如何让六年级的学生喜欢语文课

① 如何提高小学生学习语文的兴趣

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

② 怎样让学生真正喜欢上语文课

李先生撰文认为，学生不喜欢上语文课的根本原因是我们的语文课堂教学在教学内容的选择与确定上出了问题。即李先生所讲的，现在我们的许多语文课堂，老师总是在讲学生已经懂了的内容，而学生不懂的内容却没有讲，造成学生觉得上语文课没意思，所以学生不喜欢上语文课。而笔者以为，学生不喜欢上语文课的原因其实很复杂，李海林先生所讲的“教什么”出了问题至多只是问题一个方面，而不是问题的全部，甚至不是问题的根本原因。在此不揣浅陋，也谈几点自己的看法，以就教于同仁。
如何让学生喜欢上语文课？为了更好地说明问题，笔者还是从亲身的教学经历说起。个人认为作为一名合格的语文老师，在我刚参加工作时，我无论是在专业基础方面，还是教学经验方面都严重不足。不仅如此，而且我最初工作的学校是最底层的农村中学，学校几乎可以说没有任何真正意义上教科研，更不要说有人引领指导去如何钻研教材，如何研究教法，如何设计教案了。那个时候，我对于语文教学简直就是一个十足的“门外汉”。我的语文课堂教学完全就是“跟着感觉走”。但就是在这样一种情况之下，我却分明感觉到那时我的学生还是很喜欢上我的语文课的。现在回想起来，大概只有一个原因，就是那时的我自己真正喜欢语文，每天每堂课都以满腔的热情在教语文，把每堂语文课教出了自己的个性，放飞了学生的心情。

③ 小学语文课堂如何激发学生的学习兴趣

语文课堂是展示教师和学生的舞台，它与课堂学习活动紧密联系在一起的。课堂重视学生的自主探究与合作交流的学习，学生的自主学习情况又源于其对知识感兴趣的程度。课堂教学从根本上说是一种由学生兴趣激发的教学，当学生的学习兴趣被唤醒时，必将表现出极大的求知欲望和学习热情。

一、课前准备是提高孩子学习兴趣的重要因素

课前准备包括教具、学具的制作，课堂教学需要资料的收集，课件的准备，生字词卡片的制作等等，教师只有做好充分的准备，才能在课堂教学之中解决好各种问题。其中备课尤为重要，备课就是要在上课之前对学生进行全面的了解，了解学生需要什么、爱好什么，了解学生的家庭背景，了解学生已有的知识，了解课文要求学生掌握的知识重点和难点等等。教师只有通过课前收集和整理大量资料，课堂上才有针对性的提出相关的问题，选择切合实际的教学方法。就是同一篇课文，教师备课的情况都会随着教学环境的变化而改变，比如所教学生的人数不同、年级不同、地方不同，当然学生的学习兴趣就各不相同，其教学目标和方法就不一样。教师备课时候就要组织好课堂语言，设计合理、生动有趣的情节，孩子才会在一节课里通过自己感兴趣的看图片识字、猜谜语活动、小组合作、游戏活动等多种形式进行愉快轻松的学习。学生和教师才会在40分钟的一堂语文课里有所收获。

二、创设愉快、轻松的学习环境

教师要创设一个和谐、愉悦的学习环境，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望。第一，要与学生建立良好的师生关系，教师要晓之以理，动之以情，以情和爱对待每一个学生，关心学生的情感、态度、学习和生活，使学生能够真切感受到你对他们的关爱，充分调动学生学习的主动性和积极性。第二，要建立一个和谐、温暖的班集体，使全班学生能够在平等互助、轻松怡悦、快乐幸福的环境中共同学习。一个舒适、愉悦、友好、幸福的班集体，才是学生健康成长的摇篮，更是学生学习的好地方。第三，教师时时刻刻关注学生的发展，学生不高兴、不开心的时候，要与其进行沟通、交流，了解原因，及时帮助调整情绪。特别是关注留守儿童和单亲孩子的成长和进步，不管是课堂上还是课后，甚至是孩子在家的情况，教师都要逐一进行了解，尽可能和这些孩子打成一片，得到他们的信任，让他们感受到教师最温暖的爱，从而激发他们学习的兴趣。教师作为学生学习的榜样，要一视同仁的对待学生，特别是要亲近和关爱后进生的成长，给予学习方法和学习内容的指导和帮助；要善于发现其可爱之处，对其每一个微小的进步及时给予表扬、鼓励。

