① 高二的生物主要学什么
一般高二上学期学习必修二基因的本质、生物变异和育种、生物进化论；必修三内环境与稳态，内环境的调节方式，下学期学习必修三植物的激素调节，种群、群落、生态系统，然后进入学业水平考试的复习。
② 我是山西省的，请问高二年级上半学期的期末考试（理科），都考哪些内容，比如物理，化学，生物，数学都考
每年考试内容都不会有一样的…至于出自哪本书…这你得问老师…
③ 高二的生物会考都考哪本书上的知识（北京市的）
会考。不用管哪本书
你平时生物都多少分啊，只要能过50你过会考就太稳了，我从前生物才40多分
会考
还是b恩
别担心
④ 高分求高二上学期生物期末试题
湖北省部分重点中学2010—2011学年度上学期高二期末考试
生 物 试 卷
命题人：新洲一中
本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分70分，考试时间60分钟。
第Ⅰ卷（选择题 共30分）
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，每小题1.5分，共30分）
1．建国以后的一段时间，我国人口数量大幅度上升，造成这种现象的主要原因是（ ）
A．性别比例失调 B．计划生育 C．出生率大于死亡率 D．迁入率大于迁出率
2．下列有关种群的叙述不正确的是（ ）
A．种群是生物进化和繁殖的基本单位 B．种群在理想状态下呈“J”型增长
C．种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一定时间内会明显变大
D．种群增长率在种群的“S”型增长曲线的各阶段是不同的
3．生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的是（ ）
A．a种群与b种群为捕食关系，a种群依赖于b种群
B．a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱
C．a种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约
D．b种群为“J”型增长，始终受到a种群的制约
4．关于群落的说法正确的是（ ）
A．农田弃耕以后，最早在弃耕的农田上定居的生物是一些多年生杂草
B．在群落演替过程中，最先出现的动物是植食性动物
C．在群落演替过程中，灌木取代草本植物的主要原因是草本植物低等
D．任何情况下，人类活动对群落的影响均超过其他所有自然因素
5．下列实例中属于种内斗争的是（ ）
A．培养液中生活着两种草履虫 B．人工密植的某种纯乔木林长得细高，利于争光
C．鲈鱼的成鱼以鲤鱼的幼鱼为食 D．犀牛背上生活着食虫的小鸟
6．A、B两种微藻对磷元素需求较高，用相同的培养液分别培养A和B得到两种微藻的生长曲线如图甲所示，图乙表示A、B微藻在不同浓度的磷元素下的生长速率曲线。现将两种等体积的微藻混合培养在磷元素浓度为X的环境中，若只考虑磷浓度的影响，那么随时间的推移预期两种微藻的数量变化曲线可能是（ ）
7．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是（ ）
A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分
B．硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者
C．病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者
D．蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者
8．在一定时间内，某生态系统中生产者固定的能量为a，消费者所获得的能量为b，分解者获得的能量为c，下列说法错误的是（ ）
A．a主要为生产者光合作用固定在有机物中的能量 B．消费者食物中所含的总能量为b
C．分解者的能量可来自于生产者和消费者 D．a>b+c
9．如图为生态系统碳循环模式图，下列分析错误的是（ ）
A．f表示大气中的二氧化碳库 B．该图中有三条食物链
C．图中a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物
D．碳以有机物的形式由a传到b
10．下列不属于运用生态系统信息传递原理来提高农畜产品产量的措施是（ ）
A．延长家禽的光照时间，提高产蛋率
B．农作物的适时灌溉，家禽、家畜的定时饲喂
C．人工控制粮食作物光周期，达到早熟、高产的目的
D．合理使用植物生长调节剂，可以提高作物产量
11．以下关于建构人工微型生态系统的说法错误的是（ ）
A．需要考虑不同营养级生物之间的合适比例 B．提供的生物应具有较强的生活能力
C．把人工微型生态系统放在阳光直射环境中即可
D．达到稳定状态的微型生态系统内生物数量也是有变化的
12．下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。其中抵抗力稳定性最高的生态系统是（ ）
13．下列不符合可持续发展要求的是（ ）
A．控制人口过快增长，使人与自然和谐发展
B．大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保护生物多样性
C．对濒危动植物进行就地保护和易地保护
D．禁止利用生物技术对珍稀动植物进行保护和利用
14．为除去有害于农作物的某种害虫I而引入捕食者蜘蛛后，对两个种群进行调查，得出如图所示结果。下列说法中，正确的是（ ）
