四年级大语文讲什么

㈠ 四年级语文书内容是什么

课 文 第一组
1 古诗词三首
独坐敬亭山
望洞庭
忆江南
2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
4 七月的天山
词语盘点
语文园地一
第二组
5 中彩那天
6 万年牢
7 尊严
8 将心比心
词语盘点
语文园地二
第三组
9 自然之道
10 黄河是怎样变化的
11 蝙蝠和雷达
12 大自然的启示
词语盘点
语文园地三
第四组

13 夜莺的歌声
14 小英雄雨来
15 一个中国孩子的呼声
16 和我们一样享受春天
词语盘点
语文园地四
第五组
17 触摸春天
18 永生的眼睛
19 生命生命
20 花的勇气
词语盘点
语文园地五
第六组
21 乡下人家
22 牧场之国
23 古诗词三首
乡村四月
四时田园杂兴
渔歌子
24 麦哨
词语盘点
语文园地六
第七组
25 两个铁球同时着地
26 全神贯注
27 鱼游到了纸上
28 父亲的菜园
词语盘点
语文园地七
第八组
29 寓言两则
纪昌学射
扁鹊治病
30 文成公主进藏
31 普罗米修斯
32 渔夫的故事
词语盘点
语文园地八
选读课文
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的动物共栖现象
4 黄继光
5 生命的药方
6 可爱的草塘
7 到期归还
8 武夷山和阿里山的传说

㈡ 四年级语文书的内容

一、四年级语言上册内容

1、全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

2、全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。教材后面还附有8篇选读课文。

3、每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”，另有“宽带网”、“ 趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。

二、四年级语言下册内容

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。

(2)四年级大语文讲什么扩展阅读

四年级语言上册课文：

第一单元课文：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》

第二单元课文：《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》、《世界地图引出的发现》

第三单元：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》

第四单元课文：《白鹅》、《*白公鹅》、《猫》、《母鸡》

第五单元课文：《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》

第六单元课文：《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》

第七单元课文：《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、《乌塔》、《尺有所短 寸有所长》

第八单元课文：《呼风唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞向蓝天的恐龙》、《飞船上的特殊乘客》

选读课文：《延安，我把你追寻》、《五彩池》、《小青石》、《麻雀》、《迷人的张家界》、《一个苹果》、《真实的高度》、《人造发光植物》

㈢ 四年级孩子应该学习哪些语文知识

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语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

㈣ 四年级语文学习内容有哪些

上册：
人教版新课程小学语文四年级上册课文目录 第一组
1 观潮
2* 雅鲁藏布大峡谷
3 鸟的天堂
4*火烧云语文园地一 第二组
5 古诗两首题西林壁游山西村
6 爬山虎的脚
7 蟋蟀的住宅
8*世界地图引出的发现语文园地二 第三组
9 巨人的花园
10* 幸福是什么
11 去年的树
12*小木偶的故事语文园地三 第四组
13 白鹅
14*白公鹅
15 猫
16*母鸡语文园地四 第五组
17 长城
18 颐和园
19*秦兵马俑语文园地五 第六组
20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峡的生命桥
23*卡罗纳
24*给予是快乐的语文园地六 第七组
25 为中华之崛起而读书
26 那片绿绿的爬山虎
27*乌塔
28*尺有所短 寸有所长语文园地七 第八组
29 呼风唤雨的世纪
30*电脑住宅
31 飞向蓝天的恐龙
32*飞船上的特殊乘客语文园地八
选读课文
1 五彩池
2 小青石
3 麻雀
迷人的张家界
5 仰望布达拉
6 一个苹果
7 幻想家
8 人造发光植
下册：
课 文 第一组
1 古诗词三首
独坐敬亭山
望洞庭
忆江南
2 桂林山水
3 记金华的双龙洞
4 七月的天山
词语盘点
语文园地一
第二组
5 中彩那天
6 万年牢
7 尊严
8 将心比心
词语盘点
语文园地二
第三组
9 自然之道
10 黄河是怎样变化的
11 蝙蝠和雷达
12 大自然的启示
词语盘点
语文园地三
第四组
13 夜莺的歌声
14 小英雄雨来
15 一个中国孩子的呼声
16 和我们一样享受春天
词语盘点
语文园地四
第五组
17 触摸春天
18 永生的眼睛
19 生命生命
20 花的勇气
词语盘点
语文园地五
第六组
21 乡下人家
22 牧场之国
23 古诗词三首
乡村四月
四时田园杂兴
渔歌子
24 麦哨
词语盘点
语文园地六
第七组
25 两个铁球同时着地
26 全神贯注
27 鱼游到了纸上
28 父亲的菜园
词语盘点
语文园地七
第八组
29 寓言两则
纪昌学射
扁鹊治病
30 文成公主进藏
31 普罗米修斯
32 渔夫的故事
词语盘点
语文园地八
选读课文
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的动物共栖现象
4 黄继光
5 生命的药方
6 可爱的草塘
7 到期归还
8 武夷山和阿里山的传说

