初中生物有哪些可以创新的实验

A. 初中生物实验有哪些

实验室里有：
观察洋葱上表皮细胞和动物的口腔上皮细胞（用显微镜）
观察鱼的尾鳍（用显微镜）
观察血细胞（用显微镜）
实验室外：
观察鼠妇生活习性
观察蚯蚓的爬行
观察一些动物的应激性（如：草履虫）
心脏工作原理（灌水试验)

观察洋葱上表皮细胞
目的：说明植物体是由细胞组成的。

材料：显微镜、洋葱、镊子、滴管、水、载玻片、针、盖被片、吸水纸、纱布。

方法：

（1）用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。

（2）用液管在载玻片上滴一滴清水。

（3）用镊子在洋葱鳞片叶上撕下一小片表皮。

（4）将撕下的表皮放入载玻片上的水滴中，用针将其展开。

（5）用镊子夹住盖玻片，先将一边接触载玻片的水滴边经再慢慢把盖玻片放平，制成临时切片。

（6）将临时切片放到显微镜上，调整显微镜与临时切片位置，调好后组织学生顺序观察。

注意：

（1）要尽力选薄一些的洋葱表皮，制成临时切片。

（2）为了看得清楚，可用红墨水染色。方法是将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。用吸水纸在另一侧吸水。红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。

（3）由于洋葱表皮临时切片，要在课前制成，故要经常补充水分，保持盖玻片下面有足够的水分。

观察小鱼尾鳍内的血液流动：
1.在鱼尾鳍的哪一处最容易找到毛细管？说出识别毛细管的标志.
尾尖端部分最容易找到毛细管.
识别毛细管的标志:(由鱼身体一侧流向另一侧)管径极窄,只能容红细胞单行通过.

2.毛细管的管壁最薄，这样的结构有什么意义？
有助于血液和组织细胞进行气体与物质的交换

下面是实验

观察鱼尾鳍的血液流动
预习与辅导
心脏收缩时血液在血管中定向流动，从动脉流向毛细血管，再由毛细血管流向静脉。在显微镜下观察小鱼尾鳍（用蛙蹼、蛙肠系膜也可以）内血液的流动方向和速度。
根据血管壁的厚薄，血管的粗细和血液流动的方向、速度，可以在纵横交错的血管中识别动脉、静脉和毛细血管。识别的方法可参考下表：
实验报告
目的要求
初步学会观察血液在血管内的流动现象。
材料用具
活小鱼、蛙蹼或蛙的肠系膜、脱指棉、纱布、培养皿、显微镜、烧杯、清水。
方法步骤
1．用湿脱脂棉将小鱼包住，只露出尾鳍。
2．将包好的小鱼放在培养皿中，使尾鳍平展，贴在培养皿底部。
3．将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察尾鳍的血管和在血管内血液的流动。
4．识别小动脉、毛细血管和小静脉。
做此实验教师要提醒学生，将脱脂棉浸湿，并在靠近鳃部的脱脂棉上滴水，保持湿润，以维持小鱼的呼吸作用。小鱼能正常呼吸，就能更好的观察血液的流动，同时一个班做实验以后，将小鱼放入水中，还可继续使用。如用蛙蹼做实验材料，要将蛙全身和三肢包紧，只留一个肢的蹼即可，防止蛙在玻璃片上活动。无论是小鱼尾鳍还是蛙蹼都必须平展在视野之内。

B. 初中生物创新实验

种子萌发条件、环境可创新；馒头在口腔中的变化条件可创新；影响水蚤心率的变化条件可创新；影响维生素C的环境因素……好多实验材料都可创新，比如适合做观察叶片结构的除了菠菜还可以用什么，观察叶下表皮的实验材料什么合适。实验是需要用心做的、用大量时间做的。希望对大家有帮助。

C. 急需创新生物实验！悬赏很高有木有！！！

研究如果人想要像鸟类一样飞翔，翼展至少有多少米。

D. 初中生物实验创新，具体的实验。

你好，我为你准备的实验是测空气和看似干净的水壶所含细菌类型及多少，目的及意义是让人们了解到卫生的重要性及不要轻易被物体的表面所蒙蔽。 首先准备两个培养皿（事先用肉羹或牛奶铺好一层营养膜为细菌的培养提供营养。并高温或低温灭菌，防止空气中的细菌在内繁殖影响实验）用棉棒涂抹水壶再涂抹到培养皿中（细菌接种），接种之后迅速封闭培养皿。另一个培养皿开口在空气中放置1到2分钟（接种），之后封闭培养皿。将两个培养皿都放在常温下培养，这样细菌的生长需要的条件就满足了（适宜的温度、充足的营养）过几天观察现象即可。 纯用手机打的，望采纳、欢迎提问！