三、开展多种形式生动有趣的课堂教学

课堂教学是教师和学生的双边活动，是语文教学的主要途径，因而，教师在语文课堂教学活动中，要恰当的运用吸引学生注意力的导入，创造愉快的教学环境，使学生处于一种主动、积极、兴奋的状态，乐于学习。导入的方法有：讲故事导入、听音乐导入、看图导入、做游戏导入等，教师在教学中要结合实际选择学生感兴趣的方式导入。如：教学部编版语文六年级上册第1课《草原》，开始课件出示有关草原上美丽景色的图片，学生通过视觉直观形象的初步了解到草原一望无际、一碧千里，以及草原上辽阔天空的情景，从而产生学习文本的兴趣。接着播放草原牧歌吸引学生的注意力，再观看草原上蒙古族人民热情好客的壮观场面，使学生通过视觉听觉进入草原环境之中，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情把学生的思维牵引到内蒙古茫茫无际绿色草原时空中，“亲身体验”草原上壮丽的景象，激发学生学习兴趣。

发挥学生动手、动脑制作，结合生活实际，激发学生学习兴趣。小学生的思维特点是形象思维为主要形式，对于具体形象的事物比较感兴趣。如：六年级上册9课《竹节人》教学前，教师布置学生先看一下竹节人游戏的图片以及制作竹节人所需要的材料，再分小组让学生动手制作竹节人，不会制作的可以去看课文。竹节人制作好进行评比活动，比一比哪一个小组做的好，评出一、二、三等奖。这就提高学生的视觉、听觉和动手制作能力，从而激发对阅读和学习课文兴趣。

小学生乐于猜谜语、听故事，教学中结合教材、运用谜语、故事的形式组织教学，激发学生学习兴趣。如：苏教版五年级下册第27课《雨》，可以出示谜语“千条线、万条线，落在水里看不见。”让学生猜一猜，使学生在轻松的气氛中对课文产生学习兴趣。在学习课文过程之中，教师结合自己的经历讲解缺水的时候遇到的一些困难，学生听完故事之后就会积极主动提出许多关于水的问题：“老师，你们那时候去哪里洗澡？”“小时候，你们打过水战吗？”“你们挑水远吗？”“缺水的时候，你们是怎样度过的？”……不知不觉激发学生学习课文的动力。课堂中教师可以设置恰当的活动，让学生在活动中真正体验缺水村子里人们盼水、用水的心情，体验到缺水之艰难，贯彻珍惜水资源的爱国主义教育。

四、运用恰当的鼓励和表扬用语

学生喜欢得到老师的表扬，一句表扬的话可以使学生开心一天，作业本上一句激励的话可以使学生更加有信心完成作业。如：“你真棒！”“你说话的声音真好听！”“你总结的非常好！”“你用的词语很新颖。”“这句话读的很有感情。”“你真会观察。”……总之，在语文教学中培养学生的学习兴趣是课堂教学顺利完成不可缺少的一种重要策略，学习兴趣是学生进行创造性和发展能力的重要因素。学生有了学习兴趣，就会积极主动的参与到课堂教学活动中，对自己感兴趣事物，想方设法地去探索、去了解，力求寻找到其中的秘密。因此，在语文教学中教师要适时激发学生的学习兴趣，增强学生喜爱语文活动的情感。

