读写绘本语文怎么做四年级

㈠ 阅读绘本怎么制作是什么

需要工具：铅笔、黑色马克笔、水彩笔和画纸

1、用弧线画出小老鼠在阅读的身体，如下图所示：

㈡ 如何提高四年级孩子的语文阅读能力

1、聆听阅读。每天抽出一定时间，对孩子进行聆听阅读的训练，通过读书来让孩子感受语感，感受词汇，从而有效地帮助孩子对于词汇的理解
2、书本攻势。在家中放置一些读物，让孩子可以在学习之外了解到更多的知识，从而增加阅读的兴趣。
3、参与阅读。当培养孩子兴趣后，可以进行时间限定的阅读，每天10-15分钟，让孩子理解性的去阅读。
4、了解阅读进度。快速阅读的养成是循序渐进的，在了解过程中寻找孩子的阅读问题，可以通过语境来了解单个词的意思。
5、善用工具。当孩子有一定的进步之后，可以运用电脑、磁带书、以及其他可以买到的材料（很多也可以自己做，比如卡片、普通的一些小道具），来对孩子进行进一步的提升。
对孩子阅读的培养，家长在这个过程中是起到非常重要的作用的，所以应该表现出极大的培养热情，对孩子多加关注，这样孩子对阅读才会感兴趣，也才能培养真正的快速阅读的习惯。

㈢ 四年级的暑假绘本怎么做用a4纸做

使用手工纸，每一张上画上相关的画，之后父母帮助写上与图画相对应的文字，将所有画纸粘成一个整体或者直接简单粗暴用订书机订好，再用三张纸，一张做封面，一张做封底，一张做书脊将封面和封底粘在一起就好了。

或者A4纸对折，中间针线缝好，再让孩子创作也行。

㈣ 有什么绘本故事适合四年级的小学生

小学语文绘本阅读合集

链接:https://pan..com/s/1QkDMlEuyjfK43kuJCJ7ghA

小学语文绘本阅读合集网络网盘

㈤ 语文绘本怎么做三年级

1．纳入校本课程计划，强化阅读指导

每两周开设一节课外阅读指导课（每种课型各有两节教学设计），语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名着，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：

阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养，

阅读欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

㈥ 四年级语文读书手抄报怎样做

一.写读书的好处
读书的好处有很多.我给你介绍以下几点:
1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.
2.可提高我们的阅读能力和写作水平.
3.可以使我们变的有修养.
4.可以使我们找到好工作.
5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.
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二.读书的名人故事：
闻一多醉书
闻一多读书成瘾,一看就“醉”,就在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡.大清早亲朋好友都来登门贺喜,直到迎亲的花轿快到家时,人们还到处找不到新郎.急得大家东寻西找,结果在书房里找到了他.他仍穿着旧袍,手里捧着一本书人了迷.怪不得人家说他不能看书,一看就要“醉”.
华罗庚猜书
着名数学家华罗庚读书的方法与众不同.他拿到一本书,不是翻开从头至尾地读,而是对着书思考一会,然后闭目静思.他猜想书的谋篇布局,斟酌完毕再打开书,如果作者的思路与自己猜想的一致,他就不再读了.华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间,而已培养了自己的思维力和想象力,不至于使自己沦为书的奴隶.
侯宝林抄书
相声语言大师侯宝林只上过三年小学,由于他勤奋好学,使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度,成为有名的语言专家.有一次,他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》,跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿.后来,他得知北京图书馆有这部书,就决定把书抄回来.适值冬日,他顶着狂风,冒着大雪,一连十八天都跑到图书馆里去抄书,一部十多万字的书,终于被他抄录到手.
张广厚吃书
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文,觉得对自己的研究工作有用处,就一遍又一遍地反复阅读.这篇论文共20多页,他反反复复地念了半年多.因为经常的反复翻摸,洁白的书页上,留下一条明显的黑印.他的妻子对他开玩笑说,这哪叫念书啊,简直是吃书.
高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命.有一次,他的房间失火了,他首先抱起的是书籍,其它的任何东西他都不考虑.为了抢救书籍,他险些被烧死.他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死.”
自己在搭配一下吧!
本人才疏学浅,名字谈不上好听!
名言——“金玉良言”
故事——“书之爱”（然后可以分为几个部分：醉书,猜书,抄书……）
也可以自己插入几幅图,不用太难,做个装饰就可以了!
也可以借书抒情啊
我还找了一些资料,也许有用
如何读书
怎样读书
读万卷书,行千里路”“开卷有益”是我们从小接受的谆谆教诲,加上高考独木桥摆在面前,所以只能每天“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”.可怎样养成好的读书习惯呢?

