今年高考语文作文浙江的是什么

㈠ 今年浙江省高考语文作文是什么题目

浙江高考作文题目材料如下：古人说：“言为心声，文如其人”。性情偏急则为文急促，品性澄淡，则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。金代元问好＜论诗绝句＞却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”艺术家笔下的文雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。

㈡ 2021浙江高考作文题“得与失”，作文主要考查的是什么方面

考查的是学生如何对待得失成败，浙江卷继承了注重思辨的传统，写得失是终点、是起点、是过程，只要言之成理，均无不可。但是，与往年相比，今年思维的深度、思辨的难度显然提高了不少。

如果细分起来，这个题目的立意可以有三个层次：第一个层次在厘清得与失的关系，第二个层次在得失是起点和终点之间打转，最高层次是论述得失是一个过程。视得失为终点，就缺少对未来的憧憬；视得失为起点，不免忽略了历史的经验；视得失为过程，既有对过往的省思，又有对当下的珍惜，更有对未来的梦想。

浙江33万余名考生赴考

据统计，今年高考浙江省共33.3万名考生，比去年略增。其中统一高考26.9万人，单独考试招生6.4万人。全省共设75个考区，306个考点，1.1万余个考场。

今年，浙江高考语文、数学、外语与选考科目考试在6月7日-10日进行。其中7日上午考语文，下午考数学；8日上午考技术，下午考外语；9日上午考物理、思想政治，下午考化学；10日上午考历史、生物，下午考地理。单独考试招生文化考试于7日进行，上午考语文，下午考数学。提醒注意，高考外语含听力考试，在开考前15分钟即停止进场，请大家务必把握时间。

㈢ 2020浙江高考语文作文评分标准

浙江高考作文题:

每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。

家庭可能对我们有不同的预期。

社会也可能会赋予我们别样的角色。

在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。

对此，你有怎样的体验与思考?写一篇文章，谈谈自己的看法。

[注意]①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄装、套作。

一

改卷时我们必须思考的是，考生会怎么理解?或者说，怎么理解才是对的?

简单说这道作文题的焦点就在个人的人生理想和他人对自己的期待和定位之间的落差或错位:你是以个人的理想为准则， 设计自己的人生， 还是服从他人的意愿，成为一个社会需要的人?但是，现在的题目表述，出现了三方:个人、家庭和社会。而且，家庭是预期，社会是定位。而个人更复杂，又是人生坐标，又是美好期望。

什么是人生坐标?准确的表达是人生定位。而个人对自己的人生定位，用我们平常表达的说法，就是人生理想。家庭的预期，这也不会出现误读。比较让人纠结的是"社会的定位”。这句话从字面意思上，是社会作为外在于个人的某种力量，对个体的定位。 这种力量， 是国家吗，是学校吗?如果放在30年前，大学毕业国家包分配，具体由学校斟酌确定, 这样的

形式倒是符合这句话的字面意义的。但自从实行大学毕业生双向选择的政策再加上高考填写志愿也完全遵从个人的选择，社会已经退出了主宰个体定位的计划经济模式了。所以，“社会的定位"准确的理解，就是每一个个体在各种主客观条件的限制下找到的人生位置。

在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位。这里的落差是指个人的理想与家庭的期望有差距。这个词是中性的，没有任何褒贬意味，客观表达。错位则比落差程度更深。落差后面加一个错位，我们可以理解成错位是比落差更严重的意思。但是,实际上出卷者不可能把家庭和社会的期待做这样区分的，这更应该认为只是为了文字表达上不至于太重复。

阅读作文题，强调要全面理解，整体把握，不必过度解读或刻意求深，也不一叶蔽目，被局部细节牵着走，要做到抓大放小，以简驭繁。这道作文题其实可以做这样的简化:在不断变化的现实生活中，个体人生理想与家庭、社会对个体的期待，难免会产生差距。

简化后的题目能让我们看出， 所谓落差或错位, 并非指个人与家庭、社会的关系，而是指个体的人生理想与家庭与社会对个体的期待。这道题的关键词是个人预期、家庭期待和社会定位之间的落差或错位。我们对落差或错位不要深入推敲，求出差别来。作文中讨论落差、错位和差距等等，只要含义比较接近的词汇，都是切题的。

二

这道题对作文的观点是预设的。可以写成这样三种观点:

1. (在个人预期、家庭期待和社会定位之间的落差或错位中)个人服从社会。

2. ( 在个人预期、家庭期待和社会定位之间的落差或错位中)个人理想最重要，不管

如何，都要努力实现理想。

3. (在个人预期、家庭期待和社会定位之间的落差或错位中)平衡个体理想与家庭、社会的期待，作出最佳选择。

这三种观点，本身没有高低，无论选取哪一个观点都行。关键是看考生如何论述。

题目要求考生写对这个问题的体验和思考。加上文体种类上没有严格规定,只要不写成诗歌就行。但”明确文体”的要求是，你必须选定文学类文体或论速类文体中间的一种(可以写实用类文体，但一般考生不会写)，而且语体和文体要保持同一，也就是说，写文学类文体，应该用文学语体，写论述类文体，要使用理性语体。今年的作文题，写个体的体验，使用文学类文体比较合适，写个体的思考，使用论述类文体更好。

