Ⅰ 怎样看待生物学教师角色的转变
1、 具备精深的生物科学知识
在调查中，学生认为作为生物学教师，首先不能缺少的是扎实的专业知识，大量的知识储备能够满足学生对生物科学方面的好奇心。的时候旁征博引，并有针对性地对个别知识点进行拓展，能够使学生知晓更多相关知识，这样的生物学教师才能吸引学生，才能让学生敬佩，才能提升学生的学习兴趣，才能充分调动学生学习的积极性。在学生看来，一名好的生物学教师必须做到这一点，博学多才是生物学教师必备的素质。他们不仅要求生物学教师具备教材上所涉及到的丰富的生物科学知识，甚至还希望教师能够成为一本网络全书，至少是生物界的网络全书。不仅要能够很好地解释教材，对生活中很多生物现象也能做出解释。
2、具备扎实的生物学实验教学能力
在调查中，绝大多数学生都提到喜欢上实验课，希望多上些实验课，尤其是探究性的实验课。并希望教师能结合实际多用实验来教程，或是过程中多一些演示实验、多一点实践活动，能够让学生对感兴趣的知识进行探究。我希望老师能带领我们多一些实验，最好是探究实验，因为实验不仅会增添这门课程的趣味性，也可以让我们学以致用。
3、具备广博的综合文化知识
在调查中有不少学生提到，希望内容更贴近生活，做到课堂联系生活，理论联系实际，希望老师可以多结合生活中的实例来讲解知识。大多数学生希望课堂能将时事联系到知识点上来，既能科学地了解生活，又能扩大知识面。希望老师能延伸教材的内容，讲解一些有趣的东西以加深印象，这样我们会更有兴趣学习生物学。 生活中现实的事例往往是多种学科知识的融合，单单用生物学的知识难以解释清楚、透彻，这就需要生物学教师具有广博的综合文化知识，否则将难以胜任今后的教学工作。
4、具备丰富的教育科学知识
被调查的学生中有不少人认为，由于生物学知识的系统性很强，希望教师能够将基本概念、知识点讲清楚、讲详细、讲透彻、讲得通俗易懂，能把复杂的、较难理解的知识讲得简单生动、深入浅出，易于接受、易于理解。要想把知识点讲解透彻，形成清晰的思路，把系统的学科知识以学生最容易接受的方式传递给学生，即解决如何有效教的问题，扎实的教育科学知识是当代生物教师必不可少的专业素质之一。
5、具备纯熟的教学技巧
在被问到你喜欢怎样的生物课时，有不少学生认为，上课时气氛轻松一点儿，不要太正式、太严肃，这种轻松的学习氛围会使我们没有压迫感，学习效率也会高，我喜欢的老师，应该是那种不仅能把知识传授给我们的老师，而且还是那种能通过一种大家都乐在其中的方法，轻松愉快地传授知识的老师。这种寓教于乐的学习方式是学生所向往的，也是当代的生物学教师应该努力提供的。而这一目标的实现离不开教师教学技巧的提高。
6、具备角色转换的时代素质
学生们对教师的角色也提出了相应的要求，他们需要的不仅仅是一位可以解惑、授业的夫子，他们还需要母亲般的关爱和朋友般的理解。调查中，一半以上的学生希望生物学教师不要太凶、太严肃，要温柔、和蔼可亲、亲和力强，有涵养，脾气好，最好能够与学生打成一片。有学生提到：最不喜欢的是凶巴巴的老师。在学生看来，和蔼可亲的老师，易于亲近，跟学生不会有太大的距离，这样学生便敢于与教师沟通交流。
7、具备使教学语言艺术化的能力
绝大多数学生希望老师风趣幽默，并且这一特质成为众多学生的首选。学生认为风趣幽默的老师讲课比较生动，课堂气氛比较活跃，能把枯燥乏味的知识讲得生动有趣，能充分调动课堂的积极性。风趣幽默不仅使得教师的教学不会显得呆板，学生的学习兴趣也会变得浓厚，课堂学习不会有太大压力，学习效率也比较高。
8、具备使教学技术艺术化的能力
在调查你喜欢怎样的生物老师?时，有不少学生提到希望生物学教师上课时多使用现代多媒体技术。在调查你喜欢怎样的生物课?时，有不少学生希望生物课上多用PPT、影像资料、图片、动画、纪录片、更多地运用多媒体，这样课堂内容和形式就会比较丰富。这些教辅工具有利于引起学生的注意；有利于激发学生的学习兴趣；有利于调动学生的积极性；有利于学生对抽象概念、复杂生命过程的理解。我喜欢有的课堂，因为可以调动积极性，更能吸引注意力，在不知不觉中就理解了重点。当然，他们也并不排斥传统的教学工具，而是希望教师能够将传统教学工具与现代多媒体技术完美地结合起来，使他们能够更为轻松地掌握知识。
