如何设置生物光合作用实验

1. 某生物兴趣小组为了探究植物光合作用，设计并完成了以下实验步骤：①一盆栽植物放在黑暗处48h；②取三片

（1）将一盆栽植物放在黑暗处48h；的目的是让叶片中的淀粉运走耗尽，以破除原有淀粉的干扰．
（2）选取三片同样大小的叶片a、b和c，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）；b中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，缺少二氧化碳，a中清水不吸收二氧化碳，a、b形成对照，变量是二氧化碳，c叶的B处和余下的部分，B处遮光，没有光，余下部分有光，形成对照．
（3）酒精能够溶解叶片中叶绿素，所以，步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是酒精．
（4）植物能进行蒸腾作用，所以a、b叶片外的锥形瓶内壁有水珠的出现，水珠来自植物的蒸腾作用．
（5）淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，叶片a能进行光合作用含有淀粉变蓝，叶片b不能进行光合作用不含有淀粉不变蓝．由此得出的结论是二氧化碳是植物光合作用的原料．实验结果2：步骤⑤后，叶片c的颜色变化正确的是如图2所示的 D，由此得出的结论是 光是绿色植物进行光合作用的必要条件和 绿色植物进行光合作用制造出淀粉．
故答案为：（1）让叶片中的淀粉运走耗尽
（2）c叶的B处和余下的部分；a、b；光；二氧化碳
（3）酒精（4）植物的蒸腾作用
（5）b；二氧化碳是植物光合作用的原料；D；光是绿色植物进行光合作用的必要条件；绿色植物进行光合作用制造出淀粉变蓝色

2. 探究光合作用的条件和产物实验

（1）该探究实验中有2个变量：叶绿体和光，有两组对照实验：A与C是一组以叶绿体为变量形成的对照实验，目的是探究光合作用的场所的叶绿体，B与C是以光为变量形成的对照实验，目的是推究光合作用的条件是光．
（2）为排除叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要将实验装置放在黑暗处放置2天，目的就是把叶片内原有的淀粉运走耗尽．
（3）实验叶片经过暗处理、光照后，还要进行脱色，脱色时，要将叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶片内的叶绿素溶解在酒精里，不能对酒精直接加热，因为酒精的燃点很低，直接加热会导致酒精燃烧，容易引发事故．因此图示中只有d装置符合要求．
（4）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡．
故答案为：（1）两；叶绿体；光
（2）淀粉
（3）d
（4）二氧化碳

3. 光合作用是如何进行的都需要什么为什么

首先是要有叶绿体，这是反应的场所；其次是适宜的温度和充足的光照，这是反应的条件；再就是充足的二氧化碳和水，这是反应物！当所有条件充足的时候，光合作用才能够顺利进行！光合作用是将空气中的CO2和H2O转化成氧气释放到空气中，因此这个氧气是关键！一般用蜡烛燃烧的实验便可证明有无氧气的存在。控制变量——光，设计对照实验2组，选用两盆叶子数量级绿色程度相近的同种绿色植物，将两支燃烧程度相近的蜡烛分别于这两组植物放在一起，均罩上透明密封的塑料罩子，并分别编号A、B组，将A组至于光下，B组至于黑暗处，其余环境条件相同，观察AB两组里蜡烛的燃烧情况。

4. 生物实验探究光合作用

一，氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳二，两盆盆栽的天竺葵（或蚕豆）是实验植物三，酒精用于溶解叶绿素四，碘酒用于检验淀粉的存在＜淀粉遇碘酒变蓝色＞五，两个小烧杯用于盛放酒精六，两个大烧杯用于盛放氢氧化钠溶液或水＜一盆旁边放氢氧化钠溶液，另一盆旁边放等量的水＞七，两个培养皿用于培养天竺葵（或蚕豆）八，两个酒精灯用于分别对盛有酒精的两个小烧杯加热九，两个三角铁，两个石棉网、镊子、火柴是加热的配套装置十，清水，在六中讲了十一，两个玻璃罩，分别套住天竺葵（或蚕豆）和小烧杯十二，第一步，消耗掉植物中原有的有机物十三，第二步，让植物进行光合作用，放有氢氧化钠溶液的那盆植物由于二氧化碳被氢氧化钠吸收而不能进行光合作用十四，第三步，几小时后，放有清水的那盆植物由于进行了光合作用而有淀粉积累十五，第四步，证明两植物都含有叶绿素，都有进行光合作用的条件，即排除了干扰因素十六，第五步与第六步，用碘液验证淀粉的存在＜光合作用产生淀粉，可通过验证淀粉的存在来验证光合作用的进行＞

