二年级上册语文第课我是什么生字

1. 二年级上册语文人教版《我是什么》一课信息化教学设计

教学目标：
1、随文识字，认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”11个生字，会写8个字，重点指导“灾 、害、器 黑”四个字。
2、初步感知课文，体会水的变化和古怪的性格.
教学重点：多种方式识字，指导写字。
教学难点：初步了解水的变化。
教、学具准备：
幻灯课件 生字词语卡片。
教学过程：
一、 激趣导入，老师范读
同学们，今天我们将学习30 我是什么。请同学们和老师一起写课题（师板书课题：我是什么）
师：谁来读读课题?（师评价：俏皮，淘气，皱着眉，挺神秘的，想让我们马上去看个究竟呢！）
齐读课题，我是什么。读了课题你有什么疑问呢？（我到底是什么呢？）
师：带着心中的疑问，请同学们自由读课文。
二、 初步感知课文
1、 自由读全文（读书之前，老师提出读书要求：把课文读通读顺，不认识的字多读几遍。）开始吧。
2、检查朗读，圈出水的变化。
师：刚才小朋友们读得那么认真，那么老师要考考你们：我究竟是什么呢？（指名交流）教师板书：水。水千变万化的，它到底变成了哪些东西呢？老师请5个小朋友开火车读，其余小朋友一边听一边想：水变成了哪些东西？用笔圈一圈。
学生开火车读课文。
三、 感受水的变化 集中识字。
1、 交流。水变成了哪些东西？（板书：汽、云、雨、雹子、雪）贴画。
水是一位神奇魔术师，水会变，瞧，水娃娃带着课文的生字宝宝调到了大屏幕上，同学们看！（大屏幕出示：“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”
四人小组，拿出生字卡片读一读吧。）
下面老师何大家玩个“高音低音”游戏，老师读，
重点教学“浮”、同学们看这个“浮”字，什么偏旁，还有那些字是“三点水”你把生字卡片举起来，读给大家听听。
谁能用猜谜语的方法？（水大好发电），家里好多禾苗！
教学“雹“。你可以用什么好办法记住它呢？还记得我们在语文园地4学过的一首儿歌吗？（课件出示儿歌：
有水把茶泡
有手轻轻抱，
有足快快跑。
有衣穿长袍，
齐读儿歌。你也能给“雹”编一句儿歌记住它吗？（有雨下冰雹）
教学‘器‘
教学“器”，利用象形字，引导学生了解汉字字理，指导写字

四、感受水的脾气，随文识字。
1、过渡：同学们，水是一位神奇的魔术师，千变万化，他的脾气有点古怪，说他老实吧，有时很温和；但发起脾气来，又很暴躁。下面请小朋友到课文中找一找，那个自然段是写水的脾气的呢？
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我：我光做好事，不做坏事。
这一段中生字、词语特别多， 首先请看(投影出示词语)。谁能够读?
温和 暴躁
师：去掉拼音，你还会吗？读完以后，你发现了这组词有什么特点？（指名说），把这两个词放到句子中，你能读气吗？
出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
读一读。温和 暴躁；（指导，读得很温和；读得有些生气，好像要急得直跺脚；什么是“暴躁”呢，同学们看“躁”，左右结果，足字旁，如果你生气的时候，你会怎么做？(指名交流：原来，脾气暴躁跺跺脚。)
你能用换偏旁的方法记记这个字吗？（指名交流：练习）
3、师：请看第二组词语(投影出示词语)。谁能够读?
灌溉田地，发动机器
淹没庄稼，冲毁房屋。
师：去掉拼音，谁还能读?
生：灌溉田地，发动机器。淹没庄稼，冲毁房屋。
师：很好，我们一起来读。提示多音字“没”。生读，如果只读第一行，你会发现什么？
生：第——行都：是做好事，第二行都是做坏事：
师：老师发现你不但反应快，而且很聪明?、我们——起先读水宝宝做的好事——
（ “引导学生看插图体会“灌溉”、，体会“灌溉”“淹没”“冲毁”的意思。都和水有关。
水娃娃和风娃娃一样，有时侯为人类做好事，有时侯为人类做坏事。
4、我会连。出示练习：
灌溉田地、淹没庄稼、推动机器、冲毁房屋、带来灾害；
师：同学们真棒，我们把这些生字再送回到课文中，相信大家能把第4段读得更正确。
5、齐读第4自然段
6、玩生字卡片。
五、写字指导
过渡语：又到了我们的写字时间了，今天我们要写的字 出示“黑、灾 害”
看着这些字，你有什么发现？
上下结构的字写的时候要注意什么？
师范写“黑、灾，害”，生写。
师生评议。生生互评。
学生练习。
五、 小结全文
师：同学们，这节课咱们学会了生字新词，读通了课文。还知道了水千变万化，脾气都是那么多变的，下节课咱们再来研究水是怎么变成汽、云、雨、雹子、雪的，人们又是怎样利用它的脾气为自己服务的。
六、作业：水在大自然中还有那些变化？（好，下课！）

