‘壹’ 如何科学命制高中语文试题
如何科学命制高中语文试题
一、追本溯源，弄清命题依据
熟悉《高中语文课程标准》、《考试大纲》和《四川高考考试说明》
这三者之间的关系
课程标准
A、课程性质
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
B、课程的基本理念
（一） 充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
C、课程目标
1．积累·整合
2．感受·鉴赏
3．思考·领悟
4．应用·拓展
5．发现·创新
D、教学评价的基本原则
1．评价的根本目的足为了促进学生语文素养的全面提高。
2．评价应以课程目标为基准，面向全体学生。
3．评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能。
4．提倡评价主体多元化。
5．评价应注意必修课和选修课的联系与区别。
6．评价应根据不同的情况综合采用不同的方式。
二、掌握规律，把握川卷特点
1、语音不考查声调
1.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一项是
A.挟持/提携狙击/笑容可掬发酵/窖藏角色/诀别
B.着想/着急弦律/垂涎三尺劣质/趔趄日蚀/谥号
C.骁勇/枭雄纨绔/绾起长发龟裂/瑰丽给予/济世
D.商铺/曝光刹那/名山古刹伉俪/亢奋联络/奶酪
解析
A项依次读xié，jū，jiào，jué。
B项依次读zhuó/zháo，xuán/xián，liè，shí/shì。
C项依次读xiāo，wán/wǎn，jūn/ɡuī，jǐ/jì。
D项依次读pù/bào，chà，kànɡ，luò/lào。
2、基础题不考文学常识、标点符号
3、病句题侧重搭配不当、成分残缺、句式杂糅
2013年
A.市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。（成分残缺）
B.青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。（句式杂糅）
C.日前国家发布司法解释，明确危害食品安全相关犯罪的定罪量刑标准，如将“地沟油”用作食用油等行为，根据刑法相关规定将被定罪。
D.2013年财富全球论坛是成都自改革开放以来举办的具有里程碑意义的国际盛会，是成都推进和发展国际化建设进程面临的重大历史性机遇。（搭配不当）
2012年：
A．我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。 （语序不当）
B．近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。
C．1999～2011年间，我国造林6643.36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。（搭配不当）
D．今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺与创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。（搭配不当）
2011年：
A.今年暑假，我市将举办第12届中学生运动会，我校参加这届运动会的20名男运动员和16名女运动员，均是由班级和年级层层选拔出来的优秀选手组成。（句式杂糅）
B. 2010年4月10日，第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计时，西昌卫星发射中心每个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查，满怀信心等待着发射时刻的到来。（成分残缺）
D. 为增强全体员工的文明服务意识，进一步提高职业道德素质 ，我省某商业银行将采取强有力的措施，在本系统内广泛推行文明服务用语和服务忌语。（搭配不当或者不合逻辑）
2010年：
A．曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。（搭配不当）
B．我国计划在2011年向太空发射目标飞行器“天宫一号”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被全球各大媒体争相报道。（成分赘余）
D．灾后重建三年目标任务两年基本完成的原因：一是十八个对口援建省市支援的结果，二是灾区干部群众自力更生所取得的成绩。（句式杂糅）
4、文言文坚持考查虚词运用，不考信息筛选
5、文言翻译不考查省略句，倒装句只考宾语前置
6、诗歌选材比较狭窄