我们重视考生的审题，有两个原因。第一，审题能让我们区别真假作文。所谓假作文，是指事先准备好的作文，就文章本身来说，应该比考生当场写作的作文水平高， 但是，因为事先无法知悉作文题，所以，作文的主题和内容就会和题目有较大的差异。通过我们对作文是否与题目相符的检验，把这类离题作文检测出来。如果明确是离题作文，只能在20分及以下打分。第二,对一些相对难一点的作文题来说，审题也有检验考生的阅读理解能力的作用。当然，我们对待上述情况，一定要仔细负责，不能把一个没有作弊的考生误认为作弊，

也不能放过任何一个作弊的考生。

三

今年的作文着重从这样四个方面评价:第一，审题;第二，文体;第三，思想深度;第四，语言。

1.审题

第一档(50-60分):切合题意。考生能准确理解题目， 抓住个人理想与家庭和社会的期待之间的落差或错位立论和阐释。考生的阐释和思维过程呈现一定的思想深度。

第二档(45-49分):符合题意。能抓住个人理想与家庭、社会的期待之间的落差或错位进行立论和阐释,但阐释和思维过程的思想深度一般。

第三档(40-44分):基本符合题意。作文对个人与他者之间的落差或错位有所提及，但是没有从这一落差展开论述或展开思考，而把重心放在了凭空抒发“我的人生我做主”，或者大谈作为中国人，应该具备社会责任心之类的话题。这一档作文和第一、 二档在审题立意上的这一差距，需要阅卷教师细致辨析。因为要注意区分，如果不联系落差或错位谈这些内

容，其宿构或以前做过这类作文的可能性比较大，分数可相应减少。

第四档( 36-39分),部分符合题意。

审题如果不做整体审视，就必然会被其中某一句话吸引 ，仅就这句话展开写作。比如第三句:在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。然后就大谈个体、家庭和社会之间的关系。这样的作文就属于部分离题。这是考生的阅读理解偏差，当然也同题目本身的表述有关。但我们必须认识到，这样的作文，还是考生到考场后看到题目写作的，与那些宿构甚至背诵作文到考场默写的作文有很大差别。所以，只要文章结构大体完整，语言表述还过得去，即可列入这一档次。

第五档(21-35 分)套作成分多，全文各部分之间联结十分生硬，有两张皮之嫌。原来我们认定的套话作文,仍然打30分。

第六档，完全离题。20分以下。

当然，一篇作文不能仅仅依靠审题做衡量标准。还需要从以下方面评价。

2.文体。除了审题之外，今年我们对文体的要求不那么强调写论述类文章，但是，首

先要明确文体，其次要符合文体要求，也就是说，要求符合考生根据题意和内容自选的文体要求。简单地讲，一旦考生选择使 用论述类文章来表达自己的观点，其文体和语体要符合论述类文章的要求。同样，如果考生选择文学类文章来表达自己的观点，其文体和语体也必须符合这种文章类型的规定。要适当关注语体和文体的一致性， 关注实际语言运用和文体选择的关联。一旦阅卷老师判定该生所写作文不符合文体要求，总分不能超过49分。反过来说就是，第一档的作文，按照等级评分标准，语体必须符合文体要求。

3.思想深度。高中生的作文，思想深度永远是一项重要打分指标。 对考生的作文，我

们不强调四平八稳，面面俱到;一定意义上，我们更应该鼓励考生的独立思考和批判精神，敢于质疑，敢于有自己的看法。有思想深度的作文，即使有些偏激，或者不够周全，也应宽容。关键是考生要理性地思考和表达，善于证明自己的观点。能够“自圆其说”，就是好文

章。第一档的作文应该有一定的思想深度。 第二、三档的作文评分也应该考虑立意的深浅。

4. 语言。要求第一档的作文，语言应该达到流畅，第二档应该达到通顺，第三档的作文应该基本通顺。还要考虑理性语言和文学语言的差异。文学类文体的语言可以追求文采。

但这文采首先不是指语言华美，而是真实真切、生动传神。

我们鼓励考场作文的写作要有真情实感要有真切的体验或深入的思考关注现实生活，反对套话、假话和拟官话

㈣ 2020年浙江高考语文作文（浙江浙江浙江！）

2020年高考信息检测全国卷语文六试卷的作文题目是啥？我觉得这个应该结合当时的情形来看。