2. 人教版小学二年级上册语文《我是什么》教学设计有什么

学习目标：

1. 能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。

2. 借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文，读出水的神奇。

在反复朗读课文的基础上，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

1. 对于目标1，可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。

2. 对于目标2，可采取倾听、观察、品读等手段，通过自由朗读、指名朗读，小组读，动作演示、创设情景读等方式来评价。最终落实目标的应达95%以上。

3. 对于目标3，在学生读懂句子，理解词义的基础上，通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况，目标达成度应95%以上。

   教学重点:认识生字、朗读课文。

   教学难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

   教学准备：字卡、多媒体课件。

3. 《我是什么》这篇课文让我们懂得了什么

《我是什么》这篇课文让我们懂得了只有合理地利用水资源才能让水不断地造福人类，同时我们只有细心观察大自然，才能发现更多大自然的奥秘。

《我是什么》是部编版二年级语文第一单元的第二课。整篇课文以拟人化的语气，通过季节和气候说明了水的变化以及和人的关系，这也是本节课的教学重点。这篇课文一共分为两个教学课时，要求小学生能够正确流利的朗诵课文，选择课文中喜欢的某个自然段进行背诵。

(3)二年级上册语文第课我是什么生字扩展阅读

《我是什么》课文教学要求：

1、本篇课文共有二类生字15个，一类生字10个，一类生字要求能够会写会读，并且每个生字都可以组词，二类生字能够认识。

2、生字中的“傍、海、变”三个生字的笔顺及书写要重点教给小学生，课文中的一些动作词例如：落、打、飘等等要结合课文中的语境了解意思。

3、通过学习课文，让小学生了解到自然界中的云、雨、雪、冰雹等等都是水的另外形态，在学习的过程中，培养小学生对气象科学的兴趣。

文中的多音字要注意一下：淹没在这里的“没”读音和意思要理解。课文中的10个一类生字要进行组词练习，每个字组词两组以上。

4. 二年级上册语文第二课黄山奇石我会写的生字有哪些

二年级上册语文，
第二课《黄山奇石》，我会写的生字有：
尤， 其， 区， 巨， 它， 安， 块， 站。

5. 文正学校二年级上册第二课我是什么的田字格生字

学校二年级上册第二课的生字可以直接填写到田字格中。在写生字的过程中，要规范的写正楷字，这样才能提高自己的语文学习能力。

6. 二年级上册语文《我是什么》教案

• 一、学习目标：
  1会认12个生字,会写10个字.
  2正确、流利地朗读课文.
  3有收集词语的兴趣.
  教学重点：
  识字写字.
  教学准备：
  自制生字卡片、收集关于秋天的词语.
  教学过程：
  一、导入新课：
  孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天.秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画.
  

• 二、读中识字.
  1学生自由试读词语.
  2分组互助读词语,再开火车读词语.
  3出示生字,学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”.）
  4开火车读生字.
  5 同桌卡片抽读.
  

• 三、朗读感悟.
  1 教师范读,学生边听边想画面.
  2 分组试读,互相帮助,力求读正确.
  3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受.
  4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思.
  5 多种形式读.
  （1）开火车读,要求读得正确、流利；
  （2）美读,要求读得有感情.
  （3）自由读给喜欢的小伙伴听.
  

• 四、在读中巩固识字.
  1选词语,读词语.出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读.
  2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字.
  3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字.
  

• 五、在应用中巩固识字.
  1给生字找朋友(组词语).
  2卡片游戏《找朋友》.

• 六、在写中巩固识字
  1 认读字音.
  2 根据规律分析字形,记住字形.如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”.
  3 分组说说自己喜欢的记字方法.
  4 说说难写的字和容易写错的字.
  5 师范写,学生观察字在田字格中的位置.
  注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观.
  6 学生练习.

