爱科特生物怎么样

‘壹’ 宇宙怪兽洞多少动漫足怪右怪兽

小编这里面说的宇宙怪兽是指实打实的宇宙怪兽，亚波人制造的超兽不在其列，下面就来看一下吧

1、宇宙恐龙杰顿

身 高： 60米、70米（海帕杰顿）

体 重 ：30000吨、40000吨（海帕杰顿）

号称无敌的宇宙恐龙，是史上第一个打败奥特曼的怪兽；拥有凌驾于奥特曼之上的实力，我只想问，还有谁？

2、布莱克恩多

身高：55米 

体重：2万9千吨

布莱克星上最后一个入侵地球的圆盘生物。武器是前面和背部各伸出的两根角，和尻尾的钳子，以及口里喷出的高热火焰。还拥有把角和尾收入体内变成球状高速旋转撞击对手的攻击技能。

3、暴君怪兽 泰兰特

身高：62米

体重：5万7千吨

击退了在海王星侦察的佐菲。后来接连打败了在天王星的初代、在土星的赛文、在木星的杰克，最后打败了在火星的艾斯。有着从贝蒙斯坦腹部喷出的冷气、巴拉巴的两腕、口中吐出的火焰等强力武器。以承受了杰克的斯卑修姆光线和艾斯的梅塔利姆光线的防御力自豪。（单挑耗费力气啊）

4、黑暗怪兽 巴休蒙

身高&体重：无限大

其身体被烟云所覆盖，就外观来说给人一种与其说是“怪兽”，不如说是“有生命的黑洞”的感觉。体内的压力极强，可以将地球压缩成方糖大小。将扎尼卡的故乡——巨蟹座星云、北斗七星以及其他行星、星座都吞入了体内。

5、宇宙大怪兽贝蒙斯坦

身高：46米

体重：61000吨

通过它在腹部的五边形的嘴，吸了巨大的能量甚至整个宇宙站。以氢气、 氮气、氦气作为食物，使能量的来源。头上的角放射出黄色光弹。人类的所有武器以及我大杰克的所有招术，都无法对其造成伤害。

6、宇宙怪兽艾雷王

身高：20厘米~53米

体重：500克~20000吨

口中能发射光弹，而其常用攻击手段是用标志性长长的尾巴缠住对手，然后放电攻击对手。

7、小偷怪兽 多罗波恩

身高：51米

体重：3万吨

主要的攻击手段是用棍棒打击对手，棍棒也能放出光束，口中吐出火焰，夺走了归曼的彩色计时器使其变成假死状态。胸前装备了彩色计时器后力量倍增，压倒了泰罗。

你们认为呢？

本文禁止转载或摘编

奥特曼
怪兽
10
13
5
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热门评论（18）按热度

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表情发布

约定的冬天
2018-4-29
承包归来曼
2

裤子漏电
2018-4-25
杰顿可厉害了，不怕光线，搞死了初代，最后被科特队的二踢脚给崩了
2

御宅鬼 NO.
015563
2018-4-27
布莱克王，纳克尔星人为了克制归曼而制造的怪兽，用双手的屏障挡住了斯派修姆光线，和纳克尔一起将归曼在夕阳下击败。
1

一浮士德一
2018-4-27
不。我记得很深刻的是宙达
1

加油咯同
2018-4-26
地狱星人希波利特星人
1
pty2002pty ：那是怪兽排名，希波利特是宇宙人

Precure NO.
003421
2018-5-2
宇宙大怪兽是个单独的分类
这里面只有贝蒙斯坦一个是合格的

bili_176034525
2018-4-30
为什么有艾雷王却没有巴顿？

剑意凌秋
2018-4-28
贝萌斯坦最。。。。萌

叼着奶嘴的小奶受
2018-4-25
金古桥了
Unchainedfiend ：他说的“怪兽”应该是指生物吧。

樱雨墨落lx
2021-5-2
还有奇玛伊拉

樱雨墨落lx
2021-5-2
还有伊夫

樱雨墨落lx
2021-5-2
伊夫

樱雨墨落lx
2021-5-2
我觉得是双胞胎怪兽布莱克基拉斯与雷德基拉斯

账号已注销
2019-10-26
昭和时期只有三只称之为宇宙大怪兽，分别是杰克奥特曼贝蒙斯坦，泰罗奥特曼阿斯托罗姆斯和莫鲁罗亚
Ac八神丶 ：阿斯啥的和莫鲁啥是什么怪兽

散步杰顿  回复 @雨宫丶凉子 :莫鲁罗亚就是那个宇宙飞蛾怪兽呀，泰罗里拿黑雾笼罩地球的那个，逼的泰罗回奥特之星拿奥特之钟

打开

‘贰’ 为什么越长大越爱独处

越长大越喜欢“独处”，多半是因为这3种原因：
第一种：看淡了人情世故人与人之间的交往，贵在交心，可历经了人情冷暖以后，才发现真心最是难得。
第二种：想远离相互攀比。
第三种：在独处中自我提升独处，可以让一个人变得更强大，得到更有效地提升

‘叁’ 致命毒蛇里的科特哪里人

美国。致命毒蛇是中央电视台中的一档纪录片，讲述的是主持人科特格林伍德与南非最致命的12种毒蛇进行了亲密接触的事情，而科特格林伍德是一位年轻有活力的自然主义者和爬虫学家，对野生动物有着无尽的热爱，他从九岁开始就对致命生物产生了浓厚的兴趣，是一名美国人。

‘肆’ 如何评价弗洛伊德

心理老师左叔非常乐意回答你的问题。

我是一位从事心理学及心理 健康 教育的心理咨询师，在高校做学生心理 健康 教育与咨询工作，我的心理咨询理论取向就是精神分析。

我说说我对弗洛伊德的理解。

第一，弗洛伊德是20世纪最伟大、最有影响，也最受人诟病的一位心理学家。

他于1895年与合作伙伴布伦伊尔发表的《癔症研究》一书，以及1900年发表的《梦的解析》不仅标志着精神分析学理论的创立，也是心理咨询这种助人方法的出现。

无论是精神分析学理论，还是精神分析治疗方法都对心理学、以及心理学以外的其它领域都产生了深远的影响，比如对西方哲学的影响，法兰克福文化批评学派、西方马克思主义学派就深受弗洛伊德学说的影响；西方文学也受到精神分析学说的影响，比如拉美的魔幻现实主义文学，特别是秘鲁的马尔克斯的文学创作。

第二，弗洛伊德的精神分析学说对心理学以及精神病学的影响。

心理学自1879年诞生以来就走上了两条不同的道路，一条道路是冯特创立的科学心理学，也称实证心理学，一条道路是弗洛伊德创立的经验心理学，又称主观心理学。

仅凭这一点就可以看出弗洛伊德对人类心理学的巨大贡献。

尽管弗洛伊德创立的精神分析学说有它时代的局限性，比如过度看重人类的本能在人的心理发展中的作用等，但是精神分析学说迄今为止，依然是心理学和心理治疗中主流学派。

而且世界各国特别是西方一些国家的精神病学的实践中，精神分析治疗都占有一席之地；精神科医生的心理治疗培训，精神分析疗法也是必选项目之一，足见精神分析疗法对精神病学实践的影响。

同时，精神分析学说，也在不断得发展和修正自己的理论框架和主张，自经典精神分析以后，出现新精神分析，以英国的克莱因、费尔贝恩、温尼科特等为代表，创立客体关系理论，安娜•弗洛伊德为代表，创立自我心理学等。他们的理论主张和临床治疗实践依然深刻影响着人类心理治疗的发展。

希望我的回答能对你有所帮助。

再次感谢你的邀请！

弗洛伊德的伟大之处，在于开创了着名的则精神分析学派，从生物学的角度对人的心理、行为进行了一系列探究和解析。他把 社会 现象归结为心理因素，又把这些心理因素归结为生物性因素（里比多理论），认为存在着由生物性决定的人性，相信口唇、肛门、生殖器和攻击性驱力以大致相等的量普遍地存在于一切人类身上。弗洛伊德的研究使许多精神分析作家相信：战争是由死亡本能的作用所导致；现有的经济制度来源于肛门欲驱力；机器时代之所以不能在两千年前出现，其原因要在那时的自恋倾向中去寻找；理所当然地，生物性因素同样也是导致神经症的决定因素。弗洛伊德的研究不仅深刻地影响到了精神分析领域，对同期以及后世的哲学、政治、经济、艺术等诸多领域都产生了深远的影响。

在心理学流派中，有认知流派、行为主义、精神分析、人本主义等相关的咨询流派。其中精神分析以弗洛伊德为代表，提出了性本能和梦的解析。可以说对心理学界影响深远。

那么对于弗洛伊德的评价有很多种，我想从他提出的人格理论来进行评价他。他提出了本我、自我和超我的人格理论。

本我追求快乐原则。也就是自己想要干啥就干啥，自己想笑就笑，想哭就哭，完全不用考虑外界的各种声音，沉浸在自己的快乐生活当中，无拘无束。这种情况的发生一般在孩子的身上体现比较深刻。