7、比较青睐仿写题
8、力图用教材出题
9、现代文阅读材料倾向文化散文
10、作文命制逐渐和全国接轨
三、科学命制，注意考点分布
注意考点之间、考题之间内容不要有交叉。
1、现代文阅读的词语和基础知识题
2、文言文阅读题翻译和实词理解之间，翻译和简答题之间
3、作文和现代文阅读之间
4、默写和现代文、简答题之间
写出详细的试题分析
考题分析示例（2009年四川高考）：
1.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是
A.遮蔽/弊端 囹圄/聆听 不屈不挠/饶有情趣
B.隽永/眷念 惊蛰/桎梏 喟然长叹/功亏一篑
C.侍候/吞噬 吉祥/捷径 溯流而上/夙兴夜寐
D.瓦砾/隶书 矗立/抽搐 锲而不舍/提纲挈领
【答案】D
【试题分析】
第1题考查考生对现代汉语普通话字音的正确识记，即辨识词语中误读的字音。能力层级为A级。
推广普通话是我国的一项基本国策，而电脑用拼音输入汉字更是广大高中学生应该掌握的一项基本技能。2009年四川卷语音试题选择的均为常见或比较常见的词语，其中考查读音的汉字也不冷僻。此外，今年试题考查的普通话字音，均为声母或韵母容易读错的字，不涉及声调问题，这也与往年尽量减少声调干扰的考虑一致。试题只要求识记字音而不要求拼写。试题考查的重点是多音字、形声字、音同音近字、形似字，考查的是常用字甚至是最常用字的读音；注重考查形声字和多音字的读音。汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义不同则音也不同。
本题给考生提供了中学生容易读错的四组词语，每组中都有三对形近或者音近的加点字，要求考生辨识其中三对加点字读音完全相同的一组。试题中所选的加点字，是现代汉语普通话容易读错的字，其中包含了一些四川人说普通话容易读错的字。此题根据《考试大纲》要求，结合我省推广普通话的实际，引导我省中学语文教学重视提高学生说好现代汉语普通话的能力。
本题正确选项是D项。本题词语正确读音如下：
A项，遮蔽bì/弊端bì 囹圄líng /聆听líng
不屈不挠náo/饶有情趣ráo
B项，隽永juàn /眷念juàn 惊蛰zhé/桎梏gù
喟然长叹kuì/功亏一篑kuì
C项，侍候shì/吞噬shì 吉祥jí/捷径jié
溯流而上sù/夙兴夜寐sù
D项，瓦砾lì/隶书lì 矗立chù/抽搐chù
锲而不舍qiè/提纲挈领qiè
四、小心求证，避免知识有误
最容易出现的失误
1、基础知识
语音
汉字（出现两可的，最好回避，实在不行，选最常见的）
病句题容易出现争论
2、小阅读选择题
3、关于18个虚词的意义和用法，要注意各家各派的讲法有区别。如焉、则，而的修饰和连动关系。
以“则”为例：2006年重庆高考《张养浩传》：
下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是
A、其人已去，追而还之
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”
B、昼则默诵，夜则闭户
贾人夏则资皮，冬则资𫄨
C、不得已而为盗耳
位尊而无功，奉厚而无劳
D、为之大恸，出私钱以济之
身客死于秦，为天下笑
其中B项换成“项庄则入前为寿”或者“故木受绳则直，金就砺则利”
4、默写超出范围：李商隐《锦瑟》多次出现在默写题里
五、与时俱进，研究考点变化
推断能力不再考，增加探究能力考查
六、反复检查，力求不出硬伤
标点符号、题号、加点词语
七、命题四难，尤以作文为难
1、选材难：特别是现代文大小阅读题材料，其次的文言文、诗歌阅读材料，语言运用题材料。
2、设问难：选择设问角度
3、答案难：拟出较为合理的参考答案。
万里桥江上习射
陆游
坡陇如涛东北倾，胡床看射及春晴。
风和渐减雕弓力，野迥遥闻羽箭声。
天上欃枪端可落，草间狐兔不须惊。
丈夫未死谁能料，一笴他年下百城。
注：1、万里桥，在成都锦江上。此诗写于淳熙四年（1177年），诗人被攻击为“燕饮颓放” ，遭到落职处分后。2、欃枪，彗星名，古人认为它的出现主有兵乱，这里代指金人。3、一笴下百城，典出战国鲁仲连。田单攻聊城不下，鲁仲连给燕国大将写信，用箭射到城里，创下一箭书退敌百万兵的奇迹。
（1）试简要分析首联在结构上的作用。（4分）
（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？结合诗歌内容简要分析。（4分）
1、（1）开篇写景，大处落笔，将静的“坡陇”比喻成奔流的波涛，这扩大的境界，跃动的形象，为全诗设置了背景，创造了气氛；（2）第二句是说正当一个晴朗的春天，我坐在交椅上看江上将士演习射箭。一方面点题，一方面又为下文埋下伏笔。