A．在蜘蛛引入前，害虫I没有危害作物
B．在A期间，若对害虫I喷洒杀虫剂，蜘蛛的数量将增加得更快
C． 在B期间，蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛食物不足
D．在C期间的平衡状态与A期间和B期间发生的两个种群间的相互作用没有关系
15．海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释是（ ）
A．更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会
B．减少捕捞强度，保持足够的种群基数
C．维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复
D．改变性别比例，提高种群出生率
16．水田中生活着一种无色草履虫（单细胞动物），以细菌和真菌为食，但常因与绿藻共生而成为绿色草履虫，该草履虫即使没有食物也能依赖共生的绿藻而生存。现将绿色草履虫和除去绿藻的无色草履虫放在有光而且食物缺乏的条件下培养(实线为绿色草履虫，虚线为无色草履虫)，则正确的生长曲线是（ ）
17、下列关于基因工程技术的叙述中，错误的是( )
A．实现了物种间的DNA重组 B．全过程都在细胞外进行
C．可定向地改造生物的遗传性状
D．可能通过对天然基因库的影响对生物圈的稳态带来不利
18．限制酶能识别特定的DNA序列并进行剪切，不同的限制酶可以对不同的核酸序列进行剪切。现用E、H、P三种不同的限制酶对一段大小6．2 kb的线状DNA进行剪切后，用凝胶电泳分离各核酸片段，实验结果如图所示，这3种不同的限制酶在此DNA片段上相应切点的位置是
19．EcoRI和SmaⅠ限制酶识别的序列均由6个核苷酸组成，但切割后产生的结果不同，其识别序列和切割点（图中箭头处）分别如下图所示，请据图分析正确的是
A．所有限制酶的识别位点均由6个核苷酸序列组成
B．SmaⅠ限制酶切割后产生的是黏性末端
C．用连接酶连接平末端和黏性末端的连接效率一样
D．细菌细胞内限制酶可以切割外源DNA，防止外源DNA入侵
20．关于蛋白质工程的说法错误的是
A．蛋白质工程能定向改造蛋白质的分子结构，使之更加符合人类的需要
B．蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作，定向改变分子结构
C．蛋白质工程能产生出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子
D．蛋白质工程又称为第二代基因工程
二、非选择题
第Ⅱ卷（非选择题 共40分）
21．（12分）“标志（记）重捕法”是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体（M）全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数（m）占总捕获数（n）的比例，估计该种群的数量（N）。某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2hm2（1hm2=10000m2），随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表：
捕获数/只 标记数/只 雌性个体数 雄性个体数
初捕 32 32 14 18
重捕 36 4 18 18
（1）假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等，写出样方中种群总数（N）的计算方式 。
（2）该草地布氏田鼠的平均种群密度为 只/hm2。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会编 。
（3）综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例（♂/♀）为 。
（4）在上述调查的同时，还对样方中布氏田鼠的洞口进行了调查（假设样方中只有一种鼠），平均每100m2有3.6个洞口，洞口数量与田鼠的比例关系为 。
（5）某生物科技小组对一地段中的蒲公英进行调查，得到下表所示数据：
样 方 X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8
种群密度（株/m2） 3 7 15 2 4 9 8 4
则下列说法正确的是（ ）
A．此种群密度为6.5株/m2
B．用此方法求得的种群密度与实际种群密度应完全相同
C．再重新选一次样方，所得的结果与这次应相同
D．此方法为标志重捕法
22．（12分）右图是某生态系统中食物网简图，图中甲——庚代表各种不同的生物。请据图分析回答：
（1）此生态系统中作为生产者的生物是 ；作为次级消费者的生物是 。
（2）若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是 。
（3）生物甲与已的关系是 。
（4）该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分有 。
（5）已知各营养级之间的能量传递效率均为10%，若一种生物摄食两种下一营养级的生物，且它们被摄食的生物量相等，则丁每增加10千克生物量，需消耗生产者 千克。
23．（16分）科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组，并成功地在大肠杆菌中得以表达。但在进行基因工程的操作过程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒，便于重组和筛选。已知限制酶I的识别序列和切点是—G↓GATCC— ，限制酶II的识别序列和切点是—↓GATC—，据图回答：