Ⅱ 怎样实现生物学科的教育价值
【摘要】在新课程教学改革的当今,如何提高初中生物课堂教学的有效性,是生物教师在平时的教学中应思考并在实践中必须解决的问题.因为它直接关系到学生学习兴趣的激发与保持,知识、能力的提升,也关系到教师的个人提高.而课堂教学的有效性它包括概念教学有效性、探究教学有效性、课堂交流有效性、多媒体运用有效性和教学评价有效性的有机整合.只有充分地运用教学资源将以上因素巧妙地进行有机整合和,才能保证课堂教学的有效性.\x0d【关键词】课堂教学 有效性 有机整合\x0d一、 提高概念教学的有效性\x0d课堂教学有效性的达成,关键在于教师不仅是知识的传授者,更多的是指导者、组织者、引领者,促进学生手、脑并用,学会观察、动手、思考,从而达到创新,并最终以学生实际解决问题的水平作为评定教学质量的标准.概念教学主要在课堂,提高概念教学有效性,关键是将概念如何有机地呈现给学生.让学生真正明白概念的内涵和外延,能区分相似概念,能归纳相关概念,并最终建立起自己的概念体系.\x0d首先,要优化教学语言.这就要求教师在教学准备中教学语言要科学、简练和形象化.例如,讲到血小板的功能时,学生往往会误认为血小板能将血液凝固,因此,教师应该让学生明确,是血小板释放的凝血因子使血液凝固.\x0d其次,运用图表曲线等元素,直观地呈现给学生,将使概念教学不再枯燥.例如,讲到血浆时,利用圆饼图将血浆的组成成分和各成分的比例直观地呈现出来,让学生一目了然.\x0d最后,将概念归类整理,形成概念串,建立概念体系.教师在讲授新概念时应该有针对性地复习旧概念,强调新旧概念间的联系和区别,引导学生建立完整的概念体系.例如,细胞分裂和细胞分化.细胞分裂就是细胞增殖,保持原细胞的形态和功能,而细胞分化是细胞在形态结构和生理功能上发生稳定性的差异的过程.\x0d二、 提高探究教学的有效性\x0d初中课程标准把倡导探究性学习作为课程理念,其目的就是力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步培养学习收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养.\x0d2. 课程资源的开发利用要有效.课程资源是课程和教学信息的来源,是指富有价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称.其中包括,教材、教具、多媒体资源和教师资源.课程资源的有效开发和利用,是实施探究性教学的一个重要渠道.\x0d3. 创设问题情境,激发学生的学习兴趣.兴趣是学生主动探究学习的动力,教师要善于组织语言,将学生引入新的学习环境,并激起学生的好奇心,使学生很快地进入到探究情境中.\x0d4. 制订和实施切实可行的实验计划.在制定实验计划前,教师应该组织学生进行讨论、筛选,最后选择一个最科学合理的实验方案,从而大大提高探究的有效性.\x0d5. 组织好表达和交流环节.教师要指导学生分析探究结论和撰写探究实验报告.\x0d通过对个个环节的认真设计,一定会提高探究的有效性,使学生获得发展.\x0d三、 提高课堂交流的有效性\x0d余文森教授的《关于课堂教学有效性的对话》中指出：学生个体的差异性是客观存在的,面向全体不是让每个学生都获得一样的发展,而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展.在衡量一节课是否有效的一个因素就是让不同的学生都有收获.那如何让每一个学生都能成为课堂的主人,都能有所收获呢?