(1)看目录速读全书,掌握风格
(2)回想自己所了解的,比作者多及少的地方（绝大多数是少）
(3)即然少,自己想从这书里看到什么问题,什么是自己最感兴趣的,对自己最有帮助
(4)目标确定后,规定时间
(5)重点放在目录,大标题,和每章节的开头结尾处,这样速度快而且能抓住重点.
(6)记下一些好的句子或重点段落.
(7)读书过程中,随时保持“批判性思维”.让自己的思路活跃起来,把每一个能联想起来的点画在导图上,同时写作者优缺点,自己的看法,还可以参考哪些等
(8)最后复习一遍,选择重点段落完善导图.
(9)自己整理笔记,总结收获.
三好词好句：
学而时习之,不亦乐乎!
——《论语》
浩淼无际的大海,水是那样的清澄.在大海最深的地方,居住着海王和许许多多的海类家族.
——《海的女儿》
这匹忠实的老马要被杀害了.
——《牧鹅女》
那个掌握生杀大权的人,就这样宣告了哈里斯的命运.
——《汤姆叔叔的小屋》
读书格言：
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
好书推荐：
书名：《米老鼠》
作者：华特·迪斯尼
出版社：童趣出版社
推荐理由：图画很有趣
精彩片段：娃呀,快住手!这不公平!们还一个都没吃呢.
书名：《小口袋文学》
作者：让-皮埃尔·玛丽等
出版社：开明出版社
推荐理由：情节引人入胜,共20本,读起来很过瘾呢
精彩片段：嗯,龟龙,这个名字不错!
书名：《淘气包埃米尔》
作者：林格伦
出版社：中国少年儿童出版社
推荐理由：特好玩
精彩片段：俄要俄的猫子
书名：《小学生科学认知》
作者：佐藤正彦
出版社：新蕾出版社
推荐理由：趣问妙答
精彩片段：针叶是朝哪个方向长的?
◎郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒.”意思是说,读书要靠平时下功夫,不能一心血来潮就加班加点搞突出.要想获得成功,必须锲而不舍,持之以恒,决不能时而勤奋时而懈怠,三天打鱼两天晒网.
◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段.当你对书的内容真正有了透彻的了解,抓住了全书的要点,掌握了全书的精神实质后,读书就由厚变薄了,愈是懂得透彻,就愈有薄的感觉.如果在读书过程中,你对各章节又作深入的探讨,在每页上加添注解,补充参考资料,那么,书又会愈读愈厚.因此,读书就是由厚到薄,又由薄到厚的双向过程
侯宝林抄书
相声语言大师侯宝林只上过三年小学,由于他勤奋好学,使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度,成为有名的语言专家.有一次,他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》,跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿.后来,他得知北京图书馆有这部书,就决定把书抄回来.适值冬日,他顶着狂风,冒着大雪,一连十八天都跑到图书馆里去抄书,一部十多万字的书,终于被他抄录到手.
张广厚吃书
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文,觉得对自己的研究工作有用处,就一遍又一遍地反复阅读.这篇论文共20多页,他反反复复地念了半年多.因为经常的反复翻摸,洁白的书页上,留下一条明显的黑印.他的妻子对他开玩笑说,这哪叫念书啊,简直是吃书.
高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情独深,爱书如命.有一次,他的房间失火了,他首先抱起的是书籍,其它的任何东西他都不考虑.为了抢救书籍,他险些被烧死.他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死.”
凿壁偷光
汉朝时,少年时的匡衡,非常勤奋好学.
由于家里很穷,所以他白天必须干许多活,挣钱糊口.只有晚上,他才能坐下来安心读书.不过,他又买不起蜡烛,天一黑,就无法看书了.匡衡心痛这浪费的时间,内心非常痛苦.
他的邻居家里很富有,一到晚上好几间屋子都点起蜡烛,把屋子照得通亮.匡衡有一天鼓起勇气,对邻居说：“我晚上想读书,可买不起蜡烛,能否借用你们家的一寸之地呢?”邻居一向瞧不起比他们家穷的人,就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛,还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤,不过他更下定决心,一定要把书读好.
匡衡回到家中,悄悄地在墙上凿了个小洞,邻居家的烛光就从这洞中透过来了.他借着这微弱的光线,如饥似渴地读起书来,渐渐地把家中的书全都读完了.
匡衡读完这些书,深感自己所掌握的知识是远远不够的,他想继续看多一些书的愿望更加迫切了.
附近有个大户人家,有很多藏书.一天,匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前.他对主人说：“请您收留我,我给您家里白干活不报酬.只是让我阅读您家的全部书籍就可以了.”主人被他的精神所感动,答应了他借书的要求.
世界读书日
10年前,联合国教科文组织把4月23日确定为“世界图书与版权日（又称“世界读书日”）.2005年4月23日是第10个“世界读书日”.自1995年世界读书日宣布以来,每年的这一天世界上100多个国家和地区在政府的支持下,出版机构、学校、图书馆、社区等各界人士都要开展丰富多彩的阅读日庆典活动,把读书日的宣传活动变成一场热热闹闹的欢乐节日.
但是,在中国,这个世界性的读书节还未被社会公众所知晓,更谈不上是节日.据搜狐读书网站2004年调查显示：知道“世界读书日”的人仅占6%,27%的人虽听说过但不知详情,67%的人从未听说过这个日子.
阅读对人成长的影响是巨大的,一本好书往往能改变人的一生.而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平.为共建和谐社会,进一步激发全民读书的热情,让我们认真读一本好书吧!

