ib化学和生物标阶哪个

❶ IB课程一共有几个阶段啊，分别是什么

Ib课程详解

IB课程是为各国学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。IB课程可申请世界上100多国的上千所大学。

IB课程体系

1、IB课程分配在六个基础学科领域里，所有参加IB文凭项目的学生，必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。分别为：

• 语言，学生的母语学习。
  

• 语言，母语以外的其他现代语

• 人文科学，包括历史`地理、经济学、哲学、心理学等。
  

• 实验科学，包括物理、化学、生物、环境工程等。
  

• 数学，包括高级、中级和初级数学。
  

• 艺术与选修，包括美术设计、音乐、戏剧艺术等。

2、核心课程

• Theoryof knowledge (TOK)知识理论

知识理论的考核内容包括学生10分钟的口头评述，和一篇1200到1600字的论文写作两部分。

• Theextended essay (EE)拓展论文

EE拓展论文要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，撰写一篇具有实质内容的写作，篇幅约4000字，通过撰写这篇文章学生能够调查研究一个由自己选定的特别感兴趣的主题。

• Creativity,activity,service(CAS)创造、行动与服务

CAS课程在充满学术味的IB课程中起平衡作用。在两年的学习中，学生要花150个小时参与那些有利于他们身心发展，培养创造能力与社交能力的活动。诸如到社区、敬老院、幼儿园去服务，当志愿者，才艺表演，传授一技之长等。

❷ IB 化学和生物 难吗稍微描述下 要怎么去学习

生物比较简单，算是理科中的文科，，多记就好。化学得多记多做题，重要的是理解

❸ IB选课。应该怎么选

1.语言科目 一般来说是中文A 英文B 如果孩子英文够好可以做bilingual，都选做第一语言来学习Humanity 也是今年11月刚毕业的.~按照提问回答好了。要注意如果没有其他语言基础的话，不可随便选取作为第二语言。比如日语做2外不好修的，没有人想的那么简单，尤其是一点日语都不会的基础上就更不行了。所以建议还是修英文，这样对以后去美国也有帮助。申请什么的他如果要看课程的，学日文L2去国外没用。

2.HUMANITY
HISTORY 历史对于中国人来说比较烦躁，而且当要做internal assessment的时候，历史会让想吐血。地理还行，挺好的，不过要理解力很好，IB地理跟中国地理完全不一样，学的不是山山水水什么的，学的是population, settlment, resources什么的。
ECONOMIC 经济很好，经济HL比SL内容多一点，不过也还好。努力就有拿高分的希望。整体上来说中国人选学经济的比较多。
BUSINESS & MANAGEMENT
B&M绝对不是死记硬背的科目，它需要学生对每个概念有一个好的理解，包括最后的考试，它大多是以案例的方面考查学生的学习情况，从评分标准可以看出，很多内容需要学生通过应用课本上的理论知识来分析现实中的企业的问题，并能够给出合理的解决方案。因此，在学习过程中，也要善于思考，结合企业的内外部环境去多做一些假设，这样才能把B&M学好，才能在最终考试中拿取高分。 另外良好的经济学知识是学好商业的很好的铺垫。

3.SCIENCE
PHYSICS 物理HL是不容易学的，不过想学工程的男生建议挑战，也不是传说中的那么难！知道物理最后总分只要70%不到就能拿7。SL就还好啦，很多中国人都选SL，也比较容易拿到7
CHEMISTRY 跟高中化学差不多，实验多，方程式多，不过还OK啦，比较中庸的学科，不讨厌的话就可以学，呵呵。
BIOLOGY 这个，，，很多选HL拿7分的高人。总体觉得HL不会比SL难多少。

4.ART
music中总分的50%都是演奏，如果钢琴只是一般般的话不建议选。8级或10级的话就选吧。学校弹钢琴学music的钢琴都弹得非常好。但是外国人学music的都是超级有创作才华的，自己写歌弹吉他什么的。如果创作不行，乐理不行，弹琴也一般，不要学music.
推荐学日文。第六组学日文容易拿分，这是所有学日文的人说的，因为日文第六组不是language 2,有着很大的区别，会明显简单很多。如果化学或者生物不错的话，也可以选多一门science作为第六组。看自己兴趣。art的话不建议选，因为超级无敌多东西要做，除非以后要学建筑学，美术相关类工作，否则不要选art，因为很难拿7分的。