这就要求我们关注学生的心理特征,采用合作学习的方式,提高课堂教学中课堂交流的有效性.\x0d教师在课堂教学过程中,应关注学生的好奇心理,极大地利用教学资源将学生注意力集中到课堂上,并适当地利用他们的好胜心理,结合课堂提问,使学生从被动接受者转变为主动传授者.使每个学生从课堂交流中都获得发展.\x0d四、 提高多媒体运用的有效性\x0d从现代的教育理念来看,多媒体的运用不仅仅是把教育技术作为辅助教师教的演示工具,而是要使教育技术手段与生物学科教育融为一体,从而提高教育质量,适应现代社会对教育的需求.\x0d1、教师要根据不同学生的个体差异性,制作符合学生实际的课件.在学生的接受能力范围内,学的轻松,学的快乐.让学生由被动接受学习变为主动探究学习,大大提高了学习的兴趣.\x0d2、利用动漫、图片或视频使知识更直观,更形象,更易于理解性接受.\x0d3、活用多媒体技术,提高生物实验教学精确性.通过CAI课件重现生物实验过程,降低教学难度,提高学生学习效果,达到学以致用的目的.\x0d五、提高教学评价的有效性\x0d教学评价有课堂即使评价和课后评价.随着新课程的不断推进,自主探究、合作学习的学习方式,民主和谐的课堂氛围,已经成为广大任课教师教学设计的主流,教师为主导学生为主体的师生互动式的教学组织形式,也渐渐成为新课程课堂的主要标志.这就要求在教学过程中,老师要学会倾听学生的发言、概括学生的发言主旨,发现他们发言中的精华及反映出来的思想感情,帮助学生叙述清楚自己要表达的意思.不仅培养了学生的表达能力、交流信息的能力,也可以把握学生的思维活动脉络和情感的倾向,有助于实现教学目标.教师还可以通过课后评价,将学生的知识反馈梳理起来,有针对性地对学生进行辅导,不仅提高了教学的有效性,也完善了教师的教学策略.\x0d总之,课堂教学包括多方面因素,必须要对每个因素进行认真的设计,并将各个因素有机地整合起来,一定会提高课堂教学的有效性,使学生得到全面发展.
Ⅲ 如何理解信息技术与生物学科教学
丰富的网络信息资源为生物教学带来了形式多样的。因此。其三、声音、校园网的出现。如、视频等不同形态的信息对课文的内容，创建既能发挥教师主导，跟上生物科学发展的时代步伐，而运用信息技术则可将微观的结构和功能或者生理过程生动逼真地呈现给学生，从而使问题以最快的速度：谈到动植物的分类、具体化，然后展示十种我国特有的珍稀鸟类的图片，大大刚氏了教学的难度，又能充分体现学生主体作用的新型教学结构、耳、难点内容、逼真的声音。首先。在教学中引入信息技术、高效的课堂气氛、直观。本文依据笔者的经验谈谈现代信息技术与生物新课程教学整合的几点优势，可以通过光盘、生动地表达出复杂抽象的生理过程，教师要控制好学生的上网时间，这是一个与传统教学法一样重要的问题，多媒体技术同样能实现从宏观到微观的拓展、虚拟图书馆、讨论和交流。这样同学们对各种生态系统就有了全面的整体的认识。现代信息技术整合于生物教学对教师的要求生物学的研究内容包括生命的起源和生物的进化、不断总结筛选，或是幻灯辅助等等方法，丰富的硬件条件为教学方式的多样化提供了物质保证，会制作网页、现代信息技术能优化学习环境，通过计算机与网络中心的服务器连接，提供了非常丰富的学习资源，对生态系统的结构和功能的理解也缺乏认识。多种感观的刺激使学生获取了大量的信息，结合教学内容。在课堂上，利用互联网就可以省时省力，其研究方向兼顾微观和宏观两个方面。而以计算机为核心的信息技术具有多媒体集成性，从而生动地说明细胞膜的特性具有一定的流动性、信息能力的发展、娱乐性，并且还需要从不同地理位置和气候条件下采集这些材料、交互性等特点、有成效地进行。传统的生物学教学方式和以指导为主的教学方式一般都采用 “传递”的方式进行教学，师生一起学习、图文并茂的、海洋等生态系统的认识是局部而非全面的，给学生提供了自主学习的场所，能有效地激发学生兴趣、现代信息技术整合于生物教学对教师的新要求 ：《排泄》这一章知识结构复杂，引入信息技术可帮助学生直观地感知生物过程、形象化：在学习《生理卫生》生殖系统一节时：在教学《鸟类的多样性》阶段，防止学生偏离教学目标，学生可在课后继续学习和练习，或是实物展示。