基因工程是在哪个生物课本中

❶ 人教版高中生物必修二的目录是什么我忘了把课本带回家了。。

必修2：遗传与进化

科学家访谈 我赞叹生命的魅力

第1章 遗传因子的发现：

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）

第2章 基因和染色体的关系

第1节 减数分裂和受精作用

一、减数分裂

二、受精作用

第2节 基因在染色体上

科学家的故事 染色体遗传理论的奠基人——摩尔根

第3节 伴性遗传

第3章 基因的本质

第1节 DNA是主要的遗传物质

第2节 DNA分子的结构

第3节 DNA的复制

第4节 基因是有遗传效应的DNA片段

科学·技术·社会 DNA指纹技术

第4章 基因的表达

第1节 基因指导蛋白质的合成

第2节 基因对性状的控制

科学前沿 生物信息学

第3节 遗传密码的破译（选学）

第5章 基因突变及其他变异

第1节 基因突变和基因重组

第2节 染色体变异

第3节 人类遗传病

科学·技术·社会 基因治疗

第6章 从杂交育种到基因工程

第1节 杂交育种与诱变育种

与生物学有关的职业 育种工作着

第2节 基因工程及其应用

与生物学有关的职业 生物技术产业的研发人员

第7章 现代生物进化理论

第1节 现代生物进化理论的由来

第2节 现代生物进化理论的主要内容

一、种群基因频率的改变与生物进化

二、隔离与物种的形成

与生物学有关的职业 化学标本的制作

三、共同进化与生物多样性的形成

科学·技术·社会 理想的“地质时钟”

(1)基因工程是在哪个生物课本中扩展阅读：

高中生物新大纲：

知识点的增删与调整

新大纲删除的知识点或知识项目共10个，它们是：

①基因的连锁与交换定律

②生物进化的简要过程界级分类（选学）

③人类的起源和发展，④生物对环境的适应与影响

⑤自然保护区（选学）

⑥环境污染的危害

⑦环境污染的防治

⑧营养与健康的关系

⑨原核生物基因表达的调控

⑩真核生物基因表达的调控

与此同时，新大纲新增加1个知识项目，那就是在《生态系统的类型》中增加了湿地生态系统。

新大纲中更有调整的知识项目8个，其中：

①“细胞的亚显微结构和功能”改为“细胞主要的亚显微结构和功能”

②“酶的概念和特性”改为“酶的性质”

③“植物的水分代谢”改为“植物对水分的吸收和利用”

④“植物的矿质代谢”改“植物的矿质营养”

⑤“生物的呼吸作用”改为“细胞呼吸”

⑥“基因突变和重组”改为“基因突变”

⑦“种群数量的变化”等改为“种群及数量的变化”

⑧“生态环境的保护”单元改为“人与生物圈”。

新大纲中对各知识点的教学要求也部分作了变更。其中“细胞主要的亚显微结构”、“细胞分裂”、“酶的性质”等三个知识点均由D（应用）调整为C（理解）。

“现代免疫学的应用”、“酶工程简介”均改为选学内容，“生态系统的类型”全调整为B（识记），“种群及数量的变化”全调整为C（理解），而“酸雨等全球环境问题”由A（知道）调整为C（理解）。

参考资料来源：网络-高中生物

❷ 基因工程是生物必修几学的

选修3一大节都是基因工程，必修2那里也有一部分是基因工程的

❸ 生物工程大一上什么课，有哪些课本

生物工程专业旨在培养具有扎实的现代生命科学理论基础和熟练的操作技能与工程基础知识、掌握计算机以及外语的高级专业人才。研究方向为生物大分子的结构与功能、基因分子生物学、人类与动物分子遗传学、微生物代谢与调控以及植物基因工程等。

该专业主要学习与基因工程、蛋白质工程等相关的基础理论和操作技能。主要课程有：普通生物学、生物化学、神经生物学、微生物学、微生物原理、基因工程原理与方法、细胞工程、生化工程、酶与酶工程、发酵工程、计算机在生命科学中的应用、生命科学信息与情报、生命科学基础讲座等。
生物技术是培养在生物科技领域从事科学研究、教学和应用开发工作的高水平人才的专门系科。生物技术专业主要包括生物芯片技术、微生物发酵工程、藻类技术、细胞工程及酶工程和生态环境工程。
为使学生适应未来生物科技发展的需要，培养学生不仅注重生物学知识的学习和实验技术的训练，而且重视学生在数、理、化、计算机等方面的培养和训练，还需学习无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、普通生物学、生物化学、细胞生物学、微生物学、遗传学、分子生物学、动物生理学、生物物理学及电工与电子技术、计算机软硬件技术基础课程。另有神经生物学、发育生物学、免疫学和生物工程学等一系列课程可选修。