（1）过程①表示的是采取 的方法来获取目的基因。
（2）根据图示分析，在构建基因表达载体过程中，应用限制酶 切割质粒，用限制酶 切割目的基因。用限制酶切割目的基因和运载体后形成的黏性末端通过 原则进行连接。
（3）人的基因之所以能与大肠杆菌的DNA分子进行重组，原因是 。
（4）人体的生长激素基因能在细菌体内成功表达是因为 。
写出目的基因导入细菌中表达的过程 。
（5）将得到的大肠杆菌B涂布在一个含有氨苄青霉素的培养基上，能够生长的，说明已导入了 ，反之则没有导入。
湖北省部分重点中学2010—2011学年度上学期高二期末考试
生物试卷答题卡
第Ⅰ卷（选择题 共30分）
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，每小题1.5分，共30分）
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答 案
题 号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答 案
第Ⅱ卷（非选择题 共40分）
二、非选择题
湖北省部分重点中学2010—2011学年度上学期高二期末考试
生物试卷参考答案子
第Ⅰ卷（选择题 共30分）
一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，每小题1.5分，共30分）
题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答 案 C C C B B D B B B B
题 号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答 案 C C D C D B B D D B
第Ⅱ卷（非选择题 共40分）
二、非选择题
21．（12分）
(1)N=Mn/m (2)144 高 (3)8/9(32/36) (4)2.5:1 （5）A
22．（12分）
（1）戊 甲乙丁（错一个不给分） （2）丙
（3）捕食和竞争（只写一种关系不给分）
(4)非生物的物质和能量、分解者(5)3250
23．（16分）
（1） 反转录法（人工合成法） （2）Ⅰ Ⅱ 碱基互补配对
（3）人的基因与大肠杆菌DNA的双螺旋结构相同
（4）共用一套（遗传）密码子
(5) 普通质粒或重组质粒（缺一不给分）
⑤ 高二理科会考化学，物理生物要考哪些（内容）
一般物理要考选修1系列的一本，化学会考选修1、2其中之一，而生物一般只考必修，不会加上选修题目比平时的简单很多。C等就能过，很容易的，这段时间多看看基础的东西就行。加油了！
⑥ 问下，浙江嘉兴高二上半学期学哪些内容，会考考哪几门功课、具体点的。
高二上半学期没会考的，到下半学期有生物，通用技术，政治......至于上的内容是要看你的选科了啊
理科：语数英+理综（生物，物理，化学）+政治
文科：语数英+文宗（政治，历史，地理）+生物
另外还有高考如果是要考1本的话还要学选修1B的书，如果是考专科的话在通用技术和信息技术中选一门进行学习
⑦ 高二生物该如何复习才更高 效
1、生物靠背书想拿高分非常难
生物属于理科中的小文科，意味着，高二生物期末考复习，肯定有一些内容是必须要去理解记忆的。但是生物绝对不是期末背几天了就能得高分的学科。从考试趋势来看，近年来生物的出题重点是对知识的应用能力的考察，复习生物的时候不仅要理解课本内容，还需要学会应用，尤其是要将生物学知识与生活联系起来。
2、重视课本基础梳理知识脉络
每次考试过后，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是最基础的内容，所谓的难题，很大部分是因为遗忘而形成的知识漏洞：有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!
3、注重知识间的联系
生物考试，除了考查基础知识、知识的应用，还会考查生物知识点间的联系，比如说代谢模块中光合呼吸的综合题，遗传模块中常染色体遗传与伴性遗传的区别等，在复习过程中多挖掘知识点间的内在联系，比如说光合作用与呼吸作用的中间纽带是二氧化碳、氧气和有机物的含量变化，那么该如何利用这三个量进行计算光合与呼吸的速率呢?如果影响光合和呼吸速率的因素***比如光照强度***发生变化，那么光合和呼吸的速率又有什么变化呢?
什么时候相等，什么时候光合速率大于呼吸速率，什么时候呼吸速率又大于光合速率，又有哪个时刻只有呼吸作用?这些都是我们应该注意的考试重难点。尤其是实验模块，一定要将这学期学过的那几个实验的原理、设计思路、注意事项等好好理解。
4、基础知识复习中多问几个为什么
生物基础知识要能够运用起来，首先要在复习的时候坚持做到多问几个为什么。我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样，可以有效的加深对知识的理解。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。
要考虑从化学反应方程式本身的一些条件，这样理解就容易多了。还有物质跨膜运输的方式中，被动运输与主动运输的区别为什么是这样?是否和物质本身和细胞膜结构有关?为什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能顺浓度梯度自由通过细胞膜?