㈤ 大语文的小学阶段大语文教育包含哪些内容

链接:

通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

㈥ 四年级上语文大概学了哪些用简要语言说说

四年级语文上册教材学习心得体会

语文是一门实践性很强的课程。小学生学语文主要不是在于语文知识系统的构
建，小学生背了一大堆词解、
段落大意、
中心思想、写作特点，
除了应付考试之外，
对提高他们的语文能力并无多大作用。学语文，主要是通过大量的语文实践活动，
练好听、说、读、写的基本功。学生学习语言，由外显认知转化为内隐认知主要反
映在语感经验的积淀上。话该怎么说，什么地方用什么词儿，无须凭借语法知识，
不假思索就能说出来，基本上是自动化的。我们在长期的语文实践活动中形成了语
感，什么地方该用什么量词，凭着语感就能准确判断
.
离开语文实践活动，是无法
形成语文能力的。记得有位心理学家说过：
“人们使用语言的能力，主要不是通过
学习获得的，而是习得的。
”他说的“习得”其实就是语文实践过程。明白了这个
道理，对于我们更新教学观念、提高语文教学效率是极有意义的。

一、注重学生的阅读背诵

我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出
了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，
熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读
背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的
作用的。我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。
教师纯粹“为讲而讲”
，学生纯粹“为学而学”
，
“方法”看似灵活多样，课堂也颇
显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅
游仅是
“到此一游”
而已。
有位教师在执教一篇游记时，
为了激发学生的学习兴趣，
教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习，然后集体交流，抽学生轮流上台用
自己的语言向同学们介绍景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示
了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收
集的相关信息。整堂课内容充实，模式新颖，学生饶有兴趣，也学了很多。表面上
学生收获不少，但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵，
尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出
“要重视朗读和默读。
让学生逐步学会精读、
略读和浏览。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读
书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养
的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：
余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活
动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此
读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

二、注重学生自悟探究

当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”
，还是翻新的“教师问，
学生答”
，或是改革的

“教师拨，学生转”
，其总体还是以教师为中心，
“喧宾夺主”的情况还是显而易

2
见。

其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。
苏霍姆林斯基说：
“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正
的教育。
”
“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，
“悟”出精
髓。因“文”悟“道”
，因“道”学“文”
。当然，学生的自悟探究，绝不能采取放
羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培
养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我们许多老师在新老
教材的语文教学中，曾经尝试运用过“小组互动探究四步法”
，也就是：
1.
读——
读喜爱的语段；
2.
说——说探究的内容；
3.
问——问不懂的问题；
4.
帮——帮助解
决疑难。例如：学习《麻雀》时，就是主要采用小组合作学习的方式通过

读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程，以多元的对话为模式，师生之间的平等
交流，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着
一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。教师在课堂上
架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。

三、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解
放出来，让学生“少做题，多读书”
，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要
强调“精讲”
，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，
并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生
活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的
想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情
的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”
，有悖于常理的意见，也不要轻易否
定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”
，表露了
儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语

交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积
起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立
大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，
关注自然，关注生活，关注社会。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟
出一片语文学习生活的新天地，
在这片天地里，
教师和学生将共同成长，
不断进步！

㈦ 小学四年级的语文重点是什么

1、打牢四年级语文最基本学问。会正确运用逗号、句号、感叹号等标点符号，会改写字句、被字句、反问句、感叹句、双重否定句等，能够正确修改病句。了解说明文，能够掌握一定的文章表达方法。背诵优秀的诗歌40篇。