自我追求现实原则。我们生活在这个 社会 中，需要柴米油盐酱醋茶，所以很多东西都是需要金钱的，这时候就需要面对现实。哪怕再美好的爱情，也是需要面包的。所以接近现实，迎接现实。

超我追求道德原则。我们在公共场合不要大喊大叫，不要随地大小便，不要随口说脏话等，这些都是一种道德的自我约束。

本我、自我和超我在实际生活中的运用，经常是交替进行的。所以一个大人也是需要本我的追求的，从而在现实的自我中临时性脱离出来。这就是弗洛伊德提出的人格理论，通过这样的一个理论分析可以看出弗洛伊德的伟大之处。

这是我对弗洛伊德的评价，希望对你有所帮助。

弗洛伊德是现代西方伟大的心理学奠基者！他客观的正视和系统的从性为中心研究了人的生物性意识及行为之间的联系。

客观的世俗传统西方道德，虚伪的掩饰着性与人的客观内在联系，又世俗的崇尚性派对生活化！弗洛伊德本着医生职业及学术的执着，客观的向世人展示了其研究结果，客观的以西方学者的身份，揭示了人的正常生理及之相对应的客观心理抽象活动及梦示及行为潜意识！

从客观讲以现代西方科学的方式，归纳和总结了人类的基本心理活动。

中国古人早就客观的总结了食色性也的，客观人的及动物及生命性存在的表现形式。

在玄学中无论道佛也客观的认识到这个问题的现实与玄幻空间及量能的客观存在性，比弗洛伊德认识和研究的更深入及系统！

只不过不会像提问者提供的资料中所表现者，打前辈先贤翻天印！

弗洛伊德，如果用西方科学实证主义的标准看，他的许多观点都是臆测的，无法用严格的实验或是数据确证。然而，他的伟大正在于这“ 非理性 ”。不论是对三重人格结构的阐释还是对梦的解析，都充满玄思，震惊又令人信服。

我想就一点来浅谈弗洛伊德带给我的新的启示—— 对肉体人欲的肯定 。很早之前便知道着名的“本我“、”自我“、”超我“理论。”本我“是原欲，是最为隐匿、暗涌、冲动而富有生命的力量，它充斥着动物性，如同一只困兽撕咬着冲出樊笼，而这樊笼便是”自我“。打造出”樊笼“的主宰者就是”超我“—— 社会 规训、道德法则、父母惩罚，是一切在周遭看来合理又恰当的准则。那笼子也会依照规则将”本我“和”超我“隔开。但”自我“又是二者的沟通者，是一个交换的场所，有时也会因为松动而使”本我“溢出。用意识三层次便可解为“潜意识”对“意识”的渗透，莽莽撞撞的“潜意识”进入了“意识”当中，一心想要寻求快乐，想要爆发。“超我”的“意识”无法压制“本我”该怎么办呢？两种结果：其一，以精神病结局；其二，将这压抑的欲望升华从而得到满足。以上的内容相信很多人都已熟知。而弗洛伊德真正的震惊之处并未在于建立三层次的理论架构，而是在 唯智主义 的统治下竖起了欲望、身体的大旗！他充分的肯定了人的欲望是可贵的，是一切活动的原动力，即使将一切活动都归于“俄狄浦斯”情节，归于性压抑是不大合适的，但他对生物性的原始活力的赞赏的确给西方理性这块坚冰重重一锤。

巴门尼德起对理性的推崇渐渐兴起，笛卡尔在此种默认思维上盖了章，鲜明表示“身体”与“心智”二分，思维才是最可贵的，肉身是如此卑微。生而为人何以存在，何以立根，不可否认从母亲腹中出来的一瞬间是婴儿鲜活的肉体令人欣喜，小小的身躯，洪亮的哭声，这一切都值得纪念。我们绝不会关注出生时孩童的思维模式是否具有逻辑性，他当下是否能够思考形而上的问题，而是紧张于孩子是否四肢完好，是否有先天残缺，是否有灵动的双眼，是否在甜甜地笑。因为亲人认为完好的身体就代表着拥有了思维发展的前提，拥有了一切感知的基础。脱离了身体而崇拜理智、分析，是多么的单薄。或者说这么久以来我们自以为是的理智分析所得来的世界是如此可疑，我们无法真正认识自己，因为我们漠视了真正成为自己的那个“本我”。 身心一体，以身为基是弗洛伊德理论的支点。

精神分析代表了对人类自尊的第三次打击。第一次是哥白尼的论证：人生活的居所并不在宇宙的中心；第二次是达尔文，他提出人与其他动物一样都是自然的一部分，共存着动物性；第三次则是弗洛伊德提出的人并不如自己所知，也不是自己的主宰。 长久以来被引以为荣的理性遭到摧毁，心灵跳脱出孤独而封闭的牢笼，我们发现了一个非理性的身体。

对不起，我不知道这个人！

我觉得弗洛伊德是很好的心理学家，真的。当初就靠着他的心理学自学了一堆心理学知识把自己的心理问题治得七七八八了。

如果对心理学感兴趣的或者学习心理学的对他的名字都不陌生。《梦的解析》我不是很赞同一些东西，但是觉得大部分内容好像是挺对的。还有一些理念也很有意思，对心理学感兴趣的可以去研究下

牛逼

‘伍’ 心理学简介

一、心理学发展历史

古希腊奥林匹斯山上有一座德尔斐神庙，神庙的门楣上刻着一段文字：“认识你自己”。

早在几千年前，人们就已经意识到哲学和心理学的意义。只是受缚于落后的思想观念和科学水平，古代学者并不能完全、透彻地了解人体构造，更别说细化到人脑和神经系统之类了。

直至1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，心理学才正式成为一门独立学科，而冯特本人也被公认为实验心理学之父，他所着的《生理心理学原理》也是心理学史上第一本真正的心理学专着。

19世纪末20世纪初，心理学迎来了百花齐放、百家争鸣的繁荣。在这段时间里迅速出现了精神分析学派、格式塔学派、机能主义学派和行为主义学派等，到了60年代，又出现了以马斯洛为代表的心理学第三势力：“人本主义”学派。

在接下来的漫长时间内，无数的专家学者用实践和实验不断丰富了心理学的内涵，提出了发展心理学等着名理论，并将心理学延伸至教育及其他各个方面。

二、心理学主要流派及观点

1、构造主义

构造主义心理学 是19世纪末心理学成为一门独立的实验科学以后，出现于欧美的第一个 心理学派 ，它与相继出现构造主义的 机能心理学 相对立。其主要代表是 冯特 和 铁钦纳 。

这个学派受英国 经验主义 和德国实验 生理学 的影响，认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用 实验内省法 分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们如何连接。

该学派认为，心理学应该研究人们的 直接经验 即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素；感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。

由于构造心理学为心理学所确定的研究对象过于狡窄和脱离生活实际，同时又把内省法看作心理学的主要方法，因而遭到欧美许多心理学家的反对。还在铁钦纳在世的最后岁月，构造心理学便已逐渐削弱，最后趋于瓦解。但是它同时也从反面推动了其他心理学派的兴起和发展。

2、机能主义

机能主义是与 构造主义 相对立的一个学派，它与 实用主义哲学 紧密联系在一起，产生于19世纪末的美国。一般认为机能学派的创始人是杜威。重要代表人物有安吉儿和卡尔。

1896年，杜威在《心理学评论》上发表了题为《在心理学中的 反射弧 概念》一文。以反射弧概念为题，反对把心理分析成各个元素，或分解为各个部分的做法。他认为心理活动是一个连续的整体，反射弧概念中刺激与反应之间，感觉与运动之间并不存在一条鸿沟，这篇文章是芝加哥机能主义学派的正式开始。

该学派认为，意识是机体适应环境达到生存目的的工具；心理学的任务是对意识状态“适应功能”的描述和解释。它认为，意识状态是一种连续不断的整体，称之为“思想流、 意识流 或主观生活流”；人和动物的心理活动都是“本能”冲动的作用。

3、精神分析

精神分析理论属于 心理动力学 理论，是奥地利 精神科医生 弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立，是 现代心理学 的 奠基石 。精神分析理论的影响远不是局限于 临床心理学 领域，对于整个 心理科学 乃至西方 人文科学 的各个领域均有深远的影响，它的影响可与达尔文的进化论相提并论。

从产生条件看， 精神分析 不是传统的学院心理学，而是在精神病治疗实践中产生的；从研究对象来看，精神分析不是研究正常的人，而是治疗失常的人，例如变态行为、人格失常等问题；从研究方法来看，精神分析不是采取有控制的 实验室实验法 ，而是运用临床 观察法 ；从研究内容来看，精神分析不是侧重研究传统心理学如感知、思维等显意识心理问题，而是着重探讨潜意识、情欲、动机及人格等更深层次的内容，故又把它称为深度心理学。

弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。人的精神活动的能量来源于 本能 ，本能是推动 个体行为 的内在动力。

