一年级语文怎么都快乐教学视频

‘壹’ 一年级下册语文《怎么都快乐》教学设计

教材分析：内容、形式、题材、体裁 教学准备：CAI等多媒体课件
教学重点、难点：

教学目标：

教学目的：
教学方法：引导法等。

教学准备

教学过程：一、组织教学;a.课前准备。B.师生问好

二、导课、情景展示图片、学生观看思考回答想象。

三、进行新课、a.出示课题
b.教师采用图片法、启发式、引导法、讨论法、谈话法、示范法、叙述法、讲解法、练习法等多种教学方法
c.学生个别先掌握内容、分组掌握内容、全班掌握内容、学生在教师引导配合中进一步掌握全部知识内容
d.本节课内容丰富难易安排合理、形式新颖不拘一格、结构紧凑不拖沓分层分部分板块
e.学生在教师引导配合中掌握本节课全部知识内容、实现本节课教学目标达到本节课教学目的
f.拓展延伸

四、二度创作
五、小结反思

‘贰’ 教科版一年级下册语文做什么事最快乐教学录像

教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2．能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
教学难点：
引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈说的话：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”
教学准备：
1．准备头饰。（小青蛙、妈妈、啄木鸟、水牛、蜜蜂）
2．情境图7幅。（课文插图4幅，外加小青蛙与花狗的对话图，小青蛙与蚯蚓的对话图，小青蛙与壁虎的对话图）

一、多媒体导入课文
1．师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语:身穿绿衣服挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。你们知道是什么小动物吗？
师：真聪明.这阵子呀，这只可爱的小青蛙挺烦恼的，因为它有一个疑问解不开：做什么事最快乐？（同时多媒体上，小青蛙上方出示一个问号：“做什么事最快乐？”）板书课题：做什么事最快乐？
2师：小朋友，你们做什么事最快乐？（学生自由说。）
3．师（过渡）：小青蛙也在寻找答案，它是怎样找到答案的呢？让我们快快打开书本看看吧！
二、读通课文
师（过渡）：老师来看看谁听得最仔细。小青蛙分别向哪些人请教了呢？（学生答）听得真仔细。让我们一起来看看小青蛙是怎样向啄木鸟请教的。
三、精读课文（学生愿意先学哪段，就先学哪段。相应提问。）
（一）学第二自然段。
1师(出示情景图一)：读书小能手读第二自然段
小老师评价。
读完后想想：你读懂了什么？看谁最聪明。
2．师：老师来当啄木鸟，谁愿意做可爱的小青蛙来问问这只啄木鸟？
学生问。（指导读出疑问的语气。可用再请学生朗读，或老师范读。然后老师可以用“小朋友真有礼貌，老师也要象你一样做个有礼貌的孩子了。）
3．谁能加点动作来问问啄木鸟？
师：为什么给树木捉虫子啄木鸟感到最快乐呢？
师（出示多媒体：老树愁）：小朋友看屏幕，老树爷爷身上有了害虫生病了，这时老树爷爷有什么感受？(学生答)
师(多媒体出示：啄木鸟在捉虫子)：啄木鸟会做什么？(学生答)
师(出示：啄木鸟把树木里的虫子捉了出来，老树笑了)：啄木鸟给老树爷爷捉掉了害虫，老树爷爷笑了，他会说些什么呢？(学生自由说：“你为我捉掉了害虫，让我健康成长，谢谢你，啄木鸟。”
)师：啄木鸟听了老树爷爷的话，会说些什么？（学生答）这时啄木鸟会有什么感受？（学生答）
师：为老树捉虫子，做了一件自己能做的事，啄木鸟觉得最快乐。谁来读出啄木鸟快乐的心情？（指读，齐读）
师：谁能用这个句式来说说？（学生答，然后老师一边小结，一边显示答案：因为啄木鸟给老树捉掉了害虫，老树能健康生长，所以啄木鸟觉得给树木捉虫子最快乐。
（二）第三自然段。
1．师（出示情景图二，过渡）：小青蛙告别了啄木鸟叔叔，又跳到田野里。
2．师：先请读书小能手读第三自然段。（小老师评价）
3．师：现在，谁来当小青蛙，谁愿意当水牛爷爷。
（指导读出水牛爷爷的沉稳的语气和“最快乐”）
4．你读懂了什么？
水牛能做什么？水牛爷爷为什么说耕地最快乐呢？
师：你是农民，你会对水牛说什么？水牛这时有什么感受？那你来快乐地读一读？
（三）学第四自然段。
1．师（出示情景图三，过渡）：小青蛙告别了水牛爷爷，又跳到花丛中。
2．师：同桌小朋友互相练读，想做小青蛙的就读小青蛙的话，想做小蜜蜂的就读小蜜蜂的话。
学生自由练读。
3谁愿意来作小青蛙和小蜜蜂，加上动作就更好了。
学生互相问答。
4激发提问。
师：爱动脑筋的小青蛙，你们还想问些什么吗？（如果学生答不上，教师给予点拨，师：为什么小蜜蜂说采蜜最快乐？）
（四）学第五、六自然段。
1．师（过渡）：“做什么事最快乐？”小青蛙分别向啄木鸟、水牛、小蜜蜂请教了。可小青蛙还是不怎么明白，因为啄木鸟说――（学生答，多媒体逐一出现：啄木鸟、水牛、蜜蜂的话，学生回答）。于是它回家去问妈妈了(出示情景图四)。
2．师：男小朋友读小青蛙的话，女小朋友读青蛙妈妈的话。开始练习。（学生自由读）
3．师：谁愿意做做小青蛙和青蛙妈妈？（指名问答）
4．师：（真是个爱提问的小青蛙；妈妈教得多有耐心呀。）
四、提升主题
1．师（放大出示妈妈的话）青蛙妈妈是怎么回答小青蛙的？（指名读，齐读）
2．师：啄木鸟为谁捉虫子？（生答）水牛为谁耕地？（生答）蜜蜂呢？（生答）
3．师（小结）：啄木鸟捉虫子，水牛耕地，蜜蜂采蜜都是它们为别人做的事。
4．师：啄木鸟做了什么自己能做的事？水牛做了什么自己能做的事？蜜蜂呢？
5．师：啄木鸟捉虫子，水牛耕地，蜜蜂采蜜，这些都是它们为别人做的自己能做的事。
6．师：听了妈妈的话，小青蛙终于明白了“做什么事最快乐”的道理。你们愿意做这只爱动脑筋的小青蛙吗？（生答）现在你们都是一只只聪明的小青蛙，可爱的小青蛙，你们为别人做自己能做的事是什么呀？（学生自由答，答出捉害虫，保护庄稼）
7．你们现在明白做什么事最快乐了吗？（学生回答后，擦去课题后的“？”）
8．现在还有些小动物也有同样的疑问呢，你们来帮帮他们，好吗？
（出示小动物的图片）你愿意帮谁？
9．师：小朋友，你们现在觉得做什么事最快乐呢？
师（总结）：说得太好了。你们比课文中的小青蛙还要爱动脑筋，还要爱思考问题。让我们记住青蛙妈妈的话（齐读）让我们下课后行动起来，多为别人着想，为别人做自己能做的事，你一定会觉得最快乐！
六．布置作业：做一件你觉得快乐的事。

