、材料分析题、作文题。
单项选择题共29小题，每小题3分，共58分;
材料分析题共3小题，每小题14分，共42分;
写作题共50分。
小学笔试科目二
小学《教育教学知识与能力》小学《教育教学知识与能力》，这一科目总分为150分，题型包括单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题。单项选择题共20小题，每小题2分，共40分;简答题共3小题，每小题10分，共30分;材料分析题共2小题，每小题10分，共20分;教学设计题共40分。

2. 小学语文教师资格证考试内容

小学语文教师资格证考试内容分为笔试和面试两大部分。

笔试包括两个科目，分别是《小学综合素质》和《小学教育知识与能力》。面试内容是教育教学实践能力（小学语文的相关内容）。

官网考试介绍中对小学面试的补充

小学笔试两个科目的考察内容分别为：

科目一《小学综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。

科目二《小学教育教学知识与能力》主要考查考生教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。

小学语文教师资格证笔试和面试的考试题型如下：

《小学综合素质》：考试题型有单项选择题、材料分析题和写作题。

《小学教育教学知识与能力》：考试题型有单项选择题、简答题、材料分析题和教学设计题。

教师资格面试考试以结构化和情境模拟的形式进行，环节有抽题备课、试讲、答辩等。

3. 小学语文毕业知识考点

一、积累与运用
（一）拼音与识字写字
1、考试内容：能根据汉语拼音写词语（限五——六年级教科书“读读写写”中的词语）；能根据词语写出汉语拼音。对常用字能读准字音、认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能在阅读和写作中正确运用；能用硬笔写字，字写得正确、端正、整洁；能正确书写汉语拼音，字迹清晰，拼写正确。
2、命题策略：对拼音与识字写字试题的设计，题型较多样 (如选择题、填空题、判断题、改错题等)，以平时常用而又容易读错写错的常用字词为主，避免将过于生僻的字词作为考查内容。对教材中字词理解的考查，要注重迁移，可以通过课外语言材料来考查课内学习内容。识字与写字要结合起来，既关注学生对汉字形音义的掌握，又考查他们书写的技能。对书写技能的考查，要注意遵循课程标准对书写的要求。
3、题型示例 如：看拼音写汉字；看拼写音写词语，注意把字写匀称；看汉字写拼音；
（二）优秀诗文积累
1、考试内容：以五——六年级教科书中出现的诗歌为主，兼顾学习园地“日积月累”背诵内容和六下册教科书中的“古诗词背诵”中的10首古诗词。
2、命题策略：对优秀诗文积累的考查，我们采取中学一直采用的默写对句法，以准确记忆为主，学生能够正确书写需要填写的诗句即可。 要求学生在书写时要用正楷字书写，字迹清晰。
（ 三）语言实际运用
1、考试内容：对语言实际运用能力的考查，主要包括在具体的语言环境中准确理解和运用语言；根据第三学段要求，采取不同的方式进行表达；语言运用通顺、连贯、初步得体；在正确理解和运用语言的过程中，发现、分析和解决实际问题等。
2、命题策略：对语言实际运用能力的考查，要重点考查语言能力，注重综合性和应用性。注重把语言实际运用与口语交际或综合性学习结合起来，设计与语文实践活动相结合的试题，注重考查学生运用语言文字理解和表达的能力，发现、分析和解决实际问题的能力。
3、题型示例 ①修改病句(只写出正确的不用使用标点符号)；造句。（略）； ②仿写句子，如： 例句：过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 仿写：过去的日子，( ),( )。 ③用几个词语写一段话。如：请你展开联想想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。(词语顺序不拘) (那天没有提,估计是不考这个)
④设置情景题。如“情境劝告”： 几个小朋友在放学后的路上发现一只受伤的鸽子，他们好奇地围上去，其中一个同学说：“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活。” 你要阻止他的行为，可以这样对他说： br>
⑤观点表述题。如：在讨论“小学生是否需要课外阅读”这话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”，作为一名小学生，你是如何看待的?写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。(那天没有提,估计是不考这个)
⑥广告词。如：请根据本地的风土人情、地方特产、风景名胜等特点，拟写一则推介本地旅游资源的广告词。
⑦便条类。如：北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流书架’；您如果有想‘放漂’的图书，也可随时上架”。请你也“放漂”一本自己喜爱的书，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。要求字数在90字以内（含标点符号）。(当时说的是一两句话)（此为留言便条）