本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切 心理能量 之源，本我按 快乐原则 行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。

自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。

超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化 道德规范 ，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，所以它与本我一样是非现实的，超我大部分也是无意识的，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。同时，人的精神活动动力源于本能，包括生存本能和性本能等。

弗洛伊德还提出了释梦理论和心理防御机制。释梦是治疗神经症患者常用的有效手段，而 心理防御机制 则是自我的一种防卫功能，它包括压抑、否认、投射，退化、隔离、抵消转化、合理化、补偿、升华、幽默、 反向形成 等各种形式。人类在正常和病态情况下都在不自觉地运用，运用得当，可减轻痛苦，帮助度过心理难关，防止精神崩溃，运用过度就会表现出焦虑抑郁等病态心理症状。

4、行为主义

行为主义是美国 现代心理学 的主要流派之一，也是对 西方心理学 影响最大的流派之一，形成于20世纪初期。按照行发展顺序， 行为主义可划分为早期行为主义（经典行为主义）、 新行为主义 （ 操作行为主义 ）和新的新行为主义（ 社会认知 行为主义）。

行为主义是强调运用自然科学的实证方法，对社会政治生活的过程作系统的、经验的和因果的解释的西方政治学思潮和流派；主张对 政治行为 进行科学的研究，特别是通过使用定量方法，旨在创立完全以经验数据为基础的 政治科学 。行为主义作为一种研究方法，它把政治行为作为政治的出发点和政治分析的基本单元，主张政治应从 国家制度 、法律、 政治权利 的性质的研究，转向对政治行为的研究。

行为主义心理学是作为传统心理学的叛逆，在 机械唯物主义 和 实证主义 的哲学基础上，在 动物心理学 和 机能主义心理学 的影响下，产生的现代心理学派别。行为主义心理学的实质是将意识和行为绝对地对立起来。

行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用 内省法 。

5、格式塔

     格式塔 心理学是西方 现代心理学 的主要流派之一，兴起于20世纪初的 德国 ，根据其原意也称为 完形 心理学，完形即整体的意思，格式塔是德文“整体”的译音。由 马科斯 ·韦特墨（1880－1943）、 沃尔夫冈·苛勒 （1887－1967）和 科特 · 考夫卡 （1886－1941）三位德国心理学家在研究 似动现象 的基础上创立。“格式塔”（Gestalt）一词具有两种涵义，一种涵义是指形状或形式，亦即物体的性质，例如，用“有角的”或“对称的”这样一些术语来表示物体的一般性质，以示三角形（在 几何图形 中）或 时间序列 （在曲调中）的一些特性。在这个意义上说，格式塔意即“形式”；另一种涵义是指一个具体的实体和它具有一种特殊形状或形式的特征。

格式塔这个术语起始于视觉领域的研究，但它又不限于视觉领域，甚至不限于整个感觉领域，其应用范围远远超过感觉经验的限度。 苛勒 认为，形状意义上的“格式塔”已不再是格式塔心理学家们的注意中心；根据这个概念的功能定义，它可以包括学习、回忆、志向、情绪、思维、运动等等 过程 。广义地说，格式塔心理学家们用格式塔这个术语研究心理学的整个领域。

格式塔派认为，人的心理意识活动都是 先验 的“完形”，即“具有内在规律的完整的历程”，是先于人的经验而存在的，是人的经验的先决条件。人所知觉的外界事物和运动都是完形的作用。人和动物的智慧行为是一种新完形的突然出现，叫做“ 顿悟 ”。

格式塔心理学采取了 胡塞尔 的 现象学 观点，主张 心理学研究 现象的经验，也就是非心非物的中立经验。在观察现象的经验时要保持现象的本来面目，不能将它分析为感觉元素，并认为现象的经验是整体的或完形的(格式塔)，所以称格式塔心理学。由于这个体系初期的主要研究是在 柏林大学 实验室内完成的，故有时又称为 柏林学派 。主要领导人是 韦特海默 、 苛勒 和 考夫卡 。

6、人本主义

人本主义 心理学 兴起于20世纪五、六十年代的美国，由 马斯洛 创立，以 罗杰斯 为代表，被称为除 行为学派 和 精神分析 以外，心理学上的“ 第三势力 ”。它既反对 行为主义 把人等同于动物，只研究人的行为，不理解人的内在本性，又批评弗洛伊德只研究 神经症 和 精神病人 ，不考察正常人心理，因而被称之为心理学的第三种运动。人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。

人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。人本主义最大的贡献是看到了人的心理与人的本质的一致性，主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理。

按马斯洛的理论，个体成长发展的内在力量是动机。而动机是由多种不同性质的需要所组成，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分；每一层次的需要与满足，将决定个体 人格 发展的境界或程度。分别是 生理需要 、安全需要、爱与归属的需要、 尊重需要 、认知的需要、审美的需要和 自我实现需要 。在心理学上， 需要层次论 是解释人格的重要理论，也是解释动机的重要理论。

7、发展心理学

发展心理学 是研究心理发展规律的科学。发展心理学的研究对象是 描述 心理发展现象，揭示心理发展规律。心理发展有广义的和 狭义 的两方面，广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种族发展和 个体心理 发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包含 婴儿期 、 幼儿期 、 儿童期 、 少年期 、青年期、 中年期 、 老年期 等时期。

三、着名心理学家着作及实验

1、冯特  

着有《生理心理学原理》、《民族心理学》、《关于人类和动物心灵的讲演录》等。

2、铁钦纳

着有《 心理学大纲 》、《实验心理学：实验手册》、《思维过程的实验心理学》《 系统心理学 》等

3、弗洛伊德

着有《 性学三论 》、《梦的解析》、《 图腾与禁忌 》、《日常生活的心理病理学》、《 精神分析引论 》、《 精神分析引论新编 》等。

4、阿德勒

着有《个体心理学的实践与理论》、 《理解人性》 、《自卑与超越》等。

荣格

着有《无意识过程心理学》、 《心理类型》 、《记忆、梦、思考》等。

5、杜威

着有《民主主义与教育》、《哲学的改造》、《经验与自然》等。

提出：“教育即生活，教育即生长。”

6、华生

A、着名言论： 给我一打健全的 婴儿 ，我可以保证，在其中 随机 选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物– 医生 、 律师 、 艺术家 、巨 商人 ，或者 乞丐 、 窃贼 ，不用考虑他的 天赋 、 倾向 、 能力 ， 祖先 的 职业 与 种族 。”

B、 小艾伯特（Little Albert）实验

华生 与 雷纳 进行了一项称之为"小艾伯特（Little Albert）"的实验。 小艾伯特是日托中心的一个健康、正常的 幼儿 ，当时他只有11个月又5天。 条件刺激 是一只 小白鼠 。小艾伯特最初的反应是 好奇 。他看着它，似乎想用手去触摸它。无条件刺激是用 铁锤 敲击一段 钢轨 发出的声音。这显然是一种令人生厌的声音，因为小艾伯特的无条件反应是惊怕、摔倒、哭闹和爬开。在白鼠与敲击钢轨的声音一起出现3次后，光是白鼠就会引起害怕和 防御 的行为反应。在6次条件作用后，小艾伯特见到白鼠时会产生强烈的 情绪反应 。在小艾伯特1岁又21天时，华生进行了一系列泛化测验，即在小艾伯特面前呈现小 白兔 、小白 狗 和白色 裘皮大衣 等。在每一种情况下，小艾伯特都表现出一种很强的情绪反应。因此，华生得出结论：条件化的情绪反应具有扩散或 迁移 的作用。而在适当的条件下，又可 分化 开来，形成分化的条件情绪反应。例如，除条件刺激白鼠外，其它刺激单独使用时都不以敲击声来强化，则扩散消失，只对白鼠保留反应。

7、斯金纳

着有《有机体的行为：一种实验的分析》、《 科学与人类行为 》、《 言语行为 》、《学习的科学和教学的艺术》、《 教学机器 》、《强化时间表》等。

A、 斯金纳箱 和 操作性条件反射

斯金纳关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即着名的斯金纳箱中进行的。箱内放进一只白鼠或鸽子，并设一杠杆或键，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。动物在箱内可自由活动，当它压杠杆或啄键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。

斯金纳通过实验发现，动物的学习行为是随着一个起强化作用的刺激而发生的。斯金纳把动物的学习行为推而广之到人类的学习行为上，他认为虽然人类学习行为的性质比动物复杂得多，但也要通过操作性条件反射。

于是斯金纳分别提出了强化理论、变量组成、教学机器、编制模式等先进理论。

8、洛克

着名观点:“白板说”.