2、（1）诗歌颔联和颈联写将士们认真练习射箭，正可击退金人的南犯，表达了收复失地的宏愿，反映了诗人对恢复中原的执着追求。
（2）尾联抒咏壮志，他年有机会，也能像鲁仲连那样建立“一笴下百城”的功绩，表现出诗人心怀国事，不计个人得失的可贵品格。
4、作文命题难
（1）材料作文
材料来源：
社会时事型，如：2013年12月3日，一天之内，“东北大妈被撞连续剧”在网络上引起关注。3日上午，网友发布“12月2日，北京街头，东北大妈摔倒被扶，反去讹诈扶他的外国小伙，小伙子急哭”的配图新闻，很多网友指责大妈给中国丢脸；当天下午，又有人传出“小伙子用中文骂大妈”的视频，网上出现争论；当天晚上，北京警方发布录像，证实“在2日10时许，一辆载有两人的摩托车在拐弯时，与正在行人道上行走的女子相撞”，并查明“该外籍男子系无证驾驶，所驾摩托车无牌照，已于当时暂扣了肇事摩托车，其交通违法行为将依法处罚”。至此，“讹诈大妈”李女士才得到清白，网民开始炮轰最初的图文发布者及对此进行报道的媒体。
文学作品型，如材料：假如我能阻止一颗心碎\我的一生就不会虚度\假如我能缓解一条生命的疼痛\或者平息一种痛苦\或者帮助一只昏厥的知更鸟\再次回到巢中\我就不会虚度——《狄金森诗选》
理论观点型，如：阅读下面的文字，根据要求作文
当我们随着新闻媒体的喧哗，对事件中的角色指指点点时，我们不是在聆听他人的心事，只是习惯不断的发言。（蒋勋）
有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的——文化成为一个监狱，另一种是赫胥黎式的——文化成为一场滑稽戏。（尼尔·波兹曼）
（2）命题作文
《一步与一生》
《总有一种期待》
《好人的温度》
《在现实的天空中飞翔》
《用最初的心做永远的事》
(此为泸州市高中语文骨干教师培训讲座提纲）
‘贰’ 如何自己做一份语文试卷
比较简单的方式是可以上网上去找一个现成的语文试卷。如果这种方式不能接受的话，根据你们当地语文试题的题型自己模拟。一般情况下语文试题前面10道是选择题，每题两分。涉及到语音字形标点符号文学常识，语句衔接，词汇分析等等，后面就是背诵默写以及现代文阅读，最后呢是文言文和大作文。可以根据这个自己从课文中或者是从网络中找到相关的题型自己编写。
‘叁’ 教师如何出一份好的语文试卷
首先，试卷要体现人文性、趣味性。在试卷上出现一些充满智慧和人情味的话语，给予学生充分的鼓励，让学生从心理上消除对考试的紧张感。如：“一学期结束了，相信你已学到了不少本领，那就快快走进语文公园，展现一下自己吧！”“在课外，你肯定看了不少课外书，积累了不少成语，按要求写几个。试一试，你一定行！”“拿起笔，竖起耳，考考自己的听力。”考查的题目有趣，必能引起学生做题的兴趣。例如：“成语动物园”，“对对子”等。阅读练习的材料选学生喜闻乐见的童话或似乎就发生在身边的小事，让学生愿意阅读，欣然做题。其次，试题要体现知识性、生活性。考查的内容要贴近生活实际，似是信手拈来，实是考查学生灵活运用知识。如：“你走上考场，心情如何？写几个描写你此刻心情的成语。”“熟悉你的语文老师吗？请用几个成语说说他给你的印象。”“在你的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你铭记。”“你平时喜欢看电视吗？请你推荐一个电视栏目给大家。” “我们的生活离不开祝福，请根据要求写祝福语。”①对过80大寿的奶奶，你祝福她：（）（写对偶句）②对结婚的新郎新娘，你祝福他（）（写成语）③对生病住院的亲人，你送上一束鲜花，祝他（）（写祈使句）。④今年是鸡年，你给亲友的祝福是：（）。
另外，试题还要体现综合性、开放性。命题的内容立足于基础，着眼于发展；立足于教材，又源于生活，贴近生活，强调的是对学生的识字写字、阅读写作、口语交际等各项能力的全面考核，强调的是考查学生在积累基础上的理解和实际运用能力，即语文综合实践能力的考查。例如：①拿出你的彩笔，画出下列诗句描写的景物。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。你学习了《二泉映月》这篇课文，会在乐曲的开始、中间、尾声根据节奏及自己的理解用上不同的词语来概括吗？②2008年奥运会将在中国北京举行，你对我们中国的运动员想说些什么吗？③6月5日是世界环境日，今年的环境日主题是“保护海洋，匹夫有责”，日益恶化的地球环境，应引起所有人的重视。请你当一回导演，拍摄一条关于环保的公益广告电视。
‘肆’ 语文老师叫我们自己做一张语文试卷该怎么制作
兄弟，偶初一，我们老师也这样无聊过，But
you
可以买一份试卷啊！抄一下嘛，后面的应用题不抄哦，把书中的重点意义当填空，在自己抄点计算，不就行了么!