（作者系隆阳区板桥镇中心学校教师）

王亚槐

④ 谈如何让学生喜欢语文课

尊敬的各位领导、老师：
大家下午好!
在这个万物复苏、播种希望的阳春三月，我们全体语文教师在这里欢聚一堂，作为一名普通的初二语文教师，今天能够有幸在这里和大家共同交流，首先非常感谢学校领导给我的这次宝贵机会；同时我也感到惶恐不安，惭愧万分。虽然自己也是一个有着14年教龄的所谓的老教师了，但是无论是教学还是工作，和在座的各位老师相比，我还只能算是个学生，更愿意倾听和学习。下面我就用《采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜——如何让学生喜欢你，喜欢上语文课》这个话题来向大家汇报一下我平时的点滴工作，仅以浅见，不当之处敬请大家批评指正。
2002年自从我踏上教师生涯的第一天起，我就开始尝试，努力争做一名学生最喜爱的老师。因为我深知：只有学生喜欢你这位老师，才有可能喜欢你所任教的这门学课，这样才有可能激发学生的学习积极性和主动性，否则谈何提高成绩？所以，如何让学生喜欢你，喜欢上你所教的语文课，我觉得这是一门学问。
一直以来我总认为：一个教师的好与不好，学生的意见最真实。只有学生最喜欢的教师才是好教师。那么，什么样的教师才是好教师呢？有人认为：“严师出高徒”，“严”是好教师的标准；也有的人认为：“能传道，能授业，能解惑才是好教师的标准。”其实我心里很明白，个子不高的我离“严”字没有缘分，学识不深的我离韩愈的标准更是可望而不可即。作为一名女教师，每天在认真备课的同时，还要思考着如何和祖国的花朵斗智斗勇。所以，我认为语文教学就是一台戏，我们教师只有扮演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，而我现在最富有的就是拥有“三心二意”，“三心”即爱心、耐心和恒心；“二意”即新意和情意。
一、 在学生学习生活中，我要做一名贴心的知心伙伴——用爱心去打动孩子
一直以来我都认为教育就是爱，没有爱就没有教育。“爱”是教师教育学生的前提，也是做好教师工作的秘诀。每位教师要做到爱生如子，以爱心感化学生，关心呵护学生，不仅要成为学生的知己，更要成为学生的父母。只有全心全意地爱着学生，爱得越深，我想教育的效果也就越大。
因为上学期刚刚来到北校区工作，陌生的环境，陌生的同事，还有许多陌生的学生，对于我来说是一个不小的挑战。在这里首先我非常感谢我们语文组的 全体老师给予我的帮助，特别要感谢我所任教的两个班的班主任李庆艳和李玲两位老师对我工作的大力支持。
开学初，面对着两个班接近一百名的新同学，他们的性格、爱好、成绩等等我都一无所知，我想现在我唯一能做的就是要发挥我的记忆力，尽快地认识他们，最起码能够叫出孩子们的名字。于是第二天我利用晨读的时间，对照着班级座次表，反复背诵名字，虽然我不能做到人和名对号入座，但是孩子们的名字已经被我牢牢地记在脑海中，所以在课上当我提问能够不加姓的亲切地喊出他们名字的时候，全班的孩子们都惊呆了，这样我感觉一下子拉近了师生之间心灵的距离，他们向我纷纷流露出敬佩和赞许的目光。这时候我深知，这目光里饱含着接受和认可。所以，平时不带姓的称呼孩子们也就成为了我的习惯。
初中的学生处于叛逆期，如何让他听你的话，我认为最关键的是教师要尊重学生。平时对待他们，特别是犯错误的孩子我最爱说的一句话是：“请你多走进办公室，让我用博大的母爱去多关爱你一次，你犯了错误，老师不怨你，关键要怨老师。”这样我们班的孩子们中午都喜欢上办公室和我沟通交流，倾吐心声。
作为老师如果要想能够像磁铁一般牢牢地吸引住学生，我认为靠的更应该是个人的人格魅力。教师对学生有着潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中。如果我们能以自己的人格品质吸引住学生，令他们钦佩，那么我们的教育也就已经向成功迈进了一大步。
在平时的教学中，我遇到同学身体不舒服，或者没有来上课，我会仔细询问或在QQ上留言问候，第二天摸着头的一句：“好些了吗？”等嘘寒问暖关切的话语，会足以让孩子温暖一整天；看到个别学生有所进步,我会毫不吝啬及时地送上一句鼓励的话语，或在作业本上工整地画出一个笑脸以此鼓劲；在课堂上，微笑地弯腰捡起学生掉在地上的文具，轻轻地弹掉学生身上的灰尘等等。教育无小事，事事都育人，我想教师的人格魅力可能就是体现在这样微不足道的一件件小事上。
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”尊重学生、相信学生、爱护学生，作为老师自然而然的就会得到学生的爱戴，只要学生喜欢上了你，那么即使这个老师课讲得不够精彩，我想学生们也会积极主动的去学习。
二、在课堂中，我要做一名出色的演员——用新意和情意去激发学生
