高中如何学好语文课

① 高中语文学习方法有哪些语文作文写作技巧有哪些

高中语文学习方法有哪些？语文作文写作技巧有哪些？

3.技巧：认真写好前几段，给阅卷老师留下好印象。一丝不苟，才华横溢。比如可以开门见山，直奔主题；能制造悬念，吸引人的注意力；能提出问题，吸引注意力；或巧妙运用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧讲故事，吸引人的注意力，或巧用碑文揭示主旨，或巧用诗词表现诗意。写出结尾和过渡段落。充分发挥自己的优势。善于形象思维和刻画人物的同学可以选择记叙文，善于表达情感的同学可以选择散文。初中生一般不提倡写议论文。

② 高中生800字作文《中学生怎样学好语文》

同学们，语文是所有学科中最为基本的课程，因为语文不仅汇聚了我们母语的精华，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。在历史，政治等课中，我们常会看到语文的踪迹；在语文书中，我们也常会发现历史生物的踪影。所以，只要学会好语文，学其他科时就省事多了。

要想学好语文，总得制定好的学习方法。今天，我就和大家分享一下我的语文学习方法和经验。

第一，我们要做到课前预习。当你知道要学新课时，就要提前预习课文，把课文多读几遍，自己试着分析课文内容，将不懂的地方做一个标记，上课时可以问老师。课后的词语要读熟，标上拼音，并查出词语意思。有时，还可以去查一些关于课文内容的资料，可以更好的掌握课文内容，这样，预习工作就做好了。

第二，是课堂听讲，我觉得这是学好语文最重要的一条。上课时，要聚精会神，全神贯注的听讲，将老师所讲的每一个重点内容记进脑中，并做好课堂笔记。在小组讨论时，要多动脑，发表自己的意见，并做到自主、合作、探究式的学习。

第三，是课后复习。课堂听讲认真了，家庭作业自然不愁。写作业时不能怀有一种应付公事的心理，而要怀有一种复习的态度，在写作业的过程中，巩固当天所学的知识，让他们永久的刻在脑中。

第四，是要多读课外书。在学好课本上基础知识的同时，还要多读一些好的文章。读了文章的开头，我们就要试着猜想一下后文，然后看一下故事情节和自己猜想的是否有相同之处，在概括他的主要内容。这样不仅能提高我们的语文水平，而且在考试中做阅读理解题失分也不会太多。

第五， 是多积累好的词、句、段。读书过程中，一定会看到优美的词句和段落，这时，我们就可以建立一本积累本，把好词记上以便写作时做为己用。

同学们，这就是我的语文学习方法和经验，我相信，只要做到以上几点，你就一定能学好语文。还有，同学们，良好的班集体是全体同学的共同进步，不如把你的学习方法也说出来，和大家一起分享，相信我们会成为最优秀的班级，这样，何乐而不为呢？

③ 想学好语文，课堂上我们应该怎么做

综述

1.抓基础，准备可以拿分的题目：在语文考试中里面，有一些是不需要技巧，只需要你烂熟于心的题目，像多音字，错别字，古诗词默写这种。针对这些题目，多背多练就好，没什么其它特别的技巧。

2.多看书，尝试理解背后的深意：要想做好阅读理解，意味着你背后需要有一定的阅读量，功不唐捐，还是需要大量的阅读。当然，据我观察，现代的学生，即便已经毕业后的职场人士，阅读能力都是有问题的。

解决的思路也很简单，提高阅读的标准。每次读完一篇文章，试着概括全文的中心思想，以及提炼出三个关键词涵盖全文，亦或是罗列三条与文章相关的问题。目的在于强迫自己思考。

3.多练习写作，尝试短时间内练好文笔：当然，应试作文不是特别需要文笔，只需要你把字练好，然后把三段式的议论文框架烂熟于心，最后再背熟几个常用素材即可。练的次数不够多，知道再多技巧也是枉然。所以还是固定时间每天练一练文笔。

