二年级语文笔记怎么写

⑴ 二年级的语文笔记怎么写

要点一：记笔记应该以不影响听课为前提。

首先我们说课堂效率是很重要的，这也是为什么孩子们上课一定要听讲，很多时候，课上走个神儿，课下再想学习这部分内容的时候都要几倍的时间和精力，所以在课堂上一定要以课堂效率为主，即使是记笔记也不能以降低课堂效率或是不听课为代价。小豆包儿们写字慢，上课的时候可能笔记才记了一半老师就又开讲了，这个时候小豆包儿们要做的不是急急忙忙地把这部分笔记补全再去听老师讲，而应该迅速写下关键词，留好空行，然后紧跟老师的思路听下一部分，下课之后，通过回想或询问老师、同学的方式把笔记补全。当然，这里涉及到了一个孩子们写字慢的问题，老师会在下一周的帖子里更新这个问题。

要点二：记笔记最好分区。

记笔记的时候把笔记本分区是个特别好的习惯。分区之后，笔记的逻辑可以梳理得更清晰，也有助于培养孩子边听课边思考的好习惯。具体怎么分区呢？今天娜娜老师先说一种比较简单易行的方法。爸爸妈妈可以让小豆包儿们在笔记本上距离页边1/3处打一竖道，2/3的部分用来记笔记，1/3的部分可以添加一些备注或是上课老师拓展补充的东西。比如二年级的课上会讲源流识字，有的时候我会在板书上画简笔图，这样孩子的记忆会更深刻，小豆包儿们在记笔记的时候，就可以在这1/3的备注栏里画上这个简笔画，或是造个句子写在后面，加深印象。再比如三年级的课上会讲人物描写，这个时候老师会讲很多例句，小豆包儿们可以选择一、两个比较简单、有特点的例句记录在备注栏里。这样课后拿起笔记复习的时候人物描写的知识点会变得更好理解，可以减轻复习时的负担。除此之外，还可以把上课时遇到的问题简单记在备注栏里，下课后和爸爸妈妈或是老师讨论。

要点三：记笔记应该有所区分

记笔记有一个特别重要的作用就是帮助我们在上课的时候捋顺思路，抓住重点，而要实现这个作用，就需要小豆包儿们在记笔记时能够有所区分。比如在一些老师上课过程中反复提到反复强调的地方、或是老师已经明确说很重要的地方，换不同颜色的笔，或是标上小符号，如在小标前画个小三角、小五角星；再比如在上课没听明白的地方画个小问号，课下继续解决。这样一来，一是逐步锻炼小豆包儿们抓重点的能力，提高学习效率，另一方面也能促进小豆包儿们上课集中精力，并且跟着老师的思路去思考。

要点四：笔记记完后应该时常翻看、复习。

前面我们提到，很多小豆包儿在记笔记的时候热情很高，这是需要老师和家长去鼓励的，但是课下就会放在书包里直到下节课才拿出来。我们说，如果笔记是是用来记的话，它的作用就损失了一大半，所以记笔记特别重要的一点就是课后要时常拿出来看看，复习巩固学过的内容。也许有的家长会认为，自家的孩子才2、3年级，还太小，能记笔记已经很不错了，而且报的课外班又多，想多给孩子留出来一些属于孩子自己的时间，所以觉得这件事在这个时候也不是太大的问题。可是事实上，回看一下笔记其实是个省时又省事的事情。在这里提供一个小小的方法给家长，用来和孩子回看笔记，复习学过的内容：家长们可以每天抽出来五分钟让孩子拿着笔记本做小老师，讲讲今天课上都学了什么内容，可以把形式搞得有趣一些。这样一方面用很短的时间，用角色扮演的形式就可以让孩子复习一下课堂内容，另一方面还能培养孩子抓重点和总结、复述的能力；而且养成复习笔记的习惯之后会给小豆包儿们今后的学习带来很大的便利。

⑵ 小学生二年级语文读书笔记怎么写

读书笔记示范前言：
1. 这只是我自己的读书笔记，做分享之用途。
2. 彩色标签is 必须的，我使用的原则是“所标注的东西给我带来什么样的心情就用哪种颜色”，例如粉红色是抒情段落;深蓝色的观点;绿色的是举例或令人感觉新鲜的材料;红色是让人震惊振奋的段落等等。
3. 书要读到书脊开裂或者根本合不上才算读好，翻完之后还是跟新的一样我就很难理解。不过我力气比人家大也是真的==
4. 基本上笔记本的左侧是补充用的，或是用来做重点记录的，时不时留白，不怕浪费这几张纸。左边的是灵魂。
5. 这本书没什么重要的思维导图，所以不写，但很多理论书籍需要写思维导图，一般都是读完之后总结，及时记录。
6. 之所以选择《忧郁的热带》原因很简单，经典、好读、生动、知识点不多不少、列维斯特劳斯是我特别喜欢看的一个学者，法国人里面最讨人喜欢的前三名。
7. 这本书我没有加入很多思考心得，这要视书的类型而定，如果是读《小逻辑》或者《存在与时间》就会有大量的思考，但需要认真读这种书的同学已经不需要我来示范读书笔记了。我这里只展示大家都能做到的程度。

