老师提问语文不会怎么办

❶ 语文老师被学生问到不会的问题时，该如何回答

中国有一句古话叫做三人行，必有我师焉，这说明每一个人都应该向他人学习，在看到他人身上长处的时候就应该学习他人的长处。如果你是一个语文老师，却被学生问到了不会的问题，这个时候你也不必感到难堪，因为每一个人都不是完美的人，都会有自己不懂的东西。那老师应该怎么回答呢？

❷ 语文老师被学生问到不会的问题时，该如何进行回答呢

中国有句老话，三人行必有师，这说明每个人都应该向别人学习，看到别人的长处就应该向别人学习。如果你是一名语文老师，但你被问到一个你不能回答的问题，你不必在这个时候感到尴尬，因为每个人都不是一个完美的人，都会有一些你不理解的东西。老师应该如何回答。

所以我们必须尽最大努力去探索和进行小组讨论，这样我们才能得到这个问题的正确答案。教师也可以与学生讨论，在学生的讨论中找到答案，与学生一起进步。他们不应该羞于提问。

被学生问是很正常的。教师应该欢迎这样的学生提问；这些学生大多灵活多变，具有创新思维能力。他们是“尖子生”，现在通常被称为“学霸”。语文老师可以直接告诉学生这个问题我也不是很清楚，我在下课之后会去查一查，查清楚了之后会告诉你准确的答案。

❸ 明天老师抽背语文，但我不会背，怎么办啊

一日之际在于晨！
清晨的记忆力是最好的！
今晚这就放宽心安睡好了。
明儿一早比往常起早一个小时，洗漱后，吃早餐前把需要背诵的文章逐字逐句一看二念三默想，必能事半功倍！
相信自己，一定行！

❹ 高考语文问答题不会做，没思路怎么办

首先，你思路必须清晰：你必须先知道题目问什么才知道怎么答，这需要你多做题，熟悉套路
二是回答必须明了：抓住重点回答，意思明了，这需要你日常的积累。对薄弱环节可以重点练习，多做题就对了。加油，后浪！

❺ 语文作业不会做怎么办

你是特定题型不会做呢，还是大部分的题都不会做？
特定题型不会做的话，可以翻阅一下参考书或者请教一下老师、同学，然后自己再就这个题型针对性练习，把这个知识的薄弱点拿下！
要是大部分的题都做起来比较困难，那可能是基础知识不好，需要下一番功夫，把基础打牢。
可以向语文老师寻求帮助，说明自己的情况，然后这一次的作业能完成多少是多少，在老师的建议下报班或者买相应的辅导资料，把知识补上来。
加油~
没有做不会的题，只有吃不下去的苦！

❻ 老师上课时遇到不会解答的问题怎么办

、掌握主动权。
在上第一节课之前，我们要对学生有个充分的了解，如果你对这个学生所在年级的全部知识点并不是非常的熟悉，那么我们就要自己选择第一节课的教学内容，而不是到时候征求学生的意见。上课的时候我们可以对自己所准备的教学内容做个简单的介绍，突出强调其重要性，让学生跟着自己的思路学习，做自己准备好的习题。当然我们所准备的题也确实是要百里挑一，在学生能接受的范围之内，让他们在本节课就有收获。我们可以询问学生对本节课或者本章的知识点还有哪些疑问，但要避免询问他们在其他的章节的疑惑，否则他真的拿出一道难题，你可能会措手不及。通过第一节课他认可了你，你们就可以继续交流下节课要学的内容，及早做准备。
二、采用迂回战术。
如果在课堂上你没有避免学生的提问，而你初看一下觉得自己可能不会做这道题。那你可以采用以下几种委婉的说法。
1、“我们先把这节课的知识点讲完，稍后老师再给你解答”，这样你为自己争取了思考的时间，也许就会将这道题解答出来。
2、“这道题有很大的难度，它包括了多方面的知识点，我们先将这些知识点复习一下”这样我们可以将这道题所包含的知识点初略的讲解一下，给他一些思路，让他课后再做一次，下节课再和老师核对一下答案。
3、“这道题实在太复杂了，超出了你能理解的范围，我们学知识一定要将基础知识掌握牢固后再拔高，切记好高骛远”其实这种说法特别适合基础差的学生，难度高的题对他们来说是没有意义的。
4、“这道题不属于今天的教学内容，先不妨碍其他同学上课，课后我再给你回答。”然后课后未必是下课马上回答，可以过几个小时或者过一天再给学生回答。
5、我们也可以选择鼓励学生集思广益，小组讨论解决。
6、当然我们更直接诚恳的告诉学生“这道题我一时也想不出来答案是什么，我课后跟其他老师讨论一下，下节课再回答你。”然后课后马上查有关资料，请教别的老师等。
三、切忌以强势的语气和口吻说学生问的这个问题没有意义，没有价值，不是课内知识，没必要去知道答案。高素质的老师是需要懂得尊重热爱学习有求知欲的学生的。一个鼓励学生提问的老师，也想必会得到学生的尊重。
四、最后，扎实自己的专业知识。教师做为一个传道授业解惑者，扎实的专业知识，较强的学习能力是我们必须的，所以我们力求在日后不再担心今后所谈及的问题，缩短自己成为一名名师的时间，使自己面对不同的学生都能够应对自如，真正成为学生的良师益友。