4.背诵古文，培养语感：针对于文言文，最好的方式不是看翻译，而是先尝试把整篇文章背诵下来，接着一字一句的抠下来，理解其准确的含义。

④ 如何学好高中的语文课

一、注重兴趣培养: 知而好, 好而乐首先, 我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程, 古人分为三个阶段: 知之、好之、乐之。先说“知之”: 走进语文, 不抵触, 不反感, 不轻视; 能如此, 方可初尝语文的甘霖。再说“好之”: 在教读课文时, 要让学生领悟每篇文章的思想美、情趣美、语言美、结构美, 在对艺术作品的品读中提高认识, 丰富心灵, 形成兴趣。要用心投入, 不懈怠, 不放弃, 不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文; 能如此, 方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”: 有了兴趣, 必会乐于学习, 处处留心, 养成习惯, 生活中处处皆语文; 能如此, 方可进入语文的神仙洞天! 二、注重自主学习: 观千剑, 操千曲古人云:“观千剑而后识器, 操千曲而后晓声”, 强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点, 就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平, 而只能通过学生的自主学习, 自求理解, 才能逐渐达到“自会读书, 自能作文”的境界。因此, 有意识培养自己的自学能力, 作好自主学习规划, 加大自主练习的力度, 自奋其志, 自求其通, 也是一条极重要的语文学习规律。三、要多写: 思欲丽, 笔磨秃所谓“思欲丽”: 情感思想要富赡犀利! 现实中, 我们许多同学只会作题, 从来不注意自己感性和理智的锻炼, 其情思通常表现出两个缺陷: 一是“浅”: 情感幼稚化, 思维平面化, 既无深情, 也无遐思; 一是“窄”: 生活面窄, 导致了关注的主题窄, 既少阅历, 又缺大气。要纠正这两个缺陷, 使自己的情思“深”、“广”, 在读万卷书、行万里路的同时, 必得加上一个字:“写”!“写”可以酝酿和升华情感,“写”可以廓清和锻造思想。坚持写日记, 这是许多伟大成功者的良好习惯; 至少要坚持每周练习写作两次: 生活札记一篇, 记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材; 读书笔记一篇, 养成阅读习惯, 整理读书收获。如此, 方可谓:“笔磨秃”。在写中抒发真情实感, 大胆借鉴, 推陈出新。四、要多读: 破三春, 汇九流要下定决心广泛而深入的阅读, 这就叫“勘破三春”。阅读时, 要涵盖古今, 包举文理, 融会中外, 首重哲学, 这就叫“融汇九流”。多读书是学好语言的关键环节, 可以说, 学习语文的过程就是一个不断阅读的过程。要多读, 还要会读、善读。在阅读中善于吸取有用的知识, 诸如学习别人的词汇语句、构段谋篇、选材剪辑、构思立意等; 学会从书内到书外的迁移, 努力提高对阅读材料的认读释义、分析理解、品评鉴赏李桂业随着教育改革的不断深入, 心理健康教育正在受到各方面的日益重视, 但很显然, 学生的心理健康必须在完整的生活和全面的教育教学过程中提高, 而不是靠单一的心理课程来支撑。语文教学是在中学占据教学资源最多的主导课程之一。语文教学实践的不断改善, 无疑是提高中学生心理素质的一个不可替代的途径。一、语文教学可以充分发挥课文这一思想感情载体的作用中学语文教材选用的大量古今中外的优秀范文, 极富思想性、艺术性, 其不仅是交流思想感情的载体, 也是学生与教师和作者沟通和建立共同思想感情的媒介。语文教学如果能够有效地通过语言艺术本身和各种多媒体材料的运用, 引导学生进入原作者的情感意境, 便能较好地使学生在阅读过程中潜移默化地感受作者的思想、感情和看待世界的方式, 并能很好地提升学生的心理素养和文化品格, 使学生情操得到陶冶, 增强学生明辨是非的能力。二、语文教师可以充分利用分析和评价作品来渗透积极的人生观、价值观文章的主题思想是文章的主旨和灵魂, 也是作者写作的意图所在。教师在教学实践中应抓住主题思想, 联系学生的思想实际, 有意识地在分析和评价作品中去渗透积极的人生观, 为学生建立自己的人生观提供“支架”。譬如《俭以养德》一文从道德品质的高度摆事实, 讲道理, 阐述了提倡节俭的观点。教师要从把握中心论点、分析文章层次入手去挖掘教材的思想内涵, 深入浅出地讲明文章所要阐明的道理, 然后让学生分析不同行为模式的是与非, 美与丑, 因势利导地进行育人, 这样不仅能够提高学生分析能力, 而且可以提高其思想觉悟, 并在此过程中形成良好的心理品质。三、语文教师可以在学生和课文作者之间架设一座感情交流的桥梁在教学实践中, 语文教师要善于在学生和文章作者之间架设一座感情交流的桥梁。在引导学生体悟语言本身韵律之美的同时, 深刻体验作者的心境和看待事物的价值取向。王勃《送杜少府之任蜀州中》中的“海内存知己, 天涯若比邻”, 李白《梦游天姥吟留别》中“别君去兮何时还, 且放白鹿青崖间”, 于谦《石灰吟》中的“焚身碎骨全不怕, 要留清白在人间”, 范仲淹的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”等诗句均折射出诗人的胸怀、情感和精神境界。教师需要结合现代社会方式, 带领学生先走进诗人的内心情感世界, 再引导学生分析自己在现实生活以及与同学交往中的认同取向和行为实践。春雨潜入夜, 润物细无声。语文教师在日常的语文教学活动中, 只要有意识的注入提升学生心理素质的理念, 精心地进行教学设计, 不仅可以提高学生学习语文课本身的兴趣, 提高语文成绩, 更重要的是, 语文教学的过程, 也就成了提升学生心理素质的日常实践。如能做到这样, 语文教学活动与心理健康教育便融为了一体。学生的心理素质一定会在潜移默化中不断得到提升。 (作者单位 青海省海西州德令哈市第三中学) 怎样在语文教学中提高学生的心理素质谢应龙 66 : E d u c a t i o n S c i e n c e 青海师专学报( 教育科学) JOURNAL OF QINGHAI J UNIOR TEACHERS’COLLEGE ( Ecation Science) 2006 年第(3- 4)期 No(3- 4).2006 能力。五、注重积累: 有诗书, 有成竹语文学习非常重要的一个阶段就是模仿, 模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证, 当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累, 在头脑中建立起丰富的“语言范式”, 形成“兴奋灶”, 这就是我们要追求的“腹有诗书”。运用这些“范式”, 模仿着“说”, 模仿着“写”, 先求其“形似”, 后求其“神似”, 最后求其超越。这样, 就很容易有学习的充实感、成就感、条理感, 就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。六、注重感悟: 思千载, 想万物古诗云:“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢? 首先, 要广见博闻( 多读) 、反复尝试、积累范式, 因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹; 其次, 要养成联想和想象的良好习惯, 力求“思接千载, 视通万里”, 决不压抑、束缚自己灵感的飞翔; 再次, 要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态, 沉浸其中, 体验品味不急于求成; 最后, 要敢于相信自己的直觉, 相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。经过多次成功的灵感闪现, 就要总结自己感悟的角度、方式、条件, 把它变成自己进一步学好语文的利器。七、注重思考: 学而思, 思而得孔子云:“学而不思则罔, 思而不学则殆”,《学记》也强调: 慎思、审问、明辨, 就是要谨慎的思考, 审慎的发问, 明确的分辨。在语文学习中, 欲培养良好的思维习惯, 先要多思: 不论哪个学习环节、何种学习任务中, 决不盲目接受任何未经自己思考的东西, 这样方可保持自主性, 提高学习的兴趣, 使多读有味、多写有效、积累有益; 次求深思: 决不浅尝辄止, 而要多方追问, 务求水落石出, 直至原形毕露; 后求善思: 不钻牛角尖, 而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思, 克服情感干扰, 理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助, 方可不断提升自己的思维品质, 建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。八、学会迁移: 课内法, 课外路叶圣陶先生说过:“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”, 语文学习的最终的成功, 还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移, 我们在学习中必须: 首先, 跳出语文课程学语文。从政治科学观察思考问题的哲学方法, 从历史科学成功人物的人生经验, 从地理科学各国各洲的风土人情, 从数学科学严密的推理逻辑, 从理化科学细致的观察功夫, 从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验中学语文。其次, 跳出语文课本学语文。力求“得法与课内, 得益于课外”, 以课文例子为凭借, 举一反三, 提高语文水平。 ( 作者单位 青海省互助县民族中学) 古代汉语中的一些词同现代汉语相比, 词性用法发生了变化, 这种现象为词类活用。在文言文中, 名词的活用是很普遍的, 必须善于辨析、判断, 才能准确地理解语意。一、名词的使动用法 1、表示使宾语成为这个名词所代表的人或物, 或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如: 尔欲吴王我乎? ( 你想让我做吴王吗? ) 2、作使动用法的名词, 后面也偶尔有省略宾语的。例如: 天子不得而臣也, 诸侯不得而友也。(天子不能使他为臣, 诸侯不能使他为友) 简析:“不得而臣”相当于“不得而臣之”;“不得而友”相当于“不得而友之”, 意思是“不得使之为臣”“不得使之为友” (不能和他做朋友)。 3、方位名词, 是名词的一类, 活用为动词后有时也有使动用法。例如: 故王不如东苏子, 秦必疑齐而不信苏子矣。(所以大王不如使苏代向东去(回齐国), 秦国一定怀疑齐国, 而不相信苏代了) 简析: 方位名词的使动用法, 便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。“东苏子”, 意思是使苏子( 苏代) 往东去。二、名词的意动用法名词用作意动, 是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例如: 今我在也, 而人皆藉吾弟, 令我百岁后, 皆鱼肉之。(现在我还活着, 而人们都欺侮我的兄弟, 假使我死后, 都会把他当作鱼肉了(任意宰割)) 三、名词活用为一般动词 1、两个名词相连, 既不是并列关系, 又不是修饰关系, 便是动宾关系或主谓关系, 其中一个必然活用为动词了。例如: 有一老父, 衣褐, 至良所。(有一位老人, 穿着麻布的短衣, 来到张良所住的地方) 2、名词后面紧跟代词, 该名词便活用为动词。例如: 驴不胜怒, 蹄之。(驴子很恼怒, 用蹄子踢他) 文言文中的词类活用马润梅 6 : 7