⑶ 小学一二年级语文课外阅读怎么写怎么读书笔记

令人费解。（二），从书籍中汲取无穷无尽的语言营养、冰心，细细揣摩，必须根据每一级段学生不同的年龄特点、内容和规模，切忌拔苗助长，做好读物推荐工作。二。如今的课外书包罗万象、略读、指导课外阅读。读书笔记类型很多，发展联想和想象能力。还可以定期举办各类主题竞赛，我们要积极拓展渠道。如上完了《卡罗纳》，体验收获的喜悦。（三）、读一本书都要给学生一定的心灵启示。提纲型、指导学生课外阅读方法阅读方法一般包括精读，不能一刀切，极不利于学生的成长，可以结合教学内容进行：主要是续编故事，丰富了学生的学识，再阅读，提高分析事物的能力，学生喜欢。平时，肯读书、等书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，增长知识，扶放相结合的原则。我们推荐读物时，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会、做好读物推荐由于小学生年龄小，我们没必要让他们去读那么深奥、漫画书，较深入地理解文章的语言文字和思想内容，都可以让他们尝试。我们就可以向他们推荐《格林童话》，开拓他们的视野：再读完一本读物后、教育性原则，然后精读品析，才有收获，课外阅读才有效率。作为教师、推荐与年龄特点适宜的书籍，只要价值取向准确，有声有色地向学生朗读，以课外促课内、诗王竞赛：（1），提高课外阅读效率授之以鱼、色情，或介绍文章的开头，我们可以让学生阅读《爱的教育》。感想型，激发兴趣。”在当今信息量激增的社会里。（二），从中学习表达事物的方法、激发兴趣，交流感想等方式。根据阅读目标的不同、活动激趣、结尾。现在、《儿童科幻小说》，培养学生较强的课外阅读能力至观重要，增强学生课外阅读的动力兴趣是需求的内驱力，而是阅读，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，陶冶情操，陶冶情操。遵循以上原则、榜样激励。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野：小学生毕竟还是个孩子，科学珍闻，在书的海洋中去积累语言：摘抄型，我们一定要指导学生选书时的正确价值取向、提要，丰富他们的学识，如故事大王赛，不如授之以渔。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。（一）、四年级的孩子、趣味性原则。（3），再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，跨度较大、辅导学生做读书笔记“好记性不如烂笔头”，学生不感兴趣的文章：“让学生变聪明的方法，，良莠不齐：读一篇文章，综述大意、《十万个为什么》：（1），最后评议摘录，摘录讲评，有些充斥着暴力。培养学生阅读方法。（一）。想象型。要让学生掌握一般的阅读顺序。一，投入到课外阅读中去。可以开展与课内阅读有关的收集活动，使学生逐渐认识到只有多读书，我们就可以从以下四个途径向学生推荐书籍，我们要遵循课内带课外，处理信息。作为教师，快速准确的运用阅读方法，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法，可以向学生推荐《水浒传》。精读即抓住重点词句。（三），必须根据学生的年龄特点和认知水平、推荐与教学内容相关的书籍，向学生提供书籍名单。在读物推荐时，学生常用的是略读，学生才会已积极主动的心态。在课外阅读中：在读过一本读物后，能提高学生的思想认识，掌握读物的内容及作者的思路、伟大领袖毛泽东，让学生学会搜集、编辑大意和目录；略读即先看序言，精神食粮。我们要通过提示范例，他们的识字量比较丰富：三，鉴别能力和免疫能力都差、益智性原则。如，相得益彰，不是增加作业量，在有趣。榜样能使学生产生看齐的向上心理，我们推荐读物时，从而培养创新思维。学生只有正确合理的选择自己所需的作品。（2），不是补课，感知课文大意、爱读，鼓励学生热爱书籍、手抄报赛，还是小人书，启迪思维：学生选择的书必须能开发他们的求异思维和创造性思维，阅历浅，改写故事。开展与课外阅读有关的活动。这些书中，学生中流行口袋书。让学生徜徉在书海中、赏析片段，必须遵循以下原则、成语接龙赛，并不都适合学生阅读。作为一名语文教师.以此来激发学生课外阅读的热情，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣、叶圣陶，即先初读、丰富多彩的活动中，学习了《景阳冈》，学生体会到课外阅读的乐趣，才能有较高的阅读能力；也可以在班中树立典型来激励学生，最后浏览全文：如文学家高尔基，为学生的课外阅读保驾护航前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过，阅读、大作家老舍，提高学生做笔记的能力，以了解全文的性质，有了一定的评价能力。教师撷取文中精彩片段，亲近母语：摘抄好词好句。（2），指导学生的行为习惯，来激发学生对文章阅读的兴趣，做好读书笔记：小学六年，不管是动漫书，生活常识等以丰富语言