着有《论宽容》、《人类理解论》、《政府论》等。

9、韦特海默

着有《关于运动知觉的实验的研究》、《格式塔说三论集》、 《创造性思维》 、《对抗：心理学与当今的问题》和《心理学的基本问题》等。

10、苛勒

着有《人猿的智慧》、《 格式塔心理学 》和《图形后效》等。

黑猩猩实验

苛勒通过对 黑猩猩 的实验，在 学习理论 上提出了有名的 顿悟说 。在实验过程中，柯勒设立了很多不同的问题让黑猩猩来解决。

最简单的一些问题是有关绕道的问题。动物要走向目的物，而动物和目的物之间则由实验者设置了障碍。动物必须观察整个情境，领会目的物和障碍物的关系，然后克服障碍，解决问题，取得食物。通过一次又一次的尝试，一只猩猩好像突然在某个时候看到解决问题的办法。苛勒解释说，这是猩猩对情境的观点重新构造引起的。

他把这突然的领梧叫做“理解力”，定义它为“某种相对于整个问题的布局而出现的一个完整解决办法”。这种学习称作顿梧学习，与 桑代克 的试误学习不同。试误学习的障碍不是动物所能观察得到的，以致它们只得进行盲目尝试。顿悟学习则是动物领会情境的关系而获得成功的。在苛勒看来，顿悟就是领会到自己的动作为什么和怎样进行，领会到自己的动作和情境，特别是和目的物的关系。这一学习理论目前己成为 西方心理学 中重要的学习理论之一。

变换理论

柯勒指出，一且动物通过顿悟解决了问题之后就有一种对类似情境的高度迁移能力，而且动物会表现出在高水平下的保持和理解。动物在一种情境中发现或理解的动力 关系模式 ，可以应用到另一种情境。苛勒曾经用小鸡和一个二岁儿童做实验证明了这一点。

在柯勒所设计的关于黑狙猩的实验中，黑猩猩确实表现出了对情境的理解以及将其对策--情境迁移到另一情境。例如当黑猩猩学会运用竹竿作为手杖取得目的物之后，如果给它们提供另一个没有竹竿的新情境，它们的注意力则常常会转移到一段铁丝上，这铁丝的—部分因与线圈分裂而从线圈中突出出来，这样看来它好像具有了手杖的形状。黑猩猩们会煞费苦心地把它完全拉脱并用它来拾取目的物；在同样的情境中，更加经常发生的是它们会走到箱子、木板那里，用手、牙齿和脚来撕裂一片木条，然后把它当做一根于杖。因此，柯勒认为， 有机体 在解决问题过程中习得的原理或关系，而非对特殊情境的特殊反应。一旦有机体学会从一原理，就会将共应用于相似的情境。

11、皮亚杰

着有《阿尔卑斯山的软体动物》、 《发生认识论》 、 《结构主义》 、《生命的适应与智慧心理学》、《意识的掌握：幼儿的动作与观念》和《成功与理解》等。

A、 木棍实验：

儿童学 到些什么，取决于他的发展水平。并不是儿童看到的每一件事情都可以充作引发儿童作出反应的刺激的。在木棍长短实验中，只有当儿童达到一定的认知发展阶段时，他们才能通过心理运算来推断，而还没有掌握可逆性概念的儿童是无法解决这个问题的。在解决这些问题之前，他必须具有解释这些刺激的心理运算能力。儿童的发展制约着他们所能学习的范围。8岁儿童根据推理知道木棍的长度不会因移动而有所改变，因而视觉扫视仅仅是心理活动——推理——的外显，而不是不顾一切扫视所有的刺激，从而得出“学习从属于发展”的结论。另外对于外界的刺激，并不是被经验的，而是被认识的。为达到认识该刺激目的的思考过程中，这种能力是我们生物遗传的一部分，是通过我们与环境的交互作用激活的。

B、 水量多少实验：

在这一实验中，儿童只关注到长度与量的关系，而未注意到瓶子口径与量的关系。在皮亚杰看来，学习并不是个体获得越来越多外部信息的过程，而是学到越来越多有关他们认识事物的程序，即建构了新的认知图式。这种新的图式不仅仅是原有图式的延续，因而不能用信息机械累积的过程来解释。这种新的图式是创造性的，它在性质上已不同于原来的图式。从某种意义上说，学习是思考和创造的过程，在原有图式的基础上构建新的认知图。由此得出“学习是一种能动构建的过程”。因而在教授儿童某种知识时，不应该一味地通过练习达到目的，而是想方设法使儿童理解，把新知识同化于儿童原有的认知图式中。

C、 碰球实验：

儿童即便清楚地看到每一个事件，但可能无法理解这一系列事件之间的关系。如果允许他们通过自我调节去创建这种关系，他们也许会有可能理解所看到的事情。所以，对于学习者来说，重要的是自己能够提出问题。如果学生能够提出合乎情理的问题，那就意味着这个问题已有一部分与学生已有知识联系在一起了，也就是说，这些问题是以他们已理解的某些知识为基础来构建的。由于学生理解自己的问题，因而就更有可能提出各种假设以便检验。因此，学习是二种通过反复思考招致错误的缘由、逐渐消除错误的过程。然而，若要消除这些错误，需要有进行推理的 认知能力 。错误会引起学生顺化自己的知识结构，并把所观察到的结果同化到修正过了的知识结构中去，所以错误是儿童学习过程中所必不可少的。

D、 圆圈实验：

皮亚杰认为，儿童通过否定的形式来解决矛盾、消除差异、排除障碍或填补间隙。但是他们应用否定有三种水平：第一，否认失调或矛盾;第二，承认失调，但还不能补偿它;第三，既承认失调，又能够补偿它。

12、班杜拉

着有《青少年的攻击行为》、《社会学习和人格发展》（与 沃尔特斯 合着）、《行为改造的原理》、《社会学习理论》、《思想和行动的社会基础：一种社会的 认知理论 》等。

着名观点： 社会认知 理论、交互决定观、 观察学习 和 自我效能感理论 。

13、格塞尔

A、双生子爬梯实验

让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第48周开始练习，每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了7周，C只练了2周。

这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好，C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。

格塞尔分析说，其实48周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；53周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。

14、加德纳

多元智能理论（也叫多元智力理论）是美国心理学教授霍华德·加德纳提出的一种关于智力的新理论。加德纳的多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生。加德纳认为，每一个孩子都是一个潜在的天才儿童。随着智能课程的实施，教师们发现，每一个孩子都有自己的“ 学习风格”，所以教师应注意尊重学生的学习风格，认识学生的长处，发挥学生的智能所长。在具体的评价操作方法上，加德纳推荐了“学习档案”的评价方法。

15、维果斯基

着有《意识是行为主义心理学的问题》、《思维和语言》等。

提出“最近发展区”理论。

最近发展区理论”的基本观点是：在确定发展与教学的可能关系时，要使教育对学生的发展起主导和促进作用，就必须确立学生发展的两种水平。

一是其已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平；二是他可能达到的发展水平，但要借成人的帮助，在集体活动中，通过摹仿，才能达到解决问题的水平。

维果斯基特别指出：“我们至少应该确定儿童发展水平的两种水平，如果不了解这两种水平，我们将不可能在每一个具体情况下，在儿童发展进程与他受教学可能性之间找到正确的关系”。维果茨基将学生在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称之为“最近发展区”。

四、心理学研究现状

总的来说,当前并没有出现像以前那样的心理学大师，也没有人提出具有划时代意义的理论。不知是因为前人总结的过于完善，还是心理学的内涵仅限于此，又或者目前并没有那么多人在意和重视心理学了。

归根结底，心理学和其他学科一样，是一门学问也是一种科学。心理学没那么神秘，也没那么困难。而这篇简介，只当是抛砖引玉罢了。

‘陆’ 母亲的名人格言

1. 哲学是科学的伟大母亲。 ——英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根

2. 所有的母亲都憎恨战争。 ——古罗马诗人 贺拉斯

3. 母亲的心灵是子女的课堂。 ——美国牧师、演说家 比彻

4. 母爱只有做母亲的才知道。 —— 沃·蒙塔古

5. 贫穷是一切艺术职业的母亲。 —— 托里安诺

6. 母亲的爱是永远不会枯竭的。 ——前苏联乌克兰作家 冈察尔

7. 一位好母亲抵得上一百个教师。 —— GeorgeHerbert

8. 林间滴酒空垂泪，不见叮咛瞩早归。 ——唐朝诗人 陈去疾 《西上辞母坟》

9. 再没有什么能比人的母亲更为伟大。 ——美国诗人、人文主义者 惠特曼

10. 孩子的什么事都别想逃过母亲的眼睛。 ——主持人,演员,作家 倪萍 《日子》

11. 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。 ——英国作家 萨克雷

12. 所有杰出的非凡人物，都有出色的母亲。 ——英国小说家 狄更斯

13. 母亲的胸怀是孩子最初的教育。 —— 韩隶华

14. 只生不养的母亲不是真正的母亲。 —— 约·谢得

15. 母亲是没有什么东西可以代替的。 ——现代文学家 巴金

16. 母亲是唯一能使死神屈服的力量。 ——前苏联作家 高尔基

17. 大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。 ——法国作家 雨果

18. 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——前苏联作家 高尔基

19. 母亲，人间第一亲;母爱，人间第一情。 —— 字严

20. 忧郁万岁，这是人生欢乐的阴沉的母亲。 ——德国作家 雷马克 《流亡曲》

21. 智慧之子使父亲欢乐，愚昧之子使母亲蒙羞。 ——古代以色列国王 所罗门

22. 家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 ——美国作家 爱默生

23. 祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。 ——智利当代着名诗人 聂鲁达

24. 开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧! ——古罗马诗人 维吉尔 母亲名言劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