5.TOK
最主要就是写essay还有做oral,锻炼思维能力的。到时候到学校了借本TOK的书看看就好了。开始比较难理解，但是慢慢就好了。最后TOK不需要考试的，会做一个oral占TOK分的20%，然后一篇essay占TOK总分的80%.如果TOK essay拿不到E以上的话毕业不了的，所以要好好写，多给老师改。

6.TOK跟Extended Essay加起来是3个学分，TOK跟EE两个都是A就是3个学分满分，一个A一个B也是三个学分，两个B就是2个学分等等，如果两个都没有过E就没有文凭了。毕业不了。还有CAS不算学分的，但是做不满150个小时的话也不能毕业。150小时包括50小时service,50小时action还有50小时creativity.到了IB学校之后学校一般都会给很多活动给选择的。比如service可以去老人院工作啦，或者帮社区清扫垃圾什么的，比如action可以去健身房跑步游泳、去camp参加一些骑单车什么的活动也都算，跳舞也算。action比较容易完成。creativity如果不学music的话弹钢琴算，然后去参加什么korean cooking,Indian cooking也算，做做针线、画画、学校表演节目都算。总体上说不用担心，很多东西可以做。

❹ IB的物理化学生物选哪个好哪个容易得高分

物理是比较难 不过学通之后复习一遍两遍后感觉就没什么东西了~
化学个人感觉相当有意思 但零碎的知识点太多太多。。。
生物就是计算的地方较少 背的地方较多 不过计算的地方并不是很好理解~
看你取舍了 若你不怕难 有点理科天赋 能静下心来做题 就选物理吧
若你背东西快些 就选化学或生物 要是你喜欢背一些零碎的知识 喜欢动手做试验 就选化学
若你背些长的东西拿手 并且理解字段意义的能力较好 就选生物
本人是今年高考生 个人感觉物理到最后最后已经不是什么问题了 生物也较好拿分 就是化学比较难拿分 因为化学东西太碎 我背东西又不好 就常忘一些东西 但我喜欢化学 喜欢那些实验 所以化学对我也不是问题
从我可以看出 兴趣是最主要的 我喜欢动手做试验 喜欢看实验结果弄出的那些东西 感觉特美妙
所以希望你可以选择自己喜欢的东西学习 不要被前途所左右
手打 累~ 希望能帮到你吧~