❹ 人教版生物初中四册书中，那里学习了生物技术如发酵、克隆、基因工程等

人教版：发酵：八年级上册第五单元第四章第五节 人类对细菌和真菌的利用 84页
克隆：七年级上册第二单元第一章第四节 细菌的生活 53页
基因工程：八年级下册第七单元第二章都是说基因的，有很多内容都有关基因工程
这些都是我一页一页找的啊，可信度极高，望采纳

❺ 我的书丢在学校了，请给我讲高三生物课本里的目录内容，介绍的详细点为好，谢谢

目 录
绪论
〔研究性课题〕收集有关生物工程产业发展的信息
第一章 人体生命活动的调节及营养和免疫
第一节 人体的稳态
一 水和无机盐的平衡和调节
二 血糖的调节
三 人的体温及其调节
第二节 人体的营养与健康
〔实验一〕几种果蔬中维生素C含量的测定
●课外读 什么是“第七营养素”?
第三节免疫
一 特异性免疫
二 免疫失调引起的疾病
第二章 光合作用与生物固氮
第一节 光合作用
一 光能在叶绿体中的转换
二 C3植物和C4植物
●课外读 如何鉴别C3植物和C4植物
三 提高农作物的光合作用效率
第二节 生物固氮
[实验二]自生固氮菌的分离
●课外读 生物固氮研究的前景
第三章 遗传与基因工程
第一节 细胞质遗传
●课外读 希望的田野
——记“杂交水稻之父”袁隆平
第二节 基因的结构
第三节 基因表达的调控
第四节 基因工程简介
一 基因工程的基本内容
二 基因工程的成果与发展前景
●课外读 基因工程的延伸——蛋白质工程
第四章 细胞与细胞工程
第一节 细胞的生物膜系统
●课外读 细胞的骨架系统
第二节 细胞工程简介
一 植物细胞工程
〔实习1〕学习植物组织培养技术（选做）
二 动物细胞工程
●课外读 核移植技术漫谈
第五章 微生物与发酵工程
第一节 微生物的类群
第二节 微生物的营养、代谢和生长
一微生物的营养
二微生物的代谢
三 微生物的生长
●课外读 食品的保存
〔实验三〕学习细菌培养的基本技术
第三节 发酵工程简介
●课外读 发酵工程的发展简史
第四节 酶工程简介
〔研究性课题〕调查生物工程制品在社会生活中的应用情况
第六章 人与生物圈
第一节 生物圈的稳态
〔实验四〕观察二氧化硫对植物的影响
〔实习2〕学习测量空气中二氧化硫污染的方法（选做）
第二节 森林生态系统
第三节 草原生态系统
第四节 海洋生态系统
●课外读 湿地的合理利用和保护
第五节 农业生态系统
〔研究性课题〕设计农业生态系统
第六节 城市生态系统
〔研究性课题〕调查、分析和评价一个社区的生态系统
附录 部分中英文名词对照表

点击http://www.pep.com.cn/gswxzy/index.htm后，在左边列表中找“教学资源”—“全日制普通高中教科书”—“选修（全一册）”

❻ 基因工程属于什么学科

中文名称：基因工程英文名称：genetic engineering;gene engineering其他名称：重组脱氧核糖核酸技术(recombinant DNA technique)定义1：狭义的基因工程仅指用体外重组DNA技术去获得新的重组基因；广义的基因工程则指按人们意愿设计，通过改造基因或基因组而改变生物的遗传特性。如用重组DNA技术，将外源基因转入大肠杆菌中表达，使大肠杆菌能够生产人所需要的产品；将外源基因转入动物，构建具有新遗传特性的转基因动物；用基因敲除手段，获得有遗传缺陷的动物等。应用学科：生物化学与分子生物学（一级学科）；方法与技术（二级学科）定义2：将在体外进行修饰、改造的脱氧核糖核酸分子导入受体细胞中进行复制和表达的技术。应用学科： 水产学（一级学科）；水产生物育种学（二级学科）