• 七、实践活动
  庆丰收”：秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语.分小组整 理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收.
  

7. 小学二年级《我是什么》“我指的是什么”

小学二年级《我是什么》中我指的是水。

原文：

我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

(7)二年级上册语文第课我是什么生字扩展阅读：

《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书，由晓澄朗读 。本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

水（化学式：H₂O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水，包括天然水（河流、湖泊、大气水、海水、地下水等），蒸馏水是纯净水，人工制水（通过化学反应使氢氧原子结合得到的水）。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。

本课采取拟人手法，以第一人称叙述，读来亲切自然，是指导学生进行有感情朗读的好教材。就整篇课文而言，应该读得亲切、舒缓；各段各句应该富有变化。第一、二段可以读得“神秘”点。第三、第四段要读得有变化。如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显安静；“在小溪里散步”，声音舒缓，以显悠闲。学生的模仿性较强，指导朗读时加强范读。

8. 课文我是什么,是什么啊

答案：水

解析：根据原文，太阳一晒，我就变成汽、在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑可以知道，答案是水。

原文：

我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

此文出自人教版语文二年级上册《我是什么》

(8)二年级上册语文第课我是什么生字扩展阅读

《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书，由晓澄朗读。本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

2017年，本文入选人教社新版二年级上册语文教材，改版后为第一组第2课的课文，并改由杨海波为课文录音。

这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中。

9. 《我是什么》优秀教案

教案：

一、知识与技能：

认识浮、雹等11个生字，会写冲、晒等8个生字。

二、过程与方法：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。

三、情感态度与价值观：

激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

【教学重难点】

重点是认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。难点是了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

【教具准备】

CAI课件、生字词卡片

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

教学流程：

一、情境激趣，初步感知

1、同学们爱看《西游记》吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？(大部分学生都会喜欢72变化的孙悟空）

这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样，也会多种变化的新朋友，大家欢迎吗？请看大屏幕（大屏幕上什么也没有）老师故作惊讶：咦，新朋友怎么不肯出来了？

2、播放声音：同学们，我要跟聪明的孩子交朋友，如果你们能猜出我是谁，我就出来和大家认识。

3、学生自读课文，并圈出生字。

4、聪明的同学们，你们猜出这位新朋友是什么了吗？(板书：14我是什么）

［设计意图：兴趣是最好的老师。由学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了他们学习的兴趣。］

二、乐闯三关，学习字词

1、同学们真聪明，猜对啦！瞧，新朋友出来啦（课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象）同学们，请跟水娃娃打个招呼！

2、水娃娃说：同学们好！大家想要和我交朋友，还得通过以下三关呢！

3、第一关：我会读。大屏幕出示带拼音的生字。

(1)请同学们跟字宝宝打声招呼（自己练习读一读）。

(2)你发现哪些字容易读错，需要提醒大家呢？学生当小老师领读。（重点：傍、硬、洋、冷的后鼻音，晒、珠的翘舌音，浮的声母，灾的平舌音。）

4、第二关：我巧记。

(1)请学生提出难记的字。（2)根据自己的学习经验，和大家交流自己的识字方法。

5、第三关：我来比。

字宝宝拿掉帽子了，你还认得它吗？小组开火车赛读。

［设计意图：变枯燥的字词学习为快乐的闯关游戏，增强了识字的趣味性。根据学生的．实际，以学定教，突出难点指导，避免面面俱到。］

三、熟悉生字，朗读课文

1、生字宝宝躲到课文里去，你还能认出它们吗？

2、教师范读课文，学生注意听生字的音。

四、水娃娃考朋友，品悟课文

点击课件水娃娃：同学们，你们是我的好朋友，好朋友之间要互相了解。下面我就要考考你们对我了解了多少？(学生自读课文）

［设计意图：此环节使学生忘记了接下来是在学习课文，而是在了解朋友，接受朋友的考查，学生们便全身心投入学习。］

五、指导写字：

1、出示我会写中的冲、池、晒等左右结构的字。引导学生观察这些字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。

3、教师巡视，师生共同评议。

六、作业：

1、抄写生字。

2、熟读课文。

10. 小学二年级语文《我是什么》教案

小学二年级语文《我是什么》教案如下：

课前透视：

作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段，全文共五段，可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。

作者抓住“水会变”这一显着特点，围绕“变”字，用第一人称“我”对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。

而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小花朵”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。

水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

信息资料：

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

朗读感悟：

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

切入举偶：

1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。

2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"