❺ a-level，ib 和ap的区别

AP vs. IB
从教师角度看，三个项目细节差异巨大，例如：AP数学为微积分和统计学，而A-level和IB数学除微积分、统计学外，还有函数、复数、解析几何等等考核内容。
其一区别：选课的灵活度
首先做个比喻，引导读者快速入门。三种课程，就如同我们用餐的选择。餐馆的菜单上存在两种点菜方式：一种是单点，即你喜欢什么点什么。第二种是套餐，因此其中必然有你喜欢的，也有你不喜欢的。
AP 课程属于前者，少则，你可以上一门AP; 多则，你可以上10门AP, 任由自己选择。就AP课，中国学生往往选择数学、物理、化学等等，毕竟AP英文文学或者AP美国历史对语言要求偏高；
IB属于后者，它是个套餐，即你不能挑食，不能只吃辣的或者甜的，因此学生必须文理兼修。
那么A-LEVEL又如何？来自英国的剑桥课程处于两者之间，它可以自由选择，但不能只选一门，至少是三门以上。在中国，学生往往还是选择数、理、商科为主。
了解了这点，读者们不妨来尝试回答常见的一个群众困惑：“IB的课程是否更偏向于文科比较好的孩子”？似乎如此。这不能说家长认知不对，而是认知不到位。我们试想一下：在自由选择科目的情况下，中国学生当然会去选择数理化之所擅长的。
另外，从学校办学的角度来讲，（尤其是公立学校的国际班），不是因为本身AP或者A-level存在偏科的问题，而是开设AP英文文学或者AP美国历史等文科类的风险要远大于AP 数理化，因为绝大多数学生是不具备成熟的英文语言能力。
再次回到“IB的课程是否偏文科”这个问题，答案当然是否定的。之所以有这个困惑，是因为AP 和A-Level 在中国落地，必须结合中国学生的实际情况，因此提供理科为主的课程乃接地气之举。
但是IB是套餐，不能任由学生只挑自己擅长的。如果三者乃体育竞技，那么IB的优秀种子必须是全能型的，而AP 或者A-Level 的优等生则是单项或者几项的冠军。因此选课的灵活度就是三者之间的区别之一。
其二区别：培养学生的过程不同
从表面上看，IB与AP和A-LEVEL 都由科目组成，如数学、科学、语言、社会学等等，但是IB侧重conceptual learning（概念性学习） ，后两者则侧重factuallearning（知识性学习）。
什么意思呢？举个例子，比如我们同样在教授物理课的浮力变化。知识性学习模式会讨论浮力是什么，影响浮力的因素，如何测量浮力等等。这些属于知识点，将来会出现在考卷上。
但是IB在这个基础之上，会上升到概念层面，比如“浮力” 和“变化”在个人生活中如何存在？跟学生个人的生活有何种联系？这就涉及到概念了，并非知识点的或事实性的学习。这种方式的学习迫使学生跨出科目本身的框架去学习，超越了科目自身的知识点。这是具体科目在教学过程中的差异，属于微观层面的不同。
作为一个课程体系来讲，即宏观层面，三者也存在不同。IBDP（高中阶段的IB) 的最大的亮点是它有一门TOK（Theory of Knowledge）的课程，简单翻译为“知识的理论”。
这门课更多像一门哲学性质的课，学生会一起讨论和探索学习最根本的问题：什么是知识？你如何判断自己学到了知识？你又是如何运用知识的呢？它不是受制于任何一门学科来设定的，超出了任何一门学科但又和学生学习作为一个人的学习的本身联系在一起了，这样的学习会促使一个17岁的青少年去思考：学习无处不在，除了发生在学校的学习，平时生活当中又是怎么样的学习？
高中最后一年，要花整年的时间去撰写长达三千字，原创型研究式的论文，要求学生不再是知识的吸收者，而是知识的创造者。这又是IB跟AP和A-LEVEL 在教学过程中的另外一大差异，属于宏观层面的不同。
其三区别：培养目标和结果不同
既然教学的过程存在明显的差异化，那么最终的目标也自然有别。
如果说中国公立学校的教学是通过题海战术，熟能生巧的方式，帮助学生记忆答案，那么AP和A-LEVEL 则是通过探究性学习帮助学生学会寻找答案；而IBDP不仅仅通过探究式学习培养学生学会寻找答案，而且通过对学习和知识本身进行反思训练学生学会提出自己问题。
比喻：一位修车技工只能换汽车轮胎，倘若车门或车灯坏了，解决不了，那么他属于记忆答案型技工。另外一位能够娴熟地修理任何一辆损坏的轿车，那么他是一位学会了找答案的工人。“损坏的轿车”是别人抛给他的问题，“修理” 是他找答案的过程。
第三位不仅仅对汽车构架了如指掌，会修车，同时又会琢磨：“我如何能够制造一辆可以自我修理的汽车？”那么这位就是一位会提问的人才。这个问题是属于他自己的，那么寻找答案的过程就变成了他的私事。这样的人具有自己的观察角度，寻找答案不是为了别人，而是为了自己，学习的驱动力来自内心（如好奇心)--那么这不就是我们想要培养的“创新型人才”吗？
教育的最终结果：记忆答案，依赖记忆完成任务VS 学会寻找答案，解决别人的问题 VS 学会提出自己问题，创造新的知识---这就是IB，AP, A-LEVEL 和中国公立教育的另外一大本质区别。
听我这么一说，似乎IB 含金量最大，确实如此。但是，含金量高是一把双刃剑，从何说起？含金量高说明他难度大，难度大会对两种人群有高难度要求：
1.一个当然是学生，如考验学生花一年的时间，写出3000字或者更长的英文论文。这种论文可能令中国的研究生也为难的“原创型论文”，对学生来的挑战极大。
2.对老师要求高：一旦设立IB课程，你必须要把套餐里面涉及到的老师以及配备的资源都要准备到位。从办学的角度来讲，学校的资源投入是非常大的。
3.反观AP，我只要找一个老师就可以开设起来，所以从学校的资金和资源的投入角度来讲，当然AP的容易程度最低，IB最高。

