大语文和国学有什么不一样

㈠ 国学语文是什么，和语文有什么不一样

国学语文包含了很多古代的文学，而语文则是以近现代的白话文着作为蓝本，加上一些字、词、语法、句读……以及少量的古代文学作品。基本上是古代和现代的差异

㈡ 大语文时代，为什么越来越多的家长要让孩子从小学国学

前段时间，我陪孩子看了《神奇的汉字》节目。这个节目给孩子留下了很深的印象，每次有选手答题的时候，我儿子也会跟着紧张，遇到他会的题他会跟着回答，遇到不会的他会反复的看、查集料学习。

节目中我儿子最喜欢的一个选手就是冠军刘虎贲，不过，让我觉得很厉害的是，在这样一个考察古诗词、古代文学储备量的汉字节目中，冠军刘虎贲并不是学文史类专业的，而是一名物理学专业的学生。

最后，国学经典中蕴含了非常优美的意境和陶冶情操、规范品行的内容，对于懵懂的孩子来说从小接受这样的熏陶不仅能帮孩子建立好的审美，更能帮孩子约束自己的品行。

就像刘虎贲说的：国学对他来说不仅仅是知识的积累，他在其中也汲取到了人生前行的力量。

㈢ 怎样区分语文，文学，国学，国文这四个词

语文，语言和文字。（说的是学生对汉语方面的学习与理解）。
文学，不太着重语言（特别是口语表达）的研究。早在1955年的高中，就分开发了文学课本和汉语语言课本。直到1964年才又合二为一了。
国学，属于港台地区的对于语文课的称呼。
国文，主要在建国前（——1949）学生的语文课本都如此称呼并印刷封面的两个字。
如今在高校的中青年，对于文学称谓，也沿用了港台的叫法，且自认时髦。无聊呢！

㈣ 在大学选修大学语文跟国学一样嘛，是一类学分嘛

选修都一样的

㈤ 大语文国学学哪些

“大语文”国学班将会带你从故事中体验语文学习的乐趣，让你持久保持学习语文的兴趣！
在历史上，有多少放荡不羁的才子、饱读诗书的佳人、着名的文学团体创造出了一段段传奇？
又有多少史书、大赋、小赋、骈文，散文流传至今？
诗歌、杂剧、南戏、传奇、小说，这些曾经繁荣的文学形式又都经历了怎样的发展呢？
每一个故事都是一条线索，让我们随着这些故事，清晰地去了解传统文化和文学，并在同一历史人物和历史故事中培养我们的思辨能力。
从现在开始，摒弃“学习就是灌输”的陋习，兴趣将成为你最好的老师！
课程的优势：

以人为本，激发学习兴趣
以故事谈人物，以人物谈文学，以文学带文化，以文化论人性，历史人物的新奇故事，带来新奇感受。
内容丰富，开启文学之旅
不按朝代，不问出身。走进历史人物丰富的内心世界，了解时代造就的经典，拓宽视野。
独立思考，发表观点，逐步提升文学素养
学会用思辨的能力发表自己的观点，潜移默化中提升文学修养。

㈥ 大语文缺点

教育部统编语文教材总主编温儒敏曾说过这样的观点：“未来语文将成为中高考的杀器，高考要实现15%考生做不完卷子。”同时，2017年一系列语文改革和高考改革政策的出台，都预示了语文的难度将提升，彼时，“得语文者得未来”的说法毫不夸张，“大语文”成为了校外培训的新风口。那么，什么是大语文？和传统语文有啥不一样？有什么好处？

1、什么是大语文

大语文”是“大语文教育”的简称。“大语文”观认为：语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点的，因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。将其称作“全人教育”、“全人作文”。

2、大语文和语文有什么区别？

其实主要区别就在于“大”。大语文，简单理解就是阅读量大，知识面广。大语文涵盖了国学、阅读、写作、口才、书法等内容对于各学科并没有清晰的界限，构建了相辅相成的语文教学和语文学习生态链。

语文不能仅仅是围绕着课本，这是一个涵盖了许多知识的学科。这对语文老师就提出了更高的要求，他们要能够触类旁通、知识迁移，借此给学生们梳理语文的脉络、培养学习语文的兴趣。大语文跳出了课本的束缚，更加注重跟真实的社会、实际生活现实的结合，很多的孩子在真实生活中接触到的事情比较少，如果语文老师可以把生活当中的情景融入到和孩子们的互动当中去，把语文内化成生活的一部分，也能够启发孩子们的思考。

3、大语文有哪些好处？

大语文极大的拓展了孩子们的阅读视野，可以积累很多写作素材提高了孩子们的阅读水平，阅读水平的提高也会影响学生们的写作水平。同时，丰富学生们的人生阅历，学生的个人生活经历很有限，阅读众多的文学作品，学生可以借鉴他人人生的宝贵经验，在广泛的阅读中培养学生的独立思考能力，养成正确的人生观、价值观、世界观，这才是最重要的。

学之渊源大语文更加注重因材施教，根据孩子的自身特点，长期进行个性化启发教育，培养孩子的情怀和思想，培养孩子的文史哲艺综合素养，让孩子养成属于自己的文化素养。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，具有工具性和人文性相统一的特点。