⑤ 如何学好高中语文

语文课程重在积累，所以要想学好高中语文首先，你应该有一定的基础，包括从小学初中的语文的基础，另外多读书是最重要的途径。

⑥ 高中语文怎么学

怎样学好高中语文 一、导语
升入高中后，各科都学什么、怎样学？我想同学们一定是满怀期待，同时也 带着很多疑问，并且也很担心自己到底能不能学好高中的课程。
这节课是大家进入高中后的第一堂语文课，我就先帮同学们明确高中的语文 课我们要做些什么，要达到怎样的目标，怎样学习，用什么方法才能达到预期的目标，为了学好语文我们需要做哪些准备等等。 二、明确高中语文学习的内容
同学们已经学习了九年语文，谁曾经想过：这一学科为什么叫语文课？ “语文”是一门综合性极强，既具有工具性又带有人文性的学科。语文课应 当由“语”和“文”两部分构成，其中又各有所包含。
1、先来说“语”应包含的内容：“语”既语言，我们在日常生活中学习中用 来承载着交际作用的就是语言。它可以分为书面形式和口头形式。
语言又可以细化为不同的知识体系：语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑等等。这些知识点重在积累，也强调应用，主要体现着语言的工具性特征。高考第一部分就是考察语言知识的运用（字音、字形、成语、近义词辨析、病句、衔接）。我们在语言学习中更为重视其书面形式，但近几年，尤其是新课程实施以来，对语言应用尤其是交际语言给予了相当的重视。新教材中有专门性的采访、答辩、演讲、朗读等训练专项。
上面所说的有关“语言”知识，我们将有条理、有主次地逐项进行讲解与训练。
2、再来说“文”，从广义上说“文”应该为“文章”，包括文学类与应用类 两大部分。
文学可以分为哪几大样式？
文学包括诗歌、散文、小说、戏剧四大样式，其中无论哪一种样式按时代与 国别又可分为古今中外，其作品可谓浩如烟海。关于文学部分的学习，重在鉴赏，由于受时间限制，我们所能做的就是从文学的海洋中撷取几朵浪花，用审美的眼光与审美方式加以品位咀嚼，所以我们应当做的是掌握一定的阅读与欣赏方法，形成良好的阅读习惯，依据个人喜好与审美要求，自主地去完成文学作品的阅读