❻ 关于IB大学录取分数线

ib共六门课，每科考试满分为7分，4分为及格，加三门核心课，合格计3分，ib课程考试满分为45分。下面，小编给大家讲讲美国几所大学对ib课程学分的要求。

以哈佛为代表的常青藤系列的大学均容许成绩优异的ib学生(三科ib主科均达到6或7分者)直接进校修读大学二年级课程，无需研修大一课程。随着美国大学对ib的接受程度日渐提高，已有1000所美国高中成为ib学校，这一数字每年都在飞速增长。

ib化学考试成绩7分者相当于化学I级(12学分)。ib生物考试成绩为6-7分者相当于生物基础(12学分)。任何一门ib人文科学考试成绩在6-7分者将折抵总选修课的9学分。

华盛顿大学认可ib国际文凭并向ib高等级课程考试成绩5分以上者赠送相应课程的大学学分(5分)或允许插班学习。本大学免试录取ib毕业生。对于获得一科或一科以上ib单科考试成绩的学生，等同于AP课程的标准录取。

IB成绩的相关介绍：

IB国际文凭课程共设有三门核心课程:拓展性论文，知识理论，创造、行动、服务，和六类学科课程：

1、第一语言（语言A，对中国学生来讲可为母语中文）；

2、第二语言（语言B，对中国学生来讲可为英文）；

3、个人与社会学（历史、地理、商业与管理、经济学、哲学、心理学、IT与全球化社会、社会与文化人类学、世界宗教）；

4、数学（数学包括标准水平数学研究、标准水平数学、高级水平数学、标准水平进阶数学。）；

5、科学（生物、化学、物理、设计技术、计算机科学）；6）艺术（视觉艺术、音乐、戏剧、电影、舞蹈）。学生共需学习六门课程：在前五类课程中各选一门作为必修课，另须任选一门其他课程作为选修课（不可与五门必修课重复）。

其中每一门课又都分为标准难度课程（SL / Standard Level，学时为150小时）和更具挑战性的高难度课程（HL / Higher Level，学时为240小时）。六门课程中至少三门（不超过四门）需为HL课程，其它课程为SL课程。学生可以选择英语、法语或者西班牙语来学习和参加考试。

以上内容参考：网络-IB课程

❼ IB考试是什么

一、IB考试是什么？
IBDP考试，即International Baccalaureate Diploma Program。它是为高中11和12年级学生设置的大学预科课程。与其他预科国际课程不同的是，IB是独立的，它有自己独立的课程体系，所以全球的IB课程都按照相同的教学大纲进行，并且参加统一的毕业甄选考试。
学生在完成两年IB课程后，将在每年5月份进行考试，考试通过的就可以取得IB国际文凭。大部分的美国大学都是认可的，包括常春藤大学。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础，而是自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。
二、课程体系与科目
IB 选课规则：IB课程一共有六个组别，分别是第一语言（中文）、第二语言（英语），人文类（商业、经济、地理等）、科学类（物理、化学、生物等科目）、数学和计算机类、艺术类。
每个学生都必须在组别1-5里各选一门课程，第六门课程可在所有组别中任选一门。IB课程分为标准难度课程（SL / Standard Level）和更具挑战性的高难度课程（HL / Higher Level）。
这六门课程中要求有三门为HL，三门为SL。
选IB Diploma的学生还必须要修Theory of Knowledge（TOK），并在两年内完成150小时的CAS以及在毕业前完成一篇四千词左右的Extended Essay。IB每科满分7分，总分满分45分（42分学科成绩＋3分TOK+EE分数）
三、考试时间及题型
IB考试分为多个板块，需通过多次评估来获得总分。因此，只有IB学校的学生才能参加IB考试。
IB课程中，很多课都有internal assessment (IA)即平时考核内容。如第一语言的中文文学科目，在平时会有论文、口试、报告演讲等多次评估。多项评估的过程都会被记录，交给IB中心进行抽查。同学们在平时每次评估都要尽力做到最好。

