A. 不知为何……我语文书面表达能力很差……快中考了……我想弥补一下……帮帮忙……就差一课语文了………
作文不错说明你的语言组织能力还是不错的
考试的什么一片空白说明你有点紧张哦 要放轻松 越紧张越混乱肯定就想不到好的答案
深呼吸吧 调整自己的心态
然后平时注重课外书籍的阅读 多看书 积累一些美丽的句子 不要怕做这类题目
总之心态调整好了 然后多阅读多积累 时间长了那些美丽的句子就易如反掌了~ 希望采纳
B. 小学语文
是要说语文吗？
还是介绍语文？
恩，我有一个很实在的。
⊙（语文重要）
语文，什么是语文？口头表达是语，书面表达是文。将口头表达于书面表达结合，就是名副其实的“语文”。
要说语文，那我们每个人都知道，生活和语文是有着密切联系的。表达自己的看法叫赏析，即兴的回答叫口语问答，利用语文回答问题叫口语交际。
语文不光要记，重要是题解课文中人的感情。。。。。
【将此短文背下，似乎能够介绍一点】
语文是进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀、及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容（这些内容其信息原意因语言文字固有的释义格韵等特性可能受到限制改变或得到发挥变化）。
（来自网络）
C. 语文中口语，书面语有什么区别
口语是日常用语，比较通俗；书面语比较有文字性，比较标准、文雅。
D. 如何在语文教学中提高小学生的语言表达能力
时代在发展，社会对人的要求也在不断提高。未来社会对一个人的表达能力更是有了严格的要求，无论是语言方面的，还是文字表达方面。对于小学生而言，表达能力基本分为口头表达能力和书面表达能力，这两种表达能力在小学这段时光内，都处于起始阶段。本文主要针对小学语文教学中如何提高学生的语言表达能力的方式进行简要分析。
时代在发展，社会对人的要求也在不断提高。未来社会对一个人的表达能力更是有了严格的要求，无论是语言方面的，还是文字表达方面。对于小学生而言，表达能力基本分为口头表达能力和书面表达能力，这两种表达能力在小学这段时光内，都处于起始阶段。本文主要针对小学语文教学中如何提高学生的语言表达能力的方式进行简要分析。
时代在发展，社会对人的要求也在不断提高。未来社会对一个人的表达能力更是有了严格的要求，无论是语言方面的，还是文字表达方面。对于小学生而言，表达能力基本分为口头表达能力和书面表达能力，这两种表达能力在小学这段时光内，都处于起始阶段。本文主要针对小学语文教学中如何提高学生的语言表达能力的方式进行简要分析。
E. 高考语文作文三段式写作法是什么
严格地说，不是三段式，是三部分。
开头和结尾，加上中间部分。
如，记叙文，一线串珠式，中间是并列式，笔者曾写过有关论文，这里引一段。
一线串珠式的运用
在某些文章中，所写的题材看起来似乎互不相干，但读起来却觉得自然连贯，浑然一体。这主要是作者在处理题材时，善于在众多题材中选取那最能体现其内在联系的事物，作为组织材料的线索的缘故，不然就会散不成篇。
巴金的散文《星》记叙了这样几个片断：在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，这也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……”我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样地对蓝空的群星讲过话。他们都是人世间的不幸者。星星永远给他们以无上的安慰。在上海一个小小舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈献给一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用赞叹的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似地闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。我了解这个老音乐家的眼泪。这应该是灌溉灵魂的春雨罢。在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每霎动，就像赐于我一次祝福。
在我的天空里星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛也湿了。