E. 跪求 ，初中阶段 创新 生物实验, 能和 初二 物理 结合起来最好, 重在 创新 创新 不要是课本上上的 。

一、目的要求：掌握显微量尺的使用和测量细胞大小的方法。
二、实验用具：显微镜、显微量尺、镊子、解剖针、载玻片、培养皿、滴管、碘液、擦
片纱布。
三、实验材料：洋葱。
四、实验内容：
（一）、目微尺和台微尺：
显微量尺是在显微镜下，用来测量观察材料大小、长短的一种工具，有目微尺（目镜量尺）和台微尺（载物台量尺）两部分。
目微尺：为一园形玻片，中央长1cm的部分有极为精确的平行刻度（50格或120格）。
台微尺：为一块特别的载玻片，中央装有一园形盖玻片，其上也刻有精细刻度，通常为1mm，精确等分为100格，每格等于1％mm，即10微米（μ）。
（二）、显微量尺的使用步骤：
（1）、计算目微尺每一格的数值：在测量标本前，必须标好目微尺一格在低倍镜、高倍镜和油镜下各为多少。先将目微尺放入接目镜镜筒内，方法如下：取下接目镜，摘下目镜透镜，把目微尺放入接目镜镜筒内光栏上，再装上接目镜。在视野中可看到刻度，每隔10格有一阿拉伯字母，如10、20、30......100。注意字母是正面还是反面，如为反面，则取出目微尺翻一面再放入，即成为正面。再将台微尺放置载物台上，在低倍镜下进行观察，将台微尺刻度调节到视野中央，再旋转目镜或移动台微尺，使目微尺和台微尺的刻度平行重合，移动台微尺，使台微尺的0点刻度线和目微尺的0点刻度线重合，再找目微尺的刻度线和台微尺主刻度线在其它小格刻度重合的地方，看目微尺一格等于台微尺若干格，就可计算出目微尺每格为多少微米。如当我们把台微尺的0点和目微尺的0点在视野中重合时，发现台微尺100格的刻度线和目微尺的73格的刻度线重合，则可算出目微尺每一格的长度为100／73×10μ＝13.7μ（约）。 并记下在此接目镜与接物镜的放大倍数下目微尺每格为13.7μ。
依同样方法可测出高倍镜下，目微尺的一格又为多少μ，油镜又为多少μ，把目微尺在三种不同的接物镜下（即不同的放大倍数下），每一格所代表的μ数都记下来，就可移去台微尺，换上准备观察的材料。
（2）、测量观察的材料：已标好目微尺的每一格为多少后，就移去台微尺，换上要测量的材料（物体），用目微尺单独测量，如用低倍镜测量时，材料长为8格，宽为4格，其长即为8×13.7＝109.6μ，宽为4×13.7＝54.8μ。
由上可知，应用台微尺的目的是量出目微尺在不同的接目镜和接物镜配合下每一格的实际长度，所以，换动目镜、物镜或一台显微镜测量时，就要重新算出目微尺每格所表示的实际长度。
③鉴定骨的成分：骨含有碳酸钙，依据化学知识我们可以知道，碳酸钙遇到酸会放出二氧化碳对吧？因此你可以设计一个酸和骨头的实验。
材料：
任意骨头（购于市场）
1% 盐酸
滴管

实验：
给骨头上滴加盐酸，观察，会发现骨头冒气泡。说明气体产生。
取pH试纸，用中性水湿润后，置于所冒气体上，pH试纸（比如石蕊试纸）显示酸辛颜色（石蕊试纸变红）.证明是酸性气体。
（你还可以根据二氧化碳的性质再设计新的实验内容）