25. 我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。 ——美国第16任总统 林肯

26. 父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。 —— 李岫云

27. 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——意大利诗人 但丁

28. 婴儿的语言，母亲最懂得;赤子的心声，祖国最理解。 —— 佘大斌

29. 我们称祖国为父亲的土地，我们称语言为母亲的舌头。 —— 洛弗

30. 母亲不是赖以依靠的人，而是使依靠成为不必要的人。 ——美国女小说家 菲席尔

31. 宝贝在酣睡，母亲正泪垂;丈夫去远航，浪高接船桅。 —— 塞·洛弗

32. 人们听到的最美的声音来自母亲，来自家乡，来自天堂。 —— 威·布朗

33. 在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。 ——前苏联作家 奥斯特洛夫斯基

34. 静悄悄的黑夜具有母亲的美丽，而吵闹的白天具有孩子的美。 ——印度诗人,作家,哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主 泰戈尔

35. 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。 ——现代作家 郑振铎

36. 懒散是一个母亲，她有一个儿子：抢劫，还有一个女儿：饥饿。 ——法国作家 雨果

37. 成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

38. 我看见过挨饿的孩子。我看见过母亲和妻子们的悲痛。我痛恨战争。 ——美国实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家 富兰克林

39. 小草和身旁的参天大树异口同声地说：“我们都是大地母亲的.子孙。”

40. 我们的美德和缺点是一对亲密的夫妻，生下的孩子既像父亲也像母亲。 ——英国政治家 哈利法克斯

41. 每个女人的天性就是母亲，可男人呢，从本质上说，个个都是单身汉。 ——美国剧作家 盖伊·博尔顿

42. 黄昏，你把清晨驱散的一切收集回来;羊群归棚，孩子回到母亲身边。 ——古希腊女抒情诗人 萨福

43. 母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 ——前苏联作家 高尔基

44. 结婚只是个仪式，但我一定会做，因为想母亲在婚礼上看见我有多幸福! ——香港女艺人 刘嘉玲

45. 贤母使子贤也。 ——西汉学者 韩婴 《韩诗外传》

46. 母亲在家事事顺。 ——美国作家 阿尔科特

47. 没有母亲，何谓家庭? —— 艾·霍桑

48. 人最终总要离开母亲。 ——古罗马诗人 贺拉斯

49. 孩子是母亲的生命之锚。 ——古希腊三大悲剧作家之一 索福克勒斯

50. 无论你身处何时何地何种身份，都不要错过这个对母亲表达爱意的机会。 ——中国好声音选手 丁丁

51. 母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

52. 农业是其他技艺的母亲和保姆，因为农业繁荣的时候，其他一切技艺也都兴旺。 ——古希腊历史学家,作家 色诺芬

53. 婚姻生活的烦恼是，每个女人内心都以母亲自居，而男人内心却以单身汉自居。 —— 卢卡斯

54. 母亲不仅仅属于家庭，而且还属于世界。我尝过做母亲的痛苦，但却没有做母亲的自由。 ——印度诗人,作家,哲学家，1913年诺贝尔文学奖得主 泰戈尔

55. 全世界的母亲多么的相象!他们的心始终一样.每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。 ——美国诗人、人文主义者 惠特曼

56. 一个人活到大通透的境界，性与爱，母亲或小孩，没什么不能拿来调侃，那就是高级智慧。 ——原名张辛,华裔女作家 六六 《妄谈与疯话》

57. 她是给我激励最多的人。她有时就像我的母亲，她和我待在一起的时间，比她跟儿子还长啊。 ——奥运冠军 郭晶晶 母亲名言

58. 每当谈起钟少珍教练时，郭晶晶总是感激地说。虚荣是母亲，做作是女儿;虚荣是罪恶，做作是惩罚。前者可谓自爱之根，后者可谓自爱之果。 ——英国政治家 哈利法克斯

59. 看遍了星空,却没有发现哪里有比母亲的容颜灿烂.踏遍了土地,却没发现哪里比父亲的肩膀坚实. ——起点白金作家之一 忘语 《凡人修仙传》

60. 每个人都有三个母亲，亲生母亲、国家和地球。热爱这三个母亲才有资格谈慈善。 ——企业家,慈善家陈光标

61. 想想你的母亲，她对人生要求该多么微小，可是，落在她头上的又是怎样的一种命运? ——俄国19世纪小说家 屠格涅夫

62. 我从不因为自己属于这个国家，就认为自己的母亲、姐妹及故乡一定比别人的更美好。 ——爱尔兰剧作家 萧伯纳

63. 孩子灵魂的丰富创造，补偿了母亲灵魂的日渐贫乏。青春是玫瑰花坏，老年如荆棘王冠。 —— 希伯莱

64. 一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。 ——意大利小说家 亚米契斯

65. “过去”是我们临终的母亲，并不是已经死亡的事物。我们的未来不断使她出现在我们的心灵中。 ——英国19世纪作家 梅瑞狄斯

66. 母亲，我祝福您，因为您知道怎样把您的儿子培养成一个真正的人。他将在人生的战斗中获得胜利。 ——危地马拉诗人、小说家和外交官,1967年诺贝尔文学奖得主 阿斯杜里亚斯

67. 希望象发芽的种子，在你心头充满春意;希望是甜蜜的，她象母亲怀抱中的婴儿，充满了生命的活力。

68. 就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的最高尚最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。 ——美国作家 马克·吐温

69. 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。 ——法国作家 巴尔扎克

70. 习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了。 —— 杰·泰勒

71. 小草经营的，是一片绿色的世界;雄鸡高唱的，是一串火红的音符;青年们瞩目的，是我们可爱的祖国母亲。

72. 人一辈子生几个孩子，都是命中注定的。我母亲说，这还用得着你们计划?我看你们是瞎子点灯——白费蜡。 ——2012诺贝尔文学奖获得者,作家 莫言 《蛙》

73. 建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基没有太阳，花朵不会开放;没有爱便没有幸福;没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。 ——前苏联作家 高尔基

74. 像母亲有时为她所分娩的亲爱生物而牺牲一样，我们就不应该爱惜自己，就应该准备为它的成功而捐弃我们的生命。 ——法国作家 左拉

75. 母亲怀胎十月，婴儿哇哇落地，辛辛苦苦的养育着，所有的痛苦代价都有在孩子头一声“娘”中，得到了补偿，得到了满足。 ——武侠小说家 古龙 《怒剑狂花》

76. 每次想到做母亲，我就激动莫名。旋即，我又会陷入到一种惶惶不可终日的祈盼之中，愿苍天赐予我儿女，愿我早一天成为母亲。 ——主持人,演员,作家 倪萍 《日子》

77. 微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊。故，空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的谷穗，则低头向着大地，向着它的母亲。 ——意大利艺术家 达·芬奇

78. 成年男女的第一任务，就是宣布自主。一个拥护父亲权威的男人，不能算男人;拥护自己母亲权威的女人，是没有力自由民族生育新国民的资格的。 ——爱尔兰剧作家 萧伯纳 《人与超人》

79. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

80. 实际上我给身边所有人都写过歌，但像把唱片献给父母，此歌写给父亲母亲这些事我都没有做。我不是那么一个煽情外露的人，我觉得我具备了深邃的情感，超越了这些。 ——原名吴红巾,摇滚师,当代艺术家

81. 一个少女是天使的躯壳，当她做了少妇，天使便飞走了;但是过了一些时候，天使会再来，把一个小小的生命送给做了母亲的少妇。 ——法国作家 雨果 《海上劳工》

82. 良心是很不可靠的向导，因为它包含着对于幼年时听说的种种戒律箴言的朦胧回想，因而一个人的良心从来有会比这个人的保姆或母亲更为明智。 ——英国哲学家,历史学家 罗素

83. 在我家里，关心别人是理所当然的事。父母亲从小就向我们灌输，一个人既要有雄心壮志，又不能自高自大目中无人，自立自强是生活的基本原则。 ——美国第34任总统 艾森豪威尔

‘柒’ 六年级历险记作文

在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？下面是我帮大家整理的六年级历险记作文7篇，希望能够帮助到大家。

六年级历险记作文 篇1

在一片茂盛的森林里，生活着许许多多的动物、植物。但是森林深处有一个部落，里面有残暴不堪的国王，那里有它们的天敌——食蚁兽。那里军事落后，常常受到战争的小力常常哀求上天说：“上天，我不要战争，我要和平！！”但是这没有什么用，从那以后，小力立志要做国王。这里虽然有几个部落，但是却没有用，因为他们并不团结，从此小力就用汗水开始了新的生活……