平时我经常告诉孩子们：“快乐也是一节课，不快乐也是一节课，为什么我们不快乐呢？”如果我们的老师能够让学生以期待、盼望的心理状态来听你讲课的话，那么你的教学也就成功了一半。为此，我特别重视上好开学第一节课，精心周密且有新意地去设计，认真做好课件，慎重对待。因为我知道这堂课是取得学生对你今后教学是否信任的关键，决不可等闲视之。
个人拙见，我认为语文教学，从某种意义上说，也就是老师、学生、文本作者之间的一种面对面的“交谈”，是一种思想的交流，情感的沟通。再说我们的学生，都是一个个有思想、有情感、渴求知识、朝气蓬勃的人，这就要求我们教师要“怀情而教”，带着激情和充沛的情意在教学过程中把文章中人物的喜怒哀乐恰到好处地“表演”出来，声情并茂的让孩子们自然而然地走进课文的情境中去，把文中主人公的喜怒哀乐变为自己的喜怒哀乐。再加之我本人说话声音又比较洪亮，中间还时不时地穿插些小幽默，所以上课时，孩子们基本上是没有打盹的，因为超高的分贝也无法让他们睡着的。这样慢慢的就会让学生在同一蓝天下快乐地学习，快乐地成长；在语文快乐学习中享受着学习语文的快乐！
三、在指导学生学习时，我要做一名出色的导演——用耐心去培养学生
每堂语文课，都可以看成是一部短戏，要使戏演得出色，就要看老师能否导演好这出戏。如果老师总是在课堂上自导自演，让学生充当观众，那么，我们的老师只能是吃力不讨好。所以，教师要根据不同的“剧本”内容，采取不同的方法来导演好不同的“戏”。
面对着初二的学生，我仍然会把培养学生的学习习惯当做是重头戏。首先，我会鼓励学生在课堂上大胆发表自己的看法，尽情地倾吐心声。针对许多同学上数学课和英语课都不自信，不敢抬头，我会告诉孩子们如果上语文课再不敢抬头，再不敢大胆倾诉的话，不说别的，终会有一天连你的脖子也会罢工的。其次，我非常看重书写在语文中的重要地位，所以每周我都会让班里成绩好，但是书写潦草的同学加入到练字的队伍中去，规范孩子的书写。特别在作文和试卷批改中也加入了书写卷面分，以此让孩子们端正态度，充分重视书写。再次，针对每周一的早上许多同学忘记带各科作业这种普遍情况，我会在周末的晚上在班级群里出现温馨提示：明天我好想批改你的作业，请你给我一次机会，别让你的书包偷懒啊！等等这样的话语帮助孩子们培养按时交作业的学习习惯。
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”语文学习无非就是读和写。上学期我发现孩子们的阅读理解题得分较低，所以本学期我也加大了这方面的训练，每周课活让学生在规定的时间内保质保量地完成规定的训练题，先让两位同学上黑板板演，然后师生共同批阅。在这个过程中必须要说出为什么给这些分，评分的依据是什么，以此来规范学生答题，明确序号化和要点化。
一提及作文，学生害怕，我们老师头疼。那么怎样让每个孩子喜欢作文，写好作文呢？在平时的作文教学中我一直做到全批全改，坚持以尊重学生的独立感受为基础，分层而评，动态评定，重在讲评。只要在学生作文中发现有一丁点的闪光点，我会在讲评过程中用放大镜放大几十倍的去表扬和鼓励，这样在不知不觉中就会树立学生习作信心，真正的让学生爱上写作。
新《课准》提出“要重视引导学生在自我修改和相互修改中提高习作能力”。每次作文讲评后，我都要求学生针对师评后再自改，找出自己作文中每段文字的优缺点，用红笔写上不少于30个字的写后札记，然后和其他同学或组内分享交流。经过一学期的实践，我不能说我们班的学生爱上了写作，但是我能非常肯定地说我们班的同学都非常期盼上每周的作文讲评课，因为他们都希望在这节课上得到老师和同学们的肯定，也能及时准确地找出自己的不足。我相信长此以往，学生习作的兴趣会越来越浓厚，习作的自信心也会越来越加强，习作的水平和鉴赏能力也会有一个质的飞跃。
四、在语文教学中，我要做一名终身学习的进步者——用恒心去感染学生
有人说：“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这话固然有道理，但一桶水如不再添，也会有用尽的时候。所以我认为教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”和“长流水”。“问渠那得清如许？为有源头活水来”阐释的就是这个道理。因此在语文教学中，我要坚持好读书，读好书，用自己的恒心去感染学生，和学生一起做一个终身学习的进步者。
记得着名教育家叶圣陶老先生曾说过：“教是为了不教”，当我们语文教师能想出办法让学生喜欢上课时，也许这就达到了“不教”的境界。我想“懒”老师定能带出“勤”学生，让我们立足三尺讲台，做学生学习和生活中的贵人，让我们的教育到处洒满爱的阳光，相信总会有一天，我们一定能够真正体味到幸福的味道。
最后，针对当下学生语文学习的现状，我摘抄了一首语文学习的口诀和大家共勉：练好语文基本功，优秀诗文勤记诵。报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。生活处处皆学问，他山之石把玉攻。基础知识早复习， 课本学习贯始终。
我的发言结束，谢谢大家的聆听!