这里写了三件事：比利时短篇小说中车站小雇员的哀诉，屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙的赞叹，“我”在房间里的思想活动。这三件事既无时间、地点上的联系，也无因果关系，但放在一篇文章中却丝毫不使人感到散漫、凌乱。这是因为这三件事虽然毫不相干，但它们都同“星”有关，同星星给人们的慰抚有关。“星”就像一条线把三件不相干的事联系了起来。如果没有“星”作为连接的线索，作者所要叙述的这些内容就地像断线的珍珠，散不成串。并不是随便什么事物可以作为叙述线索的，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。比如上面这篇散文所叙述的三件事，虽然互不相关，但它们都表现了同一思想：在痛苦中企求安慰，在黑暗中看到希望。而“星”是很能体现这种内在联系和主旨的，因为在这三件事中，“星”都被赋予同一种象征意义，即都象征着痛苦中的安慰，黑暗中的希望。
议论文也可以这样。
中间或用并列式，或用递进式，或用对比式。
以近年高三作文经验，中间以对比式，正反举例，外加一个引用是最好的方式。
在网上都可以搜索到优秀作文，然后按上面的分析，就可以得出高考作文三段式写法。
下文不是高考文章，但能说明一个问题：只要看到有对比，文章中有引用，就等于是成功了一半。
《输得起的赢家》
“零和游戏”是博弈论里的一种形式，其基本规则是任意局面中只有两种情况：要么赢，要么输。这表示局中双方是始终对抗的，一方利益的增加必然意味另一方利益的削减。这是个火药味很浓的“丛林法则”。
今天这个时代里，对有限资源的争夺日益激烈，竞争与战斗成为人们向往并习惯的生存状态。市面上充斥着的各种成功学宣示着一句响亮的誓言：我要做人生的赢家。可是，这真的是我们想要的吗？
也许不总是。“赢”的渴望固然让人充满向上的动力，但我担忧的是，激变求进的功利心态是否会让真正的理想远去，让和谐共生的环境退化，让坦然安静的生命喧闹不堪？
也许有时候，我们需要“输”的文化。
任何一个想“赢”的人都要能“输得起”。生命叫做“输得起”？不是“跌倒就再爬起来”就叫输得起，这顶多是在行为上积极反抗输的结果罢了。“输得起“是从内心里服输，有认输的勇气。坦白地承认自己不如别人，坦白承认自己的渺小与无力，是一件需要大智慧的事。俄罗斯撑杆跳项目的“女王”作为荣誉无数的“老将”，在奥运会上的失误频频，最终落败，但她面对观众与媒体的镜头，笑得那么从容，仿佛在不无遗憾的说：“好吧，也许是我老了。”文学大家巴金拿了一辈子的笔，晚年竟说自己称不上是“作家”。这不是矫情的自谦，而是在参悟文学义理之后的诚实的自评。会“输”的人明白天外有天，所以他们懂得敬畏；会“输”的人明白前进的必然，因而他们懂的欣赏。孔子是大圣人了吧，可他承认在很多方面不及弟子，并说：“三人行，必有我师”，放低了自己，才能更好地学习。美国总统卡特连选失败，够丢脸吧，可他真诚的祝贺了继任者，并在余生仍致力于社会公共事务，因为他知道竞选中不论输家赢家，都是为了国家的繁荣。可见，“输得起”的人更从容、大度、真诚、智慧，在他们看来，人生不是一个攻击的过程，而只是一个前进的过程。胜负并不是最重要的，收获、学习、自适才是重要的。
任何一个想赢的的社会，都要尊重“输”的价值。在一个社会里，价值观念应该是多元共存的，我们鼓励良性的竞争，也要宽容光荣的失败；我们崇拜强者，也要尊重弱者。只有这样的社会，才有利于创新，也才更有人情味。
输得起的，才是真赢家！
得分：23+24+10=57分
评语：该文观点辩证，有极强的说服力。文章以零和游戏理论开头，引出“输”和“赢”的话题，新颖有趣。主体段落着力论证“输”：什么是输得起，为什么要输得起，谁谁谁输得起，输得起会怎么样。论证充分，思路清晰，例证典型，逻辑严谨，故内容分为23分。
本文语言流畅，富有气势，书写也很工整，故表达24分。
本文标题即观点，作者很巧妙地将“输”和“赢”这一对反义词统一在标题之中，表明既要做赢家，做赢家是目的、是目标、是理想，输得起是态度、是精神、是胸襟。立意深刻，所以发展等级得10分。
F. “话说”这个词在语文和平时说话里具体是怎么用的是什么意思
话说这个词在语文书面表达中，作为开头使用，其主要目的是提起一段叙事。在平时的口语中，表示转折。话说的意思有4种解释，具体如下：
1.旧小说中常用的发语词。
2.说；讲述：《～长江》。
3.话本、诸宫调、章回小说等开头处的常用语。犹言这话所说的是……。“话”，原指古代说话人所说的故事。
4.谈说，谈论。
话说读音：[ huà shuō ]
《三国演义》第一回：“话说天下大势，分久必合，合久必分。”
近义词：据说
据说[ jù shuō ]
释义：
1.根据别人说；根据传言。
《儿女英雄传》第四十回：“一个姓 顾 名 綮 号 肯堂 ， 浙江 绍兴 人。据说这人是前 纪大将军 的业师。”
2.表示别人虽有此说，其实不然之意。
老舍 《骆驼祥子》七：“他莫名其妙 孔圣人 到底是怎样的人物，不过据说是认识许多的字，还挺讲理。”
鲁迅 《伪自由书·出卖灵魂的秘诀》：“这据说是‘征服 中国 的唯一方法’。”
G. 书面表达能力在语文作文中有作用吗
首先你得了解什么是书面表达能力，也就是文字组织能力，体现在一个人通过书写表达自己的意思时对文字的驾驭能力。而语文作文恰好就是考察你的书面表达能力的一种题型。写出一片好文章，逻辑思维能力，对文字的驾驭能力缺一不可。这很大程度上靠积累，