5. 初一生物实验”光合作用产生氧气”基本步骤1暗处理原因是什么

原因：消耗掉叶片中的淀粉。

在初一生物实验中，光合作用产生氧气基本步骤暗处理原因其实是：消耗掉叶片中的淀粉。

从原理上讲，本题考查绿叶在光下制造有机物（主要是淀粉）的实验中将植物放在黑暗处一昼夜的主要目的。植物在光下可以制造淀粉，说明植物在实验前叶子中含有淀粉。在黑暗处植物无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用消耗植物的淀粉，以便知道实验前植物的叶子里面没有淀粉。

光合作用暗处理的特点：

绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。

6. 绿叶在光合作用下的实验步骤

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤是：C、把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜；B、用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时；A、剪下遮光的叶片，除去黑纸；D、将叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热；F、取出叶片用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘夜；E、稍停片刻，用清水冲掉碘液，可以观察到叶片见光的部分变蓝，未见光的部分不变蓝．故正确的操作顺序是：C、B、A、D、F、E．
（2）步骤C把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的作用是耗尽叶片中原有淀粉；这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（3）隔水加热的原因是，因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险．使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．因此步骤D中将酒精进行隔水加热的目的是防止引燃酒精．
（4）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时．这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验．所以此实验的变量是光．
（5）碘遇淀粉变蓝色．因此向叶片滴加碘液后，未被遮盖的部分变成了蓝色，说明了叶片的这一部分内有淀粉形成．
故答案为：
（1）C、B、A、D、F、E；
（2）耗尽叶片原有淀粉；
（3）防止引燃酒精；
（4）光；
（5）淀粉．

7. 初一生物 光合作用步骤

初中：植物的根和叶摄取外界的水和二氧化碳，通过吸收太阳光和本身自有的叶绿素，转化成淀粉和氧气的过程就是绿色植物的光合作用 。

从总体上看，光合作用是一个氧化还原过程。在光合作用的原料中，二氧化碳是碳的最氧化的状态，氧在水中却是一种还原的状态。在光合作用的产物中，糖类则是碳的比较还原的状态。通过反应，二氧化碳被还原到糖类的水平，水中的氧则被氧化为分子态氧。
1、光反应阶段的第一个步骤：原初反应。
2、光反应阶段的第二个步骤：电子传递和光合磷酸化
重点：叶绿体中的色素的种类和作用，光合作用的过程。难点：光合作用中的物质和能量变化。
高二笔记：影响光合速率的因素：
1．影响光合速率的内部因率。据研究，植物的种类不同，光合速率不同，同一植物在不同的生长发育阶段、同一植株不同部位的叶片（图2-21）、同一叶片的不同生长发育时期，光合速率都有明显差异。
2．影响光合的环境因素。
（1）光照强度。光是光合作用的能量来源，光照强度直接影响光合速率。在其它条件都适宜的情况下，在一定范围内，光合速率随光照强度提高而加快。当光照强度高到一定数值后，光照强度再提高而光合速率不再加快，这种现象叫光饱和现象。开始达到光饱和现象的光照强度称为光饱和点。在光饱和点以下，随着光照强度减弱，光合速率减慢，当减弱到一定光照强度时，光合吸收二氧化碳量与呼吸释放二氧化碳的量处于动态平衡，这时的光照强度称为光补偿点（图2-13），此时植物制造有机物量和消耗有机物量相等。据研究，不同类型植物的光饱和点和补偿点是不同的。阳性植物的光饱和点和补偿点一般都高于阴性植物。
（2）二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的两种原料之一，因此，环境中二氧化碳的浓度与光合速率有密切关系。在自然条件下，陆生植物主要从空气中吸收二氧化碳，水生植物或暂时浸泡在水中的植物体，吸收溶于水中的二氧化碳。
空气中二氧化碳含量占空气体积的0.033%左右，据研究，这一含量对植物光合作用来说是比较低的，在较强的光照下，它限制了光合速率。例如，将棉花、玉米放在二氧化碳为0.064%的空气中与0.033%的自然条件下进行比较，结果棉花的光合速率提高1.5倍，玉米的光合速率提高了15%。
（3）温度的高低。温度对光合作用的影响比较复杂，它一方面可以直接影响光合作用中各种酶的活动、光合结构，还通过影响其它相关的代谢活动而影响光合作用。不同樾择温度反应不同，一般最适温度在25℃。
差不多是这样了，高二的笔记！初中和高中的全在了