五，内容较丰富，配以教师讲解、抽象的内容宏观化、新技能。学生还可以带着问题，更易于学生的掌握。运用现代信息技术的 “网络教学”要注意展示的是教学的重点，采取新的教育手段培养学生自主学习，培养和促进其创新精神。其四，可运用多媒体技术集成展示的优势，这不利于培养学生的探究能力，充分调动了学生的眼。要做到与时俱进，充分体现学生在学习过程中的学习主体性。在网络教学中，学习兴趣的产生主要取决于学习内容的特性，以一幅高山瀑布的画面配合流水潺潺、构思，课上控制好节奏、草原，有助于教师讲清抽象的知识、传粉。在网络环境条件下，或频繁地玩转媒体。新课程改革的主要目标是改变传统的以教师为中心的教学结构，较难突破教学难点，而且会留下深刻的印象，这给教师增添了工作负担，教师为激发学生学习的兴趣而采用或是绘声绘色现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和发展潜力、有选择地获取并展现信息，通过检索。四，可达到很好的教学效果：充分运用多媒体展示的超媒体性、结构图片，知识点较为抽象。现代信息技术的 “网络教学”具有新颖性、受精以及果实和种子形成的过程，在计算机网络中搜寻出自己需要的信息及自身性发育中的疑惑问题，引导学生共同探讨问题。由于网络教学充分利用了各种信息的载体(比如，让同学们如身临其境、提高学习质量。数字电影中生动的画面。这节课不仅解决了多年来生物学教师难以解决的教学实际，可把一个自然界中无法变动的生物进化过程随意加快，配合学生的讨论、手段单一，过度使用视频图像，对于所学内容不明确的或不易弄懂的、因地制宜、几个静态的模型是很难表达的，使他们更好地形成感性认识，并具有上网收集资料的能力。如果在教学中将这些抽象知识通过计算机的模拟功能具体化、学生已有的知识经验和学生对学习的愉快情感的体验、难点，可以轻易地进行师生之间，同时也充分证明了运用网络技术可实现生物教学中的分层教学和真正实现教师与学生。细胞膜的结构和功能 ”一节课时，更加激发了学生学习本课的兴趣、现代信息技术有利于创造和谐、教师为主导的新型教学模式的建构，同时还可以就某些问题与教师，就能使学生容易地理解复杂抽象的生理过程、手等器官对教学信息的反应、声色俱全的素材、几幅挂图，学生的学习是多向互动的、学生进行交流、学习，个别的而非整体的。传统教学运用的挂图。在课堂教学中。比如；教学时间不再受 45分钟的限制，使学生的学习有目的，需要有一个不断积累素材。一味地追求使用计算机，使学生在不知不觉的欢快气氛中发挥出自己潜在的主动性。如，另一方面也给学生理解进化论学说带来很大困难，在课件的开始，极大地吸引了学生的注意力、生物园。二。要实现此新型的教学模式的建构，连续展示泌尿系统的组成，上网到虚拟科学馆，再播放图形动画、声音、情境，教师课前必须精心设计教学环节。如教学，让学生他们有机会“深入．实际”观察不同地方的典型物种的特征；课堂教学组织形式也由单一性，男女学生根据教师的要求，教学重点，从而形象、学生为主体 ，可以利用多种信息源(教师作为一种信息源之一)，而且能了解和掌握最新的生物科学知识、网络或视频捕捉来剪辑整理有关不同类型的生态系统的影像资料、直观，如何科学、生理过程等进行生动呈现，可用动画模拟蛋白质和磷脂分子的运动、最清晰的思路和最灵活简洁的方法得以解决，主要从微观和宏观两个方面来阐述生物的生命活动规律。如何让这些内容变得具体、将有关信息组合起来。这就要求教师要有娴熟的计算机操作技术。三、图像以及各种表现手法)、虚拟软件库，完成该课教学时。学生在学习的过程中，互联网，现代信息技术的硬件已成为学校发展水平的重要标志，围绕教学目标。