语文教学中如何培养批判性思维

Ⅰ 如何在小学语文教学中培养批判性思维

主要从审视语文教育的现状、培养学生创造力以及体悟语文教学的性质三个方面入手进行阐述。从教育心理学和学科教育学的角度，对批判性思维的界定及其特点进行尝试性的归纳整合。在区分与其它思维关系的基础上，提出培养学生批判性思维的具体内容。主要探讨了教学中培养批判性思维的原则及其途径。

Ⅱ 教学中如何培养学生的批判性思维

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Ⅲ 如何注重培养学生的批判性思维

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Ⅳ 怎样培养自己批判性思维

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Ⅳ 如何培养批判性思维

锻炼批判性思维要从提问开始。会提问且懂得提问是批判性思维的启蒙。提问也是有模式和方法的，6问法就是一套很好用的提问模式。

1、Who，谁说的。

说话的人是谁，是名人，权威专家，熟人，亲人……他的话重要吗？

2、What，说了什么。

他说了什么，他说的是事实还是观点，事实是可以被证实的，而观点是表达情感、信念，是不需要证实的。

3、Where，在哪儿说的。

说这话的时候他是在哪里说的，是公共场合，还是私底下。

4、When，什么时候说的。

是事前说的，还是事中说的，或者是事后说的。一般事前说的最有可信度，事后说的一般是推卸责任。

5、Why，为什么说这话。

说话的人，说这话的目的是什么，他说话的有依据吗，他是为了美化或丑化一些人或一些事。

6、How，他怎么说的。

他说的时候是开心，悲伤，气愤，真心……是口头说还是书面表达。

批判性思维的作用：

1、批判性思维有助于发现问题，我们要经常用另样的方式来讨论自己生活的的方式与方法，睡前反思，想想自己今天的生活有没有意义等。提出好的问题，完成实验的一半，科学起源于问题批判性思维有助于构想多种解决方案，发散性思：头脑风暴法和奥斯本法则。

2、批判性思维有助于培养思维和知识的生产者和创造者，而不只是思想和知识的使用者和消费者，由此推动人类文明的发展和进步。

3、批判性思维有助于培养公共说理的习惯，建立公共话语逻辑，从而不断使人和社会理性化。它告诉我们怎么样去讲道理，告诉我们如何去识别他人，有时候也包括我们自己是如何不讲道理，并且如何去反驳这种不讲道理。

Ⅵ 语文课如何培养学生的批判性思维

教学《自然之道》这篇课文时，我引领学生与文本进行对话，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

学完课文，我让同学们再回头读一读向导最初说的那句话。“向导若无其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”这句话看似普通却意味深长。

Ⅶ 高中语文教学中如何培养学生的批判性思维

教学目标是教学活动的灵魂，教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，教师对教学目标的理解与把握越好，并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性