‘伍’ 如何编制小学语文阅读测试题
一、阅读测试题的编制
编制阅读测试题要注意以下问题:
·文本的选择低年级、中年级选故事类的,高年级选叙事类和简单的说明文.文本要适合学生的认知水平,阅读背景知识不宜过多,文本的句子比较简单,生词要少.
·题型的设置要有选择题和笔答题.选择题阅卷方便,误判的可能性小,好的选择题思辨性强.笔答题分简答（答一句话或以和词语）和分析叙述（答两句以上的话）两种.一份试卷至少要有两种题型.
·测试点的分布一篇文本的阅读测试要有三个以上的测试点.低年级一般测理解能力,要有信息的检索确认、信息的解释和信息的分析概括.高年级除测试理解能力外要有鉴赏评价或发散延伸题.在理解能力的测试上要有信息推断的测试点.
二、阅读教学多维目标解析表低年级中年级高年级阅读方式1、有感情的朗读.2、学习默读（不指度）.3、借助图画阅读.
1、正确、流利、有感情地朗读.2、初步学会默读,学习略读.
1、诵读优秀诗文.2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.3、学习浏览.4、尝试进行探索性阅读阅读文本浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗.
叙事性作品.
说明性文章和叙事性作品知识与积累1、用普通话朗读——掌握汉语拼音.2、认识常用的标点,掌握句号、问号、感叹号的语气.3、积累词语、成语、格言警句,背诵诗文.
1、体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法.2、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.
1、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法.2、背诵优秀诗文60篇（段）.阅读能力1、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思.2、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.3、展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.4、能抓住要点,了解事件梗概.
1、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.2、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.3、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受.
1、根据需要搜集信息,2、理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩.3、推想课文中有关词句的意义,体会其表达效果.4、揣摩文章的表达顺序.5、、能抓住要点,了解事件梗概.6、初步领悟文章基本的表达方法,了解文章的基本说明方法.7、想象诗歌描述的情境.8、体会诗文作者的思想感情.9、简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.情感态度1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣.2、喜爱图书,爱护图书.
‘陆’ 如何出语文的试题卷
出题前要考虑题型和总分；假设总分100分，则题型根据拼音写汉字，或汉字标拼音、造句、句子填空、或选择不同词语转变句型、连线题、作文..