❽ IB是什么关于留学

IB就是国际学校

IB国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)正式成立于1967年，总部设在瑞士日内瓦，课程与考试中心在英国卡地夫，初衷是服务于国际学校，方便流动于国际间的家庭子女入学。目前有55个国家和500多所学校同步教授IB课程，学生在IB体系中修读相同的教材，学生毕业时参加全球统一考试，试卷的命题及批阅均由IB总部直接统筹规划，全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球最高水平，着名学府如牛津、剑桥、耶鲁、普林斯顿及哈佛等均给予毕业生诸多入学优惠。
由于IBO先进的教学宗旨和教学思想，吸引了世界各国一大批致力于国际化教育的专家、学者，组成了IBO强大的教研机构——IB课程设置及考试委员会。除了注重基础知识的教学，IB教研机构尤其注重学生素质和能力的培养，以及学生兴趣的发展，其教学大纲五年更换一次，知识更新极为迅速。
IBDP(International Baccalaureate Diploma Program )它是IBO国际文凭组织下设的 三个课程之一(其余两个为PYP小学一至五年级 和MYP六至十年级)。 即是国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)为全球学生开设的高中课程，同时也是大学预科课程，学制两年，授课语言为英语，主要目的是让学生接受国际教育，为将来在世界着名大学深造打下基础。
所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高等级。每门分数的最高分数为7分，加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数，满分为45分。
第一组：语言A1与世界文学
第二组：语言B（母语以外的现代语）
第三组：个人与社会学（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）
第四组：实验科学（物理、化学、生物、设计、环境系统等）
第五组：数学（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法）
第六组：艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等，或第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级）
想获取IBDP文凭的学生还必须学习TOK（知识理论）和EE（拓展论文），并有合格的150小时的CAS活动（创造、行动与服务）。这三门核心课程是IBO文凭项目课程设置独特性的集中体现。知识理论课（简称TOK）是一门必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。“拓展论文”要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，要能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。CAS代表创造、行动与服务，鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与别人合作的精神。当学生超越了自我和课本上的知识后，他们就能获得全面的发展，成为具有完整公民意识的人。
世界各国（地区）对IB文凭的承认
澳洲全国各州所有大学和专业学院都承认IB为一个优良的入学资格。由于实质上IB的学术水平比本土中学课程为高，各院校都非常欢迎IB学生申请入学，有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。也有些院校则减免IB学生在大学一年级里所需修读的部分科目。IB课程在各大专院校都受到极为高度的评价。
美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。着名学府如佛、耶鲁及普林斯顿等一级长春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生（三科主修科目均达到6或7分者）直接进校修读大学二年级课程，无需修读大一课程。此外，大部分大学都给个别科目成绩优良的学生予以学分减免，从而缩短了学生大学修业时间和费用。如果三门主修科目时数理化的话，可以抵学分。
英国的情况与美加地区差不多，所有大学都接受IB文凭。牛津、剑桥等世界一流大学也都很欢迎IB学生申请入学，一般分数线在36分左右。伦敦大学附设医学院的最低孙取分仅需32分，高达百分之四十的IB 考生放榜成绩达到32分以上。故考生若无法达到澳洲医学院所要求的36分时，可转而申请分数较低的英国各名校，成为医学院的学生。
中国大学中除了南京一所大学接受IB成绩外，其余皆不接受。
香港每所大学均给予IB毕业生相等于香港中七学生的待遇，认为IB的水平和香港预料相等，学生可以直接以IB文凭申请入学。
IB是一个极具水平的世界通用预科文凭，拿着IB Diploma 的学生无论在世界任何地方升学进修，都是无往不利的。 并且在修完IB后可直接跳过语言课程直接读大学。

❾ IB化学 生物 哪个好学

本人是生物专业的，大学课程里面也会学各种化学科目，根据我个人的情况，我觉得还是生物比较好学，大学课程的化学是很难的，而且是真的很难，比如，结构化学，物理化学等根本就不是一般人能学透彻的，学通的，而且大学课程主要考自己学，即使很好的学校，一些教授也不是很负责，在学的过程中想找老师沟通都不是特别容易，学起来会很吃力。我读高中时喜欢化学要多过生物，但是上大学后觉得生物的趣味性更多，有很多有趣的实验，需记忆的东西也确实要多一点，但是大学课程无论学什么科目期末考试的时候考的并不是真正的实力，而是记忆力，这就是大学的考试。如果想读研，读博，更建议选择生物，发展好一点，但是如果想直接工作，化学的工作要好找一些。以上只针对个人情况逐一予以解释，希望有所帮助。