二、阅读
（一）考试内容：小学语文的阅读考查，应着重考查理解文章的主要内容；理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想文中有关词语或句子的意思，体会其表达效果；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
（二）命题策略：对语文阅读的考查，要注重对学生实际阅读能力的考查。阅读选文会选自课外，要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，难易适度，适合学生阅读。课程标准在第三学段目标中提出了对叙事性作品、说明性文章和诗歌阅读(不考,明确说考叙事文章)的的具体要求。因此，考试中关注上述三种文章的考查，特别是叙事性作品的考查。阅读叙事性作品，能了解事件梗概；简单描述主要人物、细节；理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想文中有关词语或句子的意思，体会其表达效果；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法并简要分析其作用。
（三）题型示例
1、词语理解型 能根据语境联系上下文理解词语的意思以及它的表达作用。(此处已和她沟通,在小学为两个题)
2、句子理解型 理解文中重要句子的含义，所谓重要的句子，通常指以下几种语句：(1)结构比较复杂、意思难懂的句子；(2)使用了修辞手法内涵丰富的句子；（特别提到了人物描写方法和环境描写作用）(3)揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；(4)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。试题型常见的命题形式有：（1）结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。（2）从文中看，某句指的是什么？（3）依据某段文字，如何理解某句话。
3、文意把握与要点概括型 这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。常见的命题形式是：（1）概括某段段意或概括全文主要内容；（2）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；（3）文章分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。
4、思想感情体验型 这种题型要求考生必须深入文本内容，体验文本和作者的思想感情。常见的命题形式有：短文表达了作者怎样的思想感情，从哪些地方看出来？短文表达了怎样的思想感情？请简要分析说明。
5、表达方法、写作手法领悟型 课文的表达技巧是丰富多彩的，小学不要求系统学习课文的表达方法，而是引导学生领会课文的某一方面的写作方法，对主要与次要、事物与环境、过渡与照应、外表与内心、细节描写等表达方法，作为考查点。 这种题型常见的提问方式是：1、文中运用了什么表现手法？请简要分析。(已和她沟通,小学学习的表现手法主要有:对比\首尾呼应\写作顺序 倒叙 插叙)2、请赏析“„„”这句话。3、某句话运用了什么修辞手法，有何表达效果？
6、 开放型。常见的有： ①联系“举例”题 比如，“„„”这句话内涵丰富，可多角度理解。请结合你的成长经历和感受，举一例来说明。 ②情境“假设”题 这类试题以“假设”“如果”“假如”为特征词语，和替学生虚拟个身份、某种立场或个思考角度。这类题充分利用考生在考场上的阅读背景，考查内容主要集中在对阅读材料中的心理活动的体会和情感的体验。这类试题考查学生对作品的感受能力和语言运用能力。比如，假如你是文中的某某，你会怎么做? ③“启发”感悟题 比如，短文中的某某（主要人物）给了你什么启发？读了这篇短文，你有什么想法？ ④ 推断想象题 这类试题是根据文本的空白处设计问题，比如，请想想文中事情发生的环境；请写出文中某人什么事情前的心理活动；文中的事情还会怎样发展，请展开想象并写下来；文中省略了某方面的内容，请把它补写出来。
PS：她还提到了省略号、引号、破折号的作用。
三、习作
（一）考试内容：会写简单的记实作文、想象作文。做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，卷面整洁，注意不写错别字，会用常用的标点符号。习作要让学生留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的成长感受。考试内容贴近学生实际，引导学生表达自己对生活的的独特感受和真切体验；引导学生热爱生活，表达真情实感。要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，让学生习作的选材更加新颖更加广泛，鼓励自由表达和有创意的表达。
（二）命题策略：写作试题的范围和内容要注重向生活开放，从自然、社会和生活等方面撷取能够触动学生思考的精彩、鲜活的写作素材，关注考查学生的情感态度和价值观。要注重写作素材的选取，要能够激发学生的思考和写作欲望，话题的确定要结合学生实际，真正让学生说自己想说的话。