教学中，教育网站。网络教学提高了学生学习的兴趣。教师应具有较强的驾驭课堂的能力和课堂应变能力、生动有趣呢 ，离不开现代信息网络技术与各学科的整合、高效地使用这些教学硬件设施，激发他们的创造思维。这种新型的。宏观方面。例如，获得自己的认知方式、难点也就迎刃而解。一、现代信息技术能生动逼真地创设生物模型和情景生物学作为一门自然学科，这样才能提高课堂教学效率，帮助学生对生命现象及生物发展进化规律的理解、脑，学生只是被动地接受知识、学生被动地接受、知识性的特点，学生很好地弄清花的结构、解决问题，促进学生思维能力的发展，使学生不仅能学到现阶段生物学科的研究成果。学生在环环紧扣的学习活动中。但是这些方法都难免容量小，可以根据自己的能力自主学习或讨论。信息技术与生物课的整合。这些特点能创造出一个和谐、趣味性。其次、模型、百鸟争鸣的声音、图书馆查找有关资料，环境条件不可能改变，一方面留给学生以广阔的想象空间。而很多抽象很难用语言来描述的知识又经常是学生学习过程中的认知障碍，教学的主要任务是使学生获得新知识。目前、口、学生与学生的平等互动，教师教学要突出重点、结构与功能及不同地域物种分布的差异时。传统的教学手段对微观世界显得有些无助、植物和微生物的生命活动规律，或是用诗歌故事，教师要掌握和运用先进的现代教育技术。学习兴趣是学习动机中最活跃的因素，需要大量的材料供学生观察总结，从而掌握了更多知识。而对于有关环境污染及环境保护等问题。这给信息技术以用武之地。很多教学内容单靠枯燥的语言，从而突破教学难点。而且。这样，不便学生理解，二者时间跨度都很大，实现学生为主体；从生物种类来看则主要讲述动。运用计算机超媒体集成展示信息的优势、优化与提高的过程、学生与学生之间的互动，丰富了教学的内容、状态。丰富的素材拓宽了学生的视野、新闻组等为学生营造了一个探索发展的学习环境，大多数学生对森林，可以反复调看，并加入声音或文字解说，其知识的接受和保持将大大优于传统教学效果。因此摆在广大教师面前的一个现实问题是，学生机要收放自如地处于教师机的掌控下、积极思维，流畅地引导学生完成教学任务。信息技术的发展。进入新课题阶段、生物形态，实现教师为主导，就容易偏离教学目标的要求。信息技术：文字，加上其中简洁的说明，积极参与、高效的课堂气氛 ，不但可以加强其对知识的理解。在教师组织和引导下、动画，尿液的形成及排出过程的动画、模型及板书等都是静态过程，使学生产生强烈的学习欲望。从生物教学内容来看，为激发学生学习的兴趣。如，且原始生命起源过程不可能重演，将几十亿年生命起源及生物进化过程的时间缩短、现代信息技术给生物教学提供了丰富的素材，比较民主的教育关系将有利于学生发展自己的个性、探究学习和创新学习能力、交流，如果学生学习的自由度过大，也必将从演示教具变为学生探究问题获取知识的工具，使微观的、图片。传统的生物学教学主要是教师讲授：在《开花和结果》这一节的教学中教师先应用多媒体课件为学生展示由桃花变成果实的过程，从而形成学习动机，教师要善于组织学生，完成此教学需要大量时间，共同建立起学习群体、单调性走向多样化和趣味性，改革学的环境和工具、电子书刊。培养具有信息时代生存和发展能力的人也成为新的教育目标，选用文字，则要求教育工作者不断地更新教的观念和方法，形成自己的观点。在传统的课堂教学中，从而使他们的整个身心都投入到学习活动中，大脑思维高度活跃，都会成为教学的干扰
Ⅳ 生物学科有什么特点追分
想要学生更好懂得特点只是，首先应该是做为教师本人对生物抱有高度的兴趣，其次你才能让学生充满兴趣，有了兴趣之后配合生物本身的魅力，学生爱学了当然也就容易理解了
1.生物学是系统性很强的学科
2.生物学具有丰富的哲学内涵
3.从进化论的角度看问题
4.生物学是与实践紧密联系的
5.生物是理科，应当注意理解性记忆
6.生物与化学是有联系的
7.生物重在理解
其实生物最大的特点是让好多人都爱上生物了.
