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小学语文如何读

发布时间:2022-07-30 17:35:57

‘壹’ 小学语文如何学好

学好语文我把它归纳为这样几个方面:
①写字。现在的课标对小学写字的要求:能够独立识字,正确工整地书写汉字,字体端正,有良好的书写习惯,能体会汉字的优美。初中累计认识常用汉字3500字左右,能正确工整地书写汉字。高考要求卷面整洁,不写错别字。
②阅读。 阅读是语文的重点,中考高考都要考现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用写作。新高考增加了一个综合能力测试,有面试环节,面试就是考口语表达,有的孩子没有经过这方面的训练,一到这样的场合就表达不出来。想要多读书就必须掌握读书的方法,当然,最重要的是读得快,读得快需要掌握阅读方法,特别是快速阅读法,此法建立于训练大脑反应能力基础上。比如“精英特之速读记忆”训练工具就基于眼脑直映原理来专门重点训练眼晴看得快和大脑马上反应并记忆的眼脑快速反应协调机制,长期训练大脑反应得到提高,自然阅读的速度提高了许多,这样就能阅读许多书籍了。语言文字必须随时学习、随时运用,渐渐成为生活当中的习惯,才能够沟通。
③写作。 写作是基本技能,写一个什么样的主题、如何布局谋篇、如何选词用句,最后写成一篇清晰有效的表达信息的文章。写作实际上考的是一个人的思维水平和思维能力。有人说:“要想知道一个人头脑里是不是有货,让他写十句话就够了,从这十句话的内容、行文流畅程度、逻辑、主谓宾结构、断句的方式,甚至‘的、地、得’的使用和标点符号,别人马上就能知道这人到底有几斤几两。”
④识记。语文学习离不开积累,积累离不开识记,识记是最基本的能力。高考考试大纲是讲识别和记忆,背诵是训练识记能力的有效途径,也是写作的基本途径。高考有五个能力层级,第一个能力层级就是识记,识别和记忆是最基本的能力。

‘贰’ 如何正确把握好小学语文朗读技巧

1. 要把字音读准。除了要求学生用纯正的普通话朗读外,教师还要指导学生掌握一些音变的规律,包括轻声、儿化韵、变调、啊变等。此外,还要读准多音字,让学生知道并能区分在不同的语言环境中字音的变化特点,进而积累词汇。

2. 要把词形象化。词是语言中可以自由运用的最小单位。当我们把课文中记录词的一些无生命的方块字化成“有生命”的方块字朗读出来时,就不仅要与一定的语音相联系,而且更与这些词所反映的那些客观现实相联系。只有把每个 词看“活”,才能准确理解它,才能用相应的声音把它表达出来。人们在说话时,对大小、强弱、轻重、褒贬的概念,通常都有相应的表达方式。在教学中,如果能借助正确的朗读把一些词(特别是一些关键性的词语)的含义形象地表达出来,让学生通过读加深对词义的理解,那将比单纯地抄背词语解释要具体、有用得多。

3.要把句子的停顿、重读和语调把握好。停顿、重读、语调是衡量学生对 句子的理解水平与表达能力的三项指标。把握好停顿,首先应要求学生读准标点符号。在标点符号无能为力的情况下,要处理好句子的停顿,则应要求学生在具备一定的语音理解能力的基础上,能够正确处理长句中的停顿,即能根据句子的意思在关键的地方停顿。与停顿相适应、相配合,突出强调句子中的某个词和词组,就是重读。

4. 要把握篇的节奏、气氛和基调。篇的节奏、气氛和基调是与作品的结构、意境和感情相联系的。只有让学生弄清了作品的脉络,理解了作者在作品中的强、弱、浓、淡的思想感情,才能既鲜明又恰如其分地表达课文的主题。

‘叁’ 小学语文阅读有哪些方法

一、引导学生“读”。“书读百遍,其义自见。”语文教师在课堂上大多会采用自由朗读、默读、分角色读、齐读、指名读等阅读方法,这样能收到一定的效果。但要真正提高学生阅读能力,我觉得不妨试试以下方法:1、通读,整体感知课文。2、扫描,把握重点,做到心中有数。3、精读,围绕老师提出的问题,自己喜欢的句段,及自己不懂的地方,圈点批注。4、摘抄,把文中写得最好的词句段落摘录下来。如《荔枝》一文,学生通过这样学,对课文内容就悟得更深。
二、教会学生“品”。在读的基础上,让学生学会品味课文。1、品味语言,抓住文章中的优美词句段落身临其境地去阅读,去想象,去感悟,去欣赏。2、品味情感,让学生走进课文,进入角色,去体会人物的思想感情。如《我的战友邱少云》,体会邱少云被火包围着作者的心情时,我先让学生设身处地地想,假如你就是作者,你看到自己的战友被火烧死的情形,你的心情是怎样的?然后再阅读作者心里难过的这段话,这样读者自然和作者的感情产生了共鸣。
三、训练学生“析”。一篇文章常常在表现手法、层次结构、思想内容上有独特之处,同时许多文章在这些方面又有相似之处。所以教师在必要的示范分析后,训练学生自觉地学会分析综合的方法。如《电子计算机与多媒体》、《只有一个地球》、《宇宙生命之谜》,教师选取有代表性的方面分析后,学生得到“渔”了就会照猫画虎了。
四、鼓励学生“评”。我们在阅读、品味、分析后,还可以鼓励学生大胆评论。“尽信书则不如无书”,无论是语言文字还是思想内容,鼓励学生批判地继承,敢于评价敢于创新,充分展示自己的个性,只要言之有理。
总之,教师在阅读教学中,只要多动脑筋,大胆创新,注重培养学生的学习习惯,教给学生学习的方法,灵活运用以上四种方法,学生的阅读能力一定能得到提高。