板书设计：
18、做什么事最快乐
啄木鸟捉虫
水牛耕地
蜜蜂采蜜
做对别人有用的事最快乐

‘叁’ 小学一年级下册语文怎么都快乐教学设计

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐

‘肆’ 一年级语文怎么都快乐教案

教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时：两课时。

第一课时

教学目标
1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。
师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）
师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。（板书课题：怎么都快乐）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？

‘伍’ 小学一年级语文下册 怎么都快乐名师课堂实录

我端杯水送给她个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人、引入。妈妈，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌许多人，您歇会儿，接着天上小雨点：读儿歌小红伞。妈妈下班累又乏，我来帮您干点啥，妈妈，更快乐丢手绢赛拔河…… 第二课时一，挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人？ ——学会为别人付出更是一种快乐

‘陆’ 一年级语文下册怎么都快乐教案

教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
课前准备：
生字，课件。
教学过程：

一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。学生可以轻声跟读。
2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四段）
3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？
三、深入理解课文详情。
1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。
2、小组汇报：
⑴一个人，挺快乐；
你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画??）
你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生??）怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。
⑵两个人，真快乐；
⑶三个人，很快乐；
⑷许多人，更快乐。
为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。
3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最快乐。
4、练习表演读：
一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。
四、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！

‘柒’ 《怎么都快乐》原文是什么

一个人玩，挺快乐，

静悄悄地，独自一个，

正好折纸船，纸马，

还可以踢毽子、听广播……

两个人玩，真快乐，

有些事儿，要两个人做，

下象棋、打乒乓、讲故事，

悄悄话儿一起说。

三个人玩，很快乐，

三人成众玩法多，

跳皮筋，掰手腕，

过家家，学唱歌。

许多人玩，更快乐，

丢手绢，赛拔河，

人人想出新玩法，

大家都快乐。

(7)一年级语文怎么都快乐教学视频扩展阅读：

教学目标：

《怎么都快乐》是任溶溶写作的一首儿童诗。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。本文收录在2017春季新人教版小学语文一年级下第7课 。

该章目的是为了让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学重点是识字，写字，有感情地朗读课文。

‘捌’ 人教版一年级语文下册7.怎么都快乐教学设计

小学一年级语文下册课文7怎么都快乐教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“怎、独”等13个生字，
2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。
（三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样？你和两个人一起玩感觉怎么样？玩什么？你知道课文的“我”什么感受吗? 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书《怎么都快乐》，让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zěn dú tiào shãnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 玩 很 当 yīn xínɡ xǔ 音 行 许
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。结构：上下结构，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 当：多音字
dānɡ 当时 当 dànɡ 上当 得：多音字
dã 得到 得 de 跑得快 děi 得有人 行：多音字
xínɡ 不行 行
hǎnɡ 一行 反义词
独自——结伴 静悄悄——闹哄哄 正好——不巧 很多——很少 近义词
独自——单独 正好——恰好 许多——很多 这节课我们要记住 走之旁
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、我会读(课后朗读) 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 独——（ ） 很——（ ） 球——（ ） 连——（ ） 加偏旁 元——（ ） 井——（ ） 午——（ ） 反义词 很多——（ ） 不巧——（ ）

‘玖’ 一年级下册语文怎么都快乐 课件

教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课6个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
教学重、难点
学会本课生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。