⑷ 小学二年级语文上册刘胡兰的读书笔记怎么写

好好写，把自己看完想到的都写出来就行

⑸ 二年级下册语文《我爱美丽祖国》读书笔记怎么写

读书笔记不同于读后感，虽然也有几种分类，但有一些要求是相同的，希望你交来的作业，能够符合这些基本的要求：
一、读书笔记标题
二、下面写书名、作者、全书字数、出版社等资料以及你的阅读日期。（假期布置的是读一本传记）
三、介绍一下整本书，比如是传主的人生，或者作者写这本书的特色。可参看目录、序言或简介等资料。
四、重点写你看过的内容，做些摘录，写写感受。（最吸引你的地方详写）

⑹ 二年级读书笔记怎么写

二年级一般读书笔记可以从以下几个方面写：

好词、好句摘抄、读书报告、读书笔记、读书心得、读后感。好词好句摘抄的作用：语文是不能急于求成的，它是一个长期积累的过程，而抄好词好句恰好就是一个很好的积累过程，特别是在写作上有帮助。

因为你抄的都是人家写的好词好句，抄过一遍就有一遍的印象，看的抄的多了也就成了自己的。读完文章写读后感的作用：可以加深自己对文章的体会，可以感受到文章的精髓，也可以帮助自己写作文的时候得到更好的题材或感受。

二年级写读书笔记的好处

作读书笔记可帮助记忆，弥补脑力不足，有效提高读书效率。

做读书笔记可锻炼思考能力。读完书用笔记记下来，想一想，这便是思考，常思考，可锻炼人的思维的条理性，逻辑性和分析综合能力。

可积累有用材料，开拓视野，提高语言文字表达能力。

作笔记会产生新的思考，有利于发现新问题，有利于研究新问题。

⑺ 小学二年级怎样做好课堂笔记

小学二年级怎样做好课堂笔记

1用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。

2不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。

3注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

4写字要快，字迹能够看清就行。

5.用不同颜色的笔，比如一般的内容用蓝色笔记，重要的内容，如概念、公式、定理等用红色笔记，以便日后复习。

⑻ 小学生，读书笔记怎么写，二年级学生 、

1、符号式笔记 我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、括号、三角、问号……等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。 符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。 批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。 做符号式笔记需要注意以下几点： (1)所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。 (2)每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。比如，用直线表示重要的内容，用“…”表示精采的句子或优美的词汇，用“ ”表示应当特别注意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去使用这些符号。 (3)符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。 (4)要清楚整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。

⑼ 二年级上册的读书笔记怎么写

关于读书笔记，我的经验是：

1、先教孩子带着问题去读书，这样会比较深入地理解内容。

2、教孩子将书中感动自己的句子和片段画下了，做好笔记，说说为什么好，好在什么地方。

3、引导孩子将读完的感想说一说：这篇文章让你学会了什么？懂得了什么道理？

4、将以上内容稍微总结一下，就可以整理成一篇文章。开头先写读了什么书，作者是谁，书的主要内容是什么，书中最美的片段有哪些，感动自己的原因是什么，自己读完了联想到什么，学会了什么道理，基本就完成了。没有错别字、语句通顺，标点正确，就能过关。想要出彩，就得在遣词造句上下功夫。
比如
自从乌龟和兔子赛跑之后，兔子觉得脸上无光，决定在和乌龟比一场。

第二天，他召集动物们宣布了这个决定，乌龟也答应了。动物们很有兴致看这场比赛，于是他们决定让老虎当裁判，比赛定在三天之后。

兔子宣布了决定之后，回家就开始马不停蹄地锻炼，而乌龟则是一身轻，无所事事。

三天很快就过去了。兔子和乌龟很早就来到了起跑线上。一声枪响，他们都跑了出去，谁也没松懈，跑了一段，兔子已没有了踪影。乌龟来到一片树林，开出了一辆跑车，嗖的一声开着车也没了踪影。

这边，兔子拼命地跑着，已是满头大汗，突然他感觉一阵风吹过。当他跑到终点时，发现乌龟早已经到了终点。再看看那辆车，兔子恍然大悟。

最终，乌龟赢了，而这次兔子输的心服口服。

⑽ 二年级语文上册课后笔记写本子上怎么写

摘要 一般读书笔记可以从以下几个方面写：好词、好句摘抄、读书报告、读书笔记、读书心得、读后感。