小力出生在一个穷苦的生活里，每天都早出晚归，种植粮食，将得到的粮食上交给国家，而国王知道他的国民吃不饱穿不暖，但自己却过着挥金如土的生活，他的蚁民们都厌恶他，因为自己过着黄金一般的生活却让自己的蚁民过着穷苦的生活。国王的残暴程度达到了极限——任何在后面议论它的蚂蚁都要面临着处罚。甚至走在街上的蚂蚁都只能用眼神交流，只要说错话或者被怀疑都会被处死。由于国王昏庸无能只顾着玩乐，而没有发扬团结精神，也不管国家的防御工事。所以它们的天敌食蚁兽忽然来了。那时小力在草原上玩，看到了食蚁兽它马上躲在一片绿叶下，它监视着那只食蚁兽的一举一动，但此时，它的父母在焦急的出来找它呢。但不幸的是他的父母给食蚁兽吃了，而那一幕刚好发生在小力的眼前，更在他的心里烙下了一个深深地伤痕，它恨食蚁兽，跟恨国王。因为是他的昏庸没做好防御工程。它在一片辽阔的草原下召集大家开一个会议，小力坚定的说：“我们的亲人都被食蚁兽害死了，就是那个昏庸的国王害的，我们一起推翻它，建设新的家族，”随后它们就出发了，它们在王宫找到了那个懦弱的蚁王并杀死了它。经过众蚂蚁们的选举小力当上了国王。从此它的国家再也没传出一位蚂蚁背吃的消息了……

六年级历险记作文 篇2

小时候，我在小区花园里“探险”，这个地方可真美啊！有花，有草；有高大的树，也有平静的小池；有洁白的亭子，也有奇怪的石头。但我发现了，在花草丛中，有一位“队友”在考查地形。

我将眼前的空间扩大了。我发现：它的体形很小，利于避开敌人的眼睛，它穿着一件“红黑相间的迷彩服”。它还不时把旁边的叶子做成乐器呼叫同伴呢！它就是害虫们的天敌——七星瓢虫。

我顺着它的脚步，来到了一片森林。说是森林，其实是一片灌木丛，它走着走着，仿佛意识到了什么。突然，它向四周看上去。啊！原来它迷路了。它按照自己的直觉来走，但它一直在绕圈，怎么办呢？我刚想用手为它来拨开一条道，但我又想看看它是怎样逃出迷宫的`。它在一个小石头上坐着，苦思冥想着怎样走出去。它灵机一动，在一枝小树枝上咬了一口，我想它一定是想做记号吧！它在咬了一口的树枝那儿向右走，绕了一圈回来再向左走，终于走出了森林，真是个聪明的小瓢虫。

忽然，乌云盖顶，雷声大作，似乎要下雨了，我慌慌张张地去了一个避雨的地方，我真担心小瓢虫会被淋雨。谁知，它拾起一片树叶，咬成一个“笛子”，开始演奏音乐来呼叫同伴。顿时，小区里所有的瓢虫都飞到了避雨的地方。就在那时，下雨了，瓢虫音乐家们拿起身边的乐器，在雨声的伴奏下，开起了一个临时的音乐会。

七星瓢虫们回家了，我也该回家了。

六年级历险记作文 篇3

我努力睁开双眼，炽热的阳光烘烤着我。哦！天哪！我竟然变成了一粒渺小的沙子！

太阳火辣辣的，热量传遍了我的全身，我四处张望，发现自己正躺在沙漠的某一个小角落。我渺小的身躯被太阳晒得金灿灿的，热得实在受不了。突然，龙卷风吹了过来，他竟然还热切地和我们打着招呼！我在心里暗叫一声：“不好！千万别过来，快去别处吧！”可现实是残酷的，我与一群同胞们被卷入了可怕的龙卷风中，不一会儿，我就晕头转向了。

我迷迷糊糊地睁开眼睛，身子已经没那么烫了，可仔细一看，我竟然在水底下。周围一条又一条的鱼儿从我身边游过，它们可真大！我顿时反应过来，我并不会游泳，可我并没有窒息，反而能自由呼吸，这太神奇了！不过，我可不想一直呆在这儿，因为这水太凉了！

当一条鱼儿从我身边游过时，我连忙问：“嗨！老兄，能否帮忙把我送回岸上？”那条鱼儿开口道：“我可不是什么老兄，我是条鱼小姐，不过我可以帮你送到岸边。”我既羞愧又高兴，只怪我自己没学好科学。

随后，鱼小姐尾巴一甩，我就在它背上了。它飞快地游向岸边，一个急刹车后，再轻轻一跃，我便被弹到了岸边。我刚从震惊中回过神来，鱼小姐就消失得无影无踪。

我刚暗自庆幸自己在一片绿洲中时，一支骆驼队与一群商人正向着我的方向前进，我开心极了。这样就可以粘在他们脚底下走出这片沙漠了！我粘在了一名商人脚下，不一会儿，他们就出发了。我跟着他们，开始了漫长的旅途。

不知睡了多久，醒来时我竟然已在自己的床上了！原来这只是一场梦啊！

这场记忆犹新的梦，让我知道，原来只做一粒渺小的沙子也不容易啊！它们也要经历各种各样的磨难，经受太阳的烘烤，被冰冷刺骨的海水折磨……

六年级历险记作文 篇4

20xx年，我，这位伟大的的科学家成功发明了“科雷特-原子一号”。

先让我解说一下本次的任务：昨日，“先锋号”报告他们在离地球490980万亿光年的地方发现了一个由7个星球组成的星系，上级命我们乘坐“原子一号”到那个星系勘察。

7月8日早上12：03分，我们来到了驾驶舱，短短的12秒，我们就飞出了大气层。在这漫长的飞行里，再让我为大家讲解一下飞船的性能吧。本飞船由来自Z0F星系的超硬合金组装而成，共用12亿美元研究而成。由1万吨的合金组成，用的是本人自制“X马达”，最高速度为一小时12098亿光年，载重100吨。才40小时，我们就到了这个星系。

7月10日凌晨4：13分，我们踏上了这片土地。我们才刚刚踏上，就有40000000根铁箭向我们射来，还好这里有空气，不然我们就不可能活下来。我们立马回到船舱，等铁箭没了的时候，我们又一次踏了上去，这次什么也没发生。这时，7只奇怪的动物跑了过来，并且没有两只长得一模一样。我打开生物语言翻译机，才知道它们是这个星系的守护者，分别是“科特”“卡特”“雷特”“克雷”“雷克”“科斯”“斯雷特”，它们向我们指手画脚，我又打开了翻译机，翻译出来的是：“你们的到来，我们深感生气，你们刚才降落的震动让我们的子民大乱，只让你们呆上12个小时，你们就马上给我走！”我们听后就开始了勘察，听“科特”讲，这里本是一个荒凉的星系，一天，一个火球掉落下来，它们7个就诞生了，还有各自的属性，分别是金、木、水、火、土、冰和光七个属性。盛产异能进化石（也就是供生物进行变异的石头，能提高生物变异的几率）。我们来到了矿区挖采异能进化石进行科学研究，为了以表谢意，我们送给它们100种高科技作为和平的象征。

转眼，12个小时过去了，我们如约回到了飞船，飞回了地球。接后，我们共同发表了关于那个星系的论文，用采来的石头制造出了各种生物。

“叮铃铃”，我被弄醒了，我想，未来肯定是这样。

六年级历险记作文 篇5

在古巴的林德太太家里，有一群可爱的小鸭子和一只鸭妈妈。它们无拘无束地生活在林德太太家的后院里，那里阳光充足，食物丰富，它们生活得十分惬意。可是一个消息却打乱了它们的生活。

有一天，鸭子妈妈听隔壁家的小男孩说，马路对面新开了一个很大的池塘，那里水清澈见底，很适合游泳呢!鸭妈妈听到这个消息，心里痒痒的，很想去那里玩玩。看着围在身边的已经长出羽毛的小鸭子，鸭妈妈想出去的念头更加强烈了：“是时候让孩子们出去见见世面了，可别憋坏了它们，不然对今后的成长也不利。”可是，怎么才能出去呢?林德太太向来是个办事稳妥，不喜欢出乱子的人哪!鸭妈妈焦急地想着，目光落在篱笆上。忽然，鸭妈妈发现篱笆上有个小洞，它赶上去啄了几下，让洞更大了一些，自己先挤了出去。鸭妈妈对篱笆内的小鸭子说：“孩子们，快出来，妈妈带你们去旅游!”小鸭子听了，一个个争先恐后地鱼贯而出，和鸭妈妈踏上了旅程。它们经过绿油油的草丛、广阔的田地和茂密的林子，终于来到了马路边。鸭妈妈先走上了马路，小鸭子们紧跟其后。突然，鸭妈妈看见前面有个下水道的井盖没有盖上，它转身对着身后的小鸭子郑重地说：“你们一定要跟紧哦!千万不要掉下去，那里太危险了!”