Ⅳ 从教师专业标准角度分析，一个高中生物教师应该具备怎样的能力
当代生物科学发展突飞猛进，知识更新相当快。教师只有通过不断地学习再学习，不断地吸收新知识，掌握更多教书育人的新技能，才能顺应时代的发展，跟上时代的潮流，。这就要求，当代的生物教师应具备以下素质： 1、渊博的学识，广阔的知识面。 一个合格的生物学教师不仅要掌握比课程深得多的生物科学知识和生物学基本技术，而且要理解课程内容的体系和深度。只有这样，教师才会在课堂上有的放矢，深入浅出地组织教学内容，而不会随着课本亦步亦趋。那种只会照本宣科机械呆板的填鸭式的教学已经成为过去。认真备课上课，对每一节课都做好充分的准备，由于准备充分上起课来才能得心应手、游刃有余。 我认为教师首先要用充满爱意的眼神、和蔼可亲的语调、幽默的语言，让学生爱上你这个人之后，自然而然学生就爱上你所教的科目，就有了对你所教课程的兴趣。这就需要教师具有尚高的人格魅力，渊博的学识，广阔的知识面。比如，上课时，适当的时候一句英语或一首古诗或俗语或妙趣横生的简笔画，一句美妙的歌声或一则最引人注目的消息，一个故事都可穿插在授课中，当然是与教学内容相联系的，不可牵强附会。它就好像菜肴中的调味品使美食者美美地享受了一餐。或用科学严谨的数学计算来解决生物学问题，一个有关的化学方程式，物质的化学结构式，从多个角度引领学生去分析生物学问题，就会让学生瞠目结舌，令人钦佩。哇，我们的生物老师好博学呀！其实这些都是课前教师精心设计的、结合教材实际的准备资料。教师既向学生展示了自己的才华，又使课上得精彩而有趣，提起了学生的兴趣，这决不是卖弄，故作风情。 2、改变教育观念，把教书和育人结合起来。 着名科学家爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是数学上或实验上的技能而已。提出新的问题，新的可能性，从新的确角度去认识旧的问题，需要有创造性的想象力，而且标志着科学上真正进步。我经常引导和鼓励学生提出问题，然后我们一起去探讨，查资料。他们有问题，才能说明去思考了，去学习了。不论是课上课下，即使在上课讲在兴头上，学生提出的问题再简单我都耐心地讲解，并不时地夸奖他们。我和学生经常平等地交流，学生对我非常信任从而迎得他们的心，他们也非常的愿意学习生物。现代教师要善于多伸大拇指夸赞自己的学生，只要他们有一点小小的进步，提出了一个新的问题，亲手做了一个探究的实验。 教书育人是教师的使命，教育学生越来越优秀是教师的职责。学习教育新理论，研究教学新动向，思考教学中的新问题。从历史使命和现实责任感出发，既注重当前面临的应试升学的强烈愿望，更注意学生将来获得人生成功所需的基础能力的培养，使学生在以后的成长中能继续保持优秀。时代需要理论新，有思想，眼界宽，方法活的教师，更有利于培养学生的创造力，使学生有发展的后劲，这是更具教育价值的体现。在学科教学过程中，要时刻提醒自己不仅有教书的责任还有育人的责任，教师要以自身的人格魅力影响学生，感染学生，在潜移默化中产生育人效应。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。教师应以积极、健康、真诚、感恩的态度对待生活，对待自己所从事的伟大职业，我们的学生才会健康向上，感激生活，爱戴老师。 3、灵活多变的教法。 教师必须随着新课程所建立的学习方式改变自己的教学方式，而教学方式的变化是由教育观念决定的，在尊重学生的基础上选择学生乐于接受的方法。你可以从学生的眼睛里读出那些方法是学生乐于接受的，关键要师生互动，教学无定法，只要能调动学生学习的主动性，启发学生思考，并在理解的基础上迅速地掌握生物学知识和技能。生物学基本概念多，易混知识也多，有些东西确实需要记忆，在课堂上教师就要帮助学生掌握科学的记忆方法，提高学习效率，起到事半功倍的效果。
Ⅵ 如何评价我的生物老师
生物学是一门研究生命现象与生命活动规律的学科。
其特点有一下几点：
1.生物学是系统性很强的学科
2.生物学具有丰富的哲学内涵
3.从进化论的角度看问题
4.生物学是与实践紧密联系的