㈦ 语文绘本怎么做

小学如何开展绘本教学

《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。培养学生对阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，是小学语文教学的重要任务。而绘本恰恰符合学生思维特点，更能激发学生的阅读兴趣。

绘本就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。而绘本教学，指教师利用绘本，在看图画、讲故事的过程中完成自己设定的教学目标的过程。绘本教学中，我们曾经摸着石头过河：利用绘本精简的语言，进行识字训练和朗读训练；像阅读课那样，开展字词句段的训练；不停追问，让孩子们接受情感教育；像家长读书给孩子听那样，纯粹以朗读者的身份出现，读完故事就完事……这一系列的尝试，我们发现，这样的绘本教学不能很好地激发学生对绘本的阅读兴趣，反而让有趣的绘本失去了原有的吸引力。……绘本教学该走一条什么样的路？在教育部组织的2017年小学语文班培训中，听取了周益民等教授关于绘本教学的讲座，听取了南京市北京东路小学吴静老师的绘本教学《与谢尔大叔相遇》，听取了南京汇文小学周晗老师的绘本教学《神奇的想象》……专家们的讲座和名师们的课堂，既拓展着我的眼界，更冲击着我的灵魂。作为语文老师，我开始阅读绘本教学相关文章与专着，反思自己的绘本教学历程，梳理着绘本教学的点点滴，并开展了绘本教学案例研究。我认为小学绘本教学可以从以下几方面入手。

一、精心选择绘本内容。

一个人一生中阅读的书不超过2000本，在儿童时代和少年早期，必须细心选择读物。因此绘本教学，首先必须精心选择绘本内容。法国着名文学史家保罗・亚哲尔认为应该选择：忠实于艺术的书；可以解放儿童的心，使他们喜悦的书；能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书；承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书； 帮助孩子认识人性、人类心情的书；含有高尚道德的书。我认为在小学阶段绘本选择应该注意以下两个方面。