但鸭妈妈的严肃提醒并不是谁都能听得见的，跟在最后的一只鸭子小小是最顽皮的，鸭妈妈提醒时，它正这里啄啄花草，那里踢踢石子，鸭妈妈的话到它那儿就成了耳旁风。那只小鸭子走着走着就发现旁边有一个大大的黑洞，它好奇地跑过去，凑近脑袋去看：“好臭的气味啊!”突然，它身子一晃，跌了下去……鸭妈妈还在前面一摇一摆地走着。也许心有灵犀一点通吧，“小小怎么不见了呢?”鸭妈妈看看几米外的下水道，立刻明白了。果然，小鸭子小小在里面喊救命。怎么办?鸭妈妈只能一边安慰它，一边想办法。正在巡逻的警察叔叔看到鸭子队伍突然停住了，心想：这群鸭子为什么不走呢?五米外鸭子妈妈的叫声提醒了警察，他飞奔过去，听到下水道里传来小鸭子的叫声，便也明白个八九不离十了。于是，警察叔叔跑回警车那里，打开后备箱，拿出伸缩梯，折回鸭妈妈那儿。警察从洞口放下梯子，一级一级地走下去，一股恶臭向他扑来，可他哪里管得了这个，伸出手，把那只差点被水流冲走的鸭子救了上来。

小鸭子被救上来后，警察还用随身带的矿泉水把小鸭子冲干净，再把它放回到鸭妈妈身边。鸭妈妈见自己的孩子回到自己的身边，一颗悬着的心终于可以放下来了。鸭妈妈拍拍翅膀，并向警察叫了两声，好像是在道谢呢!再来看看那只顽皮的小鸭子，它正呆在那儿，惊魂未定，还没有从刚才的经历中回过神来。鸭妈妈重新整理好队伍，继续领着鸭子们踏上旅途……它们整齐有序地走着，引得路人啧啧称奇。这时，停着的车子也缓缓地启动了。

六年级历险记作文 篇6

蚯蚓先生因为忠厚老实，所以便成了既狡猾又善于说谎的蝗虫财主的眼中钉、肉中刺。蝗虫财主为了除掉蚯蚓先生，就到毒蛇皇帝那里造谣，说蚯蚓先生偷了它的钱包。蝗虫财主为了让毒蛇皇帝把蚯蚓先生逮捕，还给了毒蛇皇帝许多白花花的银子。毒蛇皇帝见钱眼开，连想都不想一下，就下令把蚯蚓先生逮捕入狱。

蚯蚓先生蹲在阴暗潮湿的监狱里伤心地长吁短叹。一个蚂蚁勇士爬过来，别有用心地问：蚯蚓大哥，您为什么伤心呀？蚯蚓先生就把蝗虫财主陷害它的事情告诉了蚂蚁。蚂蚁勇士听了说：那就上我们家去住上几天吧。忠厚老实的蚯蚓先生信任了蚂蚁勇士，就跟着到了蚂蚁的洞穴里。蚯蚓先生哪里知道，一只魔爪正悄悄地向它伸来呢！

蚂蚁附在蚂蚁王耳边叽叽咕咕地说了几句话。蚂蚁王听了连连点头，嘴角露出了一丝奸笑。蚂蚁王向旁边的几个蚂蚁勇士使了个眼色，那几个勇士心领神会，一拥而上，把蚯蚓先生捆了个结实。蚂蚁王得意地喊道：小的们，吃了圆滚滚、胖乎乎的蚯蚓肉，嘿嘿，可以长寿，先把它押下去，后天开斩，摆席！蚂蚁们把蚯蚓先生推推搡搡押进了密室。

蚯蚓先生心灰意冷，想到后天就要被处死了，不由得流下泪来。忽然，蚯蚓先生听到一个轻轻的声音：蚯蚓大哥，你怎么在这儿呀？叫我找得好苦啊。蚯蚓先生侧耳细听，原来是蜜蜂妹妹的声音，便说：唉，是我一时大意，上了蚂蚁的当，才落到这种地步。接着，蚯蚓先生把受骗的来龙去脉一五一十地告诉了蜜蜂妹妹。蜜蜂妹妹听了说：你别着急，我去报个信，好让大家想办法营救你。说完，蜜蜂妹妹便展翅飞了出去。

六年级历险记作文 篇7

每年过年，大家一定会经历很多事：吃年夜饭、拿红包、出门旅行……今年过年，我和妈妈经历了一件惊险的事，最后感动万分……

那是年初二的晚上，妈妈骑电动车带着我正在回家的路上，我们一直谈笑风生。突然，妈妈说：“怎么感觉肩膀上轻了很多？”我一看就呆了“妈妈的肩上只剩下一根带子，而下面的包不知所踪！

妈妈一下子就急了起来，她着急地说：“这下惨了！这个包里有我和你的身份证，很多银行卡，一千元的充值卡，丢了麻烦可就大了！我也心急如焚，便说：“我们顺着刚才的路找一趟吧！”

于是妈妈带着我在来的路上，来来回回地跑，她紧张地说“仔仔，现在就靠你5·1的眼睛找了，找不到就惨了！”可是就这样找了好几遍都不见踪影。妈妈都要急哭了，沮丧地说：“现在这世上都没几个好人了，肯定是被人拿走了。”我也暗暗祈祷：真希望有个好心人把包还给我们啊！

我们没办法，只好去问附近的人，问了几个都说不知道。这时，我们遇到几个老人，他们得知是包丢了，也都很替我们着急，建议报警。在等待警察来的过程中，妈妈接到了一个电话，是一个岗亭的警察叔叔打来的，他说：几分钟前有一个人捡到了你的包，交给警察了，让我们去岗亭取。我高兴地跳了起来，我们激动万分地来到了那个岗亭。看到了妈妈那个失而复得的包包，心中的石头总算落下，感动得不知该说什么，只是一遍又一遍地道谢，不停地打听好心人的外貌、电话……

警察叔叔告诉我们：那是一位五十多岁的中年阿姨，不肯说出自己的名字和电话，一直说这是小事情。我们打开包包，发现里面没少一样东西。我们为没能把感激之情表达给那位好心人而感到遗憾。

在回家的路上，看着万家灯火，我心中不由得送出祝福：希望这些好心的人们在新的一年里平安健康，红红火火！

‘捌’ 云南省晋宁县二街工业园区有那些公司

云南省晋宁县二街工业园区有昆明市超强钢模板制造有限公司、元成钢管制造公司、云南中正、兴昆化工公司制酸分厂、昆明爱科特生物科技公司、旭峰钢铁公司、云南大乔机械设备有限公司 ……如图所示：

‘玖’ 养育孩子，如何做够好父母，温尼科特的育儿书：《妈妈的心灵课》

到底怎么养育孩子？

这是一个非常重要且永恒不衰的话题，无论是已经成为父母的，还是准备成为父母的，都非常关心如何养育一个 健康 的孩子。

凡是稍有心理学知识或有过 育儿 经历的人都知道，养育孩子实际上是一种关系，首先是母婴关系，其次是父亲与孩子的关系，再次是父母与孩子的关系，而非什么 育儿 技术或教养孩子的经验。

温尼科特在出版这本书时明确的表达过写本书的目的，他并不是要告诉父母去做什么，而是要解" 育儿 育女的科学"之毒，给父母信心，让他们相信他们正在做的事情是正常的和正确的，同时让父母在养育孩子过程中遇到困难和意外时，能够自由地寻找个性化的帮助。

︱《妈妈的心灵课：孩子、家庭和大千世界》

是由英国着名儿童心理学家、儿科医生、精神分析学家、精神分析师温尼科特写的一本关于儿童发育和发展的经典着作，坦率的说，这是温尼科特写给适合做父母或准父母的一本 育儿 书。

本书是温尼科特论述儿童情绪发展过程的代表作之一，书中大部分内容是基于作者在英国国家广播公司所做的系列广播节目，而该节目在20世纪四十年代以后一段相当长的时间内帮助了英国成千上万的父母，使他们更好地了解孩子的心理发育、情绪世界，更好地建立母婴关系，尤其是温尼科特以一种共情、关怀、乐观的态度看待 育儿 工作，并且由衷地欣赏和肯定父母们的天性潜质，这无疑也是对父母 育儿 的极大支持。

本书虽然写于1964年， 距今已有50多年了，在作者生活的那个年代写下的"男人眼中的母亲们"、"开始认识你的宝宝"、"乳房哺乳"、"断奶的问题"、"进一步把宝宝看做是个人"、"独生子女与多子女的利弊"、"幼儿园与学校的教育"、"父亲究竟起什么作用"、"学校中性教育"、"青少年犯罪行为的性质"等主题，在当下的中国 社会 ，依然对 育儿 过程、对孩子教养有启发和指导意义；对我们这些在各个领域的心理学、教育学的专业工作者，例如教师、 社会 工作者、幼儿园老师、中小学教师、儿科医护人员、心理学家、心理咨询师、精神科医师等也有现实的指导作用。

