怎么在语文默写时不写错别字

⑴ 怎么不写错别字

如何避免写错别字：六种方法让你轻松搞定！
学好语文的基础就是读准写对生字，然而，语文考试过程中总会有些意外情况出现，比如越急越想不起来某个字怎么写，或者写错了字也会不注意，那么，如何避免写错别字呢?
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归类析异法
有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可 以帮助记忆的。
例如：“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“点戍”，横戌”，“戊中空”。再如“己”“已”“巳”，笔画的特点是左 边这竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。
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以音辨形
对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。
例如：“扑溯迷离”，“溯”读sù，“朔”读shuò，此处应为 “朔”;“贪脏枉法”，“脏”读zàng，“赃”读zāng，此处应为“赃”;“气慨”，“慨”读kǎi，“概”读kài，此处应为“概”。
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形旁辨析法
汉字中的绝大多数是形声字，许多音同音近的形声字，都有共同的声旁，区别只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可避免用错字。
例如：近年高考[微博]中 考[微博]题中，“国藉”应为“国籍”，“藉”从“草”，“垫、借”的意思，而“籍”从“竹”，“书籍、籍贯”的意思，应为“籍”。“幅射”应为“辐射” 才对，“辐”是“从中心向四面八方伸展或传播”，而“幅”从“巾”与布帛等有关，与词义不合。
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据义定形法
汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者入手，以义为纲，据义定形。
例如：“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就 迅速传播开”;“径”指小路，应为“胫(小腿)。“责无旁代”，成语意思是“责任不能往别处推，自己理所当然地应当把责任承担起来”;“代”是代替，应 为“贷”(推卸)。
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来源推形法
对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。
例如近年高考中的词语：默守成规、世外桃园等。“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城着名，后因称善守者为墨守;应为“墨”，不能误作“默”。“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》;应为“源”，不能误作“园”。
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语境推字法
对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。
例如中考题“……常言道‘勤奋是成功之母’，这是颠簸不破的真理。……没有春 天里的劳作，那能换来金秋的硕果累累?”“颠簸”的意思是上下震荡。“颠扑不破”是个成语，意思是无论怎样摔打都不破，比喻永远不会被推翻。从句意上看应 为“颠扑不破”“那”是指是代词;“哪”是疑问代词，包括有疑而问(询问)和无疑而问(反问)。从语境上分析，这是一个反问句，应为“哪”字。
避免错别字的出现，方法还很多，只要平时注意词汇的积累，读书时体会每个字词在句中的意思，勤查字典和辞典、透彻理解每一个字词的意思，这样，在使用汉字时，肯定就不易出现错别字了。

⑵ 孩子语文默写越来越差了，尤其是默写，老是写错字，不知道怎么办了

默写出错是因为对字的认识和结构不太熟悉，多读多看，注意字体的某一部分细节，多加提醒，如果默写错误就把错的多练习写几遍，熟而生巧，有基础了以后也会慢慢进步的。

注意

第一，要把握默写的时机。默写并不是说越多越好，而是要符合学生的发展规律。即，生字词的默写要及时，合理安排默写时机，让学生逐渐形成“长时记忆”。

第二，每次默写要明确目标。是为了检查新词，还是为了纠正易错的字词。如果仅仅是为了纠正字词的错误，那么对于学生已经记住的字词就不需要再默写，主要集中默写易错的字词。没有目的就会费时费力。

⑶ 默写古诗时,我总是错字一大堆,该如何去避免

古时的用词，用句习惯与我们现今是不太一样的，尤其在诗中，诗人为求对仗工整等原因，对每一词，每一句都细细斟酌，死记硬背有时会觉得很生硬，如”之乎者也“这一类的文字初读有时也会显得稍拗口，这时要做的首先是将其读通，然后尝试着去理解，大致理解就可以进行背诵了，这样记得才牢。你是说错字多，想必记忆是没什么问题的，只要知道作者在这句中想表达什么，那么该写什么字，才对得上意思呢？这样一想，就不那么容易错了。而且还有一个要注意的，那就是古文中有不少的通假字，如“路转溪桥忽见”中的“见”，按照现代来说，该是“现”，虽然有些究竟是原作中疏忽，或者当时本就如此，还是说在诗作的流传中，由于抄写者的大意。对此，我们仍然尊重目前可考证的文字资料，通假字不可擅自改过来，这在记忆中是需要的注意的，尤其是做了理解式的记忆，若是想也不想，很容易就将通假字写成本字。这个可以平时多多留心，等积累一些，也可以自己做出整理与归纳。反正就是对整体做一个理解，注意细节，平时多多积累一些文言词汇，还有古诗喜欢用典，尤其是李商隐，对一些典故也可以留心一些，若是在作文中多多运用诗词典故，也可以增色不少，反正有益无害~