1.以生为本，选择适合学生的绘本。

一位专家说：“过去一般强调让孩子读有教育意义的书，而 ‘现代儿童阅读’的方向，是快乐阅读本位———只要是孩子们喜欢阅读的健康读物，都应该进入我们的视野……”绘本选择当以学生为本，充分考虑小学各年段学生的阅读兴趣，以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重，着眼于儿童的精神成长。挑选的方法是：从学生的立场、学生的眼光出发，设身处地思考学生的体验、学生的思维和学生的收获。

台湾教师葛琦霞执教的小学二年级的《立体化阅读》，选择了《大灰狼娶新娘》和《叩叩叩，是谁呀》这两个绘本，非常符合二年级学生的年龄和心理特点，为学生所喜欢，所以课堂上学生读得趣味盎然，效果特别好！

2.根据不同教学目标，选择不同的绘本

绘本教学的内容，可以是一本书，也可以是几本书，或是节选。在选择绘本时，在以生为本的基础上，还要根据本堂绘本教学课的教学目标进行选择和取舍。如果确定了绘本教学的阅读主题，我们就可以选择围绕这一内容主题一本或几本书来引导学生阅读，让学生在阅读同类主题的绘本中，学会审美、学会认知，并从中受到教育。如果确定了绘本教学的目标是认识绘本作者，就选择同一作者的不同风格的作品，让学生在阅读中认识作者，喜欢作者，从而激发学生读这个作者的其他书籍的兴趣。如南京市北京东路小学吴静教师，根据五年级学生的特点，执教了《与谢尔大叔相遇》，选择了《阁楼上的光》片断、《一只会开枪的狮子》片断、《失落的一角》、《失落的一角遇见大圆满》、《爱心树》，让学生在阅读中认识谢尔大叔，体会他的情感，体会他在绘本中表达的人生哲理……

二、巧妙设计课前交流

课前交流，是激发学生学习兴趣的首要环节。好的课前交流，意味着绘本教学成功了一半。我认为课前交流可以这样设计：

1.开门见山，运用精彩的绘本内容吸引学生

《与谢尔大叔相遇》，教师直接用《阁楼上的光》中的小诗《作业机》，吸引学生的眼球，让学生交流想不想拥有“作业机”，为什么？激发学生阅读整本书的欲望。

2.趣味游戏，引发学生阅读兴趣

台湾教师葛琦霞在小学二年级的绘本阅读教学《立体化阅读》时，就恰当地运用了趣味游戏引入：孩子们，我们来做个游戏，看看谁的反应最快！老师说什么，你们就就快速做什么。游戏开始！看天花板、看地板、看穿红色衣服的同学……这样的游戏引入，为课中表演绘本作铺垫。

在《挑战作家》的绘本教学时，我运用了“挑战老师（同学）”的游戏引入：今天，我们来做一个“挑战老师”的游戏，老师说上句，你们对下句，如老师说‘我是将军’，你们就说‘我是士兵’……师生游戏后，让学生同桌游戏。为挑战作家的绘本阅读营造了良好的气氛……

3．回忆生活，充分调动与绘本与相通的生活体验

文学作品来源于生活，又高于生活。绘本内容大多与生活相关，教师可以从学生的生活生活体验开始交流，让学生在期待中迫不及待中走进绘本，让绘本内容与自己的生活产生共鸣。葛琦霞老师在进行《大灰狼娶新娘》阅读前，让孩子们交流自己对新娘的认识，很自然地调动了学生的好奇心：大灰狼是怎么娶新娘的？和生活中娶新娘有什么不同？如果新娘很丑，娶不娶？

4. 创设情境，运用情境视频或图片激起阅读兴趣

绘本教学课前交流时，也可以创设情境，让学生身临其境，激起学生的阅读兴趣。我绘本教学《大脚丫跳芭蕾》时，就播放了芭蕾舞《小天鹅》的片断视频，让学生观察跳芭蕾舞对脚有什么要求？如果拥有一双大脚，能跳好芭蕾吗？那大脚丫是怎么跳芭蕾的？让学生带着好奇心走进绘本。