❼ 老师问你问题你不会怎么办

在教学过程中，回答不上问题怎么办？

结构化面试之应急应变“教师教学失误”包含说错内容、讲错题、写错字、回答不上问题等。教师教学中碰到上述问题该怎么解决呢

遵循原则：求真务实、教育机智

解决方法：

(总：表明我的原则、计划、态度等)

人非圣贤孰能无过/俗话说：金无足赤，人无完人/只有状元学生，没有状元老师。面对课堂上我存在的失误，我会发挥自己的教育机智，巧妙的借题发挥，坦然面对，以求真务实的心态解决这个问题，实事求是、改过求新，以求在学生面前树立一个好的示范效应。课堂上我****，我会从以下几个方面解决：

(分1：教育机智)

首先，我会充分发挥教师应当具有的教育机智，维护自己在学生心中的形象，将****抛向学生，引起学生的思考，借此调动学生们的思维，集思广益，解决问题;(可用于说错内容、讲错题、写错字、回答不上问题)

(分2：求真务实)

再次，如果这个问题难度太大，暂时在课堂上无法解决，我会明确向学生们表明这道题目的确存在较高的难度，先完成本节课的教学任务，待课下再解决这个问题，下课后，我会积极寻求其他老师、网络媒体和教学资料的帮助，弄清题目，并将这个问题及时的向学生讲解。

(总：表明态度，展望未来)

最后，我会认真总结这类题型考察的知识点和解题思路，并将这个问题记录在自己的错题集和教学反思上，不断提高自己的教育教学能力和教育机智，以便于在日后遇到同类事情能够从容面对。

❽ 被老师提问到，但不会回答怎么办

正常，继续好好学习就好。你没回答出来的事实是无法改变的。但是你很烦恼说明你很在意。你也还会有回答的机会。下次好好把握。

❾ 语文不好怎么办

孩子语文成绩不好，除了改变学习方法，提高学习效率以外，还可以适当进行课外补习，找到孩子对语文学习的兴趣点。
1、老师讲解的时候，孩子在听吗?
老师一般都会讲解试卷，题目往往有多种解题思路，每个人的切入点也不太相同，所以，老师讲解试卷时，如果发现老师的切入思路，做题方法和自己的不同，需要好好听听老师的方法，记录下来。如果老师的切入点跟自己相同，要看看老师的解题步骤是否规范，每一步是否合理，老师是怎么从上一步拖出下一步的，看老师对得分点的把握。
少数人出错的题目一般不会讲，但一定不能一笔带过，一定要清楚自己的错误在哪里，可以课后请教老师，将题目搞明白，最重要的是把这道题亲手过一遍。
2、错题本，孩子真的坚持下来了吗?
许多高分的同学都分享过一个经验——认真对待错题。一般每次考试出错的题目，多数同学都要专门写到出错本上，但是你真的坚持下来了吗?还是三天打鱼两天晒网?温故而知新，你做到了吗?
有些人是直接将正确的答案写到上边，后边写上自己出错的原因。这对比性不太强，建议用下边这样的格式：
左边：试卷上自己最初的做法(甚至老师的评语)
右边：自己重做的最标准答案
然后在这个题目下边写出自己做题时出错的原因，不是简单的粗心大意，这背后实际就是是否步骤合理，是否习惯得当，并且标明自己改进的方法。
错题本，记录了自己出错的所有问题，是自己失败经验的总结，吸取经验，努力改进便可以提高成绩。
3、当别人在看书的时候，孩子在干什么？是在发呆？还是在和同学打闹？还是在四处问：我语文不好怎么办？
连书都不好好看，基础都不牢，还好意思玩这个玩那个么，知道自己语文不好，还不好好学，做完作业就万事大吉了，别人上课我也上课，别人下课我也下课，别人看书，我玩。
4、在假期里，孩子提笔写了几个字？
作为学生，势必是要考试的，字写得也不好看，甚至连写什么字都不会，反倒整天在手机上打字如飞、口舌如簧，在考试的时候你也能把字打到答题卡上么？你不能。
所以，为什么你明知道字不好看却不练，明知道还有好多字不会写还不去多翻翻字典，为什么知道自己哪里不会却只是会空喊“我不会”而不是在做了一番专项练习之后说“这个我都会！”
说了这么多，还是希望那些仍然处于这种浑浑噩噩状态的同学能早点醒过来，早点看清楚自己到底处在怎样的水平上，我没有视而不见，之后就是你要好好想想的事情了。
喜欢我的答案可以采纳，谢谢！