5、很努力成绩没进步?你需要整理一下错题
努力了将近一个学期，但是生物科成绩没有提升，甚至在退步?遇到这种情况，高分小编提醒高二学生要做一下错题整理了。很多人做完题不整理，做了很多题之后，该不会或常错的还是会错，该会的还是会，根本没有解决问题。这时候将错题整理归类就很必要了。自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。
6、调整好心态
永远不要怀疑自己的能力，如果你认为自己不能达到100分，那么你已经输在了起跑线上，如果你真的认为自己能通过努力达到这个目标，那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。这就是为什么，在制定目标的时候，目标要略高于自己的水平的原因。只有设定适当高的目标，相信自己能够达到，并且付出相应的努力，那么，结果肯定不会辜负你付出的努力的。
二 、提高复习效率的几种方法
比较复习法
比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点，包括异中求同、同中求异两条途径。通过比较，可使学生对相关概念或类同概念的内涵与外延更加清晰。必要时还可用相应的图、表等较直观的辅助手段进行比较，使学生加深对概念的理解。如对“内环境的稳态和碳循环”的比较复习。
2.尝试使用构建概念图类模型
构建概念图是高考生物尝试使用的新题型，也是国际上正在讨论和使用的题型。利用词汇中的各个术语，构建一个概念图，表示生物中的一个知识体系。该题型不但可以考查学生对知识的整体把握，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度。理解能力和归纳能力是该类试题考查的一个重点。
所谓“概念图”就是将某一主题的不同级别的概念分别置于方框中，再以连线将相关概念进行连接，这样就形成了关于该主题的知识网络，对于理解和记忆知识大有帮助。如果你头脑中关于某一主题的知识掌握越全面，则你所绘制的概念图就越复杂。绘制概念图的过程就是发散思维的过程，因此不妨通过绘制概念图，一方面检验自己对知识的掌握情况，另一方面来锻炼自己的思维能力。如就“细胞是生物体生命活动的基本单位”的几点知识让学生设计概念图。 3.串连复习法
布鲁纳说：“知觉特征之一就是归类和推理的性质。”知识网络的形成有助于知识的稳定储存，有助于知识的精确提取，有助于改善知识的质量，是能力的形成和发展的必要前提，为引导学生对知识的整体性理解，以提高学生的综合分析能力和对知识的运用能力，教师还应有意识地引导学生将相关的一些概念、原理综合起来，形成一个个相对完整的知识体系，并让学生尽量用简洁、明了的网络图的形式展示出来，这样能使学生在掌握独立的概念与原理的同时，加强这些概念与原理间多向的联系。
4.联想迁移法
在熟悉课本知识的基础上，先将章节内容理成中心线条，形成简表，再按中心线条内容，联想向左右前后推移、扩展，边记忆、边联想，做到“提起一条线，联想一大片。”联系越多，越利于理解记忆。
5.归纳概括法
归纳概括法就是在列出几个事例后，归纳出它们共同的特性，即揭示这几个事例的共性特征和思想内涵，用于支持和证明观点。如细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。
⑧ 高二物理化学生物实验会考考什么啊啊
一点也不难超级无敌基础、会考科目和时间(1)会考的文化科目为：语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、信息技术等10科；实践科目为：物理、化学、生物的实验操作。文化科目的会考方式分为考试、考查两种，采用“3+3+4”的形式
⑨ 高二分文科理科吗高二期末考试要考哪些求科目以及每课分数和总分。
高二分科，有的学校高一就分科了。高二期末分开考，理科考理综，文科考文综。
科目，文科：语数英政史地，语数英各占150，政史地各占100.理科:语数英理化生，语数英各占150，理化生各占100。高二期末后，还会有会考，关系到能否拿到毕业证的，文理科科目全考，还会加上计算机
⑩ 高二下半学期生物会整套卷子都考选修吗
您好。高二下学期的月考与期中考试可能会考整本书的，因为下学期生物一个星期四节课，选修一或者选修三讲课速度相对比较快，期中考试就会考一本书的内容，月考考一半的内容，但是期末考试就会加上必修一的知识点一块考了