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‘伍’ 小学二年级课文《我是什么》中“水”还可以变成什么

小学二年级课文《我是什么》中“水”还可以变成汽、云、雨、雹子、雪。

《我是什么》原文：

我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？

(5)小学语文我是什么视频扩展阅读：

水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。

这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。要完全降伏它，还需要我们付出艰苦的努力。

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‘陆’ 小学语文二年级上册《我是什么》教学片断

片段（一）复习导入
师：上节课我们一起学习了这篇课文的生字词，今天我们就来看看这篇课文到底告诉了我们哪些知识。在学习课文之前呀，老师要检查先大家的学习情况，看看你们有没有把生字词带回家。
生：认读生字词（教师出示生字、新词卡片） 师：同学们真棒，看来你们都把它们带回家了。
师：同学预习了课文，也读了几遍，那么谁能告诉我“我是什么”呢？ 生：水
师：你们知道水能变成什么吗？今天我们就一起来学习有关水可以变化的知识
片段（二）品读感悟
师：现在我们一起走进课文的第一段，看看水被太阳一晒能变成什么呢？然后又变成了什么？自己读一读第一自然段（自由读）。变成什么了？你是从课文的哪些地方看出来的？用笔划一划，等会读给我们听听好吗？ 生：自由读课文
师：谁来说？那是怎么变的？变成了什么？ 生：变成了云
师：板书：云。现在请大家一起来看看我们的漂亮的衣服吧（挂图云的三组图片） 师：谁来说说为什么是“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”呢？你是怎么理解的？
生：“白衣服”是晴天，所以是白云，“黑衣服”是雨天，所以是乌云，“红袍”是早晨和傍晚时候的朝霞和晚霞。
师：说得太棒了，那么我们要怎样把这些句子读好呢？
生1：我认为“我有时穿着黑衣服”应读得沉重一些，因为有时候我穿黑衣服时觉得很神秘，心情也比较沉重。
师：你能给大家示范一下吗？（生读）
生2：我觉得“早晨和傍晚我又把红袍披在身上”要读出高兴的语气，因为这里的“红袍”就是我们穿的红衣服，穿红衣服心情当然轻松、愉快啦。
师：看来，同学们对朗读还真有研究。是啊，读课文时，还要注意读出人物的心情。现在我们就用自己喜欢的方式来读一读。
生：（用不同的方式朗读，找朋友读，个人表演读，小组合作读等） 师：有哪些同学自告奋勇到台前来读一读？ （生比赛朗读）
师：这些漂亮的衣服在空中漂浮着，这时候碰到了冷风又变成了什么呢？请同学们快快从第二自然段找找是什么？ 生：变成了“雨”、“雹子”还有“雪” 师：挂图雨、雹子、雪
师：同学们，在第二自然段有这么几个词，你能把他们读读吗？（小水珠、小硬球、小花朵）指名读。老师这里还有三个词（落下来、打下来、飘下来），想请同学们让它们手拉手 小水珠 落下来 小硬球 打下来 小花朵 飘下来
师：你们为什要这样连呢？
生：小硬球很硬所以是打下来，小雪花轻飘飘的所以是飘下来，小水珠有不硬又不轻所以是落下来
师：回答得太有道理了，所以我们在读“打下来”的“打”字的时候就要读得又重又短促，读“飘下来”的“飘”字的时候就要读得轻飘飘的，慢慢的轻轻的读，我们还可以边度边带上动作呢！（教师指导朗读和示范读）。你们有信心读好这段吗？（指名读—评价—齐读）
教师小结
师：我们的这位朋友真是无处不在，到处都留有它的的足迹。请同学们一起来学习第三自然段（生自由读）
师：学到这段，老师要提出问题了（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌开大会呢？）出示挂图池子、小溪、江河、海洋
生：池子里的水不流动，像睡觉一样安静，小溪里的水慢慢的流着，海洋里的水特大，浪花很多，声音特别大
师：说得太好了，所以我们在朗读的时候就要注意了，既然睡觉时很安静，所以这句要读得很轻，安静的读；散步是慢慢的散步，而且身心都很舒服，所以这句要慢慢的很舒服的读出来；奔跑时的速度非常快，所以我们读这句的速度要很急很快；唱歌跳舞开大会时人很多，很热闹，声音也很大，所以这句要大声的读出来，而且还要非常高兴和激动，边读也可以边带上动作（指导朗读—泛读）。你们想试试吗？（指名读—评价—齐读）
教师小结
师：我们接着往下看，请同学们自由读读第四自然段，并且思考：你从这段知道了什么？（指名说）
生1：我知道了水是有脾气的，有时候很温和，有时候很暴躁 生2：我知道水为人们做了很多好事和坏事
生3：我知道了人们想了很多办法来让水光做好事不做坏事 师：你还知道水为我们做过什么好事？
生：我们每天都必须喝水；用水把东西洗干净；水可以养活很多生物和植物 师：所以我们离不开水，平常我们要节约用水
师：人们到底想出了哪些好办法让它光做好事不做坏事呢？ 生：植树；建立闸门水库；建立湖堤；（保护水土，防止水灾和旱灾
片段（三）拓展交流
师：同学们，这节课我们了解了水在自然界中的变化，你们在生活只看到过水的变化吗？
生1：到了冬天，我看到了雪融化以后变成水。
生2：前些日子早上大雾时，我从家走到学校，发现头上有些小水珠。 师：你真是个仔细观察的孩子。
生3：秋天的早晨，叶子上有些霜，太阳出来霜就化成了水。
师：（激动）你们太棒了，请同学们课后把你看到的画出来，并在旁边写下自己想说的话。

‘柒’ 小学二年级《我是什么》“我指的是什么”

小学二年级《我是什么》中我指的是水。

原文：

我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

(7)小学语文我是什么视频扩展阅读：

《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书，由晓澄朗读 。本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

水（化学式：H₂O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水，包括天然水（河流、湖泊、大气水、海水、地下水等），蒸馏水是纯净水，人工制水（通过化学反应使氢氧原子结合得到的水）。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。

本课采取拟人手法，以第一人称叙述，读来亲切自然，是指导学生进行有感情朗读的好教材。就整篇课文而言，应该读得亲切、舒缓；各段各句应该富有变化。第一、二段可以读得“神秘”点。第三、第四段要读得有变化。如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显安静；“在小溪里散步”，声音舒缓，以显悠闲。学生的模仿性较强，指导朗读时加强范读。