二年级的语文课应该怎么上

‘壹’ 小学二年级班主任语文老师如何上好第一课

语文老师上第一节课的方法：

1、备教材：这样才能有充分的准备指导学生学习。

2、备学生：了解学生的情况后会更方便上课，尤其是驾驭课堂方面。

3、注意课堂引导和课堂机智。

4、不要拖堂：第一节课千万不要拖堂。

5、留简单易行的作业：让学生带着期待上第二节课。

开学前注意事项

一、调整生物钟，作息规律假期

不像上学时有时间的约束，很多孩子都养成了晚睡晚起的不良习惯。如果到了开学还调整不过来，上课时难免会精神不佳，注意力不集中。所以作为家长，一定要利用好开学前的这段时间帮助孩子调整好作息。

二、检查一下暑假作业做完了没有每年到这个时候，暑假作业都会令家长们很头疼。

很多学生都是到这个时候才想起还有未完成的暑假作业。家长们除了在假期里要督促以外，这个时候更多地是检查和帮助孩子们。

三、开学报到资料要提前准备好新学期开学需要准备报到资料，开学物品也要提前准备整齐，像红领巾、校服都要检查是否洗干净和整理好。

新学期还要买一部分书本、练习册，还有学习工具，如各种笔、笔记本、橡皮、文件夹等。遗忘是通病，提前准备迎接新学期吧。

‘贰’ 小学二年级的语文课流程是怎样的

一、明确目标 1--2分钟 目标具体、情景导入、抓住重点。 

二、预习交流 5分钟 检查预习单上的字词练习、理清脉络、课文整体阅读、复习巩固基础知识等，引导学生整体感知文章内容，为突破重难点打好基础。 

三、自主合作探究初步达成目标 20分钟 

1、按照学案（教案）预设的问题引导学生运用提示的学习方法自主学习，以自读为主，边读边思，学习圈点勾画，

2、分组讨论，合作探究，教师巡视指导释疑，及时发现问题，进行二次备课。 

四、班级展示掌握方法 5分钟 

根据预设问题及二次备课，全班讨论交流，以小组为单位展示自学成果，教师点拨评价，帮助学生解决本课重难点和疑点，训练读写方法，提高学生听说读写能力，加强课内外知识联系，鼓励创新思维。 

五、达标巩固 5分钟 针对备课设定学习目标和教学内容出示达标题，进行检测和评价，巩固所学。 

六、拓展应用 2-3分钟 设计贴近学生生活实际的课堂活动和语文实践活动，推荐课外读物，有利于激发学生思维，锻炼学生读写能力。

(2)二年级的语文课应该怎么上扩展阅读：

教学又是借助不同的形式实现的。到目前为止，我们在运用教学这一途径时可供我们选择的教学组织形式有：教学的基本形式--课堂教学；教学的辅助形式--现场教学和个别指导；教学的特殊形式--复式教学；教学的电化形式--多媒体教学。

教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。因此对教学这一概念的厘定也不是一成不变的。但人类对教学的认识是有连续性的。回顾历史上对教学这一概念的解释对我们正确认识教学这一概念具有重要意义。

教学出现了“个性化教学”一说，即一个老师教一个学生，制定特有的学习方案，因材施教，能帮助学生有效的解决学习难点。课外教学出现很多这样的机构，像至善教育等一些教育机构的出现也在逐渐影响学校的教学方式和模式。

‘叁’ 二年级学生怎样学好语文

《语文》网络网盘免费资源下载：

链接:

学好语文，最基本的要学会听课，掌握老师要求的知识点。同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

‘肆’ 如何开展小学二年级语文课堂教学

能利用这次机会与大家探讨“如何提高二年级语文课堂有效性教学”，我感到很荣幸，下面我就抛砖引玉，谈谈我对如何提高课堂有效性教学的一些看法。
我认为课堂的有效性包括以下两个方面。
一、教学目标要有效。
1、教学目标要正确。这要求我们老师在设计课前一定要熟悉文本，挖掘出内在的思想、意义，正确把握文本的工具性和人文性。也就是在立足教材备课的同时，注意挖掘教材的人文性。备课的过程中，要与作者的思路尽量吻合，正如叶老先生所说：作者思有路，知路识其真！
2、目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。人各有体，针对学生要教师心中要有学生的个性差异，不能“一以概之”，要做好充分的学情调研。
二、教学策略要有效。
1、教学环节要有效。课堂上环节很多，但每一个环节都要有一个明确的训练点和一个要达到的具体的目标，如果不知道这个环节为何而设。一定不能让它占取我们的课堂时间。每一节课，我们一定要结合目标抓住一个切入点，由这个切入点展开具体的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。如生字教学，在教学过程中，我们要注意教给学生认识生字的方法，让学生回答（说明）自己认识生字是怎么认识的，怎样记住的，像难认的“赢”，有的采取拆字的方式去熟记“亡、口、月、贝、凡”。
2、问题的设置要有效。这主要从以下几方面入手：（1）问题的设置既要有挑战性，要能够起到发展学生的思维、想象的目的，但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论：枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的，他才会有兴趣，有信心，但如果他一看就觉得即使努力跳了，使劲跳了，还是连够都够不着的话，那那个苹果再鲜艳，再诱人他也可能不会感兴趣了。同样，如果是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话，就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到，但谁会稀罕呢？（2）问题的设置要灵活。有些问题，换一种问法，达到的目的是一样，但学生的接受度就不一样了。如：在教学《欢庆》这篇课文中，我配乐范读完课文，提出这样一个问题：同学们，你们从老师的朗读声中知道了什么？学生顿时鸦雀无声，一片茫然，面对学生的卡壳。顿悟的我把问题换了一种说法：听完老师的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么呢？这时课堂气氛马上活跃了，同学们都纷纷汇报：“我仿佛看到田野上金黄的果实”“我仿佛听到大海奏起了欢乐的乐曲”……，使我们的教学达到了预想的效果。
3、教师的语言要有效。（1）语言要准确。教学中，教师无论是解说，是引导，是总结，还是下指令，语言都一定要是精准的。如：老师说了，“下面我们来做一个游戏。”那你接下来的就一定要是真正意义上的有游戏规则、游戏要求的游戏，而不能说，我随口说出了“游戏”二字，哄哄学生，激起他们的兴趣，可接下来却是“分组朗读课文”，这能叫做游戏吗？如：老师在引导学生分析一篇课文中的左右结构的生字时，说“左右结构的字都是左窄右宽的”，请问，左右结构的字中，“割”“形”“到”“都”……也是左窄右宽吗？这不仅是语言的不准确，而且是知识性的错误啊。（2）语言要有效。很多老师老觉得课堂上时间总是不够用，其实老师太多的废话就是一个最主要的原因。就拿鼓励学生来说吧，对学生精彩的发言，对学生突出的表现，只需要送上老师或真诚的赞美、或肯定的眼神、或会心的微笑，或者是同学们发自内心的掌声就足够了，但要是老师再来一些问答：“同学们，这个同学回答得好不好啊？”“好。”“那想不想表扬他一下呀？”“想。”“那咱们就来表扬表扬他吧。”然后再是学生整整齐齐，拖长声调的“****你真棒”，这样，表扬一次学生就浪费掉了多少时间啊！还谈何有效呢！再比如，在二年级下册《三个儿子》一文中，有“跟头”一词，如果老师忍不住拓展开了：“你们会翻跟头吗？”学生兴致来了，纷纷嚷着想要展示自己翻跟头的本领呢。师再接着说道：“是啊，尤其是一走到那些草坪上，我们呀，就忍不住去翻上几个跟头，老师小时候也很喜欢翻跟头的。”这时，课堂气氛好像是挺热闹的，但仔细一想，这与教学目标的达成有一点帮助吗？如果没有，我们说它干嘛呢！如果是教学生掌握翻跟头的方法或让学生以“翻跟头”进行口语交际或说话，教师可以依学生的想法去做。