2、能够依据指定的字，组词、组成语、写语段字词，掌握字词在差异语段字词里的感情基调，运用近义词、反义词来进而加深掌握语段的大意。了解四年级语文学习重点，加强词句量，造就规定天天识字的规划，并定期对词句的了解基础实施考查。

3、日常排比方法的精确运用，创立差异的学习景况，让孩子们进入到学习中，学习四年级语文学习重点，加强实践，激发孩子们学习的自主性，在实践中了解使用的方法。

4、古诗歌、古文的学习指引，掌握诗歌中重点语段的大意，能够依照掌握重点语段，学到古诗歌的方向，体味写作者展示的心情，并能够在接下来的平常生活和撰写能力中正确运用。古文中，不论是实词还是虚词，其含义也是在详细的口语景况中产生出来，因此，长时间积累语段是不能不理解就去背诵，需要用到接连“语言所处环境”去体味。

5、如何列出1篇优秀的记叙文，第一，先审标头，依据标头采选记叙文的题材，要密切联系平常生活，关注平常生活热门话题，写出来的诗歌才可能活力；二，想法有创造性，有自己比较好的建议，想法清晰，要适应真正，适应科举之学；第三，口语展示要简洁、灵动，能够精确运用成语、励志故事、典故等。

㈧ 小学大语文讲的是什么

《大学语文》是全国高等学校网络教育统考公共基础课程之一，课程内容以中国文学史的发展顺序和文学体裁分类，共十三章内容，分别由先秦两汉魏晋南北朝诗、先秦两汉魏晋南北朝文、唐宋诗、唐宋词、唐宋文、古代戏曲、古代小说、现当代诗歌、现当代散文、现当代戏剧、现当代小说、汉语基础知识和写作构成。本课程统筹分七个模块进行讲解。
课程开设的主要目的是帮助学生对中国古代和现代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；使学生能对文学作品进行分析和鉴赏，从而达到让学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，具备良好的人文素养。同时，具有良好的表达能力，最后通过课程考试。
我认为大学语文科要开。无论冲哪个方面来说，大学还是应该开语文课的，（一）语文是对我我们自己文学的学习，可以加强我们自身的认同感。(二）大学语文对于一群初出家庭的青年人而言是对精神的进一步洗礼，因为语文给人的教化度是最深的，它不同于政治，历史，那种直接反映，他是一种慢慢的潜移默化的影响。（三)大学语文可以增加一个人的涵养，丰富一个人的思想。（四)大学语文可以为民族，国家，培养下一代的文学精英。虽然在大学里年轻人不是很爱语文课程，不过，你不可忽视那一小群在大学语文课程上的学生，也许，在他们当中就有未来的鲁迅，巴金........ 这只是我个人的见解

㈨ 四年级上册语文书29课<呼风唤雨的世纪> 主要讲了什么内容

主要讲了20世纪100年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。二十世纪是一个呼风唤雨的世纪科学技术迅猛发展给人类带来了便利的生活和日新月异的变化。

随着现代科技的迅速发展，特别是通信技术、通讯技术和交通技术的发展，世界各地的人们相互之间的联系和交通越来越迅速，好像能做到面对面的交流和沟通，缩小了地球上的时空距离，国际交往日益频繁便利，因而整个地球就如同是茫茫宇宙中的一个小村落一样。

所以地球被形象地称为“地球村”。

发展

在20世纪，人类登上了月球，潜入深海，窥见了几亿光年外的天体，探索了核世纪的奥秘。20世纪，电视、程控电话、互联网、民用飞机、高速列车、远洋轮船等，越来越多地把人类居住的地球变成了一个紧密相连的“地球村”。

人类生活的舒适和便利是老贵族们做梦也想不到的。科学不仅改变着人类的精神文化生活，也改变着人类的物质生活。

㈩ 四年级语文教些什么内容

先要让孩子掌握好自学生字的方法。在课堂上渗透学法。然后就是句子练习：修改病句，陈述句与反问句，把字句与被字句，反感叹句，常用的几种修辞手法：比喻，拟人，排比，设问，夸张等。
语文教学无非就是字词句段。当然要让学生学习把文章写生动，具体，也是很重要的一个内容。一下子也说不完。但愿对你有帮助。