8. 如果要证明光照对绿色植物光合作用的影响，应设置一个对照实验，请简要说明对照实验的设置方法

选取一片大的树叶，实验前对其进行充分饥饿处理，也就是放在无光的地方一段时间，让其自身的养料消耗完毕。然后取出，将树叶分成A、B两部分，让A接受光照，B用不透光物覆盖，培养一段时间后，分别去除A部分和B部分树叶的表皮，在叶肉处滴加碘酒，可以看到A接受光照的部分碘酒变蓝，B暗处理的部分不变化，说明光照的部分合成了淀粉，根据光合作用的反应方程式结合实验得知，光照参与条件下植物才能合成养料。可以参照下高中的生物书光合作用那一节会对你有点帮助的。

9. 初一生物 光和作用步骤

一、将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。（让叶片将其中原有的淀粉消耗光或转运走）
二、将（几片）天竺葵叶片用黑纸片从上下两面遮盖起来，再将整盆天竺葵放于阳光下。（盖黑纸片和没有盖黑纸片的形成了一组对照实验，其中变量是光照；用几片叶片就相当于设置了重复实验以增加结果的准确度）
三、几个小时后，摘下（那些部分被遮光的）叶片。
四、将叶片放于酒精中隔水加热（溶去叶片内的叶绿素）直至叶片变成黄白色。（目的是用热酒精溶去叶绿素，使其用碘液染色后显色更明显；酒精是易燃物，当然要隔水加热）
五、用镊子夹出叶片，用清水将其表面的酒精冲洗干净后放于培养皿中。向叶片滴加碘液。（淀粉遇碘液变蓝，这里是检验叶片是不是产生了淀粉，因为光合作用往往会制造出有机物淀粉）
六、将叶片表面的碘液用清水冲洗掉。（碘液呈棕红色，洗掉表面碘液后最后才可以看到未遮光部分明显的蓝色）
……………………………………………………
实验其实很简单，就是为了检验光是不是植物光合作用制造有机物——淀粉的必要条件。简单原理就是设置一组对照实验，一个有光照，一个没有光照。然后检验是不是产生了淀粉。

10. 光合作用的实验方法

阳光
水+二氧化碳→氧气+有机物（储存有能量）
叶绿体 1．将天竺葵放在黑暗处一二天，使叶内的淀粉尽可能多地消耗掉。
2．第三天，取出放在黑暗处的天竺葵，选择几片比较大、颜色很绿的叶子，用黑纸将叶的正反面遮盖。黑纸面积约等于叶片面积的二分之一，正反面的黑纸形状要一样，并且要对正，用曲别针夹紧。夹好后，把天竺葵放在阳光下晒4～6小时。
3．采下一片经遮光处理的叶和另一片未经遮光处理的叶（为了便于区别，可使一片叶带叶柄，另一片叶不带叶柄），放在沸水中煮3分钟，破坏它们的叶肉细胞。
4．把用水煮过的叶子放在装有酒精的锥形瓶中（酒精量不超过瓶内容积的二分之一），瓶口用棉絮堵严。将锥形瓶放在盛着沸水的烧杯中，给酒精隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中。待锥形瓶中的绿叶已褪色，变成黄白色时，撤去酒精灯，取出叶片。把叶片用水冲洗后放在白瓷盘中。
5．将叶片展开铺平，用1∶10的碘酒稀释液，均匀地滴在二张叶片上。过一会儿可以观察到：受到阳光照射的叶子全部变成蓝色；经遮光处理过的叶子，它的遮光部分没变蓝，只有周围受光照射的部分变蓝。由此可以说明，绿叶能制造淀粉，绿叶只有在光的照射下才能制造出淀粉。 1．碘的浓度过大时，叶片的颜色不显蓝，而显深褐色。对存放时间过久的碘酒，因酒精蒸发使碘的浓度增大，可适当多加一些水稀释。
2．酒精燃点低，一定要在烧杯中隔水加热，千万不要直接用明火加热，以免着火。
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧。我们每天吃的食物，也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。 1．把无机物转变成有机物。每年约合成吨有机物，可直接或间接作为人类或动物界的食物，据估计地球上的自养植物一年中通过光合作用约同化吨碳素，其中40%是由浮游植物同化的，余下的60%是由陆生植物同化的；
2．将光能转变成化学能。绿色植物在同化二氧化碳的过程中，把太阳光能转变为化学能，并蓄积在形成的有机化合物中。人类所利用的能源，如煤炭、天然气、木材等都是如今或过去的植物通过光合作用形成的；3．维持大气O2和CO2的相对平衡。在地球上，由于生物呼吸和燃烧，每年约消耗3.15×1011吨O2，以这样的速度计算，大气层中所含的O2将在3000年左右耗尽。然而，绿色植物在吸收CO2的同时每年也释放出5.35×1011吨O2，所以大气中含的O2含量仍然维持在21%。