F. 初中生物科研课题研究有哪些

初中生物小课题研究

一、选题的指导思想

初中生物课程标准教材（人教版）对课标规定的内容标准进行了精心设计和合理整合，突破了多年来传统的植物、动物和人体生理卫生等部分的学科体系，构建了突出人与生物圈及其关系的学科体系：第一册包括生物和生物圈、生物和细胞、生物圈中的绿色植物；第二册是生物圈中的人；第三册包括生物圈中的其他生物、生物的多样性及其保护；第四册包括生物圈中生命的延续和发展、健康地生活以及结语——学习并没有结束。尽管初中生物新教材尚未编排研究性学习课题,但新教材探究性学习为初中开展研究性学习提供了可行性。为了与国外基础教育改革趋势及我国高中开设研究性学习必修课相衔接，有必要在初中开展研究性学习的探索。

二、 研究课题的设计

结合义务教育课程标准试验教材（人教版）的编排体系，根据学生的身心发展特点，初中二年级是人身体生长发育的第二个高峰，也是由形象思维向抽象思维飞速发展的时期，因此决定了在初二下学期开展研究性学习小课题研究。学生在学习“生物及生物圈中的生物”基础上开展为期一周的研究性学习，确定研究的主题为初二下学期第8单元“健康地生活”，确定这一主题的原因是“健康地生活”是初中生物学习的最后一个单元，也是生物教学的一个重要目标，通过一学期的小课题研究，使学生达到独立获得健康保健知识的能力，学会学习。并在研究性学习学期计划实施中，构建以“自我反馈性评价”为核心的评价体系，而且作为初中生物会考成绩的一部分。

根据初中生已有的学识水平和已形成的学习方式，采取以教师提供课题，学生自主选题为主，学生也可自主提出课题，但一定要经过师生论证通过。课题设计如下：

1)心脏病种类及其预防的研究；2）关于合理膳食的研究；3）吸烟与肺癌关系的研究；4）初中生视力情况调查；5）关于艾滋病的调查；6）关于糖尿病的调查；7）调查本市某区学龄前儿童计划免疫的实施情况；8）酸雨对生物影响的研究；9）南湖公园水质污染的调查和处理建议；10）垃圾与我们周围的生活环境。

学生根据自身的生活阅历和兴趣提出了如下课题：1）涂改液与人身体健康的关系；2）室内空气污染现状及其预防措施；3）踢足球前应做那些准备活动；4）学生上课精神状态不佳的原因与建议；5）改善教室学习环境的方法；6）方便筷子的危害；7）马路边树木枯萎的原因初探；8）饮水与健康；9）睡眠与健康；10）汽车尾气的危害与防治等。

三、课题研究目标

研究性学习的根本目的不是预期的研究成果，而是预期的学习结果，最重要的目的是转变学习方式。

1．知识与技能目标

帮助中学生更好、更快、更多地掌握基本的和基础的知识与技能，促进他们将感性知识与理性知识、实践知识与书本知识、各学科知识以及知识与技能的有机结合，建立反映各自特点和有利于未来发展的知识结构与技能结构；引导学生在分析、比较和判断的过程中学习和掌握正确的价值规范，建构自身内在的价值标准；指导学生初步形成自主性的学习能力、社会交往能力，为发展创新、创业能力打下良好的基础。

2．过程与方法目标：

体验研究过程，了解研究方法（文献资料法、调查法、实验法）。

3.情感态度与价值观目标

与人合作、热爱自然、珍爱生命、保护环境意识；实事求是的科学态度、一定的探索精神和

创新意识；关注与生物学有关的社会问题、主动参与社会决策的意识；良好的生活与卫生习惯、积极健康的生活态度。

四、研究步骤

应该说在初中阶段开展研究性学习有一定难度。因为学生的知识积累有限，加工处理信息的能力也有限，根据学生的实际情况，我们从教材入手。依据教材内容和学生的知识水平，先由教师确定课题，学生自主选题，学生自己也可独立确定研究课题，我们经实践确定研究步骤如下：