⑷ 怎样才能避免写错别字

多看没有错别字的书，久而久之，也能不写错别字了。还有，多查字典！1.辨别字形
汉字的笔画和结构是很固定的，随意增加、减少或变动，都会写出错别写。
例如：'刀'和'刃'只差一点，'代'和'伐'只差一撇，'母'和'毋'则是笔画稍有不同而已

2.辨别字音 汉字绝大部分是形声字，形声字是由形符和声符两部分构成的，形符表义，声符表音。例如：
字 形符 声符
蝙 虫 扁
故 文 古
期 月 其
冕 曰 免
圆 口 员
裹 衣 果
形声字的声符可以帮助记忆字音，而形符则可用人分析字义，帮助掌握字形。
说明 字例
形符是【鱼】，字义多与鱼有关。 鱿、鲩、鲨、鲍、鳞，鲠。
形符昆是【廿】，字义多与植物有关。 花、叶、葵、蒲、莲、蔓。
形符是【虫】，字义多与昆虫有关。 蜂、蛾、蛹、蚊、蝇、蚁。
形符是【水】，字义多与水有关。 河、海、涧、泉、泽、瀑。
3、辨别字义
汉字是表意文字，见形知义，字义是随形、音而来，因此，如果因字义理解错误而引致写别字，那是认知问题，并非受到外在因素所影响。这样，要准确辨别字义，就要从认知入手，多阅读，多翻查工具书是最有效的方法。
例如："克"、"刻"二字只是同音，字义完全不同。"克"的本义是战胜、胜任的意思，引申为"能"。"刻"的本义是雕刻，可以借来形容程度极深，所以"很能吃苦"应写成"刻苦"，而不应是"克苦"。

只有认真才能哦~~~~~~~~~~~

⑸ 如何避免写错别字

方法/步骤分步阅读
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要了解我们会写错字的原因有：由于粗心写字不认真，把一个字形、义搞错了，自然用时也就写错了。
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要了解我们会写错字的原因有：开始认识字时，没有用心去学，笔画记得不准，就把一个字从笔画上写错了。
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要了解我们会写错字的原因有：汉字本身有很多同音字，平时没有注意积累，对字义不理解，就会写错或混淆。
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知道了写错字的原因后，有针对性地进行避免，自然而然也就会减少写错字的机率。作这一名中学生那具体避免写错字的方法有哪些呢？可以根据小编下面的整理，进行有效地预防了哦。
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避免写错字的方法（一）
利用字所具有的独特特点，对字进行推理，就可以对字在句子中的应用判断正误了。在中国五千年的历史文化长河中，我们在学习汉字时，不难发现在汉字中开声字的比例可以达到80%，一般形声字都是声旁表音，而形旁表义，我们能明白这一特点，就能大胆地判断字在使用上正误了。如“谤”和“傍”两个字，“谤”是“言”字旁肯定是与口有关，而“傍”是“人”字旁，有依靠之意，就可以区分开了。
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避免写错字的方法（二）
学习一个字或是一个词，一定要分清楚字义，只有明白了字义才能明辨字形是否正误。在你懂得了易混字本身的意义，不仅可以帮助你认识字，更能有效地避免自己写错。
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避免写错字的方法（三）
形近字是最容易混淆的，强以把它们单独列出来，进行形象地分析，再加以记忆。比如“辛”与“幸”两个字，“辛”一般是表示艰辛、辛苦，而“幸”则表示幸运、幸福之意，那么两个就可以分开来了。
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避免写错字的方法（四）
平时经常错的字，一定要强化记忆，还可以通过了解字是怎么造出来的，了解字的故事而强化记忆。
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避免写错字的方法（五）
平时要养成查字的习惯，遇到自己不认识、模糊的字，不要得过且过，可以上网查查，或都用字典查一下，然后用小本子记下来，有空就翻看翻看。
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避免写错字的方法（六）
对于第一次见面要认识的字，学会从音、义、形等方面进行理解记忆，一旦第一次就认错了，以后是很难纠正的。
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避免写错字的方法（七）
一定要禁止用盗版的书和资料，由于盗版的印刷质量较低，自然让我们看多了后，也就容易写错字了。
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避免错别字的方法（八）
把自己常写错的字记下来，经常有空时看看，加深记忆对于减少错别字也是非常有益的。
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总而言之，误用形体相近、读音相近、形体相近、词义相近的字，而写错字为主要原因，因此，中学生一定要养成良好的习惯，在刚开始学时不要搞错，以后我们在日常生活一定要多多注意易错的字、词，要强化记忆，才能减少错别字的不断增加。