三、灵活运用教学策略

周益民教授在讲座中提到，绘本教学有三大策略——猜测、图象化、联结。这让我脑洞大开：这些策略怎么用才用效？“师傅引进门，修行靠个人！”我在培训中认真听取绘本教学课，还用心分析每堂课中教学策略的运用，用心实践，用心总结。

1.让学生大胆猜测，培养想象能力

绘本教学中，运用最多的就是猜测！出现图，让学生猜文；出现图文，让学生猜人物、猜内容；阅读前文，让学生猜后文；阅读绘本，让学生猜想本还可以怎么写？猜猜作者为什么这样写？猜猜画家为什么这样画？……猜测教学策略的运用时机，猜测的内容与方式，都需要精心设计。《立体化阅读》教学时，葛老师让学生猜猜大灰狼的新娘会是谁呀？在阅读《小真的长头发》时，让学生猜小真的长头发到底有多长？学生能想到的，跟作者想到的对比……

2.观察图画，培养审美能力

绘本与其他文字阅读材料不同的是——绘本图文结合，非常生动。在进行绘本教学时，教师一定要引导学生观察图画，让学生将文字图象化，培养学生的绘画审美能力。如《挑战大作家》教学时，我让学生读梅子涵的《男孩的童年》，既让学生观察图画，更让学生想象生活中男孩子的状态……学生读着看着就笑了，在大脑中又描绘出一幅幅“男孩的童年”画面来……

3.联结生活，体验丰富情感

绘本教学中引导学生联系生活实际，读出绘本的情感，体验绘本的情感。读《男孩子的童年》时，让学生想象生活中的男生是怎么样的？梅子涵笔下的男孩子的那些事，是多么有趣，多么快乐，多么真实、多么幽默……然后让学生说说自己童年的那些事！根据自己的生活经验猜想女孩的童年趣事。学生不仅读得有感情，说得也有感情

㈧ 四年级数学绘本怎么做,不少于20页

需要准备的材料有：A4纸若干；彩纸若干；（根据每人20页白纸，两张彩纸准备）；订书机；胶带或者胶水。

一、首先在卡纸上涂上胶水。

二、然后将绘本所需的图案剪下来，粘在卡纸上。

三、将绘本的标题，用胶水粘在封皮合适的位置上。

四、最后讲准备好的卡纸逐页放整齐并且在左侧装订即可。

㈨ 四年级下册人教版语文一单元绘本怎么画，

先选好故事，然后根据情节设计每幅画面，画面的视角就看自己的想象力了。
可以从以下几点去制作绘本：
1、提纲：在做绘本前要把整个绘本的提纲做一个罗列，也就是类似书籍的一个类目，可以更好的让自己能在后续时间段能快速找到自己想要了解的信息点，以及能及时提供帮助的提示类信息。
2、动画：这个是对于有手绘功底的人群，或是绘画比较好的人群而言，可以提前想好个人形象与周围人群或是其他物的大致形象特色。这时的画面需要提前想好，后续以此进行不同环节配合使用绘制绘本用。画面尽量简单为主，颜色不必太多。
3、文字：在基本画面做好后，可以适当给各个画面配上有趣的文章或是标点符号，以示能表现出的气氛与语调，语境等。这里文字不建议太多，短而精为主。
4、正能量：在画面与文字搭配上，要注意正能量的存储与传递。虽说是自己的绘本，至少是给自己一种描绘个人成长，个人事件以及个人趣味类的生活、工作、社会特色。在以后再回味查看时，能给自己一种全新的能量传递以及对个人某种技能提升或增加知识。
绘本又名“图画书”，源于日本。指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。它们多是由独立的绘画作者专门绘制、带有明显个人风格、以画面本身为主的图画书。

㈩ 四年级的绘本怎么做

你是学生吧？我就是一个四年级小学生，我们老师就又叫我们做绘本，其实很简单，只要去书店买一买几米的书，就可以做得出来哦（我就是全班绘本做得最好的一个）