1．准备阶段（历时1个月）

（1）公布课题：初二下学期开学第一节课发“致学生和家长公开信”（附录六），阐明开展研究性学习的重要性；公布小课题题目、选题原则，欢迎家长作指导教师；并宣布把小课题研究评价纳入期末成绩评定。（2）小组划分：每班划分2—4人小组,自由组合,自主选题,小组自己推荐组长，上报于生物科代表处，由科代表负责统计、打印成生物研究性学习课题选择情况一览表，一式三份。一份留在班级，一份交给老师，一份科代表保留。（3）开题指导：对学生进行研究性学习课题开题报告的填写指导。由于学生没有接触过研究方法，因此，在选题结束，利用课堂时间辅导，讲明研究方法（即实验法、调查法、实践法、文献法）的选择及使用。（4）填写开题报告：开题报告见附录一。布置学生课外以小组为单位填写开题报告，要求研究结果以电子演示文稿形式上报,也可发送到老师电子信箱修改指导，这样将信息技术与研究结果紧密结合便于交流与表达，激发了学生学习的主动性、积极性、创造性，体现主体性教学原则。（5）开题报告：课堂公布各小组的开题报告。目的是引起学生的注意，明确自己分工负责的内容，便于组员之间的研究、交流与合作。

2．研究阶段（历时2个月）

开题报告公示之后，各班、各小组开始研究活动。在活动过程中学生互相了解，互相协作，让每一个课题小组成员都参与其中，每一步的负责人将自己负责研究的内容处理好，由小组长加以协调，出现问题先讨论自行解决，解决不了的与指导老师和任课教师相互协商，探讨解决。

学生在研究过程中投入了极大的热情，经常向老师汇报研究进展情况。针对研究过程中出现的问题，个别现象个别解决，普遍现象集中解决。像电子演示文稿的制作，各小组制作水平参差不齐，教师利用业余时间辅导学生进行电子演示文稿的制作，全年组有一百多名学生报名参加。为了使学生了解科学方法，走近科学，特从大学聘请教授和博士来校作生命科学研究前沿报告，包括人类基因组计划、转基因植物、干细胞研究进展、基因芯片的研究等。生命科学研究前沿对人类及社会的影响，激发了学生的研究热情。为了突出过程性评价，及时了解学生研究进展，并给与学生针对性的指导和激励性评价，在研究阶段，学生填写课题活动情况纪录表（附表二）、课题实施情况的自我评价表（附表三）。

3．总结阶段（历时1个月）

各小组学生将研究结果以电子演示文稿和研究报告的形式提交给任课教师，经审阅后提出修改意见，请学生及时修改，以达到更加规范、科学。

各班将合格的研究报告存储在计算机中的各班文件夹中，如果对所做的电子演示文稿不满意，还可修改，在期末以小组形式利用课堂时间开始论文答辩。每节课进行5组，每组陈述和展示时间5分钟，提问时间3分钟。

答辩会设置在生物实验室，各班利用课堂时间进行。出乎预料的是，学生的答辩非常精彩而成功，每个小组的答辩手将本组的研究结果公布于众，评审组成员是全体生物教师和班主任，其他同学也可做评委，如有同学对他们的研究结果有不同见解或问题当场提出来，由答辩手来解答，其他组内成员可以协助解答。答辩场面非常激烈，颇有点学术探讨的味道。当场由任课教师组织填写课题成果评审表（附表四）。当全班论文答辩结束时学生填写研究性学习综合成绩评价表（附表五）。
—来自于网络

G. 初中生物实验有哪些

学生实验有：练习使用显微镜；观察植物细胞：观察人的口腔上皮细胞；观察人体的基本组织；观察草履虫；观察种子的结构；观察叶片的结构；绿叶在光下制造有机物；测测量胸围差；用显微镜观察人血的永久涂片；观察小鱼尾鳍内血液的流动；膝跳反射；饲养和观察蚯蚓等12个实验。

演示实验有；种子在萌发过程中发生了能量变化；种子在萌发过程中放出了二氧化碳；种子在萌发过程中吸收氧；光合作用产生氧气；胆汁对食物的消化作用；呼吸运动与膈的运动关系；发酵现象。共6 个演示实验。

H. 创新的，生物实验，适合初中生

蛋黄酱的制作，果冻的制作，树叶书签的制作。。。

I. 初中生物常见的趣味的实验

《初中生物常见的趣味的实验》网络网盘免费资源下载：

链接: https://pan..com/s/1whjpbk859ZSlzLBq18Aidg

1.观察动植物细胞的结构2.观察水绵3.观察叶片的结4.绿叶在光下制造淀粉5.观察鲫鱼的形态结构6.观察动物的绕道取食行为。