⑤ 如何让小学生喜欢上语文课知乎

想要学好语文你首先就要喜欢语文，如果你不喜欢的话会觉得语文很枯燥，要学会体会语文的美，那些能感动人的文字，那些能让你沉浸在其中，感受它带给你的快乐，这样你学起来才不会厌烦，才会越来越有劲头！
家长实在无法教学的话，也可以寻求课外班的老师，毕竟专业的老师的教学比起家长来说更有专业性 可以了解一下文启小学生 老师都是有经验并且互动性的课堂可以让孩子提高学习兴趣的

⑥ 让孩子爱上语文的办法

1、亲其师，信其道

要提高孩子学习语文的兴趣，首先得让孩子喜欢语文老师。

在小学里，语文老师一般都是班主任，对孩子的接触比较多。小学的学习重要的是习惯的培养，老师也特别喜欢习惯好的孩子。家长也要努力培养孩子的好习惯，让孩子多得到老师的肯定。

家长要努力维护孩子与老师之间的关系。在老师面前多提提孩子在家的一些的优点，在孩子面前，也多夸夸老师，不要当着孩子的面说老师的缺点。

平时要多跟老师沟通，及时了解孩子在校的情况。与老师沟通的时候也尽量回避孩子，以免谈到孩子的一些缺点时，伤到孩子的自尊心。

当孩子尊重、信任、佩服老师的时候，就会很认真地听这位老师的课了。

2、榜样是最好的老师

语文的学习是需要榜样的，这个榜样可以是孩子的同伴，也可以是家长。

如果家长每天晚上都是看电视的，那么孩子也会跟着家长看电视。如果家长每天晚上都是看书的，那么孩子也会爱上读书。

家长和孩子之间亲密相处的时间，差不多到小学六年级为止，孩子到了初中，独立意识加强，而且初中基本都要住校了。希望家长们为了孩子，把家布置成书香家庭的样子。电视机都藏起来，换成书柜。每天晚上不要追剧了，不要刷手机了，捧一本书吧！

小学的六年，是家长给孩子做榜样最好的时间，好好利用这六年，跟孩子一起成长。

3、不要吝啬你的赞美

赞美，犹如冬日里的阳光，能温暖心灵；赞美，犹如夏日里的凉风，让人神清气爽。一个充满正能量的家长，肯定对孩子是赞不离口的。家长对孩子要始终有一种欣赏和期待，哪怕孩子学得并不好，你也要相信他总有一天会变优秀。

语文的赞美，不应局限在语文考试的成绩上。孩子平时说话中冒出的成语，说的一句恰如其分的话，都应该得到家长的赞美。

孩子每次的语文作业，你都要努力发现闪光点。孩子的回家作业，如果是家长批改，也尽量不要打叉，给孩子改正的机会。

让孩子爱上语文，可以从六个方面入手
4、亲子共读一本书

亲子共读的好处是非常多的，不仅可以增加孩子与家长之间的感情，还能给家庭营造一种积极向上的氛围。

我们家宝宝现在快二周岁了，我一直没有给他看电视，也不让他碰手机，他最喜欢的玩具就是书。因为每天晚上我会跟他一起看书，我指着画面，一边说，一边做着动作，孩子也会跟我一样手舞足蹈。

等孩子读一年级后，我还是会跟他一起读书的，那时候，我会跟孩子一起探讨书中的故事。

在亲子共读的过程中，引导孩子发现故事的美，让孩子喜欢上读书。

5、感受汉语的美

汉语的美，要从国学中找。我现在每天晚上都会给孩子听半小时的《声律启蒙》，孩子虽然听不懂什么意思，但是语言中的韵味他是可以感受到的。古诗和词的韵律很美，可以多让孩子听一听，背一背。

汉语中值得把玩的还有字谜，一些有趣的字谜会让孩子对文字产生兴趣。还有成语故事、寓言故事、神话故事，都可以讲给孩子听。

还可以带孩子去参观书法展，感受汉字的形体美。

⑦ 如何让小学生喜欢语文

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。