所以，我认为，课堂的精彩在于有效，如果没有实效，再热闹，再花哨的课堂也是不值得提倡的。
我们知道，小学二年级的学生注意力比较难集中，上课之初，学生的注意力往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象上，这时我们可以采取一定的教学手段，把学生的注意力转移到课堂上来。
1、巧设悬念，提出问题。“好奇”是学生的天性，小学低年级学生尤其“好奇”。教师在上课时若能抓住学生好奇的特点，立刻就能把学生的注意力集中过来。上课伊始的巧设悬念能把学生从刚才窗外好玩的游戏中吸引过来。
2、巧用教具，创设情景。课堂教学是师生互动双边活动的过程，在教学中巧置活动变化的刺激物往往更能引起学生的注意，激发学生的兴趣，特别是制作一些学生喜闻乐见的教具，如奥特曼、喜羊羊等充满灵性的教具，既可激起学生的兴致，又能让学生感受到学习的快乐，达到“玩中学，学中玩”的效果，进而让学生体验到学习是快乐的！
除此之外，我们还可以常用优美的音乐，生动的故事，有趣的谜语或者脑筋急转弯来吸引学生，让学生很快地平复下课时的兴奋状态，迅速进入课堂气氛。
3、改变传统的教学观念。我想大家都知道，传统的课堂教学模式就是：教师教，学生听。这种教学的一个最大的弊端就是学生在课堂上缺少参与的主动性。教师辛辛苦苦的教了40分钟，他很可能在底下玩了40分钟。虽然这种教学也有“教师提问，学生回答”的环节。但这种回答只能是少数人的参与。对于注意力不够集中的学生，他完全可以是游离课堂之外的。
4、发挥教师的个人魅力。作为一个好老师他能够用自己特有的魅力来吸引学生的注意力。那么教师的魅力具体体现在哪些方面呢？
首先，教师在教学中应该加强自己语言的亲和力。上课时，除了要有洪亮的声音以外，教师的语言要贴近学生的年龄特点。对于小学低年级学生来说，在教学时我们应该采取较通俗的、充满关爱的语言，让学生更多的感到老师的和蔼可亲，从而愿意与老师相处，形成对老师的信任，这样他们也就会在上课时，把注意力集中在学习中。教师同时在语言的表达过程中辅之以适度的态势语，让学生能感受到枯燥的语言中也充满“灵动”。另外，教师要有广博的知识。随着科技的进步和发展，现代学生所接触的事物也越来越多，只靠书本知识已经不能满足部分学生的需要。每当在课堂中涉及到一些课外的小知识时，学生的注意力往往会加倍地集中。这就是要求教师能以科学的态度，以挖掘文本之外的精神，“无中生有”的将学生想知道的知识，合乎时令的予以引入。如：学习《秋天的图画》一文时，在关注周围景色的变化时可以引入人的外表变化，并教给学生一些“养生”知识。
其次，教师应加强对学生的关注。在课堂中，教师对学生的关注，直接影响学生的课堂注意力。特别是低年级段的学生自我控制能力特别低，需要教师时刻地提醒。当学生的思维游离课堂学习之外时，教师就应给予适当的提醒。一开始，教师可以用目光告诉他上课要专心了。有的学生较能察言观色，他能读懂教师目光中的含义，就能自觉听课了。如果学生对你的目光熟视无睹，或者根本没有接触到你的目光。这时你就需要用肢体语言，敲敲他的桌子或者碰碰他的肩膀。也可以树立榜样，比如表扬当时坐得最好，听得最牢的那个学生。除了对没有认真听讲的学生需要关注之外，正在认真听讲的学生也需要你的关注。比如你做一个赞许的动作，说一句表扬的话，露出一个淡淡的微笑，给于一个肯定的眼神，都会对学生产生影响，都是在和学生进行情感交流。这在无形中就吸引了学生上课的注意力，课堂效率也就高了。
最后，学生注意力出现分散时，适当进行调整，由于低年级学生有意注意的时间只有10——15分钟，所以当教学内容长时间的处于同一种状态时，就会出现注意力集体分散的现象。这时，仅靠教师的个别提醒和关注是远远不够了。学生的学习已经缺少兴奋点，他们需要一点新鲜的东西来刺激感官。比如可以用课中操的方法。这种操花费的时间短，而且简单易学，往往只是拍拍手，或者扭扭脖子，动动腿。虽然简单，但却让学生有一个放松的机会。在课中操后，学生往往能重新集中注意，投入学习内容。除了课中操，简单的游戏，学唱与课文有关的歌曲，都是调整学生注意力的好方法。
我想，要使低年级学生时刻保持十二分的注意力是很难，但是作为老师我们应该时刻思考如何最大限度地利用学生有限的注意时间。如果课堂上我们能充分关注学生注意力，那么课堂效率一定会得到大幅度的提高。
语文是一门基础科学，但这并不意味教学时可以一味地采取填鸭式、灌输式的办法。因为教学不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智慧更加有效地发展。
总之，教师对教学的追求是永无止境的，教无定法，贵在得法。成功的教学是一个不断试验的过程和终生学习的过程。怎样实现有效教学是当前提高教学质量的一个重要课题，它向我们提出了一系列要求，需要我们研究教育科学理论，不断反思自己的教学实践，倾听学生的心声,提高教学效能感能力，不断探索有效教学的途径，完善有效教学的能力。