㈦ 怎样区分语文、文学、国学、国文这四个词语的概念

语文：学科
文学比语文广，伸缩性大，如那些高考0分作文
国学：就是孔子之类的，及其他有关中国文化的，还有对联作诗
国文：非大陆华人对中文的称呼

㈧ 大语文和普通语文有什么区别

首先、“大语文”和“语文”不一样，是着名特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。“大”就大在它把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。和传统语文教学比较，是有所创新突破的，更以学生兴趣为核心

其次、有别于单纯的应试教育。包括：传授语文知识，培养学生的听说读写能力，更注重培养学生良好的思维方式、健康美好的情感，帮助学生完善自身人格，提升人文修养。具体说，就是充分挖掘教材中的人文内涵，广泛学习古今中外的优秀文化，使语文学习和家庭生活、社会生活有机结合起来。在提高学生语言表达能力的同时，促进学生道德情感、心理品质和思维能力的全面发展，而不是让学生只满足会做语文试卷，考试能得高分。

㈨ 国学和语文有什么区别

钱穆先生在《国学概论·弁言》的开端，写下一句令人触目惊心的话：“‘国学’一名，前既无承，将来亦恐不立。”如何理解他的这个论断？我以为，这包含两个层面的意思：第一，中国过去有“国学”之实，而无“国学”之名，“国学”其实是“五四”以后，面临“西学”的冲击而立名的。第二，按照西式的学科分类，学者可以从国学中抽绎出文学、史学、哲学来，待到抽绎完毕，钱先生担心“国学”也许就会自然解体。

我们认为，钱先生的这个说法前一半是对的，因为现今的国学概念，的确过去没有，无所师承。后一半的担心则是过虑了。经过几十年的学科分立实践，我们承认，学者确实可以从国学中抽绎出文学、史学、哲学来，但这种抽绎的结果，绝对不会是国学的解体，反而可能是国学的提升。如果处理好国学与文史哲学科的关系，那就不仅不会互相抵消，反而是可能相得益彰的。

在中国古代，“国学”本是国家一级学校的称谓。《周礼·春官·乐师》有云：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。”《礼记·学记》也说：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。”国家级学校的称谓，历代有所变化。汉代称太学，晋代称国子学，北齐称国子寺，隋代称国子监，唐宋时则以国子监总管国子、太学、四门等学，元代设国子学，明、清两代设国子监，至清光绪三十一年（公元1905年）开始设学部，国子监的称呼于是废止。清末佚名撰《西巡回銮始末》：“学堂之设，（光绪）二十四年业已议有章程：县设小学，府设中学，省设大学，循序递进，给照为凭；大学卒业学成，乃咨送京师国学，覆加课试，量才授官。所学皆实用，所取皆通才，而国家收得人之效矣。”可见，“国学”从周朝就有了，原来是国家级的贵族子弟学校，逐渐发展为国家的最高学府。优秀的庶民子弟也可进入国学，经过考试，量才授官。

作为国家一级学校的“国学”概念，与今天所谓“国学”的概念是不同的。今天我们所指称的“国学”概念，不是指中国传统文化本身，而是指研究中国传统文化的“学问”和“学术”。所谓“学问”，侧重于有关传统文化知识体系的积累与梳理；所谓“学术”，侧重于有关传统文化研究方法的继承与创新。而作为现代意义上的“国学”概念，是晚清以来逐渐形成的。由于西学东渐的缘故，中西学术交流日益频繁，为了与“西学”相对应，有人提出了“旧学”或“中学”的概念。张之洞即提倡：“新旧兼学。四书五经、中国史事、政书、地图为旧学，西政、西艺、西史为新学。旧学为体，西学为用，不使偏废。”（《劝学篇·外篇·设学第三》）后来梁启超在《清代学术概论》中指出：“所谓‘中学为体，西学为用’者，张之洞最乐道之，而举国以为至言。”由此，“中学为体，西学为用”成为张之洞的名言。可见，相对于“新学”，“国学”指“旧学”；相对于“西学”，“国学”指“中学”，它是与“西学”不同的自具特色的文化体系。

为了弘扬国学，章太炎发行《国粹学报》，出版《国故论衡》，于是“国学”又有了“国粹”和“国故”的称谓。胡适即指出：“‘国故’这两字，是章太炎先生提出，比从前用的‘国粹’好多了；其意义，即中国过去的历史、文化史，包括一切。”（《再谈整理国故》）胡适又说：“‘国学’在我们的心眼里，只是‘国故学’的缩写。中国的一切过去的文化历史，都是我们的‘国故’；研究这一切过去的历史文化的学问，就是‘国故学’，省称为‘国学’。”（《《国学季刊》发刊宣言》，见《胡适文存二集》）1922年，被尊称为“国学大师”的章太炎先生，应江苏教育会之请，公开向上海社会各界做“国学”专题讲演，前后共10次，后由听讲者整理成两个文本，先后以《国学概论》和《国学讲演录》为题出版。此外，在一些学校里也设有“国学概论”的课程，钱穆先生的《国学概论》一书，就是以他1926年至1928年在无锡江苏省立第三师范和苏州江苏省立苏州中学的讲稿整理而成的。因此，尽管社会上和学术界对中国传统文化的评价分歧仍然很大，但自此以后，“国学”的名称已在学术界广为流行。
有交叉，有区别。
国学主要指中国古代流传下来的文史哲，语文主要包括现代汉语和古代汉语，双方在古代汉语和古代文学方面是重叠的。