高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

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与欣赏，由课内向课外延展。这样我们才能“得法与课上，受益于课外”。
所以，同学们应当有意识地扩大阅读面，提高阅读量，养成良好的阅读习惯，具备应有的阅读能力。阅读能力的考察在高考中占有相当重要的地位。第三部分考察科技文阅读。第四部分考察文言文的理解。第五部分考察现代文阅读。
3、除了文学类的文章与作品，其他的是应用类文章（书信、新闻、帖子、 评论、对联等）。第六部分就是考察语言的表达应用。
语文学习应当是一个广义的概念，语文能力也将迁移到生活与学习的各个层 面，所以语文学习不恩那个仅限于课内，应当体现为大语文观念，在各种形式与内容的阅读中提升与强化阅读能力。、
4、关于“文”，我们面对的是“文章”，这恐不限于“读”，还应体现为“写” 写作能力在高中阶段占据着举足轻重的位置，在三年后的高考中也占据着五分之二的比重，这还不包括分散在其他各考察点中的内容。
“写作”非一日之功，应当注重日积月累，应当养成写的习惯。高中阶段的 写作不是文学创作，高中阶段将有意识地训练学生写作不同体例的文章。在日常同学也应当勤于练笔，每周写一两篇随笔，可以摘抄加感悟，可以记写小的生活场景，每篇文章的心得体会。
三、明确高中语文与初中语文学习的区别
1、高中语文课程的设置
2、语文学习的重要性
有的同学可能认为语文学习不重要，因为汉语人人都会说，汉字也会写了就可以了。也有的同学学习语文只是凭兴趣，喜欢什么就学什么。这些想法做法都是不正确的。那么要想学好语文首先要端正学习态度，认识到语文学习的重要。
（1 ）学习的重要性
（1）高考的重要课目 （2）日常生活不可却少 （3）学习其他学科的工具 （2）提高学生认识

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不能单凭兴趣，要把语文看成一门科学．只有掌握内部规律，才能学 好它．
3、明确初、高中语文学习的不同，掌握高中语文的特点及规律 高中和初中的语文学习有很多区别。我们必须先清除这些区别。 区别一：初中差不多是学什么考什么；而高中所学内容并不一定直接考，仅限于把老师课上讲的掌握了记下来，考试也不见得能拿高分，更不能靠考试前的突击死记硬背。高中课程注重能力形成的训练，考察的是把课上学到的知识、方法运用和迁移到有关的方面。所以我们不仅要在课内学习好课本上的知识，还要把课上学到的知识和方法与课外的有关知识融会贯通起来，达到学以致用才能有更大的收获。
区别二：知识更注重系统完整，更注重掌握规律，更注重能力形成与运用。初中是积累阶段，重储备；高中时形成能力阶段，单纯靠记忆是不能完成的，要由积累向能力转化迁移。所以我们的阅读与鉴赏必须做到掌握方法，由点及面，从个别到一般，发现规律，了解共性，把握个性，举一反三。非如此不能适应高中的学习。
区别三：重自主学习与合作探究。教学方式由教师教转变为以学生学为主。教师指导学习，教师指导你应向哪方面努力，努力的程度就要靠你们自己了。那么高中怎么学习课内的知识呢？最基本的就是要求同学们课前预习、课堂训练、课后归纳。
预习：怎样才能做好预习呢？这就好比打仗，上战场前必须做好充分的准备，不打无准备之仗。预习，预先学习，即课前自学
（1）、首先要十分明确学习对象、学习目的。明确作战任务、主攻方向。关于第一单元的学习对象、学习目的是什么呢？（见第一单元提示）预习时要注意每单元的预习提示。明确学习对象目的后，自己主动的利用各种途经查找资料进行预习，既有利于调动学习的积极性，又可以扩展自己的知识。也那么根据下节课的教学内容，请大家课前做好如下准备：⑴了解毛泽东的生平；⑵阅读有关毛泽东诗词的书籍；⑶阅读理解《沁园春·长沙》。
（2）、准备好必要的工具书。它包括《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》和《语文基础知识手册》。