‘肆’ 小学语文26个字母怎样读

26个字母在小学二年级语文课本的读法谐音:a啊、b波、c次、d德、o欧、f否、g够、h喝、i衣、j鸡、k克、l乐、m摸、n呢、o喔、p泼、q气、r日、s四、t特、u屋、w哇、x西、y呀、z字。

正确发音如图:

1、原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型,比如 楔形文字和 象形文字。最早的字母,是东闪米特人(现代分类称之为闪米特北支)使用的一种早期的象形文字的组合,大约出现在公元前1700至1500年间。

2、公元前1000年又有其它四种 字母,由东闪米特人的字母发展而来,西闪米特人南支(现代分类称之为闪米特南支)所使用的字母、 迦南字母、 阿拉姆字母和希腊字母。

3、该词传入中国后,当时音韵学家只用它表示声母。在此以前,汉语声母没有专门的名称,人们用双声来表示声母, 反切上字与被切字双声,表明两字有相同的声母。唐末僧人从梵文字母得到启发,给每一声类规定了一个代表字,这就是字母。

‘伍’ 小学语文教学各年级的朗读要求

一年级:学习用普通话正确流利有感情地朗读课文 

1.学习用普通话正确地朗读课文。读准字音,要做到不错字、不丢字、不添字,要注意轻声、变调、儿化,纠正地方音。

2.学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句,注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。

3.学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解,选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4.能像平日说话那样自然地朗读。

二年级:学习用普通话正确流利有感情地朗读课文

1.正确:读准字音,不错字,不丢漏字,不加字,不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化。纠正地方音。

2.流利:朗读时努力做到不复读,不断读,不读破词句,停顿间歇分明,语气连贯流畅,速度适中。

3.有感情:能根据自己对课文内容的理解,选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4.学习根据课文体裁的不同,选择不同的语气、语调和语速来朗读。能注意诗歌、散文、透过童话故事和科普文章的不同读法,尝试用不同的读法,表达出不同的感情色彩。

三年级:用普通话正确流利有感情地朗读课文

1.准确地朗读课文。读准字音,要做到不错字、不丢字、不添字,要重视纠正地方音。

2.读顺句子(不破词,不颠倒,不重复字句,要读出句与句之间的停顿,把握逗号和句号的停顿时间。)

3.能根据自己的理解,引用恰当的语气来读出感情,(借助句号、叹号和问号,把握陈述句、感叹句、疑问句的语气、语调;初步把握不同的情感色彩的文章内容应选用不同语气的方法)。

四年级; 用普通话正确流利有感情地朗读课文

1.做到普通话语音、语调标准(要做到不错字、不丢字、不添字),停顿适当,节奏分明,有一定语感。

2.停顿适当,节奏分明,有一定的语感。

3.根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等尝试确定朗读的情感基调,读出恰当的语气和语调。

五年级:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课外。

1.能用普通话读准字音,注意句子间的停顿。

2.运用朗读的技巧,如停顿、重音、语调、语速、语气等表情达意。

3.注意体会并综合文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。

‘陆’ 小学生怎样学好语文

链接:

提取码:qped

通过童话、寓言、儿歌等内容,力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

‘柒’ 小学语文怎样进行阅读教学

‘捌’ 小学语文中的疑问句该怎样读

确定好问句想要表达的主要意思,找出问句中要强调的重点字词读时必须强调性地重读;然后按我们生活中说疑问句的方式读就可以了。
疑问句:
根据结构形式上的特点和 语义情况把疑问句分为:是非问、特指问、选择问和正反问。
1、是非问
例:“你觉得我好学吗?”“你快乐吗?”
☞ 回答是简单的肯定或者是否定。
2、特指问
例:天为什么这么蓝呢?
☞ 我们的回答不再是简单的“是”或“不是”,就这个句子来说,我们就要回答天蓝的原因。
3、选择问
例:你喜欢这本书还是那本书?
☞ 在选择问句里会提出不止一种看法供对方选择,用“是、还是”来连接。
4、正反问
例如:
①昨天玩得高兴不高兴?
②妈妈做得饭香不香?
☞ 1中的“高兴”“不高兴”并列出现。2句中的“便宜”“不便宜”也是并列出现。这就是正反问。
除了上面的四种类型之外,还有一种是特殊疑问句,有反问和设问两种形式。
反问问中有答,明知故问
例: "难道我会不知道?"----说话者是在强调自己是知道的。
设问 自己问自己答。
例:“春天在哪里?春天在花朵里……”

‘玖’ 小学语文26个字母怎样读

汉语拼音字母与国际音标对照表

声调

一声阴平(55)、二声阳平(35)、三声上声(214)、四声去声(51)。

声母表

(9)小学语文如何读扩展阅读:

26个汉语拼音字母的书写规则

要求:工整、美观,注意在四线三格中的占位。

1、占中格的字母,中格要占满。如:a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z

2、占上中格的字母,上格要留空。如:b、d、f、h、i、k、l、t

3、占中下格的字母,下格要留空。如:g、p、q、y

4、占上中下三格的字母,上下格都要留空。如:j

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