︱女人，天生就有成为够好母亲的天赋和倾向

女人与自然界其他动物中的雌性一样天然具有呵护幼子的本能，成为母亲是一种必然；只要一个女人被自己的母亲相对够好地养育过，她自然就会很好地养育自己的孩子，根本不需要别人的指导和教育；温尼科特告诉那些准备成为母亲或已经成为母亲的女人，一个女人对自己成为妈妈的信心、内在的自由、稳定的情绪、敏锐的观察力、对孩子发自内心的喜爱、对自己和别人的尊重，以及有一个爱自己的丈夫，对于这个女人养育孩子是非常重要的条件。

︱本书的内容分为三个部分

第一部分妈妈与宝宝，第二部分孩子与家庭，第三部分孩子与大千世界。

温尼科特从婴儿与妈妈之间亲密融洽的关系讲起，写到孩子断奶后，爸爸加入母婴关系之中，再写到孩子上学，孩子慢慢进入青春期，与老师、同学及整个 社会 的关系进入了一个新的开阔天地。就如温尼科特所说："孩子的操作规程经历了从育婴期的亲密区间到长大后越来越分离独立的关系变化，我希望我的写法也能贴合这个变化而转变"。

温尼科特成长于二战前的英国，长期从事儿科临床工作，又是一名精神分析师，自青年时代就在帕丁顿绿色儿童医院工作，一干就是40年；期间又参与战时儿童疏散工作，特别是这段工作经历对温尼科特触动极大，《妈妈的心灵课》就是温尼科特从事儿科医师、儿童疏散和儿童精神分析工作的思想反映。

本书各章节没有必然的关联，如果读者不熟悉温尼科特的理论，我建议从第一部分开始阅读；如果读者已经有温尼科特理论知识的素养，甚至是精神分析师，那我建议各位可以随意拆分阅读；但是，请各位在阅读时，一定结合自己的 育儿 经历或心理咨询临床工作，展开自由的想象，思考和理解温尼科特所说所指。

︱如何成为够好父母

温尼科特始终强调，父母试图像捏一块泥土那样塑造一个婴儿的做法是错误的，因为那样的话，父母就要为结果而负责了，没有任何父母能负起这个责任。我们不是生来就是这个样子的，而是由父母把我们塑造成现在这个人。温尼科特告诉父母们，在养育孩子的过程中犯错误的难免的，重要的是要认识到自己犯错和及时纠正错误，尽量适应孩子的成长过程，把孩子培养成一个 健康 有用的人。

够好母亲，是英国精神分析师、儿科医生、儿童心理学家、精神分析客体关系理论学派代表人物温尼科特提出的。

温尼科特用"够好母亲"来回应同是客体关系理论学派代表人物克莱茵提出的"好母亲"和"坏母亲"。在克莱茵的客体关系理论构建中，婴儿的第一个客体是母亲的乳房，即局部客体，然后婴儿发展出全部客体，即母亲；对婴儿来说，能够满足自己需要的乳房就是好乳房，不能够满足自己需要的的就是坏乳房，之后，婴儿把母亲分裂为好母亲和坏母亲。温尼科特认为克莱茵的提法对母亲而言有贬义之嫌，于是用"足够"这个副词来修饰形容词"好"。

按照温尼科特的说法，这两个词是指婴儿内在被幻想的母亲，而不是那个哺育婴儿的现实的母亲。他所谓"最好的母亲"是那些"与宝宝们在一起的现实中的母亲们，那些在日常生活中照料她们宝宝的母亲们。"

够好的母亲是平常的母亲，有缺点和不足，但她能够接纳自己的缺点和不足，她也能接纳婴儿的不足和缺点，在此基础上这个母亲能够不断参与孩子的成长，构建与孩子 健康 的母婴关系。这个母亲不仅是生理意义上的母亲，也是心理意义上的母亲，更是 社会 角色意义上的母亲。作为母亲，她能够为孩子创造足够好的身心安全，接纳孩子的愤怒、忧伤和欲望，帮助孩子完成适应任务，提供保持的成长环境。

温尼科特在长期与儿童、母亲的接触中发现，一个足够好的母亲（父母），要具备以下四种功能。1.抱持，即孩子被他的母亲或者那个照料他的成人抱着的方式。温尼科特所说的抱持并非抱孩子的具体技术，而是给予孩子身体和心理的支撑，满足孩子的安全需要。例如，把孩子抱在怀里、睡前的仪式、晚上睡觉前讲的故事等都是抱持。2.摆弄，是孩子被触摸和摆布的方式。母亲如何给孩子换尿布、喂他、给他穿衣服、洗澡等。温尼科特用摆弄这个术语来表示母亲触摸孩子身体的方式。3.母婴关系的建立，母亲如何在孩子需要乳房时将乳房呈现给孩子。母亲的乳房是孩子接触到的第一个客体，在母婴关系的建立中，母亲是如何与孩子互动的，一是满足孩子的食欲，二是以何种方式满足，三是如何回应孩子不能满足需要时出现的情绪，四是孩子延迟满足机制的训练。4.对客体赋予意义（引导孩子的想象、命名），婴儿是跟着他的母亲学习说话和交流的，母亲通过语言交流带领孩子进入外在世界，母亲赋予孩子那些咕咕哝哝的话、手势意义，母亲命名周围的人和物体，引领孩子 探索 外面这个陌生和新鲜的世界。

︱养育孩子是一个过程

温尼科特在《妈妈的心灵课》一书中多次发出疑问，养育孩子到底意味着什么？

孩子不像小动物出生后立马就能独立生活，他（她）有一个长达十多年的依赖期，要依靠父母才能活命和生活。在这个漫长的过程中，会发生什么事情，除了我们的父母之外，谁能帮助我们？孩子能被我们教育成为我们希望如此的人吗？

父母，这个词有很多定义，母亲、父亲、赋予新生命的人、监护人、保护人等等，可以说父母就是养育孩子全面成长的个体：他们喂养、保护、指引新生命度过整个发展历程。

作为父母，一定要有思想准备，在我们这样注重教育孩子的 社会 里，养育是一种会造成最终结果的一个过程，一般来说，养育可以被描述为父母促进孩子发展的一系列行为和互动。养育不是父母日复一日影响孩子的单方面行为，它是父母与孩子之间的互动的一个过程，这一过程也受到 社会 时尚 、学校教育的影响，所有这一切共同作用与养育的结果。

因此，凡为父母者（亲生父母、养父母、代孕母亲、人工受精父母等），都要明白：养育不是一件生物学方面的事情，而是一种带有爱和责任的抚养过程，作为父母，要了解孩子的生理心理特点和个性特征，充分利用环境支持，避免父母成长经历中的消极因素影响孩子的成长。

养育孩子不会是一件轻松的事情，首先你要进入做父母的角色，认识到成为父母的重要性，以及培养孩子对 社会 的重要性；同时，养育孩子还要涉及到经济条件、教养技能、爱心、文化修养、个性气质、情绪指数、生活习惯等多种因素，这些都可能成为阻碍父母教养孩子、把孩子培养成身心 健康 者的障碍。特别是在我们这样一个进入生活快节奏、总感时间不够用、父母都需要外出工作、独生子女、隔代教养、升学压力巨大、 社会 对父母期望值高的 社会 ，养育孩子坦率地说确实是一件十分不容易的事情。

但无论如何，只要你成为父母，就要思考：我们要把他培养成什么样的人？虽然孩子生于家庭、长于家庭和学校，父母通过教育、塑造、鼓励、支持和爱对孩子的思想及行为产生直接的影响，可他终要走向 社会 ，参与 社会 生活、承担 社会 角色，成为一个独立离开我们独立谋生的人。

（《妈妈的心灵课》，中国轻工业出版社出版，）

各位在阅读《妈妈的心灵课》时，如遇到阅读困惑或需要理清的问题，可以在评论区留言，我们继续讨论。

‘拾’ 名着精彩片段摘抄

1.她在一张随便垫在她脚下的旧波斯地毯上翩翩舞着，旋转着，涡旋着；每次一旋转，她那张容光焕发的脸蛋儿从您面前闪过，那双乌亮的大眼睛就向您投过来闪电般的目光。－－－－巴黎圣母院

2.我总是期待着，又似乎有所畏惧，对一切都惊讶不已，并且作好了准备；我浮想联翩，我的想象力环绕着一些同样的形象驰骋着，就象黎明时雨燕绕着钟楼盘旋一样；我时常陷入沉思，心里发愁，甚至哭了；可是在那有时被悦耳动听的诗句、有时被黄昏的美景激起的我的眼泪和忧伤中，我那开始沸腾的青春的欢乐心情，却像春天的小草那样破土而出了。---初恋

3. 我望着、望着，无法离开了；这些无声的闪电、这些微弱的电光，好像跟我心中勃发的那无声的、隐秘的激情相呼应。晨光熹微；朝霞象鲜红的鳞片出现了，太阳冉冉升起，闪电显得越来越淡了，越来越短了．－－－－罗亭
4..满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像形容未长成的女孩子，但见人己不羞缩，光明和轮廓都清新露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知那里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮；月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。－－－－围城