⑹ 浅谈小学生如何避免写错别字

识字是低年级语文教学的一个重点，而错别字则是低年级生语文学习中最容易遇到的错误。尽管老师在教生字时总是反复强调这个字该注意什么，不要与哪个字混在一起等等，但是在作业和考试时写不对的情况却时有发生。分析原因，无外乎学生粗心大意，音近字、形近字混淆，刚学生字时没弄懂字义，笔误等。那么，怎样才能有效避免学生少写或不写错别字呢？我认为可以从一下几个方面抓起：
一、先入为主给学生一个正确记忆
学生在大脑中形成的第一次印象是很深的。如果学生从一开始记忆的就是错误的信息，再改正就很难了。纠正学生的一个错误知识，要比向他传授一个正确的知识难得多。所以，在识字教学中一定要有预见性。在教学实践中，我对容易错的字总会进行预防性的教学。如在教“浇、染、氏”等字时，就会提醒学生注意不要多加一点，教“蒙、具”等字时就会提醒学生不要少写一横，而在教“掐、览”等字时则会提醒学生不要写错部件……这样使学生从一开始就会留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，在写字的时候就会格外注意，从而大大降低错误率。
二、采用螺旋式复习法加强学生记忆
低年级的孩子还缺乏精细的分析能力，短时记忆占优势。为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一个阶段（如期中）再复习一次。反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆，但不能盲目多练。相关资料证明，一般一个生字平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到7%以下，与生字练习抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。
三、采用正误对比方法加深学生记忆
通过正误对比，可以使学生对错误理解的更深刻，也可使学生巩固正确的认识。小学生精细的辨别能力不高，所以在指导学生进行正误对比时要讲究方法。如把一组正误字放在一起后，可引导学生自己观察寻找错字和正确的字的差异，即错误之所在，这样会调动他们纠正错别字的主动性。另外，还可以结合学生的分析，运用彩色笔标出容易错误的地方，这样能够给学生以更加醒目的提示，让他们留下更加深刻的印象。如：许多学生将“式”字写成加撇的，就可用红色的粉笔标出那斜钩。这样就会让学生在以后的作业中能对此引起足够的重视。
当然，小学生常见错别字的形成原因是多方面的，纠正错别字的策略也是多种多样的，这是一项长期又复杂的工作，它有待于我们今后不断地探索，不断研究。

⑺ 默写古诗时，我总是错字一大堆，该如何去避免

试题分析:默写(1)时,注意“徒”;默写(2)时,注意“暮”;默写(3)时,注意“苔”,还要注意“描写自然环境清幽宁静的句子”这一提示语;默写(4)时,注意“溅”,还要注意“借花鸟之景抒感伤之情的诗句”这一提示语。点评:古诗文名句默写是考试常考的题型。复习古诗文名句,首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字,默写古诗文名句不能写错别字。

⑻ 语文默写词语技巧

• 第一，要把握默写的时机。默写并不是说越多越好，而是要符合学生的发展规律。即，生字词的默写要及时，合理安排默写时机，让学生逐渐形成“长时记忆”。