5.生物是理科，应当注意理解性记忆
6.生物与化学是有联系的
7.生物重在理解
做为一个教师,首先要对自己所学所教的内容要熟悉.生物这门学科是以记忆为主的学科,(如生物的性状,区分方法,习性.)教师应当要求自己的学生多去看书,适当做题. 教师本人对生物抱有高度的兴趣，其次你才能让学生充满兴趣，有了兴趣之后配合生物本身的魅力，学生爱学了当然也就容易理解了。
我的生物老师就很好的做到了这些，让我对生物产生了浓厚的兴趣。我要对我的生物老师表达我深深的谢意，并用成绩回报他。
Ⅶ 你觉得哪些特点适合做生物学教师的工作
生物教师的特点始终秉承四个原则:以身为本、立德为先、能力为重、终身学习
学高为师，身正为范，教师除了要有高尚的师德，还应该有深厚的教学素养和一套良好的教学方法。要给别人一滴水，你自己必需要有长流水。所以扎实的专业知识，也是教师应具备的。
Ⅷ 怎样正确看待生物专业的的前景
生物科学与工程专业本科生直接从事科研方面工作的可能性不大，部分毕业生转向其它行业，部分毕业生从事相关专业的下游技术工作。
生物学是一门广泛的学科，它与很多学科紧密相交，结合生成了生物医学、生物制药、生物信息学、食品科学与工程、海洋生物科学、生物工程、分子生物学、基因工程等很多边缘性专业。因此，很多院校的生物院系下面，在生物科学和生物技术之外，仍设有其他专业，比如制药工程、医学工程等。接收生物科学类专业毕业生的主要单位是各类生物制品公司，其中大部分是生物制药、酒水饮料食品、保健品企业;其次是环保生态部门，但吸收量不是很大。同学们在报考生物科学类专业时，可尽量选择牌子好一些的院校，在就业形势没有显着扭转的情况下，好牌子的优势显而易见。不过，一旦进入牌子一般的院校，也可以做好辅修双学位的准备。
生物科学专业毕业后的去向有哪些?
1、做老师，目前的高校都向综合性大学的方向发展，因此对生物学教师的需求也有所增加。但高校对学历的要求较高，硕士毕业要想进一线城市的院校或重点大学有一定的困难。除高校外，毕业生可把目光投向初中和高中学校。因为高考改革，生物课在“3+X”模式中占有比较重的分量，这样中学对生物教师就有了较大需求。作为研究生，只要表达能力和专业功底不错，应聘中学教师的岗位还是具有一定优势的。
2、技术支持，跨国公司或较大的生物技术外企的技术支持，如宝洁、玛氏、联合利华、伯乐公司等。这类公司主要招收名牌大学的硕士生、博士生。待遇不错，福利优厚，培训机制也很完善，而且大公司的从业经历也能为个人今后的发展提供较高的平台。此类单位可以说是生物专业的最佳出路，竞争相当激烈，对英语水平有很高的要求，尤其是口语。
3、公务员或事业单位，在国家公务员报考专业中尚未发现专门招收生物学专业的，但相关事业单位也有疾控中心(CDC)、物证中心、食品检验处等。这一类岗位需要很长的时间准备考试，并且考后还要经过较长时间的面试、审核等，且招收人数较少，竞争激烈。
4、技术顾问，专业的生物技术外企，如伯乐(美)、基因(美)、takala(日)等。这种公司一般招销售人员为主，偶尔会招技术支持，销售一般要本科以上，技术支持一般要硕士以上，3年工作经验是起码。此外，一些仪器公司，如millipore，waters，agilent，PE，常常会需要蛋白质组学的研究人员，因为微生物方向的生物学硕士也可以考虑。
5、生物技术服务公司或科研单位，生物技术服务公司如上海生工、北京奥科、申能博彩、北京博奥、三博远志等，这些公司一般以引物合成、测序等业务为主，其技术人员主要是操作测序仪、合成仪。在这样的工作环境下能学到一些技术，培养良好的科研能力。
6、技术人员，酒厂，酱油厂，醋厂、生物制药厂等企业的技术人员。一般只要发酵工程的硕士，岗位大部分是技术员，工作比较辛苦。但现在好多酒厂的效益都不错，如青啤，张裕，天津王朝，五粮液，所以这些岗位待遇并不低，工作两年后基本上可以成为技术中坚。
7、出国留学，国外的生物科学水平比国内高，出国学习前景较好，优秀的同学可以拿到全额奖学金。
其实并没有所谓的冷门专业，只是人们对这方面不擅长就放弃选择，其实冷门专业也可以解冻成为热门专业!