............................引用下文说明
一、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：
二、试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、整改意见
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
四、反思与前瞻
纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的训练，大部分教师采取的是走过场态度，视而不见，见而不问），学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
‘柒’ 如何设计语文试卷
小学语文试卷设计指南
试卷设计的指导思想：突出重点 注重实用 简便可行 减轻负担
语文试卷总体编写要求:
语文卷面有：基础题包括字、词、句（积累）、阅读题、习作题
年级不同基础题、阅读题、习作题所占的比分大小不同。如二年级基础题占70—80分、阅读题占10—15分、习作题占10—15分。五、六年级相对来说，阅读和习作占50分左右。
试卷力求面向全体学生，注重基础，突出重点，着眼发展。关注学生写字的质量、阅读材料的选择、习作要求的表述。内容设计课内为主，适当向课外拓展，题型设计以教材为主，适当增加能力题、综合题、开放题。
内容：以课程标准为依据
难度：准确把握要求，不要“加码”
题型：以教材为主，不“花样翻新”
指导语：情感化，减轻学生考试的压力
呈现方式：分数+鼓励性评语
1、命题指导思想正确、出题依据定位准确，基本上根据新的课程理念，按照课程标准各学段的要求，符合学生实际生活与年龄特点。
2、 试卷的内容丰富覆盖面广，形式灵活多样从上交的试卷来看，大部分试卷都非常重视双基的考察，突出考查学生的基础知识、与学生的各项能力。
3、新课程评价的试卷有如下的突出特点:
A．试卷在内容上有突破:既注重了基础性同时也具有综合性，并密切联系学生的实际生活。如：用“仍然”、“果实”、“突然”选择填空的同时，还进行造句训练。听说题《中国人在太空发出和平的声音》既有基础知识的考核，还结合了国内重大事件让学生与社会相联系。
B． 试卷版面新颖美观、吸引学生的兴趣。卷面能够做到图文并茂：打破以往试卷单调、乏味的设计形式，有的学校卷面配上卡通形象显生动活泼。试卷在形式上有创新。
C．增加了指导语并调整了试卷的设问方式，能够注重学生的心理体验，体现了教育的人文关怀。如卷首语:小朋友，一学期的生活就要结束了，这一定有许多收获，那就快快把你的收获展示出来吧!选择题改成“猜猜看”、“慧眼识宝”、“看你能不能找到我”、“咬文嚼字，请你认真读认真做” 等。
D．关注学生的自我评价，促进学生主动发展。例如卷尾评价”你可真棒，试题做完了，是不是该检查一下一定要认真呦，请给自己一个评价。
E. 注重学生可持续发展。不仅考查学生的知识与技能水平、思维能力，同时还注重激发学生进一步学习的愿望。如:你能从课外积累的古诗中选出两首，把它默写下来等。
4、在期末测试上还可做了大胆的创新，对试卷进行了分层，将每个年级的试卷分为“基础卷”(A)与“提高卷”(B)卷，满足不同学生的需求。
试卷命题的一些思考：
1、首先在观念上要有转变，对考试有一个正确的认识，积极探索新的评价体系。教师应明确考试是激励学生发展的手段，而不是淘汰和筛选的工具。传统的考试，过分注重了知识，忽略了学生的情感、价值观，淡化了素质和兴趣特长，从而影响了对学生创新精神、实践能力的培养和提高，成为障碍素质教育实施的“瓶颈”，要让评价对创新教育发挥积极的正面导向和推动作用，就必须对现行中小学考试进行改革和创新。还考试已固有的功能。
2、在考试内容上要注重内容的全面性。例如在语文学科考试中，命题要全面考察学生的语文综合素养，既重视考察学生对基础知识的掌握情况，又要考察学生分析问题、解决问题的能力，同时要注意课内知识与课外扩展的相互联系。促进学生综合能力的提高。
3、要强调考试过程的自主性和互动性。强调评价过程中的主体和主体间的双向沟通与交流，关注对评价结果的认同。在教师的充分信
‘捌’ 如何命制试卷