‘伍’ 二年级语文教学计划

来上新，2021新部编（统编）人教版：

2021新部编（统编）人教版二年级语文上册教学计划及进度表

一、指导思想

按照《义务教育语文课程标准》对小学第一学段的要求，注重语文工具性和人文性的统一。坚持“以生为本”的教育理念，探索以学生为主体的“自主、合作、探究”的教学方式，让学生成为学习真正的主人。着眼于全面提高孩子们的语文素养，联系学生现实生活实际,注重语文知识和能力训练相结合，努力培养孩子们的创新精神和实践能力。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,实现由“数量”到“质量”的转变。

为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期部编人教版小学二年级语文上册教学计划：

二、班级学情分析

这学期，我任教的二（1）班共有学生40人，其中男生19人，女生21人。经过第一学年的学习，孩子们已经有了初步的语文基础知识的积累。大部分孩子主动识字的愿望强烈，识字与写字的速度不断加快，识字量也逐渐增多；基本养成了良好的写字习惯，书写规范、端正；能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅显的课外读物，并能根据故事情节续写或绘制插图；愿意与他人交流自己的感受和想法。

与此同时，由于家庭等原因班中也有少部分孩子学习缺乏自主性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，不爱朗读，阅读面窄，说话、口头表达能力较差。正如《义务教育语文课程标准》所指出的，义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，同时应关注个体差异和不同的学习需求。对于这部分学生，有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动学习、发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。

三、教材分析

（一）教材结构

2021年秋期部编（统编）人教版二年级语文上册教材包括一个识字单元和七个课文单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在课文单元之间。本册教材以整合的方式安排了教学内容，各专题内涵丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

每个单元的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地（包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、日积月累、我爱阅读、和大人一起读等）。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。其中，“口语交际”在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力，“我的发现”鼓励孩子探究发现，“日积月累”引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习，“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

在第一单元之后，安排有“快乐读书吧”，提示尽早培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，扩大孩子们的阅读面，对学习语文的重要性。

全书的最后附录部分安排有“识字表”“写字表”和“词语表”，以供复习、检测之用。其中，“识字表”是要求认识的字，450个；“写字表”是要求会写的字，250个；“词语表”以每课一组的形式呈现。

（二）教材的主要特点

本套教材构建了开放的、富有活力的教材体系，充分体现了《义务教育语文课程标准》所倡导的自主、合作、探究的学习方式，并着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