❼ 生物工程中基因工程细胞工程胚胎工程属于哪一类

摘要 您好，很高兴能为您解答问题

❽ 高中生物选修三基因工程的概述

第一步：获取目的基因
第二步：构建基因表达载体
第三步：将表达载体导入受体细胞
第四步：目的基因的检测与表达

（1）提取目的基因：获取目的基因是实施基因工程的第一步。如植物的抗病（抗病毒 抗细菌）基因，种子的贮藏蛋白的基因，以及人的胰岛素基因干扰素基因等，都是目的基因。
要从浩瀚的“基因海洋”中获得特定的目的基因，是十分不易的。科学家们经过不懈地探索，想出了许多办法，其中主要有两条途径：一条是从供体细胞的DNA中直接分离基因；另一条是人工合成基因。
直接分离基因最常用的方法是“鸟枪法”，又叫“散弹射击法”。鸟枪法的具体做法是：用限制酶将供体细胞中的DNA切成许多片段，将这些片段分别载入运载体，然后通过运载体分别转入不同的受体细胞，让供体细胞提供的DNA（即外源DNA）的所有片段分别在各个受体细胞中大量复制（在遗传学中叫做扩增），从中找出含有目的基因的细胞，再用一定的方法把带有目的基因的DNA片段分离出来。如许多抗虫抗病毒的基因都可以用上述方法获得。
用鸟枪法获得目的基因的优点是操作简便，缺点是工作量大，具有一定的盲目性。又由于真核细胞的基因含有不表达的DNA片段，一般使用人工合成的方法。
目前人工合成基因的方法主要有两条。一条途径是以目的基因转录成的信使RNA为模版，反转录成互补的单链DNA，然后在酶的作用下合成双链DNA，从而获得所需要的基因。另一条途径是根据已知的蛋白质的氨基酸序列，推测出相应的信使RNA序列，然后按照碱基互补配对的原则，推测出它的基因的核苷酸序列，再通过化学方法，以单核苷酸为原料合成目的基因。如人的血红蛋白基因胰岛素基因等就可以通过人工合成基因的方法获得。
（2）目的基因与运载体结合：基因表达载体的构建（即目的基因与运载体结合）是实施基因工程的第二步，也是基因工程的核心。
将目的基因与运载体结合的过程，实际上是不同来源的DNA重新组合的过程。如果以质粒作为运载体，首先要用一定的限制酶切割质粒，使质粒出现一个缺口，露出黏性末端。然后用同一种限制酶切断目的基因，使其产生相同的黏性末端。将切下的目的基因的片段插入质粒的切口处，再加入适量DNA连接酶，质粒的黏性末端与目的基因DNA片段的黏性末端就会因碱基互补配对而结合，形成一个重组DNA分子。如人的胰岛素基因就是通过这种方法与大肠杆菌中的质粒DNA分子结合，形成重组DNA分子（也叫重组质粒）的。
（3）将目的基因导入受体细胞：将目的基因导入受体细胞是实施基因工程的第三步。目的基因的片段与运载体在生物体外连接形成重组DNA分子后，下一步是将重组DNA分子引入受体细胞中进行扩增。
基因工程中常用的受体细胞有大肠杆菌，枯草杆菌，土壤农杆菌，酵母菌和动植物细胞等。
用人工方法使体外重组的DNA分子转移到受体细胞，主要是借鉴细菌或病毒侵染细胞的途径。例如，如果运载体是质粒，受体细胞是细菌，一般是将细菌用氯化钙处理，以增大细菌细胞壁的通透性，使含有目的基因的重组质粒进入受体细胞。目的基因导入受体细胞后，就可以随着受体细胞的繁殖而复制，由于细菌的繁殖速度非常快，在很短的时间内就能够获得大量的目的基因。
（4）目的基因的检测和表达：目的基因导入受体细胞后，是否可以稳定维持和表达其遗传特性，只有通过检测与鉴定才能知道。这是基因工程的第四步工作。
以上步骤完成后，在全部的受体细胞中，真正能够摄入重组DNA分子的受体细胞是很少的。因此，必须通过一定的手段对受体细胞中是否导入了目的基因进行检测。检测的方法有很多种，例如，大肠杆菌的某种质粒具有青霉素抗性基因，当这种质粒与外源DNA组合在一起形成重组质粒，并被转入受体细胞后，就可以根据受体细胞是否具有青霉素抗性来判断受体细胞是否获得了目的基因。重组DNA分子进入受体细胞后，受体细胞必须表现出特定的性状，才能说明目的基因完成了表达过程。

❾ 高中生物的内含子和外显子是在哪一本书提到的谢谢

课本上是没有说到的 但是在必修3 选修3的参考书上常常会讲到
内含子和外显子都是基因的编码区的结构
内含子不能编码出mRNA 只有外显子能表达
这里的结构很复杂
高中只要掌握这么多就可以了
题目中其实出现很少 一般也会告知内含子外显子的含义

希望对你有帮助还有疑问可以追问