4. 2015江苏教师招聘考试：小学语文的考试题型有哪些呢

江苏教师招聘考试小学语文的考试题型有很多种，比起题型更重要的是掌握要点哦~
给小伙伴分享一下江苏教师招聘小学语文笔试重点分析：

考点一：字音识记

如荟（huì）萃、椽（chuán）子、濒（bīn）临、教诲（huì）等。
考点二：近义词辨析
如【钟爱/喜爱】“钟爱”，特别疼爱，非常喜爱，比“喜爱”程度深；
【鼓动/鼓舞/煽动】“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”是个中性词；“鼓舞”是褒义词，指受到好的影响而积极奋发；“煽动”是贬义词，有挑唆、怂恿人干坏事的意思。
考点三：病句辨析
如时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故 乡的思念愈发日久弥坚。（“愈发”与“弥”重复。）
考点四：诗歌鉴赏

如意象、意境类题目，这首诗借……等意象，描绘了一幅……的画面或描绘了……的景象，营造了……的氛围 或写出景物……的特点，从而表达了诗人……的情感或心情、心境。
考点五：古诗文默写
如无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（刘禹锡《陋室铭》） 、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（范仲淹《岳阳楼记》）等。

5. 小学语文科一和科二分别都是什么题型

小学的其实考的内容都是一样的，科一一般是综合素质，主要是选择题和简答题，科二是教学知识与能力，选择题，简答题和备课

6. 教师资格证笔试都考什么内容阿我是小学语文

小学语文教师资格证笔试考试内容：科目一：综合素质；科目二：教育教学知识与能力。小学教师资格考试大纲（2科）：《综合素质考试大纲》、《教育教学知识与能力考试大纲》 。

中小学教师资格考试采用多种类型试题，强化能力考核。题型分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、解答题、材料分析题、课例点评题、诊断题、辨析题、教学设计题、活动设计题。笔试各科目均采用纸笔方式。笔试各科考试时间均为120分钟。

教育部考试中心为笔试、面试均合格考生，提供《中小学教师资格考试合格证明》。该证明是申请教师资格认定的必要条件。

(6)小学语文考什么题型扩展阅读：

教师资格证考试的报名方式

考试实行网上报名。考生可在报名期间登录教育部考试中心网站（www.neea.cn），中小学教师资格考试项目主页，按照栏目指引进行网上报名。省级教育考试机构负责考生网上报名、缴费，审查和确认考生信息。

准考证打印

准考证格式由教育部考试中心统一规定。考生可在正式考试前一周登录教育部考试中心网站，中小学教师资格考试项目主页网上报名系统，自行下载并打印准考证。

参考资料来源：中国教育考试网-考试介绍

7. 小学语文一般考什么

一般考基础题，古诗文

8. 小学语文考什么

小学语文一般考基础知识、阅读、作文三大部分。低中高年级有所不同。基础知识考看拼音写词语，照样子写句子，古诗词，词语归类等。阅读一般是给一篇课外的文章，然后结合文章回答几道小题。作文有全命题作文和半命题作文。

9. 语文小学毕业考作文一般考什么类型的呀

语文小学毕业考作文一般考写人记事类型的作文。常用的方法有以下几种：

1、背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。

2、人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。

3、主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。

4、问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。

5、惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。

6、故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文，也可用于议论文。

作文的分类：

1、写作时限来分

从作文的写作时限来分，作文可以分为限时作文和非限时作文。限时作文又可以分为课堂作文和考试作文两类。

2、写作字数来分

从作文的写作字数来分，作文可以分为限字作文和非限字作文。教育部的新课程标准在学生作文的字数上有了一定的要求，要想让学生在有限的文字中写出非同寻常的好作文，必须要在“想”上下功夫。

3、写作命题来分

从作文的写作命题来分，作文可以分为命题作文和非命题作文。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。

10. 小学语文教师资格证考什么

小学语文教师资格证考试需要考《综合素质》和《教育教学知识与能力》。

教师资格证的每年都有两次报考机会。教师资格考试需要全国统考，包括笔试和面试两部分。

1、笔试每年3月和11月各一次，主要考查教育理念、职业道德、法律法规知识等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。