新乡市二中 王剑虹 教师的职业能力主要包括两个方面：一是具有先进的教育思想和高超的教学能力，培养出全面发展的优秀学生；二是具有客观公正地测试、评价学生的能力，进一步促进学生全面发展。一个阶段的学习过程结束以后，学生对于学科的基本理论、基本技能、基本知识等掌握得如何，往往需要通过考试来进行测试、评估。因此，正确、科学地命制试卷，就成了每一个教师必须掌握的一项基本的专业技能。一、命制试卷的基本要领和总体原则考试设计与课程标准、教材处理、教学要求之间具有连带关系。1、考试设计必须依据新的课程标准新课程规定了各个学科不同学段（年级）知识、能力和素质发展的目标和要求，教材则具体地组织建构、贯彻落实了这些基本目标和要求，而教师的课堂教学就成了实现这些目标和要求的具体过程和做法，它和教材一起，成了连接知识、能力、素质发展的目标要求和学生之间的一条必须的纽带。教材中的哪些具体内容最大限度地反映了知识、能力和素质的基本目标要求，教师的课堂教学是否对实现这些基本的目标和要求起到了真正的作用，学生在学习过程中是否达到了这些基本的目标要求，所有这些，都在一定程度上需要通过试卷反映出来。2、考试设计必须关注“三维”整体教学目标命制试卷要求教师把传统的以知识立意为主的考试设计，转变为关注知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等整体教学目标的考试设计意境上来，即通过考试考查学生的知识和能力，记录评价学生的思考过程和思维方法，了解学生在完成某个学习任务时是否有过深刻的体验过程和反思，从而分析学生是否具有相应的价值取向。3、考试设计要鼓励学生勇于创新并给予肯定培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，这需要考试评价进行积极的导向。在判定考试结果时，可以采用多维度的定性和定量相结合的方法进行评价：一是传统意义上的分数或等级；二是学生的创意分或创新分；三是学生的努力程度评价或学习潜力发挥程度评价。二、命题内容的要目蓝图设计1、确定考试的内容要目考试的内容要目必须依据教学内容、教学目标和学生的实际情况设定。教学目标的达成，总是通过一定的教学效果来体现的，良好的教学效果，表现在教学内容给学生的增益上。一般来说，教学内容总体上总是会对学生产生增益的，但如果把教学目标分解为若干具体的内容点以后，未必所有的内容点都会对学生产生增益了，那么，这些目标内容点就不必也不应该再列入考试的范围了。例如，有些内容点可能在教学之前学生就已经掌握或达到规定的要求了，等等。确定考试的内容要目有两种方法：一是按照教材章节或单元名称依次罗列——纵向罗列；二是根据知识版块分别罗列——横向罗列。譬如，英语课程内客可以分成语法、词汇、阅读、综合填充、听力、写作等几个知识版块。我们可以事先把某次考试的内容列出一个既有纵向梯度，又有横向比较的考试内容的细目表，这样，就比较容易从总体上把握，不至于出现大的偏差了。2、确定考试的目标层次确定目标层次，必须从学科内容特点出发，依据课程标准中确定的教学目标。比如考查学生是否掌握了相关知识，以及是否会灵活运用，可以从以下四个层面加以把握：第一个层面是体现学科基础性的知识，这是学生应知、应会的内容层次，或者说是学生应当熟练掌握的基础知识和基本概念；第二层面是体现学科发展性的知识，这是师生双方需要通过一定努力，才能在教与学的过程中得到落实的教学内容，是对学科的基础性知识起着发展和提高作用的内容层次；第三个层面是体现学科苛刻性的知识，这些知识是学科中更深一层更广一些的教学内容，主要是为学有余力的学生提供一个展示个人能力和进一步发展的平台。以上三个层面的学科知识体现了从共性要求到个别化要求的变化。第四个层面是学科知识的应用能力：可从三个水平来把握：（1）知识的简单应用；（2）知识的综合应用；（3）知识的创造性应用。以上四个层面体现了分层教学或者说针对不同学生提出不同目标要求的教学原则。3、确定考试的权重比例根据课程标准所规定的教学时间和分配比例，以及考试的性质，对列入考试范围的内容要目或内容点，赋以科学合理的相对权重比例。在确定了大的知识版块（如语文的基础知识、文言文阅读、科技性文章阅读、现代文阅读、作文等）权重比例以后，还要把具体的分值比重逐一分配到每一个考试题上，形成网格状的分值分配方案。