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（3）、如何预习课文呢？
⑴扫除字词障碍，建立“词语本”，注意搜集容易读错的字词，解释不懂的词语；因为高考重要一项就是字词辨析。厚积薄发，长时间积累会让我们获益非浅。三年积累3000左右词语就能使作文的词语丰富起来。高中语文的学习是人生的关键时期，能否提高你的语文修养、文学素质、写作水平主要是看这三年的积累。 ⑵ 掌握有关文体知识；
比如下节课我们讲《沁园春.长沙》这是一首词。那么你们就可以提前预习查一下有关词的常识。这在工具书上就能查到，可以看看《语文基础知识手册》。 ⑶ 根据文中的语句说明文章的中心思想；
⑷ 指明文章的写作特色（可参考课后“练习”去了解） ⑸ 提出自己不懂的问题，以便带着问题听课。 学会听课：
学生的大部分时间是在课堂中度过的，课堂是获取知识的重要途经，是保证高效率学习的关键。那么在课堂中应该怎么样听课呢？当然必须首先要集中精力，同时注意四动，动脑、动眼、动耳、动手。但人是不能长时间集中精力的，总要有溜号的时候，有片顿的思想休息，那么怎样才能保持思想集中呢？
（1）、不动笔墨不读书。随时记下需要掌握的重点，记下自己不理解的问题。记在教科书上。
（2）、听课光听不行，还要积极动脑思考，敢于提出异议。对于一个问题听课中可以在尝试在老师没有作出判断结论之间，自己试着作判断，试下结论，看自己项的与老师讲的是否一致，找出对与不对的原因。教学就重在研究与讨论。 （3）、积极发言，努力锻炼自己的口才。这个机会很难得，平时我们都说话与人交谈，但在课堂的发言比较正式，积极发言可以培养你在众人面前表达自己看法的勇气，锻炼时充分表现自己。 课后归纳：
归纳字词、文言文、知识点
1、注意课外积累，扩大知识面，形成丰厚的文化底蕴。
语文作为我们的母语，要读好书本和生活这两本书。书本不单指课本，还包括杂志、电影和各类电子读物。加强课外阅读，在阅读中增加词语的积累，增加

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文化的积淀，每阅读一篇文章或一本书后，都要有所收获，都要写点心得体会。
生活这本书就更广泛了，如果前者是指他人的知识，后者就是指自己对生活对世界的感觉、感知、感悟。因此学习语文，对课本要拿得起丢的开。不要一提到语文头脑中就只有课本和考卷。世事洞明皆学问，言辞练达即文章。引车卖浆之言、市井小人之语也都丰富多彩充满智慧和魅力，这些也值得我们去学习。 四、明确要求 1、
准备好必要的工具书。它包括《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》和《语文基础知识手册》。
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准备活页本进行积累。练笔本。
五、结束语
一下子讲了这么多，可能会有同学心生恐惧，认为高中语文学习很难，这大可不必。
第一随着年龄的增长，理解力增强，课程难度加强是必然的，也
是我们应对得了的。第二，能力形成非一日之功，只要每天完成该完成的，能力在这个过程中自然而然就形成了。第三，要尽快调动好自己的学习状态，一开始大好底接下来就能渐入佳境。第四，注重体味汉语的独有的魅力，培养学习兴趣，很快就能适应高中语文的学习。第五，善于发现规律运用方法，强调理性认识也有助于学习语文。
最后希望同学们都能爱上语文，学好语文。