……

完整word打印版，请见网络文库：2021年部编人教版小学二年级语文上册教学计划及进度表

码字不易，如有帮助请采纳。

‘陆’ 如何教好小学一、二年级学生语文课

一.二年级基本是一些小朋友，他（她）们的思维很幼稚，所以一般的语文课本也很简单，一年级基本是儿歌一些之类的，可以把文中的一些人物列出来，拿到现实生活中来，让小朋友们互动，在玩中学，当然如果不这样，那老师就要融入小孩的世界，行为语言和蔼贴切，让小朋友们听的进去。二年级课程在一年级程度上就要提升了一些，就光是讲就行，不用“玩中学”还是一样进入小孩的世界，特别是语言，要特别和蔼，思维也要转变，要相对幼稚一些，要孩子觉得这个老师跟我们一样，这样大家就都会有兴趣。请设我的为满意答案，谢谢，拜托。

‘柒’ 小学二年级语文应该怎样教

一
.
为人师表

初入学儿童，
特别是没有条件接受正规幼儿教育的农村孩子，
是
非、真假、美丑、善恶观念十分模糊，而这个阶段，他们的模仿力很
强，
客观因素容易在先入为主的心理作用下，
对他们步入人生的思想
品德乃至一生的思想观念的形成产生重大影响。
因此，
作为学生心目
中偶像的老师，
从上班的第一天起，
就应在他们面前树立起一个良好
的形象，把衣服穿得大大方方的，让他们看看老师怎样“打扮”的；

2
用白线把黑板分成几等份，板书时留足天头地角，字写得横平竖直，
使他们学会怎样在作业本上书写：
有时下课，
故意把教具丢在教室里，
让学生帮着去拿，然后说声“谢谢”
，使他们学会礼貌用语：有的学
生迟到了，就对着全班同学问一声，老师迟到过吗？久而久之，学生
更加敬重老师，在他们眼里，老师就是自己的榜样，千方百计学着老
师的样子做人。这样产生了很好的模仿效应，为培养唯美是学、唯先
是学的品质打下良好的基础。

二．多样化教学

上课时采用讲故事、做游戏、说儿歌、放幻灯、画图画等儿童喜
闻乐见的形式教学，更适合儿童特点，能激起孩子们的学习兴趣。

三．教给学习方法

把学习的主动权还给学生，
使他们真正成为学习的主人。
正确的
学习方法是获取知识、培养能力、发展智力，成为学习主人的重要标
志。于是，对小学生来讲，首先教会他们如何使用课本。例如，如何
分析生字，如何读懂课文。上新课之前要学会预习等。

四．开展了丰富多彩的课外活动

组织了体育小组、音乐小组、美术小组、写字小组，朗诵小组、
板报小组、数学小组等。每周活动两个下午。

五、利用明星正面教育

孩子对影视中的英雄和自己身边的“英雄”都饶有兴趣，视其为
“王”
，极力效法。而这些“王子”的影响，有的是正面的，有的是
负面的。老师的责任在于正确引导。因此，我抓住孩子们心理上的这

3
个特点，在班内开展了“小明星”活动，在教室的墙壁上开辟了明星
专栏，
哪一个同学在某个方面做得好，
就分别誉其为遵纪星、
卫生星、
好学星、助人星、新风星„„„把他的照片贴在星座上，标上名字，
号召大家学习他，并且实行动态管理，今天是星座上的星，明天不是
了，就暂时换下来；在几个方面做得好，就可以拥有几个星。

这样，
全班开展了赶星追月的活动，正面效应越来越大。

六、创设环境陶冶孩子

环境移人，
对孩子尤显重要。
于是，
我在教室、
贴上
“好好学习，
天天向上”的标语、小学生守则、作息时间表、废纸篓等
.
让少先队
员戴上红领巾，教导他们进老师宿舍喊报告，课堂上有事先举手，中
午休息时做眼保健操，课间唱歌，放学回家站队，举办小画片、小制
作展览，开展诗歌朗读活动。还和家长联系，控制孩子看电视时间，
帮其选择收看内容，
使他们目力所至，
听力所闻都是健康向上的东西，
造成一种生动活泼的氛围，
使其在自自然然无意识状态中受到感染和
熏陶。

七．多表扬少批评

爱听表扬是儿童心理特点，如没有做好上课准备，老师泛泛批
评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中
找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会
仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生
自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、
思想行为上的积极因
素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，
寓批评于表扬之中。
这

4
样有利于学生之间互相学习，
达到取长补短的目的。
表扬运用得恰当，
学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应，
使所教班级跃上
一个新阶
.