与确定考试的内容要目和目标层次一样，考试的权重比例基本上也应该按照3：6：1或者3：5：2的比例进行分配。三、命题的基本技巧与原则试题大体有两类：客观题和主观题。它们各自又可以分成许多不同的题目类型。由于不同的教学内容具有不尽相同的功能与特点，所以必须选择恰当的题型与之相配合。1、编写试题的一般性建议：着名教育家布卢姆在《教育评价》一书中提出了有关试题编写与挑选的7条一般性建议。（1）试题应该清楚地提出一个单独而明确的问题；（2）试题的阅读难度和语言难度应当适合考生的水平；（3）所有试题均应避免重复现象，并在无碍清晰度的条件下，尽可能地简洁；（4）无论何时都要尽可能使用简明的单词──意义准确且清晰的单词；（5）试题在语法和标点符号方面应该完美无缺；（6）避免提供正确答案的线索——试题与试题之间不能具有互相提示性；（7）每一道试题都应予以编辑。2、编写选择题的一般原则选择题包括单项选择和多项选择，其一般原则是：（1）试题的主干语本身有意义且能提出一个明确的问题，试题的主干语中不要滥用否定结构和双重否定结构；（2）所有选项在逻辑上应与试题的主干语一致，而且错误选项在表面上应貌似合理；（3）所有选项在长度上大体相等，避免把正确选项写得特别长或特别短为作答提供线索；（4）用于检测、评价高层次能力的试题应有新意，不能照抄书本中已经练习过的试题；（5）在编制多项选择题时，所给出的选项一般要尽量避免使用“以上都对”或“以上都错”的选项；（6）正确选项的位置应随机安排，且试题之间不要互相提示答案；（7）如果有更合适的题型来考查同一个问题的话，就不要勉强或盲目使用选择题。3、编写填空题的一般原则编写填空题的一般原则是：（1）试题要着眼于考查重要的、关键的知识，不考无关紧要特别是稀奇古怪的内容；（2）填空题答案应当简洁、明确，抓住句子内容的关键点；（3）有比较公认的答案，否则就改用其他更加合适的题型；（4）空格的线段长度应与答案内容大体相当，太长或太短往往会引起误会；（5）尽量把填空题的空格留在句子的后面或中间，不要一开头就是空格；（6）除非默写或回忆等形式的填空，一般情况下，一道填空题的答案以一个或两个为原则，空格不能太多，以避免试题主干语的句子支离破碎，影响学生理解题意。4、编写判断题的一般原则是非判断题通常用于考查学生对基本概念原理的认识和判断，考查学生区别事实与观点、原因与结果，以及其它简单的逻辑关系推理的能力。每一道判断题的叙述必须绝对正确或完全错误。其一般原则是：（1）试题内容应是重要的知识，不能是无关紧要、细枝末节的内容；（2）试题内容应是考查理解能力的，编题者应从新的角度，采用另外的语言重新加以叙述，而不能直接抄录教科书中的原句；（3）试题必须做到用词准确，避免模棱两可的语句；（4）试题陈述应简单明了，尽量采用正面叙述，避免使用复杂的句子结构，避免使用双重否定的语句，以减少学生不必要的阅读困难；（5）确保每道试题的叙述必须绝对正确或完全错误；（6）正句和误句的排列要随机化，数量应大致相等。5、编写论述题的一般原则论述题是一种向学生提出问题，要求学生提供一份较长的答案的试题类型，是典型的主观性试题类型。其最大特点是学生回答问题时有较大的自由度，可以充分运用所学知识分析问题、回答问题，可以有自己的独特见解。此类题能较好地全面考查学生的整合、归纳、分析、综合以及写作、论证、创新等多方面的能力。其一般原则是：（1）试题应该用来考查较高层次的教学目标，如要求学生提出理由、解释变量间的关系、描述与评价材料、系统而有步骤地陈述结论等；（2）在命题时，必须对学生提出明确的任务，使每道题都能真实反映学生的实际能力，而不受阅读、理解等其他因素的干扰；（3）必要时可以出多道论述题让学生自由选择其中的某些问题或所有问题进行作答，计算成绩时可以挑选回答最好的那几道题目而不是相反。总之，编写试题或者出一份高质量的卷子，是一个教师最重要的基本功之一。
‘玖’ 初中语文如何试卷命题
咨询记录 · 回答于2021-08-21
‘拾’ 如何快速批改语文试卷
1,、一张试卷有两面，对折一下为四部分。
2、先统一批改第一面，再统一批改第二面，逐一进行，最后统分。
这是我们同事试验过的经验了，可以先试试再采纳。