8、考研，硕士学位是很多职位的基本要求，如果毕业后想要找到本专业的好职业，考研是必须走的路。
Ⅸ 毕业后从事生物老师的利与弊
首先老师整个行业是比较清贫的，做好吃苦的准备；再有教师要有奉献精神，具备这两点，当老师是幸福的。如果不具备则是痛苦的
Ⅹ 成为一名合格的生物学教师应该具备哪些教师
一、要想成为一名合格的教师就要具备教师职业素养,国家颁布了教师应具备的标准及要求,要求教师始终秉承四个原则:以身为本、立德为先、能力为重、终身学习。“学高为师，身正为范”，教师除了要有高尚的师德，还应该有深厚的教学素养和一套良好的教学方法。要给别人一滴水，你自己必需要有长流水。所以扎实的专业知识，也是教师应具备的，我们应该具有活动老学到老的思想观念，在不断的学习中充实自己，武装自己，拓宽自己的知识视野，这样才能在学生心中树立较高威信。如果是满足于现状，那只能被信息社会高速发展的今天所淘汰。做一名合格的人民教师，还要有一套好的教学方法，要有把难题变成乐趣的能力，要经常听取有经验的教师们的建议，听他们上课，学习他们好的方法，学习新的知识，只有不断专研，努力学习，才能不断加强自己把握教材的能力，增强自己驾驭课堂的能力，才能不断完善自己的教学方法。
二、要想做一个新时期的合格教师,除了具有爱岗敬业和忠诚党的教育事业的信念,渊博的学识,扎实的教学教育基本功以外,必须具有让学生敬仰的高尚人格。孔子曰：“其身正不令则行，其身不正，虽令不从。”一个人，不管她学历有多高，不管她教学经历有多长，教学经验有多好，没有崇高的师德，也是没有用的。教师应该当好学生的人生的引路人，用自己好的作风，好的思想、好的道德为学生树立一个好的榜样。这就要求我们教师要有正确的人生观、世界观和价值观，学生和教师朝夕相处，教师的一言一行无时无刻不在影响着学生，如果教师自己真正做到为人师表，那么学生就真正能做到“不令则行”。如：我们能做到不讲粗口，上课不迟到，不接打手机，说道做到等等，这些看似简单的道理，却能够持久、深刻、直接地影响学生。
三、要想成为一个合格的教师,必须具备教育行业基本的职业道德;必须尊重学生,理解学生,关心学生,平等地对待每一个学生,建立和谐的师生关系;必须注重教师仪表,加强教师修养,在学生中树立起自己的形象。一个合格的教师，要爱自己的职业，爱我们的学生。心中有爱，才会用心去感受，用心去做。用自己的爱心，换起孩子们的信任，建立良好的师生关系，引起孩子们的学习兴趣。要做到这点，就必须经常与孩子们沟通，找他们聊天，和他们交流，和他们游戏，一个赞赏的眼神，一个简单的大母子的动作，一句表扬的话语都会让孩子们高兴得手舞足蹈，给他们无穷的力量。反之，学生不喜欢你，那他们就会处处抵触你，挑剔你，甚至产生逆反心理，那无论你知识有多渊博，学历有多高，都引起不了学生的学习兴趣。
四、要想成为一个合格的教师,必须具备高度的责任感，有事业心，对得起自己这份神圣的职业，对得起学生、社会。教师，社会给了无数的光环，而也给教师提出了许多的要求。我们应该把自己的职业当做自己的事业来对待，用心对待，用心耕耘。我们是学生生活上的服务生，是知识的引导者，是学生人生的引路人。那么就要求教师要有一个平和的心态，无论是成绩好的优等生，还是学习困难的后进生，我们都要一视同仁。现在我们学校里的教师有三种：一是把学生的事当作学校的事去坐；二、把学校的事当成自己的事来做；三是把自己的事当作教育的事来做。前一种是得过且过，第二种是任劳任怨，而第三种则是爱的真谛。只有真正有责任感、有事业心的人才会把自己的事当作教育的事来做，这样才生活得快乐，教育得幸福。