八、倾注真心真爱，促进感情内化
。

师生心理交融的基础是感性的交情，
也是爱的投入。
教师应重视
那些存在各种缺点的学生，
多关心有心理障碍的学生。
因为这些学生
常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较
孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情
绪，
并对学习和生活造成一定的影响。
如何让这种消极的影响降到最
小？我认为教师应深入了解学生，
善于与学生沟通，
进行谈心、
交流，
进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师
真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的
情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及
时伸出援助之手帮助学生，
使学生幼小的心灵得到鼓舞，
让学生相信
自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。

总之
,
学生的心灵是一片肥沃的土地，老师就是那耕耘者，如果
播下的是杂草，那么收获的是荒芜；如果播下的是爱的种子，那么收
获的将是一片金黄！让我们每一个老师都能正确的教育学生
,
让他们
的身心都得到充分、
健康地发展，
成为建设有中国特色社会主义事业
的有用人才

‘捌’ 二年级语文课要怎么上怎样才能教好语文课堂该怎么管作业如何安排等等！！1

你是师范类毕业的吗，是的话，该懂得孩子们的心里，多了解孩子们的需求，不能按课本上，与课程相关的故事多准备点，小学高年级、低年级还是有区别的，不同年龄段，孩子的注意力时间也不同，尽量在10-15分钟内讲完最重要的内容。

‘玖’ 一节完整的小学二年级语文课应该是怎样的

我自己的感觉。
一篇课文简单的话分为三个课时。第一课时先解决要求要认识的生字，学完之后有时间还可以教读一下课文。第二课时接着学习课文。第三课时就是要求写的生字，学完之后有时间可以当堂完成写字作业。
学习课文的时候：1.导入课文，你可以用一些谜语、游戏或是一些生动的图片或是话语来导入课文。通过导入来引起学生的注意，激发学生的兴趣。2.分析课文的重难点。在教案当中你先设定这堂课的重难点，围绕这个来完成。可以分段落来解说，也可以找重点来。在这过程当中，可以穿插一下游戏。比如说“抢答”：提出一个问题，让学生举手抢答。3.总结。完整的一节课，在结束的时候，一定要有个总结语。总结这节课学习了什么内容。4.布置作业。

‘拾’ 一节完整的小学二年级语文课应该是怎样的

一般一篇完整的课文是要上两节课的，加上做作业，总共需要三节课时间，
第一节课的步骤是：
1、导入新课2分钟；
2、教师有感情范读课文；
3、学生自读课文，让学生在文中找出会认的字；
4、讲生字（包括会写的字和会认的字，重点讲会写的字，注意要讲字的结构、易错字的画笔，大概需要十五到二十分钟左右）；
5、复习生字、读一次课文；
6、剩下时间让学生做作业：将本课生字各一行，（学生做作业时，老师寻视，发现许多学生写错字的时候，集中再讲评一次）
第二课时主要是品读课文，主要是让学生能将课文读通顺、有感情，二年级主要是培养学生的朗读水平和对字词有一定的理解；具体怎么上是要看学校发全国小学教师必备的教参
主要步骤：1、听写上节课所教的生字或复习上节课的内容；
2、用多种形式让学生读课文，注意及时纠正学生读错的音；
3、对一些重点句、词进行讲解，增加学生的朗读理解能力；
4、用多种形式让学生有感情朗读课文；
5、让学生自己提出有什么问题；
6、总结